第5章 奇妙的二氧化碳 复习-【初中名校化学教学案】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

１３３　 第５章复习 １．自然界中的二氧化碳 二氧化碳在自然界的循环:　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　 产生二氧化碳;　　　　　　　　　　消耗二氧化碳. ２．二氧化碳的奇妙变化 (１)二氧化碳的物理性质:在通常情况下,二氧化碳是　　　　色、　　　　气味的　　　　 体,密度比空气　　　　,　　　　溶于水.固态二氧化碳常被称为　　　　,因为其　　　　　 　　　　　,所以可用于人工降雨或用作食品的制冷剂. (２)二氧化碳的化学性质(写出反应的化学方程式) ①与水反应:　　　　　　　　　,加热反应后的溶液: 　. ②与澄清石灰水反应:　　　　　　　　　　　　　　. ③二氧化碳　　　　　　,通常也　　　　　　;不能供给呼吸. ３．二氧化碳的实验室制法 (１)实验室常用　　　　和　　　　反应来制取二氧化碳,反应的化学方程式为　　　　　　 　　　　　　. (２)实验装置 发生装置:与　　　　　　　　相同. 收集装置:　　　　　　.{ (３)检验二氧化碳的方法: 　. (４)二氧化碳的验满方法: 　. ４．二氧化碳与人体健康 当空气中的二氧化碳　　　　　　　　时,会对人体产生有害的影响,所以在人群密集的地方 应注意　　　　　　,在进入久未开启的地窖前应进行　　　　　　. ５．二氧化碳的用途:光合作用的原料,灭火,化工原料,制汽水、纯碱等;干冰作制冷剂. １．关于自然界中的碳循环和氧循环,下列说法正确的是 (　　) A．动植物的呼吸作用放出氧气 B．化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气的含量 C．绿色植物的光合作用可以将大气中的CO２ 全部吸收 D．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 ２．下列属于二氧化碳用途的是 (　　) A．火箭燃料 B．作气体肥料 C．供给呼吸 D．制霓虹灯 １３４　 ３．下列不属于二氧化碳性质的是 (　　) A．能溶于水 B．能燃烧 C．密度比空气大 D．能与水反应 ４．二氧化碳可用于灭火,下列性质与该用途无关的是 (　　) A．能与水反应 B．不支持燃烧 C．不可燃 D．密度大于空气 ５．在温室大棚中种植蔬菜时,常向棚内施放适量的二氧化碳,主要是因为 (　　) A．二氧化碳可使害虫窒息而死亡,防治植物病虫害 B．二氧化碳一般不支持燃烧,可预防火灾 C．促进绿色植物的光合作用,提高蔬菜的产量和质量 D．二氧化碳可产生温室效应,提高棚内温度 ６．实验中可得到一些规律性知识,下列是某同学的总结,其中说法错误的是 (　　) A．密度比空气小的气体一定能用向下排空气法收集 B．不易溶于水且不与水发生反应的气体可用排水法收集 C．固体与固体反应且需要加热的实验,试管口应略向下倾斜 D．固体与液体反应且不需要加热的实验,反应容器口应向上 ７．下列有关二氧化碳的制备、检验、收集和性质验证能达到实验目的的是 (　　) A　　 　　　　　 B 　　　　　 C 　　　　　 　　D ８．课堂上,老师给同学们做了如下几个演示实验.下列说法错误的是 (　　) A．观察到澄清石 灰水变浑浊 B．观察到液体由 紫色变成红色 C．主要利用了二氧 化碳的物理性质 D．只利用了二氧化 碳的化学性质 ９．化学兴趣小组的同学设计了如图所示装置探究二氧化碳的制取和性质.a、d为浸有紫色石 蕊溶液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥棉花.下列关于该实验装置的叙述 不正确的是 (　　) A．通过推压注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量 B．利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸 C．利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生 反应 D．该装置的左半部分也可用于制取氧气 １３５　 １０．二氧化碳是一种无色、无气味的气体,应用广泛.图①②③是验证二氧化碳性质的实验,图 ④是二氧化碳在生活中的应用.