第1章 第1节 认识化学科学-【初中名校化学教学案】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

１　 第１节　认识化学科学 １．化学研究物质的　　　　、　　　　、　　　　、　　　　及　　　　,与物理和生物学一 样,都属于自然科学. ２．构成物质的微观粒子是在　　　　　　　　. ３．在人类的发展进程中,化学创造了大量的　　　　,解决了人类面临的　　　　,推动了 　　　　的发展,为社会的繁荣昌盛作出了巨大贡献. ４．请查阅教材,将下列元素的符号书写在四线格中. 氧 　　氢 　　碳 　　硫 　　氮 一、有趣而神奇的化学 【活动与探究１】　会“跳舞”的红豆 实验内容 实验现象 解释与结论 在一个烧杯中加入３小勺小苏打,再 加入少量白醋,观察现象 白色固体　　　　,产生 　　　　 小苏打和白醋能反应生成新物质 向上述烧杯中再加入一小把红豆,加 入适量白醋,观察现象 红豆在液体中　　　　 原因是 　 　 　　【活动与探究２】　棉花燃烧实验 实验内容 实验现象 解释与结论 如图所示,在一个玻璃筒里 放一小团蘸有少量乙醚的 棉花,把 活 塞 迅 速 地 向 下 压,观察现象 棉花能　　　　 活塞迅速地下压时,活塞压缩气体 　　　　,空气　　　　增加,温度 　　　　,　　　　先发生燃烧,再引 发　　　　燃烧.所以,燃烧现象比 较复杂,不能只看表面现象,而是要分 析燃烧产生的原因 ２　 　　【活动与探究３】　烧不坏的手帕 实验内容 实验现象 解释与结论 将２０mL９５％的酒精溶液和１０mL水混合. 将一块棉布手帕浸入配好的混合液中,浸透 后取出,轻轻拧至半干.如图所示,用坩埚钳 夹持手帕,在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手 帕,观察现象 火焰熄灭后,手帕 　 着火点是物质燃烧所需的最低 温度 酒精的着火点　　　　,点燃 时　　　　先燃烧,手帕上的 水　　　　,使温度　　　　, 所以手帕安然无恙 　　【活动与探究４】　探究微观粒子运动的实验 实验内容 实验现象 解释与结论 向烧杯 A 中加入２０mL 蒸馏水,滴入 ２~３滴酚酞溶液,得到甲溶液.向甲溶 液中滴加１~２滴浓氨水,观察现象 甲溶液呈　　　　色;滴加浓 氨水后溶液变　　　　色 无色酚酞遇蒸馏水呈　　　 色,遇浓氨水呈　　　　色 在烧杯B中重新配制５mL甲溶液,在 烧杯C中加入３~５mL浓氨水,用一个 大烧杯把B、C两个烧杯罩在一起,片刻 后观察现象 烧杯B中的溶液开始呈　　色, 一段时间后呈　　　色;烧杯C 中的溶液呈　　　色 烧杯　　　　所盛溶液挥发出 来的微观粒子　　　　,进入 烧杯　　　　中,使溶液变红 　　【整理与归纳１】 １．构成物质的微观粒子是在　　　　　　. ２．无色酚酞是一种酸碱指示剂,遇到碱性溶液变成　　　　色.浓氨水显　　　　性. 【交流与讨论１】 １．为什么上述实验中是烧杯B中的溶液变红,而不是烧杯C中的溶液变红? 不同微观粒子运动情况　　　　.浓氨水、浓盐酸、酒精、醋酸等液体中的微观粒子在常温下 就能较快地从液体中运动出来,它们具有挥发性(属于物理性质). ２．为什么湿衣服在阳光照射的地方干得更快呢? ３　 微观粒子的运动速率与　　　　有关.　　　　　,微观粒子的运动速率越快;　　　　　, 微观粒子的运动速率越慢. 【交流与讨论２】　化学更神奇之处是可以创造出性能各异的各种新材料. ２０１３年我国科研人员利用　　　　和　　　　制备出一种世界上最轻的材料———称为“碳海 绵”的全碳气凝胶. 我国的港珠澳大桥全长５５km,是目前全球最长的跨海大桥.为保证港珠澳大桥能耐久使用 １２０年,新材料和新技术发挥了巨大作用.例如,为抗击高温高湿的海洋气候环境对金属的腐蚀,我 国科技人员研制出新一代高性能的　　　　　　钢筋.吊装港珠澳大桥时使用的高性能绳索由特 殊的　　　　　　制成,这种纤维粗细仅有头发的十分之一,一条绳索由十几万根这样的纤维组 成,强度高,承重力大. 二、历史悠久的化学 １．