习作：续写故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

小学语文三（上）第四单元习作教学课堂实录 学习目标： 1.回忆本单元童话故事，感受预测的乐趣，提炼出预测的基本方法。 2.根据教材给出的插图提示，展开合理的想象和预测，猜测事情的发展方向。 3.提供示范支架，指导学生联系生活实际续编关于“生日主题”的故事。 教学重难点 1.回忆本单元童话故事，感受预测的乐趣，提炼出预测的基本方法。 2.根据教材给出的插图提示，展开合理的想象和预测，猜测事情的发展方向。 3.提供示范支架，指导学生联系生活实际续编关于“生日主题”的故事。 教学过程 开课导入 师：（微笑着走进教室）同学们好！今天我们要一起学习非常有趣的内容哦。大家还记不记得我们这个单元学了哪些童话故事呀？（眼神期待地看着同学们） 生：老师，我们学了《总也倒不了的老屋》。 生：还有《胡萝卜先生的长胡子》和《不会叫的狗》。 师：对啦！那大家在阅读这些故事的时候，有没有做一些特别的事情呢？比如猜猜后面会发生什么。（用手比出思考的动作） 任务一：我阅读，我发现 （一）忆说故事，解锁单元奥秘 师：那我们先来回顾一下。哪位同学来说说在阅读这些课文的时候，你运用了哪些预测策略呢？（鼓励地看着大家） 生：老师，我是根据文章题目来猜的，像《总也倒不了的老屋》，我就想老屋为什么总也倒不了呢，肯定有原因。 师：非常棒！这是个很好的方法呢。还有同学有不同的想法吗？ 生：我会看课文的插图，插图能给我一些提示，比如《胡萝卜先生的长胡子》的插图能让我想到胡子可能会被利用起来。 师：没错，插图是很重要的线索。那还有其他同学吗？ 生：我发现故事中有些情节是反复出现的，根据这个也能预测。像《不会叫的狗》里狗总是在尝试不同的叫声。 师：对呀，你观察得很仔细。那根据人物性格特点能不能预测呢？ 生：可以，比如老屋很善良，所以它总是帮助那些来找它的小动物。 师：很好。那有没有结合生活经验来预测的呢？ 生：老师，在生活中我们过生日会有蛋糕，所以看到生日主题的故事，我就会想到和生日有关的东西。 师：真聪明！那我们再来看看《不会叫的狗》，一边读一边回顾自己猜想的故事结局，说说你预测结局的依据。（引导同学们再次思考） 生：我觉得狗最后会找到自己合适的叫声，因为它一直在努力尝试，就像我们学习新东西一样，只要努力就能学会。我的依据就是它之前不断地向不同的动物学习叫声。 师：太棒了！看来大家成功解锁了本单元的学习奥秘，熟练掌握了预测这一阅读方法。预测，不仅能够帮助我们更好地理解文章的意思，还能促使我们阅读使关注细节，体会到无穷乐趣。 2. 聊聊发现，厘清习作要求 师：现在大家默读课本 60 页，说说这次习作要我们做什么。（走下讲台，巡视同学们默读情况） 生：老师，我们要看图，了解图上故事，然后想象接下来可能发生的事情，把故事续写完整。 师：对，这是很重要的一点。还有呢？ 生 ：写完后要把故事连起来读，把明显错误的地方用学过的修改符号改过来。 师：没错，修改也很关键呢。还有吗？ 生：要和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 师：很好。那我们总结一下，这次习作就是要我们审清题意，应用预测，明确要求是续写故事。（在黑板上写下 “习作：续写故事”） 任务二：我观察，我预测 活动二：探索“猜”的奥秘 探索“猜”的奥秘 （一）我来编童话 1.观察插图 师：现在我们来看屏幕上的插图哦。大家按顺序观察图画和泡泡语中的提示内容，思考图画中讲了一个什么故事呢？猜猜谁是 “李晓明”，推测人物之间的关系哦。也可以试着给图中其他人物取名，用 “谁（和谁）在做什么” 的句式把图意说清楚。（引导同学们观察） 生：老师，我看到有几个小朋友在教室里商量着什么，我猜他们在讨论给李晓明过生日的事。那个戴着眼镜的小男孩可能是李晓明，其他小朋友是他的同学。 师：很好的猜测呢！那你能给其他同学取个名字吗？ 生：可以，那个扎辫子的女生叫小美，那个高个子男生叫大力。 师：很棒！那其他同学呢？你们有不同的想法吗？ 生：老师，我觉得那个穿红衣服的女生可以叫小红，旁边的男生叫小刚，他们在讨论怎么给李晓明一个惊喜生日。 