专题08 记叙文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期末真题分类汇编（湖北专用）

专题08 记叙文阅读 （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成各小题。 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号“冷脸”。 ②他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ③冷脸是打保定府来的，在天津至少待了二十年，人有点倔，性子闷，不好结交，没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进，大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走。可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样--不会笑了。人说他的笑脸给阎王爷留下了。 ④这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。 ⑤他刚来天津那年，几个小子不信他不会笑，一天摸黑，一起上去把他按在地上，一起胳肢他，想叫他笑。可怎么胳肢他也不笑，直到将他胳肢得上边流泪下边尿尿，大喊求饶，可还是不笑。这几个小子住了手，认定这家伙到死也不会笑。 ⑥不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事?听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛?练笑吗?谁也弄不明白。 ⑦冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭，说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语： ⑧说相声逗冷脸——自找别扭。 ⑨可只有冷脸自己不知道这句话。 ⑩北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立万。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗?这外号就在北京叫得山响。 ⑪毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。可他在台下一坐，阵势就摆开了。 ⑫毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘的笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想，今儿是不是真遇到克星了?可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，“啪”地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，唯独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。 ⑬毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子、荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。” ⑭全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢谢了。我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。 ⑮毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。 ⑯自打毛猴走后，没人再敢再往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。 ⑰这事就费琢磨了。那天他要是真夸毛猴的相声棒，干嘛不笑?他要是真的不会笑，干嘛非来听相声?他要真的爱听相声，干嘛从那天起与相声一刀两断了? ⑱这几句问话没人答得上来。当时答不上来，今天更是答不上来。 1． 请用简洁的语言概括这篇小说讲了一个怎样的故事。 2． 从人物描写的角度分析第②段划波浪线句子的作用。 3． 请简要谈谈第⑨段在文章中的作用。 4．下面对⑫段内容及艺术手法的赏析，不准确的一项是（   ） A．“一高一矮一瘦一肥一精一傻”三组独字形容词形成鲜明对比，精准刻画了这一对相声演员的外形特征，极具喜剧效果。 B．观众的笑层层推进叠加，达到欢乐的顶点，营造了现场热烈的气氛，侧面烘托了毛猴表演艺术的高超。 C．观众的热和“冷脸”的冷、毛猴的有意逗笑和“冷脸”的全程无笑，这些对比构成矛盾冲突，推动情节发展。 D．本段用了大量笔墨描写毛猴的表演及观众的反应，对“冷脸”的描写只有寥寥几笔，没有突出“冷脸”的主人公地位，是本文的缺憾。 5．你读懂“冷脸”了么？请你为冷脸代言，结合第⑰段作者提出的三个问题向大家倾吐一下他的心声。 （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成下面小题。 董师傅游湖 宗璞 ①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 ②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 ③校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，心静如水，十分自在。 ④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 ⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” ⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。 ⑦他很快乐。 6．请用一句话概括小说的主要情节。 7．结合语境，赏析词句。 （1）赏析文章第②段中加点词语的表达效果。 一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。 （2）从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 8．小说卒章显志。请结合全文内容，分析“他很快乐”的原因。 9．下列关于小说写作手法及其作用的分析，有误的一项是（    ） A．第③段画线句运用动作细节描写和心理描写，突出了董师傅的内心世界，为下文情节发展做了铺垫。 B．第⑤段“小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论”，小翠“没有评论”的态度侧面说明董师傅的雕花技艺并不精湛。 C．第⑥段“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，这一情节正面表现了董师傅的文明意识与责任心。 D．小说运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，如用其他教师的评价、小翠的迷路等侧面烘托董师傅的形象。 （23-24九年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 人生树下 王开岭 ①“维桑与梓，必恭敬止。”桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立，心生敬意。父母者，为何要在舍前植这两种树呢？答案是：“以遗子孙给蚕食、具器用者也。”“桑梓”便成了“故里”的代称。 ②树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。树非速生，非一季一岁之功，它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫泽”“荫庇”“荫佑”之说，皆缘于树。有祖必有根，有宅必有树。再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠与子嗣最简朴最牢固的遗产了。 ③幼时，父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。逢孩子哭闹，祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。后来，老人去世，老屋拆迁，“老家”便没了。虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植，在其下纳过凉、吃过枣子的，除了我，还有我的父亲，还有父亲的父亲…… ④这样的树，犹若亲属。 ⑤老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材。 ⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。民谣中唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树”，“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝”。树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。 ⑦游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院载一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆，取“两厢厮守”之意。多美的习俗！女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。 ⑧我若有女，必种一棵香樟。 ⑨如今的家业里，少了样东西：树。没有了庭院，没有了户外，没有了供树根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。 ⑩我们解除了与草木共栖的古老契约，我们告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫，我们放弃了对一棵树一株花的亲近与认领，我们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里，不再有我们的一方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。 ⑪树，在马路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它们，透过玻璃扫视它们。它们身上，没有我们的指纹和体温，没有儿童的笑声和攀爬的身影。人和树，亲情已断，形同陌路。 ⑫大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人。 ⑬那年去贵州，走到从江县的月亮山，遇一苗寨，叫岜沙，即苗语“草木茂盛”。据说这支部落是蚩尤的后代。它给我的第一印象是：林子可真密啊！那些人、房子、生活，全是躲在翠绿里的。你才醒悟了森林的“森”字，那“木”真是密密匝匝、层层叠叠，难以落脚。 ⑭恐怕再没有比岜沙人更膜拜树的族群了，男子蓄起直直的发髻，象征山上的树干，而身上的粗布青衣，模仿树皮。树，是岜沙人的神。他们尊崇树的能量和美德。在岜沙，凡重大活动和节庆仪式皆在林中进行，祈愿、盟誓、婚约的“证人”是大树，大伙有了心事，也去向大树倾诉。按俗约，盗木者除了退赃，还要罚120斤米、120斤酒、120斤肉，求族人谅恕。 ⑮最触动我的，是岜沙人的葬礼。一个婴儿降生时，村民会替他裁一棵树苗，祈祝他像它一样茁壮、正直、坚韧；待他年迈去世，家人就找到那棵树，凿空做棺，去密林深处下葬，不设坟头、不立墓碑，最后，在平填好的新土上，埋下一棵小树苗，预示生命再次启程，也象征灵魂的回家之桥。 ⑯他们是大森林的孩子。森林里诞生，森林里消失。 ⑰“我们都认得哪棵树是自己的祖先。”岜沙人说。 ⑱有一棵树，将陪伴一个人出生、长大，直至死去。除了葱茏，生命在世间不落任何痕迹。这是我听过的关于人和树最好的故事。 ⑲那天，夕阳西下，听着山风和鸟鸣，我坐在岜沙的石头上，心想——在这个世界上，每个人都应有一棵关系亲密的树，至少一棵。 （选自《古典之殇》，有删节） 10．围绕“这样的树，犹若亲属”，作者记叙了相关具体事件。请细读选文第③—⑧段，仿照示例完成填空。 （1）故乡的枣树荫泽家族的繁衍生息； （2） ； （3） ； （4）在南方，香樟树是女儿的终身陪伴。 11．按要求品析语言。 （1）我若有女，必种一棵香樟。（这句话抒发了作者怎样的情感？） （2）树，在马路上流浪。（从修辞的角度） 12．选文叙写了在岜沙苗寨的见闻感受。试分析其妙处。 13．批注是读书常用的方法，请为第⑲段画线句做旁批。（100字以内） （23-24九年级上·湖北鄂州·期末） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出是我呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话。这个男孩叫金红，两年前，他们一家人租住在我家隔壁。 ③那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙趿上拖鞋去救场，就看到了男女混合双打这种无比惨烈的一幕——金红的爸爸正拿着皮带抽他，妈妈在旁边挥舞着一张试卷骂骂咧咧。 ⑤父母的毒打，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎。我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”眼睛叮着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。还没等粘上儿颗水钻，这孩子就忽地站起来。没等我反应过来，他就跑了出去，说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到小锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的八马飞奔绣图最前而的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在租布上占有一席之地。这幅相稍如生的豆粒马匹，让我惊叹！ ⑪周日晚上、忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背地里跟他们聊了一会儿。这后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试。他的分数远远超出普高线。 ⑭“阿姨、那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢？让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子、在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红提前到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨。” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。 （选编自《中学生阅读》2021年第22期） 14．将下面的按时间顺序梳理的文章思路补充完整。 初遇金红，得知他① ——失去学习兴趣的金红，不想再去学校，他父母托我照顾金红——我邀请金红到我家做手工，金红② ——金红父母来接他，我③ ——金红家搬走后，我一直牵挂——我和金红在公交车上相遇，得知④ 15．结合全文内容考虑，父母的哪些做法造成了金红的成绩很差？金红父母教育孩子的方法，前后发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。 16．文章是用什么写作手法表现金红的变化的？请结合文章内容简要分析。 17．按照事件发展的顺序，第①②段应该出现在文章的中间部分，作者将它们放在开头，你认为好不好？为什么？ 18．在文章结尾，作者为什么说“少年如豆、豆如少年”？ （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成小题。 太守与鱼 徐海蛟 ①那时候，羊续还不是太守，他只是一个懵懂少年。羊续喜欢钓鱼，经常背着钓竿，独自走到水边去。有时是一条清澈的小溪，自青山深处而来，只在水深处才有些许小鱼。