第1章 第1节 认识化学科学&第2节 化学研究什么-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案（沪教版·新教材）

第1章开启化学之门 第1节 认 01即学即练 知识点一有趣而神奇的化学 1.如图所示，在一个厚壁玻璃筒里放一块浸有少 量乙醚（乙醚极易挥发）的棉花，用力把活塞迅 速下压，棉花就会立即燃烧.由实验现象得出 的下列结论中正确的是 A.气体比液体更容易压缩 B.乙醚先燃烧，引燃棉花燃烧 C.活塞迅速下压，乙醚蒸气液化放出热 量，使棉花燃烧 D.棉花先燃烧，引燃乙醚燃烧 2.化学魔术“烧不坏的手帕”是将棉手帕放入 60%的酒精中完全浸湿，用坩埚钳夹住棉手帕 一端点燃，待火焰熄灭后，发现棉手帕依然完 好，下列有关该实验的叙述正确的是() A.棉手帕不是可燃物，所以不能燃烧 B.棉手帕接触不到氧气，所以不能燃烧 C.棉手帕被酒精完全浸湿后不能燃烧 D.酒精中的水蒸发使棉手帕不容易燃烧 知识点二历史悠久的化学 3.中国是世界四大文明古国之一，有着太多的发 明和技术。以下这些发明和技术中与化学无 关的是 A.谷物酿酒 B.指南针 C.烧制瓷器 D.冶炼青铜 4.我国是历史悠久的文明古国，我国勤劳智慧的 祖先在化学工艺方面有许多发明创造。印刷 术、指南针、火药和造纸术，是我国古代的四大 发明，其中 是我国古代劳动 人民在化学工艺方面的重大贡献。 知识点目促进社会发展的化学 5.化学已经渗透到社会发展的各个方面，在下列 1 识化学科学 领域中哪些与化学科学发展密切相关( ①环境保护②能源开发利用 ③新材料研 制④计算机应用软件的研发 A.只有①②③ B.只有②③④ C.只有①② D.①②③④ 6.化学是同学们进入到初三学年刚开始接触的 一门新课程，下面对它的认识中不正确的是 A.化学可以帮助人们正确地认识各种物质 B.化学的发展必将带来环境的恶化 C.化学的发展促进了其他科学技术的发展 D.化学可以指导人类合理利用资源 02能力提升 7.新学期的化学课，老师的演示实验，让我们体 验了化学实验的无穷魅力。请回答： (1)向盛有约10mL蒸馏水 的小烧杯A中加入3滴酚浓 酚酞 A 溶液 酞溶液，搅拌均匀，溶液显 水B 色，从烧杯A中取少量溶液置于试管 中，向其中慢慢滴加浓氨水，溶液颜色的变化 情况是 (2)另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水，用 一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察几分 钟，观察到的实验现象是 ,该实验的探究方法是 ,由 上述实验得到的启示是 第2节化 第1课时化学研 01即学即练 知识点一 物理变化与化学变化 1.(楚雄中考)中华传统文化博大精深，下列词句 中蕴含化学变化的是 A.木已成舟 B.只要功夫深，铁杵磨成针 C.百炼成钢 D.日照香炉生紫烟 2.中国古代通过“丝绸之路”与其他国家、地区进 行文化和技术交流。下列古代生产工艺不包 含化学变化的是 ( A.谷物酿酒 B.蚕丝织布 C.稻草造纸 D.瓷器烧制 3.为有效阻断新型冠状病毒的传播，公众改变了 许多生活习惯。下列做法主要涉及化学反应 的是 A.用医用酒精杀菌消毒 B.保持社交距离 C.改变握手拥抱礼节 D.出门佩戴口罩 4.下列变化或技术不是化学变化的是 A.液化气的燃烧 B.使用火药 C.用棉花线织布 D.冶炼金属 学研究什么 究物质的性质与变化 5.下列诗句描述的自然现象跟所涉及的物质变 化的对应关系不正确的是 A.“春风又绿江南岸”-一包含了化学变化 B.“日照香炉生紫烟”一包含了化学变化 C.“北风卷地白草折”一包含了物理变化 D.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”一前者包含了 化学变化，后者包含了物理变化 6.如图所示，蜡烛在燃烧时物质发生了如下 变化，根据图中情景判断物质变化情况。 (填“物理变化”或“化学变化”) (1)蜡烛受热由固态变成液态的变化属于 ； (2)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的变化属于 (3)蜡烛中的棉线燃烧后变成黑色物质的变化 属于 知识点二物理性质与化学性质 7.下列是一些物质的自我介绍，其中不是介绍自 己化学性质的是 ) A.“铜块”：我能导电 B.