师：不错哦，大家都很有想法。那我们接着看，能不能说清楚多幅图之间的联系呢？试着通顺、连贯地说一段话。（继续引导） 2. 推敲细节 师：根据泡泡语提示，我们来预测一下事件发展和结果哦。第四幅图画了一个问号，这给了我们自由想象的空间。根据前三幅图推测，第四幅图应该画同学们帮李晓明过生日的场景。那同学们会在哪里呢？有哪些人为李晓明庆祝生日呢？用什么方式为他过生日呢？（引导同学们深入思考） 生：老师，我觉得他们会在教室里，全班同学都为李晓明过生日，他们会准备一个大蛋糕，还有很多气球。 师：这个想法很不错呢！那还有同学有不同的想法吗？ 生：我想他们可能会在操场上，有很多同学，还有老师，大家一起为李晓明过生日，会有彩带和礼物。 师：很好，大家的想象力都很丰富。那我们要记住，续写故事要合理想象，还要注重场面描写和人物细节哦。（强调重点） 任务三：我表达，我修改 1. 续写故事（8 分钟） 师：现在大家开始写续写李晓明过生日的情景，时间是 8 分钟哦，大家要抓紧时间，开始吧！（同学们开始写作，教师巡视并指导） 2. 对表修改 师：时间到啦！现在大家练习正确使用修改符号和批注。我们来看这个三上第四单元《续写故事》作文评价表。这里面评价内容每项有 3 个点，一个点一颗星哦。大家先自评，然后和同桌互评。（同学们开始自评和互评） （屏幕显示） 评价内容（每项内容3个点，一个点一颗星） 自评 互评 合理预测故事内容；交代故事发生的时间、地点和主要人物；写清楚故事的高潮与结局， 结合故事情节，对人物的语言、动作和神态多角度描写 书写工整，正确使用标点符号；用词准确，语句通顺；不少于300字。 师：（走到一位同学身边）你觉得自己在合理预测故事内容这一项做得怎么样呢？ 生：老师，我觉得我预测得还可以，我写了同学们在教室里给李晓明过生日，有蛋糕和礼物，这是根据前面的图推测的。 师：嗯，不错。那在描写人物的语言、动作和神态方面呢？ 生：我写了同学们说 “生日快乐”，李晓明很开心，笑得很灿烂，不过我觉得还可以再写多一点。 师：对，你可以再丰富一下这部分内容。（走到另一组同学身边）你们互相评价得怎么样啦？ 生：老师，我给他三颗星，他写得很有趣，把同学们怎么准备生日的过程写得很清楚，也有对人物的描写。 师：很好，那你有没有给他一些建议呢？ 生：我觉得他可以多写一点李晓明的想法。 师：对，这是个很好的建议。现在我们来交流分享一下大家写的故事。哪位同学愿意先来呢？（很多同学举手）好，就你吧。（点了一位同学） 生：（站起来，拿着自己的作文）同学们正在教室里布置，有的在挂气球，有的在摆蛋糕。李晓明走进教室的时候，大家一起喊 “生日快乐”，李晓明又惊讶又开心，他的眼睛里闪着泪花，说 “谢谢大家”。同学们和他一起吹蜡烛，吃蛋糕，可高兴了。 师：写得很不错呢！那大家觉得他写得怎么样？有没有什么建议？ 生：我觉得他写得很好，我能想象出那个画面，不过可以写一下同学们送的礼物是什么。 生：对，还可以写一下李晓明许愿的内容。 师：大家的建议都很好。那还有哪位同学愿意分享呢？（又点了一位同学） 生：（读作文）同学们在操场上为李晓明过生日，他们用彩色的布条围成了一个圈，里面有一个很大的生日蛋糕。老师也来了，大家一起唱歌跳舞。李晓明笑得合不拢嘴，他说这是他过得最开心的生日。同学们送给他很多礼物，有书、玩具，还有自己画的画。 师：这个故事也很精彩呢！大家有什么想法？ 生：我觉得可以写一下操场上的风景，比如有花有草，这样会更漂亮。 师：对，这样能让画面感更强。 结课：布置作业 师：好，现在请大家说说本节课你的收获吧。 生：我学会了怎么根据前面的内容预测后面的故事。 生：我知道了续写故事要注意描写人物和场面。 生：我学会了用评价表来评价自己的作文。 师：大家的收获都很多呢！我们本节课要掌握的关键就是：审清题意，应用预测，明确要求是续写故事。续写的时候要合理想象，注重场面描写和人物细节。（再次强调重点） 师：那今天的作业是，课后将续写的故事进一步完善，誊抄在作文本上，还要借助习作评价表来评价作品的成功和需要改进之处哦。大家要认真完成，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$