溪水清凉，他把脚伸进去，水光一下子跳跃开来，调皮得很；有时是一条静谧的江，开阔处烟波浩渺，归帆点点，临岸的地方水草丰美，他安然坐在一截老树桩上，甩出渔线；有时候是一片水量充沛的湖，像一面巨大的明镜，天光云影尽收其中，他会选择一块光滑的石头斜靠其上，一晃半日时光就过去了。 ②羊续并不懂钓鱼之道，他只是觉得好奇，看似平静的水面下，有那么多可能，鱼竿一甩，不知会有什么奇迹出现，真是一件特别的事。当然，还有一个原因，羊续特别爱吃鱼，因为家境贫寒，他们家不常能吃到鱼，鱼肉的美味对于贫寒之人是十分珍贵的。羊续就自己动手，满足家人和自己这口腹的念想。不懂钓鱼的羊续也并不常能钓到鱼，偶尔的收获，会让他格外欣喜，就是这偶尔的收获，吸引着他时常背着钓竿出去晃荡。 ③直到有一天，羊续在那片经常去的湖边碰到一个年轻人，才明白了钓鱼的学问，这看似平静的举动背后有着颇具意味的生命哲学。那个人比羊续大不了几岁，可看起来要成熟得多，显得城府很深。羊续的鱼竿就搁在离年轻人不远的地方，他坐了近半个时辰却没有一条鱼上钩，而近旁的年轻人，一旦甩开渔线，不长时间，鱼就上钩了。接着他再次甩开渔线，不一会儿，鱼又上钩了。这样收放自如的钓技，旁人看着也有一种喜滋滋的心情。羊续开始只是心里羡慕，随后索性收了鱼竿，坐到年轻人身旁。 ④“钓鱼的秘诀是什么？”羊续真诚又怯生生地问。 ⑤“在于心静，垂钓者心里想着鱼，却要不动声色。放长线钓大鱼，就是这个道理，要让鱼以为你并不是在钓它，你只是给它奉送美味的大餐。这样鱼才能放心享用，垂钓者也才能心想事成。” ⑥青年人一副安然自得的样子，仿佛自言自语。他的话不紧不慢，却透着自信，透着洞悉世事的晓畅。 ⑦少年羊续似懂非懂，但他似乎能品咂出里面的深意。他继续问：“什么样的鱼最易上钩？” ⑧青年并没有马上回答，而是静默地凝视着湖面，看着风从水面上滑过去。他才开口：“最容易上钩的鱼，往往是最贪的鱼，它们不愿到更偏僻的地方找食物，不愿自食其力。它们很容易成为别人案板上的食材。” ⑨许多年后，羊续还会时常记起青年的这番话。钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。 ⑩世间的机缘巧得很，羊续后来求学入仕，居然碰到了那个钓鱼的年轻人。不过那时，这个年轻人已不再有时间坐在水边安然垂钓，而是做了一方大员，他不再是过去那副俊逸的模样，他腆着肥大的肚子在酒桌上吆五喝六，红光满面地从舞榭歌台旁穿过。羊续一开始怀疑自己的眼睛，后来渐渐熟悉了他的履历，便只能说世事难料。现在，那个睿智的垂钓者不再年轻，同时也丧失了智慧，羊续看着他，觉得他已经不可能再是垂钓者了，他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼。他游走在灯红酒绿的浑水中，他觉得自己长袖善舞、泳姿绝妙，但不知道周边落着多少诱饵。每回见到他羊续就替他心寒：他怎么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩？ ⑪果不其然，没多久，羊续就听到他出事的消息：他因无节制的受贿和搜刮，一夜间被打入大牢，几天后就瘐死了。 ⑫往后，羊续的仕途越走越开阔，他做了南阳太守。作为一方长官的羊续越来越深刻地体会到鱼与垂钓者的关系。羊续上任不久，府丞焦俭见太守生活清简，尤其伙食，总是青菜萝卜，甚至都难见油星。焦俭着实有点看不下去，他是真的关心羊续，差人打了一条鲤鱼，送到太守羊续家。这种鲤鱼是南阳名贵的特产。这真是一条好鱼，足足半尺来长，放到大水缸里，立刻扎了一个猛子，溅起一大片白亮亮的水花。 ⑬羊续是喜欢吃鱼的，他的家人也喜欢吃鱼，小女儿看到这条鱼即刻欢欣雀跃起来，大鲤鱼的到来，给小姑娘带来了节日般的欢乐。但羊续铭记着钓鱼的故事，在私人生活的问题上他是决绝的，都有点固不可彻的意思了。羊续想让焦俭立刻将鱼带回去，但看着小女儿在院子中欢乐的样子，羊续心软了一下，更重要的原因是他明白焦俭是出于真心。尽管家里几个月不见荤菜了，尽管小女儿在大水缸边看了好几天，羊续最后还是决定不吃那条鱼。他再次记起少年时坐在湖边钓鱼时听到的话，垂钓者和鱼之间的角色总是从一念之差开始转变的，他不想因为一个闪念而沦为案板上的鱼。 ⑭在家人的不解和不满中，羊续将那条名贵的鲤鱼悬到廊前屋檐下。冬天的风寒，很快将鱼沥干了，一条活蹦乱跳的鱼成了一个蜷曲的鱼干，羊续仍然不让家人将它摘下来。鱼干静静地挂在太守的屋檐下，成为某种固守的姿态，成为一句不言自明的告白。 ⑮过了些时日，焦俭又想着给太守改善伙食，又差人打了一条鲤鱼。这一回，羊续将焦俭引至屋檐下，“这条鱼是你上次送来的，我们都没动过，已经成了鱼干。这回送来的鱼你得带回去，否则我还是要把它悬到这屋檐下”。焦俭觉得脸上有点挂不住，想说些什么，但张了张嘴，又咽回去了，仿佛站在这个屋檐下，每句话都是不合时宜的，每个动作都是不合时宜的，当然他手里的鱼也是不合时宜的。焦俭拎着那条鱼往回走，脸红到了脖子根。 ⑯年关临近，给太守送礼的人纷至沓来，每一次太守都很淡然，将他们引到屋檐下，用手指着那条风干的鱼，鱼在冷风里晃动，轻轻打个转：“一条送来的鱼我都不吃，就这么悬着……你们的东西不是我该得的，我不会收。” ⑰送礼的人都被屋檐下的那条鱼挡回去了，由此，太守也省却了诸多的麻烦。屋檐下悬挂着的鱼是太守内心不可更改的姿势。 ⑱太守常常透过南窗看见那条干鱼在清风里晃荡，每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。 19．请根据小说内容补充完整下面的情节。 少年羊续喜欢钓鱼→ →目睹曾经的青年垂钓者贪腐丧命→府丞焦俭 →太守羊续→ 送礼的人都被风干的鱼挡回了。 20．请说说你对第⑭段中加点词语“固守的姿态”的理解。 21．赏析文中划线的句子。 22．请结合文章中的相关情节或者细节描写，简要分析羊续的形象。 23．这篇小说中有很多反复出现的细节，请找出一组，把相关语句写下来，并简要谈谈它们在文中的作用？ （22-23九年级上·湖北·期末） 阅读下面的散文，完成下面小题。 白腿小隼 傅菲 ①婺源是古徽州的一部分，古树遍野，河溪交错，覆盖着广阔的亚热带阔叶林，蓝冠噪鹛、白腿小隼、东方白鹳、中华秋沙鸭、白鹇、黄腹角雉、白颈长尾雉、鸳鸯、绶带等珍稀鸟类种群在此栖息。晓起，是婺源的一个古村。村子沿狭长山谷而建，古宅错落有致，古树疏密掩映。眯眼望去，山峦逶迤，绿水回环。这里栖息着白腿小隼种群。白腿小隼黑白两色似熊猫，因此被称作“熊猫鸟”。 ②2010年3月，晓起的一棵古香樟来了一对小鸟，鸣声略显嘶哑却洋溢着娇羞，头部和整个上体蓝黑色，颊部、颏部、喉部和整个下体为白色，尾羽黑色，具白色横斑，前额一道白线往眼上与白眉纹相连。这对小鸟引起村人注意，不是因为它长得黑白两色，而是它住在一个洞口似酒盏的树洞里。小鸟醒得早，太阳还没升起，呼呼地飞出洞口，栖落在另一棵古樟的枯丫上，轻轻地嘁嘁叫。小鸟从翅端开始梳理羽毛，作揖似的翘着身子，扇开尾羽。黑黑的尾羽点缀着白色斑点，美如绢扇。 ③小鸟到来之季，恰逢油菜花盛开。山谷横亘十数公里，层层梯田悬挂在山边，油菜花开遍，花奔花涌。小鸟以老巢为窝，出双入对，在枯丫上鸣叫，以荤为食。这是什么乌呢？无人认识。5月初，树洞探出了4个贪吃的小脑袋。幼鸟听到亲鸟的叫唤声，就急不可待地伸出黄喙，齐刷刷地张开嘴巴，戚嘁嘁叫着。一棵古樟，破壳了一窝幼鸟，多了一分生机。古树上有了鸟窝，返回了年青，容光焕发。这是生命的力量。 ④一日，一个鸟类摄影家来到晓起，拍下了亲鸟喂食的照片。摄影家对村人说：这是白腿小隼，属于珍稀鸟类。 ⑤白腿小隼是世界上体型最小的猛禽，与麻雀一般大，站在枯丫上，抖着翅膀，娇小可爱。一家子紧挨着，排排站。粗壮的枯丫有两枝，指粗的细丫有十余枝。老树必有枯丫，坚硬如铁，雨蚀雪压却不断，只是脱落树皮，露出灰白的木质。枯丫是白腿小隼最喜爱的地方，没有树叶，视野开阔。它们在这里嬉戏，也在这里觅食。 ⑥晓起水环村而去，注入星江。水脉脉也默默。河并不宽广，却丰沛。水流走了四季，也带来春暖秋爽。这对白腿小隼夫妻，以树洞为安身之家，再也没有离开晓起。它们留下了繁盛的种群。古樟的枯丫上，不再是一只或两只白腿小隼在嬉戏，而是三五只，多则七八只，最多的时候有十一只。 ⑦2019年8月，我去晓起观鸟，见到亲鸟给离巢的雏鸟梳理羽毛。亲鸟站在两只雏鸟中间，用喙梳理雏鸟的上体羽毛，梳理翅端，梳理背部羽毛。被梳理的雏鸟会翘起尾巴，头部下垂，轻轻地摇摆。亲鸟给雏鸟慈祥、仁厚的爱。 ⑧响午，天下起了细雨，白腿小隼却不躲雨，而是站在农家飞翘的檐角，静静地沐雨。羽毛湿了，它抖落一下身子，继续沐雨。雨细细地斜拉着，山林静穆、迷蒙。享受了一阵细雨，一个斜飞，它飞向古樟树。 ⑨入了巢，它又把身子退出来，尾部露出洞口，排出体物。体物白白稀稀，落下来。它开始清洁巢穴，叼出废物扔掉。它高洁。 ⑩据当地人说，晓起是国内唯一可以常年近距离观察白腿小隼的地方。村中有人详细地记录白腿小隼的生活习性、繁殖方式、种群现状。他们说起白腿小隼，说鸟夫鸟妻如何恩爱，让人羡慕。有一次，一条乌梢蛇悄悄溜上树，捕食巢中雏鸟，被鸟夫鸟妻发现，把乌梢蛇的头啄得稀烂。 ⑪村头有古樟群，枝丫如阡陌，遮天蔽日。树冠是鸟的圣殿，喜鹊、红嘴蓝鹊、领嘴雀鹎、红山椒鸟、灰山雀、麻雀、鹊鸲、白头鹎等鸟类，聚集于此，啾啾唧唧叫个不歇。白腿小隼也来此嬉闹。绿荫下，仰头一看，但见树枝上满是鸟。 ⑫鸟的世界，是福满的世界。 ⑬现在是菊黄的时候，村人抱着竹筐，在秋阳下剪着皇菊。红蜻蜓四野飞舞。山冈上，香枫红了，梧桐黄了。秋染之色，铺满了斜深的山谷。中华秋沙鸭在星江的僻静之处，等待冬天来临。很是想念晓起的白腿小隼。雏鸟也成熟了，它们将离开种群，去寻觅属于自己的栖息地，繁衍自己的种群。 ⑭人是奇怪的，有些东西，天天看，也不会发生情感；而有些东西，看了一眼，就会发生深刻的情感。比如说白腿小集，我也只是三两年去观赏一次，但我每次去别处的野外，就盼望有白腿小隼意外出现。这种盼望源于白腿小隼有着真美、忠诚的伟大力量。正是有了这样的力量，种群才得以繁衍、保存。 ⑮自然界的事物，始终在启迪人类，去崇尚真善美，给心灵注满清泉。又有多少人明了这个道理呢？大自然是智慧的，却不语。我们所有的迷惑，在大自然中都可以找到答案。 《光明日报》（2022年11月02日16版） 24．文章开头描写地域环境有什么作用？ 25．结合语境，从修辞的角度赏析文中画波浪线的语句。 古树上有了鸟窝，返回了年青，容光焕发。 26．为什么说“鸟的世界，是福满的世界”？ 27．结合全文，说说白腿小隼的“真美、忠诚”体现在哪些地方。 28．文末说“我们所有的迷惑，在大自然中都可以找到答案”，请结合生活实际，说说你对这句话的理解。 （22-23九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成各题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几林身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只刺下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。 ⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 29．根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 需要施肥 要求我多施肥 （1） 被人踩坏 （2） 疑惑 成熟后 “玉米杆比往年都要粗壮，都要端直” （3） （4） 恍然大悟 30．请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 31．文章第②段和第⑩段虽然都对地边的玉米进行了描写，但“我”倾注的感情有所不同，试结合内容分析。 32．我们学过的《台阶》一文，塑造了一个勤劳、坚强、要强的父亲形象，本文中的父亲似乎不太一样，试结合内容，说说他是一个怎样的人。 33．如果说“长在地边的玉米”是指一类人的话，那么这类人具有什么特点？如果我们身边也有这样的人，我们应该怎样对待他们呢？ 34．（23-24九年级上·湖北十堰·期末） 现代文阅读。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，若肯出力，掀开一大片湖泥，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。沿着湖堤来回地跑，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，朝四下里了望。 ⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，那就是父亲，是他刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 (1)文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。 父亲的情况 我的心情 父亲失业，家庭突遭变故 ① 父亲找到挖野生莲藕的工作 ② ③ 焦虑、害怕 找到父亲并把饭送给父亲 放下心来 (2)下面对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．第④段引出下文父亲找到解决家庭经济困难的方法——池塘挖藕，也设下悬念，引起读者的注意。 B．第⑥段中“在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两”中的“凑”体现出父亲年迈，眼睛不好，只有靠近才能看清数字。 C．第⑧段划线句中的“跑”“喊”写出了我因在挖藕的地点没有找到父亲的焦急和对父亲的担忧。 D．“父亲的光”既实指父亲挖偶时用的矿灯的光，也象征父亲为整个家庭电量的希望的光，也指父亲为儿女所做的优秀的榜样 (3)从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥。 (4)结合文章内容，谈谈你对第谈谈你对第⑫段画线句段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，教会我们怎么去做”的理解。 (5)结合全文，说说文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，请分析其在结构和主题方面的作用。 （23-24九年级上·湖北十堰·期末） 阅读下文，根据要求答题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛。” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这……这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱呢。 ㉘儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪。问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话，每次无论我说什么，写了 多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’“哦’“知道了”等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样 你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下。老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下， ㊲“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊳那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊴“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 35．小说开头部分老高看到”儿子“发来的连串微信后，内心也产生系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语填写在下列横线上。 ① →② →③ →冷静 36．请简要赏析文中画线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 37．下列对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父亲。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 38．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。 39．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ 40．（23-24九年级上·湖北黄冈·期末） 阅读下面小说，完成问题。 