《乘法——去游乐园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

《乘法——去游乐园》教案—2024-2025学年北师大版数学三年级上册

一、教学目标

知识与技能目标

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，能正确进行计算。

能够结合具体情境，运用乘法知识解决生活中有关游乐项目花费等实际问题，提高学生的数学应用能力。

过程与方法目标

通过创设去游乐园的情境，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

体会算法多样化，培养学生的创新意识和数学交流能力，让学生学会从不同角度思考问题并选择合适的计算方法。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，体会数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的节约意识和合理消费观念，同时引导学生在游乐园游玩时遵守秩序、注意安全，体现教师的人文关怀。

二、教学重难点

教学重点

理解并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，能熟练计算。

能运用乘法解决去游乐园情境中的实际问题，如计算游乐设施的票价总和等。

教学难点

理解乘法计算中进位的算理和处理方法，尤其是连续进位的情况。

三、教学方法

情境教学法、讲授法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段游乐园的视频，视频中有各种游乐设施，如过山车、旋转木马、摩天轮等，还有人们在排队购票、游玩的欢乐场景，以及一些关于游乐园游玩规则和安全注意事项的提示标语。

教师：同学们，看了这段精彩的视频，你们是不是也想去游乐园玩呢？

学生：是！

教师：那在去游乐园之前，我们需要先解决一些数学问题，这样才能更好地规划我们的游玩之旅哦。引出课题 —— 去游乐园。

（二）探究新知

提出问题

展示主题图：游乐园里的过山车票价是每人 18 元，有 5 个人想要坐过山车。

教师：从图中你能获取哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？

学生回答：知道过山车的单价是 18 元，人数是 5 人。问题是这 5 个人坐过山车一共需要多少钱？

解决问题

教师：那 18×5 等于多少呢？大家先自己思考一下，可以在纸上写一写、算一算，也可以和旁边的同学小声讨论。

学生独立思考并尝试计算。

教师巡视，发现不同的计算方法，然后请学生汇报：

方法一：口算，把 18 分成 10 和 8，先算 10×5 = 50，再算 8×5 = 40，最后 50 + 40 = 90，所以 18×5 = 90。

教师引导学生理解这种方法：18 里面有 1 个十和 8 个一，1 个十乘 5 得 5 个十，就是 50；8 个一乘 5 得 40 个一，合起来就是 90。

方法二：用竖式计算。

教师在黑板上示范竖式计算过程：先写 18，再写乘号和 5，与 18 的个位对齐。先算 8×5 = 40，在个位下面写 0，并向十位进 4；再算 1×5 = 5，加上进位的 4 得 9，在十位下面写 9，所以 18×5 = 90。

教师边写边讲解每一步的含义：个位上的 8 乘 5 得 40，表示 40 个一，个位写 0 向十位进 4；十位上的 1 乘 5 得 5 个十，加上进位的 4 个十就是 9 个十。

教师：同学们，在游乐园里，我们要根据自己的预算来选择游乐项目，就像我们在计算时要认真仔细，不能马虎，不然可能会出现钱不够或者算错账的情况。而且大家在游玩的时候一定要遵守秩序，注