“蜡烛”：我能燃烧 C.“氮气”：我具有稳定性 D.“铁钉”：我容易生锈 8.物质的下列性质中，属于化学性质的是() A.颜色 B.硬度 C.可燃性 D.熔点 9.银是一种银白色金属，密度较大，具有良好的 导电性，长期放置会被氧化而发黑。其中属于 银的化学性质的是 A.银白色 B.密度较大 C.导电性良好 D.能被氧化 10.下列各项中：（填序号） ①冰融化成水；②石蜡受热会熔化；③碘化钾 溶液和硝酸钾溶液混合产生黄色沉淀；④硫 磺可以燃烧 (1)属于物理变化的是 (2)属于化学变化的是 (3)属于物理性质的是 (4)属于化学性质的是 02能力提升 11.物质世界每时每刻都在发生着变化，下列变 化属于化学变化的是 () ①电灯通电发光；②海水制镁；③灼热的金刚 石在液氧中燃烧；④干冰升华；⑤石墨制铅笔 芯；⑥粮食酿酒。 A.①②③⑥ B.②③⑤ C.②③⑥ D.①③⑤⑥ 12.下列叙述中，前者属于化学变化，后者属于物 理性质的是 A.铁钉生锈；酒精挥发 B.蜡烛燃烧；水的凝固点是0℃ C.冰雪融化；木炭能燃烧 D.食物在夏天易变质；二氧化硫有刺激性气味 13.下列选项中主要发生化学变化的是( A.酒精挥发 B.酒精燃烧 C.水变成水蒸气 D.金刚石加工成钻石 14.智能手表的部分信息如图，下列描述中相关 性质属于化学性质的是 表镜 表框 表扣 表带 A.玻璃透光性好作表镜 B.钛合金耐腐蚀作表框 C.不锈钢硬度大作表扣 D.橡胶弹性良好作表带 15.物质发生化学变化时，会伴随产生发光、放 热、变色、放出气体或出现沉淀等现象，这些 现象可以帮助我们判断是不是发生了化学变 化，如表中的观点是错误的，请你用熟悉的生 活实例来否定下列观点。 序号 错误观点 否定例证 有发光现象的变化 电灯通电发光 例 一定是化学变化 属于物理变化 有气体产生的变化 ① 一定是化学变化 有颜色改变的变化 ② 一定是化学变化 03拓展延伸 16.(栖霞区中考)常温下，下列物质如何区别，分 别利用什么性质。 (1)铜丝和铁丝 ,利用 性质； (2)白糖和食盐 ,利用 性质； (3)酒精和食醋 ,利用 性 质； (4)氧气和二氧化碳 ,利用 性质。 第2课时 化学研究物质 01即学即练 知识点一 化学研究物质的组成和结构 1.下列对化学变化的本质特征认识正确的是 A.发光、放热 B.有能量变化 C.有新物质生成 D.物质的状态发生改变 2.下列变化属于化学变化的是 A.纸张粉碎 B.酒精挥发 C.粮食酿酒 D.冰雪融化 知识点二化学研究物质的用途与制法 3.物质的结构、性质与用途之间存在一定的关 系，合理利用三者关系，能更好地服务人类。 如图是小明制作的物质的结构、性质和用途之 间的关系图，其中正确的是 A.结构决定性质决定用途 B.结构决定性质决定用途 C.结构决定性质决定用途 D结构决定性质决定用途 4.了解化学研究的内容，才能运用化学知识造福 人类。下列属于化学研究范围的是 () ①物质的组成与结构②物体的运动速度 ③物质的制法与用途 ④物质的性质与变化 规律 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 5.(丹东中考)下列化学观念不正确的是() A.物质的性质决定了物质的用途 B.所有物质都能无条件转化 C.物质既有天然存在的也有人工创造的 D.物质的性质与组成、结构有关 6.化学上把“生成新物质的变化叫化学变化”，下 面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是 ( A.“新物质”就是自然界中不存在的物质 的组成和结构、用途与制法 B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态 等方面有所不同的物质 C.“新物质”就是与变化前的物质在形态上不 同的物质 D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的 物质不同的物质 02能力提升 7.仿照示例，任选两种物质，分别写出它们的一 条性质及对应的用途。 物质 性质 用途 乙醇 可燃性 作燃料 8.物质的结构、性质与用途之间存在一定的关 系，合理利用三者关系，能更好地服务人类。 如：铜在潮湿的空气中易生锈。古人通过往铜 中加人锡，加热熔融后制成青铜合金，来增强 防锈能力，其原理是 A.隔绝水 B.改变铜原子的种类 C.