穷讲究 熊荟蓉 ①父亲去世后的第一个大年初一，三亲六眷都来拜祭。可直到中午十二点，姑妈和姑伯还没来。一向讲究的他们，咋会忘记这个老礼啊？我问母亲。 ②“他们家出大事了。”母亲对我耳语，“隆达被人举报贪污受贿，正在接受调查……”“啥？不可能！”我愣住了，“他们家一向那么讲究！”A“我早就说那是穷讲究！”母亲用鼻子哼了一声，“苍蝇不叮无缝的蛋！” ③隆达是我姑妈何玉梅的女婿。姑妈其实是表姑妈，是我父亲姑妈的独生女。就因为幼年时与我父亲订过娃娃亲，我母亲就一直说她有狐媚气，到老都刻薄她。我却很欣赏这个为人处世很讲究的姑妈。 ④那年，姑妈的儿子雪松得了小儿麻痹症，因治病家里债台高筑。请拜年客时，姑妈就用绿豆丸子代替肉丸子，炒的也是素菜，但色香味俱佳。莴笋丝上放一朵胡萝卜花，黄瓜片点缀几粒枸杞，炸藕片用青菜叶托底……我觉得悦目爽口，母亲却说：“穷讲究！” ⑤在母亲眼里，姑妈一家人都是“穷讲究”。姑伯是个收废品的，姑妈只是个小裁缝，但逢年过节，他们一个穿深蓝色的中山服，一个穿绛红色对襟小袄。表妹清莲扎着好看的羊角辫，表弟雪松系着绣有字母的围巾。母亲常撇着嘴说：“以为自己是大户人家啊？穷讲究！” ⑥姑妈家连黑白电视机都卖掉给雪松治病了，但简单的家具擦拭得清光闪闪。姑伯所收的废品，都分门别类放在后院的一个凉棚里。姑妈家的菜地里，不仅有蔬菜，还有两丛竹子、一树梅花。 ⑦那年春节，我们提着两瓶罐头给姑妈拜年，姑妈给我们拜年却带来两个书包。蓝色劳动布书包是给我的，碎花布拼接的书包是给妹妹红霞的。红霞如获至宝，抱着姑妈又亲又啃。 ⑧母亲为了讲硬气，给别的亲戚家小孩的压岁钱是五角，却塞给清莲和雪松每人一块钱。一块钱在当时可以买一斤多肉呢！姑妈走后，母亲戳了红霞一指头：“别整天背着这破布书包瞎蹦跶，为你这个书包，妈花了一块钱啦！”可红霞解下书包后，却在里面发现了一块钱，我也在我的书包里发现了一块钱。肯定是姑妈趁我们不注意还回来的。母亲摇着头叹道：“都快穷得舔灰了，还在讲究个啥呀！” ⑨父亲背地里对我说：“你姑妈有句口头禅，白来的食不归家。做人，就要像你姑妈一样，不贪财，讲骨气！”我当时虽小，却能体会父亲对姑妈的好感。因为我也非常喜欢表妹清莲。 ⑩清莲与我同班，别看模样清秀文弱，钢笔字却写得遒劲有力，读起书来字正腔圆，为人还特别坚持原则。有次考试，交卷时，我想瞟她一个答案，她给了我一个杏目圆瞪。 ⑪清莲高考时一举夺魁，成为我们县的第一个女状元，邻里乡亲都来送恭贺。清莲身着碧绿旗袍，头戴粉色花冠，宛若荷花仙子。她微笑着向来客行鞠躬礼，以两筒“状元饼”答谢。这“状元饼”是姑妈用面粉、红枣、花生仁烤制的一种小酥饼，莲花镶边，中间印有“状元”二字。用粉红蜡纸将十个酥饼封为一筒，大红绸带系花。可讲究啦！ ⑫“女状元送状元饼”的消息见报后，状元饼从此风靡全县。姑妈和姑伯后来开了家食品加工厂，专卖状元饼，雪松还开了家状元饼网店。再后来，清莲嫁给公务员隆达。隆达的职位不断攀升，四十岁不到就当上了副市长，是目前呼声最高的市长人选。谁知就在这节骨眼上，被人举报了。 ⑬午宴上，亲友们谈到隆达，大多跟我一样，坚信他没事。当过私塾先生的二叔说：“蓬生麻中，不扶自直。隆达身边有清莲，不可能有事。” ⑭调查结果，连省纪检委的调查员都惊讶，他们从来没有见到过如此账目清楚、清正廉洁的官员。隆达因此被评为“全市廉政先进人物”。我们是在电视上看到隆达的。他说：“我夫人清莲有记账的习惯，我们家的每一笔收入和支出，都分门别类记得清清楚楚。家里大大小小的账本，有一百多个。她常说，白来的钱，不归家……” ⑮B这回，连我母亲也颔首赞许：“还真讲究！” (1)通读全文，仿照例句概括两件姑妈“讲究”的事例。 例：姑妈家债台高筑，却在请拜年客时变着花样做出简朴却精致的菜肴。 ① ② (2)品读文中画横线语句，结合加点词“穷讲究”“真讲究”的含义分析“母亲”的心理。 A．“我早就说那是穷讲究！”母亲用鼻子哼了一声，“苍蝇不叮无缝的蛋！” B．这回，连我母亲也颔首赞许：“还真讲究！” (3)小说塑造“隆达”这一人物有何作用？请简要说说你的看法。 (4)请探究文中以“清莲”为姑妈女儿命名的用意，并联系现实生活，谈谈你从本文中得到的人生启示。 ( 40 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 记叙文阅读 （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成各小题。 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号“冷脸”。 ②他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ③冷脸是打保定府来的，在天津至少待了二十年，人有点倔，性子闷，不好结交，没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进，大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走。可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样--不会笑了。人说他的笑脸给阎王爷留下了。 ④这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。 ⑤他刚来天津那年，几个小子不信他不会笑，一天摸黑，一起上去把他按在地上，一起胳肢他，想叫他笑。可怎么胳肢他也不笑，直到将他胳肢得上边流泪下边尿尿，大喊求饶，可还是不笑。这几个小子住了手，认定这家伙到死也不会笑。 ⑥不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事?听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛?练笑吗?谁也弄不明白。 ⑦冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭，说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语： ⑧说相声逗冷脸——自找别扭。 ⑨可只有冷脸自己不知道这句话。 ⑩北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立万。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗?这外号就在北京叫得山响。 ⑪毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。可他在台下一坐，阵势就摆开了。 ⑫毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘的笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想，今儿是不是真遇到克星了?可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，“啪”地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，唯独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。 ⑬毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子、荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。” ⑭全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢谢了。我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。 ⑮毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。 ⑯自打毛猴走后，没人再敢再往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。 ⑰这事就费琢磨了。那天他要是真夸毛猴的相声棒，干嘛不笑?他要是真的不会笑，干嘛非来听相声?他要真的爱听相声，干嘛从那天起与相声一刀两断了? ⑱这几句问话没人答得上来。当时答不上来，今天更是答不上来。 1． 请用简洁的语言概括这篇小说讲了一个怎样的故事。 