第1章 第3节 第4课时 科学探究 化学符号-【初中名校化学教学案】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

教学案 第１章　开启化学之门 第１节　认识化学科学 课堂反馈 １．D　２．B　３．A　４．D　５．A 第２节　化学研究什么 第１课时　化学研究物质的性质与变化 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．B　５．D　６．C　７．D　８．① 　④　②　③　⑤　９．易挥发、有毒、易燃、不均 一、不稳定.(答案合理即可) 第２课时　化学研究物质的组成和 结构、用途与制法 课堂反馈 １．A　２．D　３．D　４．(１)它们都由碳元素组成　 (２)碳原子　碳原子排列方式不同　化学变化 第３节　怎样学习化学 第１课时　化学实验基本操作(１) 课堂反馈 １．B　２．B　３．C　４．A　５．C　６．酒精灯　胶头滴 管　烧杯　锥形瓶　试管　量筒　试管夹　坩埚 钳　分液漏斗　试管刷　７．２０mL　凹液面的最低 处　＜　８．(１)试剂瓶的瓶塞没有倒放在桌面上　 (２)试剂瓶上的标签没有向着手心　(３)试剂瓶的 瓶口没有紧挨着试管口 第２课时　化学实验基本操作(２) 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．C　５．(１)⑥　①　③ (２)②⑤⑦⑧　(３)用湿抹布盖灭 第３课时　化学实验基本操作(３) 课堂反馈 １．B　２．C　３．B　４．B 第４课时　科学探究　化学符号 课堂反馈 １．D　２．C　３．C　４．B　５．B　６．B　７．CO２　 H２O　CuO　MgO　NH３　Mg　O２　NH４HCO３　 ８．(１)①试管　②酒精灯　③烧杯　④铁架台　 (２)固体加热产生的水蒸气在试管口冷凝成水,倒 流回试管底部使试管破裂　(３)①绿色粉末逐渐变 成黑色　②试管内壁有水珠　③澄清石灰水变浑 浊 (４)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化碳 第１章复习 知识归纳 一、新物质　一定　不一定 二、化学变化 三、１．元素　２．微观粒子 四、１．试管　烧杯　蒸发皿　试管　烧杯　集气瓶 　托盘天平　量筒　２．(２)②垂直悬空　③量筒　 胶头滴管　凹液面的最低处　小　大　３．(１)２/３ 　外焰　灯帽　(２)①略向下倾斜　②１/３　向上 与桌面约成４５°角　③预热　４．用水润湿　５．气泡 冒出 一段水柱　６．聚成水滴　成股流下 五、１．(１)有刺激性　水珠　变浑浊　(２)碳酸氢铵 加热 →氨气＋二氧化碳＋水　２．(１)绿　黑　小水珠 　变浑浊　(２)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化 碳　３．(１)耀眼的白光　白　(２)镁＋氧气 点燃 →氧化镁 课堂反馈 １．B　２．C　３．C　４．C　５．A　６．C　７．D　８．B　 ９．C　１０．D　１１．C　１２．C　１３．(１)①②　③　 (２)密度　物理　(３)作装饰品 １４．(１)１０　(２)清 洗干净 (３)陶土网　(４)用水润湿　１５．(１)２/３　 (２)１/３　(３)１/３　(４)４５°　(５)２/３　１６．(１)氧化镁 是白色固体　(２)①氢氧化镁分解不能生成二氧化 碳　②Mg、O、C、H　③碱式碳酸镁 加热 →氧化镁＋ 水＋二氧化碳 第２章　空气与水资源 第１节　空气的组成 课堂反馈 １．D　２．A　３．C　４．C　５．③④⑥　６．(１)使集气 瓶中的氧气完全消耗,减小误差　(２)红磷燃烧,放 出大量的热,产生大量白烟 (３)１/５　(４)红磷的 量不足(或装置漏气,或未冷却到室温就打开止水 夹) (５)不能　木炭和氧气反应,虽然消耗了氧气 但是同时会生成二氧化碳气体,气体的体积没有改 变,集气瓶内的压强不变　(６)避免了燃烧匙伸入 集气瓶中时,瓶内气体受热逸出,实验结果更准确 第２节　性质活泼的氧气 课堂反馈 １．A　２．C　３．C　４．①③⑤⑥　②④　５．