隔绝空气 D.改变金属内部结构 9.请根据以下材料简要列出氨气的有关问题。 氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶 解于水，在常温常压下1体积的水约能溶解 700体积的氨气。氨气不能燃烧，但能在一定条 件下被氧气氧化，是工业上制备硝酸的重要原 料。氨气还能与许多酸反应生成铵盐（常用作化 肥)，因此它在工农业生产上得到广泛应用。 (1)物理性质：颜色： ,溶解性： (2)化学性质： (答出1点)。 (3)用途：温馨提示：请做完题后再看答案！ (2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集 参考答案 气瓶口有大量气泡冒出将带火星 的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证 第1章开启化学之门 7.C8.D 明是氧气先预热先撤导管，再 第1节认识化学科学 9.NH P 二氧化碳氯化氢C 熄灭酒精灯 1.B2.D3.B4.火药和造纸术 NH HCO (4)BD 氯酸钾二氧化锰氣化钾 5.A6.B 10.(1)NHHC) 加热NH+CO,+HO 加热 7.(1)无由无色变成红色 十氧气 (2)P+0,点sP,0 (5)C (2)烧杯A中的溶液由无色变成红色 对看不见，摸不着的粒子，要观察它 (3)Mg+O,点sMg0 (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白 的运动可以设计实验，通过宏观的现 11.A12.C13.D14.D 光，放出热量，生成能使澄清石灰水变 象来间接观察当某些化学现象不 15.将用砂纸打磨后的铝片放在燃气灶 浑浊的气体 的火焰上灼烧等铝片上的划痕比铁 第4节水的组成与净化 足以说明问题时，要想办法通过设计 片上的划痕明显铝能与醋酸反应 第1课时水的组成 出具有明显现象的实验来推知化学 16.(1)发出白光、放热，生成白色固体 1.C2.D3.A4.C5.B 现象 (2)镁带逐渐溶解，表面有大量气泡 6.(1)氧气1：2水分子 第2节化学研究什么 产生 (2)氢气燃烧产生淡蓝色火焰，集气 第1课时化学研究物质的性质与变化 (3)黑色物质不是氧化镁③ 瓶壁上有水雾生成 1.C2.B3.A4.C5.B 单元整理与归纳 (3)氢元素和氧元素 6.(1)物理变化(2)化学变化 7.A8.B9.A 1.B (3)化学变化 2.(1)①②③(2)④⑤(3)⑥⑦ 10.(1)水由液态变成气态，又冷凝成液态 7.A8.C9.D 水，只是物质状态改变，并没有生成新 3.A4.A5.AB 10.(1)①(2)③(3)②(4)④ 物质，发生的是物理变化 6,漏斗用湿抹布扑盖内壁附着的 11.C12.B13.B14.B (2)水能生成氢气和氧气两种新物 水既不要成水滴，也不成股流下 15.碘升华变成碘蒸气，属于物理变化 质，发生的是化学变化 第2章空气与水资源 11.(1)CO2+H2)→H2CO 把红糖加入水中溶解，属于物理变化 第1节空气的组成 16.(1)观察颜色物理 1.B2.C3.A4.A (2)H,+0,点悠H,0 (2)品尝味道物理 5.(1)红 (3)H,0道电H+0, (3)闻气味物理 (2)红磷量不足（或装置漏气或没冷 (4)HCO3→H2O+CO (4)燃着的木条化学 却到室温就打开止水夹等) (5)石蜡十氧气一水十二氧化碳 第2课时化学研究物质的组成 6.A7.A8.D9.B10.B11.A 12.(1)负A 和结构、用途与制法 12.C13.D14.B15.D16.C (2)排水不易溶于水将带火星 1.C2.C3.A4.C5.B6.D 17.①②④⑤⑥⑦⑨③⑧⑩ 的木条伸到试管中，木条复燃，证明 7.氧气供给呼吸医疗急救二氧 18.(1)不溶于水（合理即可） 是氧气 化碳密度比空气大，不能燃烧且不 (2)更多(3)BDF 第2节性质活泼的氧气 (3)H,0道电H,+0, 支持燃烧灭火 1.C2.C3.C4.C5.B (4)氢元素和氧元素 8.D 6.(1)A(2)C(3)B 13.(1)KMnO H2 O 9.(1)无色极易溶解于水 7.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面 (2)灭火(3)②③ (2)在一定条件下能被氧气氧化（或 积引燃铁丝防止高温熔融物溅 (4)C+0,点c0,化合 能与酸反应) 落炸裂集气瓶（或：防止反应生成的固 第2课时。