2． 从人物描写的角度分析第②段划波浪线句子的作用。 3． 请简要谈谈第⑨段在文章中的作用。 4．下面对⑫段内容及艺术手法的赏析，不准确的一项是（   ） A．“一高一矮一瘦一肥一精一傻”三组独字形容词形成鲜明对比，精准刻画了这一对相声演员的外形特征，极具喜剧效果。 B．观众的笑层层推进叠加，达到欢乐的顶点，营造了现场热烈的气氛，侧面烘托了毛猴表演艺术的高超。 C．观众的热和“冷脸”的冷、毛猴的有意逗笑和“冷脸”的全程无笑，这些对比构成矛盾冲突，推动情节发展。 D．本段用了大量笔墨描写毛猴的表演及观众的反应，对“冷脸”的描写只有寥寥几笔，没有突出“冷脸”的主人公地位，是本文的缺憾。 5．你读懂“冷脸”了么？请你为冷脸代言，结合第⑰段作者提出的三个问题向大家倾吐一下他的心声。 【答案】 1．一个外号“冷脸”的人十分爱听相声却听相声不笑，天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声，“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。 2．①这一句是对“冷脸”的外貌描写，作者运用比喻和夸张的手法，强调了他的脸黑、冷、硬的特点，突出了他与普通人的不同，为后文他被众人无形孤立的命运埋下伏笔，使后文情节的发展符合逻辑（成为可能）；②外表的“冷”和内心的“热”——对生活的热爱对别人的体谅友善形成强烈的对比和反差，增强了小说的艺术性。 3．①承上启下推动情节发展（为后文“毛猴”专门来天津表演逗他笑埋下伏笔），正因为冷脸不知道这句话才会有后文他继续去南门外听“毛猴”演相声的情节。②独立成段，具有强调的意味，点明了“冷脸”被大家视为异类无形中被孤立的处境，丰富了小说的内涵。 4．D 5．列位，我是真心觉得“毛猴”的相声说的好，可我天生不会笑啊！我虽然不会笑，但我内心和你们一样爱相声、爱热闹、爱生活！我不知道我不笑的脸给我喜爱的相声演员们带来了那么的困扰甚至是挫败，我不能因为我而砸了别人的饭碗，所以也是因为热爱所以离开。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号‘冷脸’”的内容概括可知，小说的主要人物为一个外号“冷脸”的人； 根据第⑥段“不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声”的内容概括可知，“冷脸”的主要特征为十分爱听相声却听相声不笑； 根据第⑦段“天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去”和第⑩段“北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位”、第⑮段“毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京”、第⑯段“自打毛猴走后，没人再敢再往南门外说相声”的内容概括可知，小说的主要事件为天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声； 根据第⑯段“可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸”的内容概括可知，小说的结局为“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。 据此可知小说故事，一个外号“冷脸”的人十分爱听相声却听相声不笑，天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声，“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。 2．本题考查对文章重要语句作用的分析。 内容上，根据第②段“他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子”的内容从描写角度可以判断为外貌描写，从修辞的角度可知，将“冷脸”的脸比作“用铁皮敲出来的盘子”，运用了比喻修辞，将他的脸“赛个铁面人”，运用了夸张的修辞手法；主要强调了冷脸的脸黑、冷、硬的特点，生动形象地表现出冷脸与普通人的不同； 结构上，第④段“这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对”，第⑥段“听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛?练笑吗?谁也弄不明白”，和第⑨段“可只有冷脸自己不知道这句话”的等内容可知，正是因为冷脸因为自己的冷脸，导致人们会对他产生距离，所以此处对人物特点的突出，为后文冷脸被众人无形孤立的命运埋下伏笔； 表达效果上，根据第⑭段“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢谢了。我退了。’”和第⑯段“可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸”的内容可知，冷脸虽然脸“冷”，但心“热”，他喜欢听相声，对生活充满热情，但当冷脸意识到自己给相声演员带来困扰后，就不再去听相声，可见他内心的细腻和友善，从而与冷脸的外貌特征形成鲜明的对比，增强了小说的艺术性。 3．本题考查对文章重点语句作用的理解和分析。 内容上，“只有”一词强调唯一性，可见没有人愿意和了冷脸分享信息，无形中被人孤立； 结构上，承接前文对冷脸形象特点的介绍，正是因为冷脸冷峻的外形，导致冷脸被人疏远，从而形成现在被孤立的现象，同时与后文第⑩段“北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位”和第⑪段“冷脸听到信儿也来了”的内容可知，正是因为冷脸不知道这样的信息，所以才会去听“毛猴”的相声，所以这一段有承上启下的作用。 表达效果上，独立成段，有强调的作用，突出冷脸的处境，丰富了小说的内涵。 4．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.本段中用了大量笔墨描写毛猴的表演及观众的反应，目的是为了用观众的开心与冷脸的冷峻形成对比，表现毛猴虽然用高超的艺术表演，逗得观众开心不已，但是他们就是不能让冷脸发笑，所以是为了突出“冷脸”的人物性格，选项“没有突出‘冷脸’的主人公地位，是本文的缺憾”的表述不正确， 故选D。 5．本题考查个性化解读文章内容。 开放性试题，结合文章内容以冷脸角度回答问题即可。 例如：各位，我是真心夸奖毛猴的相声说的好，我是脸冷不会笑，不是不想笑。虽然不会笑，但我就是有听相声这么个爱好，也不是非要跟相声演员作对。但是听了毛猴的相声才知道，自己给大家带来这么多困扰，那我这么爱相声的人，就更不能给人家添堵不是，所以我就不去听相声了！ （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成下面小题。 董师傅游湖 宗璞 ①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 ②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 ③校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，心静如水，十分自在。 ④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 ⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” ⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。 ⑦他很快乐。 6．请用一句话概括小说的主要情节。 7．结合语境，赏析词句。 （1）赏析文章第②段中加点词语的表达效果。 一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。 （2）从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 8．小说卒章显志。请结合全文内容，分析“他很快乐”的原因。 9．下列关于小说写作手法及其作用的分析，有误的一项是（    ） A．第③段画线句运用动作细节描写和心理描写，突出了董师傅的内心世界，为下文情节发展做了铺垫。 B．