图中只涉及二氧化碳物理性质的有　　　　(填序号),图 ②中的实验现象是　　　　　　　　　　,说明CO２ 具有的化学性质是　　　　　　　 　　　,汽水等碳酸饮料是利用二氧化碳　　　　　　　　　　的性质制成. ①　 　　　　② 　　　③制汽水等碳酸饮料　　　④干冰制造云雾效果 １１．用如图所示实验研究二氧化碳的性质. (１)一段时间后,两只烧杯中的蜡烛均熄灭.能证明“CO２ 的密度比空气大”的是烧杯 　　　　(填序号). (２)观察到试纸变红,由此不能得出“CO２ 与水发生反应”的结论,理由是　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. (３)实验后小心烘烤试纸,观察到的现象是　　　　　　　　　　　　,发生反应的化学方 程式为　　　　　　　　　　　　　　　　. １２．如图是实验室制取气体的有关仪器和装置,请回答下列问题. A 　　 B　 　　 C　　 　　 D 　　 E 　　 F (１)写出仪器名称:图 A中用于添加液体药品的仪器是　　　　,图B中用作热源的仪器 是　　　　.　 (２)用高锰酸钾制取纯净的氧气,应选的装置组合是　　　　,同时需要改进的一点是　　 　　　　　　,该反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　. (３)实验室制取二氧化碳的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　,发生装置 可选装置C或　　　　,相比于另一套装置,装置C的优点是　　　　　　　　　　. 检验二氧化碳时发生反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　. (４)实验室可用加热固体无水醋酸钠和固体碱石灰的方法制取甲烷,应选的发生装置是 　　　　,若用装置F收集甲烷,应将气体从b导管口通入,由此推知甲烷具有的物理 性质是　　　　　　　　. １３６　 (５)实验室制取气体时,下列因素不需要考虑的是　　　　(填序号). A．药品易获得且含有待制备气体的组成元素 B．反应条件易于控制,反应速率适中 C．操作简便易行,安全可靠,节能环保 D．所制取气体的颜色和气味 １３．二氧化碳的捕集与资源化利用是化学研究的热点.我国科学家李灿院士团队突破了二氧 化碳加入氢气在催化剂和加热的条件下制取甲醇(CH３OH)的关键技术,部分技术线路如 图所示. (１)燃料电池的能量转化形式是将化学能转化为　　　　能. (２)写出图中二氧化碳转化为甲醇的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　. (３)在此过程中可循环使用的物质有　　　　、　　　　. １４．某化学小组的同学在学习«奇妙的二氧化碳»时,设计了如下图所示的实验.请回答下列 问题. 实验步骤及操作 实验现象 ①将注射器１中的水推入充有二氧化碳的三颈烧 瓶中,振荡 气球略微鼓起 ② 　 澄清石灰水变浑浊 ③将注射器２中的稀盐酸推入三颈烧瓶中,振荡 溶液变澄清且　　　　,气球变瘪 (１)步骤①中现象产生的原因是 　(忽略加入水的体积影响). (２)步骤②中的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,发生反应的化学方 程式为　　　　　　　　　　　　　　　　. (３)步骤③中产生的另一现象为“且　　　　”,发生反应的化学方程式为　　　　　　　 　　　　　　　　　. ８CH３OH＋１１O２ 点燃 􀪅􀪅６CO２＋２CO＋１６H２O ３５２ ２８８ x ３．６g ３５２ ２８８＝ x ３．６g x＝４．４g 答:参与反应的氧气的质量为４．４g. 第５章　奇妙的二氧化碳 第１节　二氧化碳的性质与用途 课堂反馈 １．D　２．D　３．C　４．B　５．C　６．①a处干燥的紫 色石蕊小花不变色,b处湿润的紫色石蕊小花变红 ②Ca(OH)２＋CO２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　③密度 比空气大,不能燃烧也不支持燃烧　④湿润的紫色 石蕊小花由红色重新变为紫色 　 ⑤H２CO３ △ 􀪅􀪅 H２O＋CO２↑　分解 第２节　二氧化碳的实验室制法 课堂反馈 １．B　２．C　３．D　４．B　５．D　６．