水的净化及 (3)制备硝酸的重要原料 体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂) 水资源的综合利用 第3节 怎样学习化学 8.C9.B10.D11.C 1.A2.A3.B4.D5.C6.C 第1课时学习化学需要进行 12.供给呼吸支持燃烧不活泼 保 7.(1)玻璃棒引流滤纸漏斗烧杯 化学实验 护气78 (2)滤纸破损液面高于滤纸边缘 1.D2.A3.D4.B5.A6.A 13,能支持燃烧密度比空气的大 (3)滤纸没有紧贴漏斗壁 7.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管 14.(1)氧气硫 二氧化硫二氧化碳 (4)茶杯中的纱网 量筒 (2)疏十氧气点感二氧化硫 8.A9.B10.D11.C12.A (2)C A E A F 15.(1)CO2(2)酒精（或石蜡） 13.(1)过滤(2)活性炭 8.B9.C10.A11.C (3)节约用水 (3)防止溅落的熔融物炸裂瓶底 12.(1)试剂瓶瓶口没有紧挨试管口 (4)活泼 14.(1)①物理变化②肥皂水煮沸 (2)标签没有向着手心 (5)①C) ②FeO,③PO ③漏斗的下端未紧靠烧杯的内壁 引流 (3)瓶塞没有倒放桌面上 第3节氧气的制备 (2)ABD 13.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 1.C2.C3.B4.D5.A6.B 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 14.(1)铁架台酒精灯(2)外 7.A 实验步骤 (3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 8.(1)冷凝水回流，炸裂试管 1.(2)①把导管的一端插入水中，双手 (4)增大受热面 (2)收集的氧气不纯 紧握试管导管口有气泡冒出 15.A.污染试剂B.使人中毒 (3)水倒吸，炸裂试管 ②防止高锰酸钾粉末进入导管 C.读数偏大D.打破试管 9.C10.D11.B12.B ③略向下倾斜 第2课时学习化学需要进行科学 13.(1)MnO2 H2 O2 KMnO Fe O 探究和使用化学符号 (2)Fe+(0, 点燃FeO, ④倒立均匀对准试剂部位⑤导 管口气泡连续均匀地放出水面下 1.B2.A3.A4.B5.B6.D 14.(1)集气瓶 正防止水槽中的水倒流入热的试 49 管，使试管炸裂 呼吸耗氧量等) (3)原子是由原子核和核外电子组成 2.(1)①发出白光，放出热量澄清石灰 (2)甲。水汽快速与制氧剂接触，呼 7.A8.D9.B10.B11.A12.A 水变浑浊②碳+氧气点想二氧化碳 气和吸气时水汽都能与制氧剂反应， 13.(1)氢原子氯原子氯化氢分子 (2)①剧烈燃烧，火星四射，生成黑色 水汽利用率高 (2)氢分子氯原子氢分子和氯 固体②铁十氧气点整四氧化三铁 4.(1)2H,0,M0 2H,0+O2↑ 分子氢原子和氯原子 (2)【作出假设】四氧化三铁 14.(1)分子、原子(2)分子 问题与交流 1.还可以用热毛巾捂住试管或用酒精 【实验探究】红 (3)原子(4)原子核、质子 灯微热试管等方法。 Fe+CuSO -FeSO,+Cu (5)电子(6)分子、原子、中子 (7)质子、电子 2.可能的原因有：①导管口刚开始冒气 【交流反思】(3)放出(4)二 泡便开始收集氧气：②排水集气时， (5)+1反应物为固体便于储存 15.(1)14×2=28 5.D (2)32+16×3=80 集气瓶中的水没有完全充满，还留有 (3)39×2+55+16×4=197 空气等。 6.(1)Ca0, 3.如果开始便将红热的木炭伸入盛有 (2)设10g过氧化钙完全反应时产生 (4)40+12+16×3=100 氧气的质量为x, (5)40+(16+1)×2=74 氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中 (6)64×2+(16+1)×2+12+16× 燃烧放出大量的热并产生二氧化碳， 2CaO+2H,O=2Ca(OH)2+0 3=222 易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅 144 32 16.