我国古代劳动人民在新石器时期就能　　　　　　;殷商时期就能　　　　　　　　;春秋 战国时期已能熟练掌握　　　　　　　　,并用于各种器皿、农具和兵器的制造.我国古代化学工 艺为世界化学工艺的发展作出了重要贡献,四大发明之一的　　　　的发明,极大地推动了人类历 史发展的进程. ２．１６６１年,英国化学家　　　　提出化学需要通过实验收集观察到的现象和事实,从而认识物质 的本性.１７７５年前后,法国化学家　　　　建立了关于燃烧的氧化学说,运用定量实验方法研究物质 及其变化.１８０３年,英国化学家　　　　提出了原子论.１８１１年,意大利科学家　　　　　　提出了 分子假说,奠定了近代原子分子论的基础.１８６９年,俄国化学家　　　　　　根据化学元素性质递变 规律,提出了元素周期律.我国清代著名学者　　　　(１８１８—１８８４)参与翻译«化学鉴原»并编写了多 部化学著作,对化学知识在我国的传播起到了重要作用. 三、促进社会发展的化学 １．人类曾面临严重的粮食危机,化学家通过模拟自然固氮,发现在一定条件下,可用　　　　 和　　　　为原料通过化学反应制得　　　　,并实现氨的工业化生产. ２．人类的生产生活消耗了大量的化石能源,排放出大量的　　　　,导致　　　　加剧.如今人 类面临全球气候变暖与能源短缺问题.化学家利用太阳能,通过人工模拟　　　　,捕获大气中的二 氧化碳,转化为可作为　　　　或　　　　的有机化合物,为人类社会的可持续发展开辟新的路径. ３．现代科学技术领域中,各种具备卓越和独特性能的材料都需要化学家运用化学方法研发和 制造.例如,半导体硅片、光导纤维、纳米材料和各种合金. (１)工业光导纤维内窥镜是用　　　　　　　制成的. (２)半导体硅片是用　　　　　　　制成的. (３)合金人工骨骼具有　　　　　　　特性. ４　 【拓展视野】　１~２０号元素 序号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ 名称 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 符号 H He Li Be B C N O F Ne 序号 １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ 名称 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca １．关于化学对社会进步和人类文明的贡献,下列说法不正确的是 (　　) A．合成药物的研发和使用,保障了人体健康 B．新材料的研制和应用,提高了人们的生活品质 C．化肥的合理使用提高了农作物的产量,缓解了人类粮食危机 D．化石燃料的直接利用,促进了低碳经济的发展 ２．下列涉及化学工艺的是 (　　) ①指南针的发明　②铁的冶炼与应用　③瓷器的烧制　④火药的发明　⑤青铜器的制造 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．③④⑤ ３．下列关于化学的说法不正确的是 (　　) A．化学是一门基础的思维科学 B．化学是一门应用性极强的实用科学 C．化学常通过实验来探究和揭示自然界的规律 D．化学可以创造出性能各异的各种新材料 ４．下列科学家和其对化学发展的贡献对应关系不正确的是 (　　) A．道尔顿提出了原子论 B．阿伏伽德罗提出了分子假说 C．门捷列夫提出了元素周期律 D．徐光宪参与翻译了«化学鉴原» ５．下列元素符号书写正确的是 (　　) A．铝 Al B．氯cl C．钠 NA D．镁 mg 教学案 第１章　开启化学之门 第１节　认识化学科学 课堂反馈 １．D　２．B　３．A　４．D　５．A 第２节　化学研究什么 第１课时　化学研究物质的性质与变化 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．B　５．D　６．C　７．D　８．① 　④　②　③　⑤　９．易挥发、有毒、易燃、不均 一、不稳定.(答案合理即可) 第２课时　化学研究物质的组成和 结构、用途与制法 课堂反馈 １．