铁丝表面 有铁锈　点燃火柴梗后立刻伸入集气瓶中　氧气 含量低(或氧气不纯)　６．(１)除去铁丝表面的铁锈 　防止反应产生的高温固体溅落瓶底,避免集气瓶 炸裂　铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　化合　(２)木炭红 热,放出热量　碳＋氧气 点燃 →二氧化碳　澄清石灰水 变浑浊　７．(１)硫＋氧气 点燃 →二氧化硫　吸收二氧化 硫,防止污染空气　(２)在火焰上方罩一个内壁涂有 澄清石灰水的烧杯,澄清石灰水变浑浊　外焰部位 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１􀅰 ２３　 第４课时　科学探究　化学符号 请查阅教材,将下列元素的符号书写在四线格中. 硅 　　钠 　　氯 　　铝 　　锰 铁 　　铜 　　锌 　　金 　　银 一、学习化学需要进行化学实验 【活动与探究１】　“铜绿”的性质探究 实验内容 实验现象 解释与结论 取少量“铜绿”,观察它的颜色和状态 “铜绿”是一种　　　色 的　　　体 取少量“铜绿”于试管中,加入少量水振荡,观察现象 “铜 绿”　 　 　 (选 填 “难”或“易”)溶于水 取少量“铜绿”于试管中,滴加少量稀盐酸,观察现象 ① 　 ② 　 ③ 　 “铜 绿”　 　 　 (选 填 “能”或“不能”)与稀盐 酸反应 文字表达式: 　 　 取少量“铜绿”于试管中,在酒精灯上加热,观察现象 实验步骤: ①按图组装好实验装置(自下而上,从左到右).铁夹 应夹在试管的　　　　　;试管口应　　　　　 ②检查装置气密性的方法:先将导管的一端伸入　　　, 后用手掌　　　　　　　,若导管口　　　　　　,松 开手后过一段时间,导管中会形成　　　　,说明装置 气密性良好 ③装入“铜绿”应　　　　在试管底部;试管中加入澄 清石灰水 ④点燃酒精灯.加热时应用酒精灯的　　　　焰加 热,先给试管　　　　,后集中“铜绿”处加热.再将导 管伸入澄清石灰水中 ⑤实验结束后应先　　　　　　　　　,后　　　　 　　　　　　;目的是防止 　 ① 　 ② 　 ③ 　 “铜 绿”受热 　 　 　 　 (选填“难”或“易”)分解 文字表达式: 　 　 ２４　 　　【交流与讨论１】　“铜绿”在水中不能溶解是　　　　(选填“物理”或“化学”,下同)性质;“铜 绿”在稀盐酸中能溶解是　　　性质. 【整理与归纳】　“铜绿”的性质 (１)“铜绿”的主要成分是　　　　　　. (２)“铜绿”的物理性质: 　. (３)“铜绿”的化学性质: 　. (４)根据“铜绿”加热时生成了氧化铜(CuO)、二氧化碳(CO２)和水(H２O),可知“铜绿”由　　　 　　　　　元素组成. 二、学习化学需要进行科学探究 科学探究的一般过程:(１)提出问题;(２)猜想假设;(３)制定方案;(４)进行实验;(５)收集证据; (６)得出结论;(７)交流讨论. 【活动与探究２】　镁的性质探究 １．提出问题 镁条是什么颜色的? 硬度如何? 是否能导电? 镁条能否在空气中燃烧? 能否和酸反应? ２．猜想假设 镁条是　　　　色固体;硬度较　　　　;　　　　导电;镁条　　　　在空气中燃烧;镁条 　　　　和酸反应. ３．制定方案、进行实验、收集证据(记录实验现象) 实验内容 实验现象 解释与结论 观察未打磨的镁条的颜色,用砂纸 打磨镁条,再观察 打磨后的镁条呈　　　　色 用手折几次镁条 镁条　　　　(选填“易”或“不 易”)被折弯、扭断 用打磨好的镁条连接一节干电池和 小电珠 小电珠　　　　(选填“亮”或 “不亮”) 取一段打磨好的镁条,用坩埚钳夹 持,用酒精灯外焰加热 　 　 文字表达式: 　 　 取一段打磨好的镁条,放入食醋中. 一段时间后观察现象,并用双手触 摸试管外壁 镁条表面　　　　　,镁条逐 渐　　　　　　　　,　　　 　　　　　. 　　４．得出结论 (１)镁的物理性质: 　. (２)镁的化学性质: 　. ５．交流讨论 镁粉常用于制作烟花和照明弹,镁粉的这一用途利用了镁的什么性质? ２５　 【活动与探究３】　铜的性质探究(教材P３１) (１)找一段废铜电线,小心剥去外层橡胶,观察铜丝的颜色和状态. (２)尝试弯折铜丝,感受其硬度和韧性. (３)取一段铜丝,用坩埚钳夹住,用酒精灯加热,观察现象. (４)另取一段铜丝,放入小试管中,加入白醋,观察现象. 