(１)分液漏斗　 (２)AF　２KClO３ MnO２ △􀪅􀪅􀪅􀪅２KCl＋３O２↑　将带火星 的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则氧气已经收集 满　(３)CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　B (或C)　将燃着的木条放在c导管口,若木条熄灭, 则二氧化碳已经收集满　(４)B 第３节　自然界中的碳循环 课堂反馈 １．B　２．B　３．C　４．(１)温室效应　(２)化学　 (３)CO２ ＋２NH３ 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CO(NH２)２ ＋ H２O　 (４)AlH３ ＋３H２O 􀪅􀪅Al(OH)３ ↓ ＋３H２ ↑ 　 (５)ACD　 第５章复习 知识归纳 １．化石燃料的燃烧　微生物的分解作用　人和动 植物的呼吸作用　绿色植物的光合作用　２．(１)无 　无　气　大　能　干冰　升华吸热　(２)①CO２＋ H２O 􀪅􀪅 H２CO３ 　 H２CO３ △ 􀪅􀪅 H２O＋CO２ ↑ 　 ②Ca(OH)２＋CO２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　③不能 燃烧　不支持燃烧　３．(１)大理石(或石灰石)　稀 盐酸　CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　 (２)过氧化氢制取氧气　向上排空气法　(３)将气 体通入澄清石灰水,若澄清石灰水变浑浊,则收集 的气体是二氧化碳　(４)将燃着的木条放在集气瓶 口,若木条熄灭,则二氧化碳已收集满　４．超过正 常含量　通风换气　灯火试验 课堂反馈 １．D　２．B　３．B　４．A　５．C　６．A　７．D　８．D ９．B　１０．①④　蜡烛由低到高依次熄灭　不可燃, 不助燃　能溶于水,且能与水反应　１１．(１)A　 (２)没有验证CO２ 本身是否能使湿润的紫色石蕊试 纸变红　(３)试纸由红色变为紫色　H２CO３ △ 􀪅􀪅 H２O＋CO２↑　１２．(１)分液漏斗　酒精灯　(２)BE 　在 试 管 口 放 置 一 小 团 棉 花 　２KMnO４ △ 􀪅􀪅 K２MnO４＋MnO２＋O２↑　(３)CaCO３＋２HCl􀪅􀪅 CaCl２＋H２O＋CO２↑　A　可以控制反应的发生和 停止　Ca(OH)２＋CO２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　(４)B　 密度比空气小　(５)D　１３．(１)电　(２)CO２＋３H２ 催化剂 △􀪅􀪅􀪅􀪅CH３OH＋H２O　 (３)H２O　CO２　１４．(１)CO２ 溶于水且与水反应使瓶内气体减少,气压变小　(２)将 注射器３中的澄清石灰水推入三颈烧瓶中,振荡　 Ca(OH)２＋CO２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　(３)产生气 泡　CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑ 第６章　金属资源综合利用 第１节　金属矿物及铁的冶炼 第１课时　常见的金属矿物 铁冶炼的化学原理 课堂反馈 １．D　２．C　３．D　４．(１)３CO＋Fe２O３ 高温 􀪅􀪅３CO２＋ ２Fe　(２)通入CO　点燃酒精喷灯　硬质玻璃管中 原有的空气与CO 混合加热时发生爆炸　(３)处理 尾气中的CO,防止污染空气　(４)红棕色固体完全 变成黑色　熄灭酒精喷灯　(５)通入 CO　装置冷 却至室温　被还原出来的铁重新被氧化 (６)生铁 的密度比炉渣大　５．(１)增加氧气的含量,使焦炭 燃烧更充分 　 (２)高炉 　 (３)Fe２O３ ＋３CO 高温 􀪅􀪅 ２Fe＋３CO２　(４)＜ 第２课时　铁的冶炼拓展及相关计算 课堂反馈 １．B　２．C　３．(１)＋４　(２)FeCl３　(３)２Mg＋ TiCl４ 高温 􀪅􀪅Ti＋２MgCl２　４．(１)红棕色粉末逐渐变 黑,澄清石灰水变浑浊　(２)没有尾气处理装置　 (３)３CO＋Fe２O３ 高温 􀪅􀪅２Fe＋３CO２　(４)排净装置内 原有的空气,防止加热时发生爆炸　(５)d→b→e　 CO 会 逸 散 到 空 气 中,污 染 环 境 　５．(１)１６　 (２)５６％　属于 第２节　金属的性质和应用 第１课时　金属的化学性质 课堂反馈 １．D　２．D　３．C　４．C　５．C　６．Fe＋H２SO４ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６􀅰