A　２．D　３．D　４．(１)它们都由碳元素组成　 (２)碳原子　碳原子排列方式不同　化学变化 第３节　怎样学习化学 第１课时　化学实验基本操作(１) 课堂反馈 １．B　２．B　３．C　４．A　５．C　６．酒精灯　胶头滴 管　烧杯　锥形瓶　试管　量筒　试管夹　坩埚 钳　分液漏斗　试管刷　７．２０mL　凹液面的最低 处　＜　８．(１)试剂瓶的瓶塞没有倒放在桌面上　 (２)试剂瓶上的标签没有向着手心　(３)试剂瓶的 瓶口没有紧挨着试管口 第２课时　化学实验基本操作(２) 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．C　５．(１)⑥　①　③ (２)②⑤⑦⑧　(３)用湿抹布盖灭 第３课时　化学实验基本操作(３) 课堂反馈 １．B　２．C　３．B　４．B 第４课时　科学探究　化学符号 课堂反馈 １．D　２．C　３．C　４．B　５．B　６．B　７．CO２　 H２O　CuO　MgO　NH３　Mg　O２　NH４HCO３　 ８．(１)①试管　②酒精灯　③烧杯　④铁架台　 (２)固体加热产生的水蒸气在试管口冷凝成水,倒 流回试管底部使试管破裂　(３)①绿色粉末逐渐变 成黑色　②试管内壁有水珠　③澄清石灰水变浑 浊 (４)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化碳 第１章复习 知识归纳 一、新物质　一定　不一定 二、化学变化 三、１．元素　２．微观粒子 四、１．试管　烧杯　蒸发皿　试管　烧杯　集气瓶 　托盘天平　量筒　２．(２)②垂直悬空　③量筒　 胶头滴管　凹液面的最低处　小　大　３．(１)２/３ 　外焰　灯帽　(２)①略向下倾斜　②１/３　向上 与桌面约成４５°角　③预热　４．用水润湿　５．气泡 冒出 一段水柱　６．聚成水滴　成股流下 五、１．(１)有刺激性　水珠　变浑浊　(２)碳酸氢铵 加热 →氨气＋二氧化碳＋水　２．(１)绿　黑　小水珠 　变浑浊　(２)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化 碳　３．(１)耀眼的白光　白　(２)镁＋氧气 点燃 →氧化镁 课堂反馈 １．B　２．C　３．C　４．C　５．A　６．C　７．D　８．B　 ９．C　１０．D　１１．C　１２．C　１３．(１)①②　③　 (２)密度　物理　(３)作装饰品 １４．(１)１０　(２)清 洗干净 (３)陶土网　(４)用水润湿　１５．(１)２/３　 (２)１/３　(３)１/３　(４)４５°　(５)２/３　１６．(１)氧化镁 是白色固体　(２)①氢氧化镁分解不能生成二氧化 碳　②Mg、O、C、H　③碱式碳酸镁 加热 →氧化镁＋ 水＋二氧化碳 第２章　空气与水资源 第１节　空气的组成 课堂反馈 １．D　２．A　３．C　４．C　５．③④⑥　６．(１)使集气 瓶中的氧气完全消耗,减小误差　(２)红磷燃烧,放 出大量的热,产生大量白烟 (３)１/５　(４)红磷的 量不足(或装置漏气,或未冷却到室温就打开止水 夹) (５)不能　木炭和氧气反应,虽然消耗了氧气 但是同时会生成二氧化碳气体,气体的体积没有改 变,集气瓶内的压强不变　(６)避免了燃烧匙伸入 集气瓶中时,瓶内气体受热逸出,实验结果更准确 第２节　性质活泼的氧气 课堂反馈 １．A　２．C　３．C　４．①③⑤⑥　②④　５．铁丝表面 有铁锈　点燃火柴梗后立刻伸入集气瓶中　氧气 含量低(或氧气不纯)　６．(１)除去铁丝表面的铁锈 　防止反应产生的高温固体溅落瓶底,避免集气瓶 炸裂　铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　化合　(２)木炭红 热,放出热量　碳＋氧气 点燃 →二氧化碳　澄清石灰水 变浑浊　７．(１)硫＋氧气 点燃 →二氧化硫　吸收二氧化 硫,防止污染空气　(２)在火焰上方罩一个内壁涂有 澄清石灰水的烧杯,澄清石灰水变浑浊　外焰部位 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１􀅰