实验结论: (１)铜的物理性质:铜是光亮的　　　　　　固体. (２)铜的化学性质:铜丝在空气中加热后,表面由　　　　色变　　　　色.反应的文字表达 式为　　　　　　　　　　　　.铜　　　　与白醋反应. 三、学习化学需要使用化学符号 １．自然界中的物质由１００多种元素组成.用于表示元素的符号称为元素符号,不同的元素分 别用不同的元素符号表示,如 H 表示氢元素,O表示氧元素,C表示碳元素. ２．用元素符号和数字可以表示物质的组成(化学式).如 H２O表示水,CO２ 表示二氧化碳. 【交流与讨论２】　写出下列物质的化学式,并判断该物质由哪些元素组成. 物质 化学式 组成元素 物质 化学式 组成元素 氧气 氯化氢 金刚石 氧化镁 镁条 氧化铜 氨气 碳酸氢铵 　　３．为了便于描述化学反应,可以用文字书写反应物、生成物以及反应条件(文字表达式). 【交流与讨论３】　观察下列几个反应,注意反应物和生成物中的元素,由此总结化学变化的 特征. 镁 Mg ＋氧气 O２ 点燃 →氧化镁 MgO 　　碳 C ＋氧气 O２ 点燃 →二氧化碳 CO２ 　　 碳酸氢铵 NH４HCO３ 加热 →氨气 NH３ ＋二氧化碳 CO２ ＋水 H２O 化学变化的特征是有新物质生成,但在发生化学反应的过程中,　　　　本身并未发生变化, 只不过重新组合,形成了新物质. 【拓展视野】 １．其他常见元素: 元素名称 金 银 铜 铅 锌 锡 锰 铁 钡 铂 钨 汞 碘 溴 元素符号 Au Ag Cu Pb Zn Sn Mn Fe Ba Pt W Hg I Br 　　２．从第４章开始,我们将主要采用化学方程式来表示物质的化学变化. 如镁条燃烧:２Mg＋O２ 点燃 􀪅􀪅２MgO ２６　 １．下列现象与铜绿无关的是 (　　) A．遇到稀盐酸时放出大量气泡 B．加热一段时间后变成黑色粉末 C．加热时试管口有小水滴 D．在空气中燃烧产生耀眼的白光 ２．做“镁条在空气中燃烧”的实验时,一定不需要用到的仪器是 (　　) A．酒精灯 B．陶土网 C．试管夹 D．坩埚钳 ３．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是 (　　) A．发出耀眼的白光 B．镁条变少了 C．燃烧后生成了白色固体 D．放出大量的热 ４．在化学实验过程中要认真观察,积极思考,作出科学猜想.以下是某实验小组的同学在观察 镁条燃烧时的一些思考,其中错误的是 (　　) A．点燃镁条前要先用细砂纸打磨,说明未打磨的镁条不易点燃 B．镁条比较容易点燃,说明镁条可以作为优质燃料使用 C．用手轻轻折几次就可以把镁条折断,说明镁条很软 D．镁条能点燃并剧烈燃烧,说明金属镁保存时应注意防火 ５．某化学兴趣小组的同学想探究蜡烛火焰哪部分的温度最高,他们在蜡烛火焰中平放入一根 火柴梗,约１s后取下观察烧后的火柴梗.这一过程属于科学探究中的 (　　) A．猜想假设 B．进行实验 C．提出问题 D．得出结论 ６．在实验过程中多次重复实验是为了 (　　) A．得到较多的数据 B．避免偶然现象,使结果更真实 C．实验失败后重新做实验 D．得出不同的结论 ７．写出下列物质的化学式. 二氧化碳　　　　;水　　　　;氧化铜 　 　 　 　;氧化镁 　 　 　 　;氨气 　 　 　 　; 镁　　　　;氧气　　　　;碳酸氢铵　　　　. ８．加热碱式碳酸铜可用如图所示的实验装置.请回答下列问题. (１)写出图中标号仪器的名称:①　　　　,②　　　　,③　　　　,④　　　　. (２)实验时试管口略向下倾斜,这是为了防止 　. (３)加热后可观察到的现象: ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　; ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　; ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. (４)请写出该反应的文字表达式: 　.