(1)9109910101011 速使瓶中氧气的含量降低，影响实验 10g 1211 1112121212 现象。 14410g 实验习题 32 x≈2.22g (2)质子数=核电荷数=核外电子数 1.A2.A3.C 4.A 答：10g过氧化钙完全反应时产生氧 质子数不一定等于中子数 5.(1)集气瓶 气的质量为2.22g。 第3课时离子 二氧化锰，水十氧气 跨学科实践活动2水质检测及 1.C2.C3.D4.B5.B6.C (2)过氧化氢 自制净水器 7.C8.C9.C10.C 铁十氧气点警四氧化三铁 1.B2.A3.C4.B5.(1)混合物 11.B12.C13.D14.C (3)c在瓶内装满水 (2)b6.D (4)60.5%带火星的木条复燃 7.【咨询交流】农业废水 15.(1 基础实验2水的组成及变化的探究 【参观学习】过滤玻璃棒、漏斗 实验步骤 【查阅资料】水体富营养化（合理即可） (2)失去2个2个单位正 1.水雾生成氢气在空气或氧气里燃 【分析交流】(1)溶于水后生成胶状物 得到1个(3)1：2离子 烧生成水2.氧气氢气1：2 对杂质进行吸附，使杂质沉降 Ap- 16.阴离子2个单位负电荷12 10 3.更旺燃烧淡蓝色水雾 (2)C+0,点整c0, 中性阳离子1个单位正电荷9 问题与交流 第2节组成物质的化学元素 1.化学氧气氢气 【成果分享】制作宣传海报（合理即可） 第1课时元素与元素符号 2.氢元素氧元素 8.【进行实验】(1)细沙、活性炭 1.D2.D3.A4.D5.C 实验练习 【反思评价】(1)过滤(2)将出水口 6.(1)Ca(2)He(3))(4)2S 1.B2.D3.A4.(1)c(2)2:1 留小一点（或水流慢一点） (5)钠离子(6)3个镁离子 5.(1)玻璃棒CBA燃着的木条氢 【进行实验】带火星的木条 带火星 一个氢 元素和氧元素随着反应的进行，水 的木条复燃 (7)2个氮原子(8)氢元素 原子 的质量减少，氢氧化钠溶液的浓度增 【总结反思】水通电氢气十氧气 7.D 大(2)过氧化钙与水反应缓慢，利 单元整理与归纳 8.①⑧②③④⑤⑥⑦②⑤ 于持续产生氧气，而过氧化钠与水反 1.D2.D ③④⑥⑦③④⑥ 应剧烈（或过氧化钠和水反应生成的 3.(1)过氧化氢溶液 二氧化锰 9.C10.B11.B12.D 氢氧化钠具有较强的腐蚀性，而过氧 (2)ABD或EC 13.(1)A1 Si Ne Mn碳F 化钙和水反应生成的氢氧化钙腐蚀 4.D 性较小等，合理即可) (3)根据温度 (2)He Fe N Ca 的变化，精确提供鱼类生存所需的氧 5.(1)产生的氢气体积大于产生的氧气 (3)氮元素 一个氮原子铂元素 气（合理即可） 温度升高，水中的溶 体积(2)5② 一个铂原子 铂四个磷原子五 解量减少 第3章物质构成的奥秘 个银原子 6.(12H,0道电2H,++0,+ 第1节构成物质的微观粒子 14.(1)氢、氧元素改变不变 (2)根 第1课时分子 (2)过氧化氢分子2个氧原子2 据质量守恒定律，化学反应前后元素 1.C2.D3.C4.A5.C6.C 个氢原子改变不变 的种类不变(3)a 7.(1)①(2)③(3)①(4)③ 15.(1)离子分子(2)铁原子 跨学科实践活动1制作简易供氧器 (5)④(6)② (3)四BCD AE 1.(1)D 8.A9.C10.C11.A12.B 第2课时 自然界元素的存在元素 (2)可通过气泡观察氧气生成速率或 13.物理水分子水分子间的间隔 与人体健康 增加氧气的湿度 化学发生了改变分子本身没有发 1.C2.B3.C4.D5.D6.A MnO. (3)2KCIO. 2KC1+3O2◆或 生改变分子本身发生了改变 7.B 14.整瓶水变红分子在不断运动 8.(1)Ca(2)Fe(3)Zn9.D 2KMnO. -K.MnO,+MnO,+O↑ 液面低于刻线且距离较远分子间 10.(1)0(2)N (3)H(4)A 2.(1)试管 存在间隙便于观察液面变化 11.铁，钙 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分解 第2课时原子 12.(1)硅(2)氮气化学变化 反应 1.B2.D3.D4.C5.B (3)碳酸钙 3.(1)呼出气体中的水蒸气量（或每次 6.(1)原子很小(2)原子核带正电 13.(1)化学物理(2)非金属2 51