第⑤段“小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论”，小翠“没有评论”的态度侧面说明董师傅的雕花技艺并不精湛。 C．第⑥段“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，这一情节正面表现了董师傅的文明意识与责任心。 D．小说运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，如用其他教师的评价、小翠的迷路等侧面烘托董师傅的形象。 【答案】 6．木匠董师傅领小翠游湖（送她回家）。 7．运用三个叠词写校园里的变化（时空的变换、人事的变迁），侧面衬托出董师傅安于本职工作（心静如水）的品质。 运用比喻和拟人，把灯光下的“丁香”“连翘”比作“雪”“金”，用“挤满”“热闹”等词语把盛开的“海棠”人格化，生动形象地描绘丁香、连翘的艳丽之美和海棠的勃勃生机，更衬托出董师傅善于发现美的诗意心情和他的心灵美。 8．①助人为乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。 ②知足常乐。如：家里平安，日子平静，钱足够用，有朴素的幸福观；没有看见月亮，也无所谓；湖边闲坐，十分自在；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。 ③乐于欣赏。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影；对有些人整天对着这湖、这树倒不觉得好看了，感到可惜。 ④敬业乐业。如：董师傅在大学里做木匠已经二十几年，得心应手；在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。 9．B 【解析】 6．本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。 结合第⑤段“董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走”，第⑥段“俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去”可得：木匠董师傅领小翠游湖（送她回家）。 7．（1）本题考查炼字。 “一年年”“一个个”“一拨拨”运用三个叠词，“花开花落，人去人来”写校园里的变化，结合“董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静”可知，侧面衬托出董师傅安于本职工作（心静如水）的品质。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金运用比喻，“粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹”运用拟人，把灯光下的“丁香”“连翘”比作“雪”“金”，用“挤满”“热闹”等词语把盛开的“海棠”人格化，生动形象地描绘丁香、连翘的艳丽之美和海棠的勃勃生机，结合“董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走”“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了”可知，更衬托出董师傅善于发现美的诗意心情和他的心灵美。 8．本题考查理解文章内容。 结合结合第⑤段“董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走”，第⑥段“俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去”可得：助人为乐。 结合第②段“一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静”可得：知足常乐。 结合第④段“他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓”，第⑤段“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了”可得：乐于欣赏。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影；对有些人整天对着这湖、这树倒不觉得好看了，感到可惜。 结合第①段“董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手”“他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩”，第⑤段“走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户”可得：敬业乐业。 9．本题考查小说写作手法及其作用。 B.小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意，侧面说明董师傅知足常乐、淡泊名利。 故选B。 （23-24九年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 人生树下 王开岭 ①“维桑与梓，必恭敬止。”桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立，心生敬意。父母者，为何要在舍前植这两种树呢？答案是：“以遗子孙给蚕食、具器用者也。”“桑梓”便成了“故里”的代称。 ②树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。树非速生，非一季一岁之功，它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫泽”“荫庇”“荫佑”之说，皆缘于树。有祖必有根，有宅必有树。再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠与子嗣最简朴最牢固的遗产了。 ③幼时，父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。逢孩子哭闹，祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。后来，老人去世，老屋拆迁，“老家”便没了。虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植，在其下纳过凉、吃过枣子的，除了我，还有我的父亲，还有父亲的父亲…… ④这样的树，犹若亲属。 ⑤老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材。 ⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。民谣中唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树”，“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝”。树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。 ⑦游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院载一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆，取“两厢厮守”之意。多美的习俗！女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。 ⑧我若有女，必种一棵香樟。 ⑨如今的家业里，少了样东西：树。没有了庭院，没有了户外，没有了供树根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。 ⑩我们解除了与草木共栖的古老契约，我们告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫，我们放弃了对一棵树一株花的亲近与认领，我们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里，不再有我们的一方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。 ⑪树，在马路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它们，透过玻璃扫视它们。它们身上，没有我们的指纹和体温，没有儿童的笑声和攀爬的身影。人和树，亲情已断，形同陌路。 ⑫大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人。 ⑬那年去贵州，走到从江县的月亮山，遇一苗寨，叫岜沙，即苗语“草木茂盛”。据说这支部落是蚩尤的后代。它给我的第一印象是：林子可真密啊！那些人、房子、生活，全是躲在翠绿里的。你才醒悟了森林的“森”字，那“木”真是密密匝匝、层层叠叠，难以落脚。 ⑭恐怕再没有比岜沙人更膜拜树的族群了，男子蓄起直直的发髻，象征山上的树干，而身上的粗布青衣，模仿树皮。树，是岜沙人的神。他们尊崇树的能量和美德。在岜沙，凡重大活动和节庆仪式皆在林中进行，祈愿、盟誓、婚约的“证人”是大树，大伙有了心事，也去向大树倾诉。按俗约，盗木者除了退赃，还要罚120斤米、120斤酒、120斤肉，求族人谅恕。 ⑮最触动我的，是岜沙人的葬礼。一个婴儿降生时，村民会替他裁一棵树苗，祈祝他像它一样茁壮、正直、坚韧；待他年迈去世，家人就找到那棵树，凿空做棺，去密林深处下葬，不设坟头、不立墓碑，最后，在平填好的新土上，埋下一棵小树苗，预示生命再次启程，也象征灵魂的回家之桥。 ⑯他们是大森林的孩子。森林里诞生，森林里消失。 ⑰“我们都认得哪棵树是自己的祖先。”岜沙人说。 ⑱有一棵树，将陪伴一个人出生、长大，直至死去。除了葱茏，生命在世间不落任何痕迹。这是我听过的关于人和树最好的故事。 ⑲那天，夕阳西下，听着山风和鸟鸣，我坐在岜沙的石头上，心想——在这个世界上，每个人都应有一棵关系亲密的树，至少一棵。 （选自《古典之殇》，有删节） 10．围绕“这样的树，犹若亲属”，作者记叙了相关具体事件。请细读选文第③—⑧段，仿照示例完成填空。 （1）故乡的枣树荫泽家族的繁衍生息； （2） ； （3） ； （4）在南方，香樟树是女儿的终身陪伴。 11．按要求品析语言。 （1）我若有女，必种一棵香樟。（这句话抒发了作者怎样的情感？） （2）树，在马路上流浪。（从修辞的角度） 12．选文叙写了在岜沙苗寨的见闻感受。试分析其妙处。 13．批注是读书常用的方法，请为第⑲段画线句做旁批。（100字以内） 【答案】 10． 饥荒年代，树为人们提供了果腹的食材。 离家或返乡时，树是人们的精神寄托。 11．（1）既有对香樟树的喜爱，也有对女儿美好人生的祝福与期盼。（意近即可） （2）运用拟人的手法表达了人与树形同陌路的哀痛。 12．①引入岜沙苗寨的见闻感受丰富了文章内容，以此作例证，有力证明了人类与树的亲密关系。②承上启下，承接上文对人与树渐行渐远的慨叹，引出下文的思考。③深化了主题，借这一故事表达了对遵守人与草木共栖的古老契约、珍视人与树亲密关系的呼吁，进一步表达了重拾人与树亲密友好关系的美好期 13．示例：富有哲理，言有尽，意无穷。没有了树，我们犹如失去亲属的相伴相依，我们犹如失去故乡的寄托牵绊。我们应该铭记与草木共栖的古老契约；我们应该珍惜树带给我们的记忆与感动；你我都应有一棵关系亲密的树…… 【解析】 10．本题考查筛选信息概括内容。 第一空：结合第⑤段“老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材”可知，闹饥荒时（饥荒年代），树为人们提供果腹的食材； 第二空：结合第⑥段“树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它”可知，离家或返乡时，树是人们的精神寄托。 据此回答即可。 11．本题考查赏析语句。 （1）句要求从作者的情感的角度进行赏析。结合第⑦段“游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆”可知，“我若有女，必种一棵香樟”，表达了作者对香樟树的喜爱之情，也表达了作者对女儿的美好祝愿与期盼之情； （2）句要求从修辞的角度进行赏析。结合“树，在马路上流浪”分析，这里赋予树以人的动作与情态，这是使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了人和树，亲情已断，形同陌路的情形，表达了人与树形同陌路的哀痛之情。 据此回答即可。 12．本题考查句段的作用。 结合第⑬段“那年去贵州，走到从江县的月亮山，遇一苗寨，叫岜沙，即苗语‘草木茂盛’”“它给我的第一印象是：林子可真密啊！那些人、房子、生活，全是躲在翠绿里的”，第⑭段“恐怕再没有比岜沙人更膜拜树的族群了”“树，是岜沙人的神。他们尊崇树的能量和美德”“在岜沙，凡重大活动和节庆仪式皆在林中进行”“大伙有了心事，也去向大树倾诉”，第⑮段“最触动我的，是岜沙人的葬礼”可知，作者叙写在岜沙苗寨的见闻感受，使文章内容更加丰富，并以此作例证，有力证明了人类与树的亲密关系； 结合第⑫段“大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人”，第⑲段可知，作者叙写在岜沙苗寨的见闻感受，起到了承上启下的作用，既承接上文对人与树渐行渐远的慨叹，引出下文作者对人与树的关系的思考。 结合第⑯段“他们是大森林的孩子。森林里诞生，森林里消失”，第⑱段“有一棵树，将陪伴一个人出生、长大，直至死去。除了葱茏，生命在世间不落任何痕迹。这是我听过的关于人和树最好的故事”可知，作者叙写在岜沙苗寨的见闻感受深化了文章的主题，作者借这一故事表达了对遵守人与草木共栖的古老契约、珍视人与树亲密关系的呼吁，进一步表达了重拾人与树亲密友好关系的美好期待。 据此回答即可。 13．本题考查开放性回答。可从写法、情感主旨等方面进行批注。 示例：作者在这里要表达的感情是：生活没有了树，犹如失去亲属，令人伤痛。生活没有了树，家与故乡越来越疏远，令人无奈；生活没有了树，解除了与自然共栖的契约，令人忧伤；生活没有了树，传统文化逐渐衰落，令人忧思。我们要铭记人与自然共栖的古老契约，我们要有一棵和自己关系亲密的树。 据此回答即可。 （23-24九年级上·湖北鄂州·期末） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出是我呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话。这个男孩叫金红，两年前，他们一家人租住在我家隔壁。 ③那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙趿上拖鞋去救场，就看到了男女混合双打这种无比惨烈的一幕——金红的爸爸正拿着皮带抽他，妈妈在旁边挥舞着一张试卷骂骂咧咧。 ⑤父母的毒打，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎。我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”眼睛叮着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。还没等粘上儿颗水钻，这孩子就忽地站起来。没等我反应过来，他就跑了出去，说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到小锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的八马飞奔绣图最前而的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在租布上占有一席之地。这幅相稍如生的豆粒马匹，让我惊叹！ ⑪周日晚上、忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背地里跟他们聊了一会儿。这后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试。他的分数远远超出普高线。 ⑭“阿姨、那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢？让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子、在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红提前到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨。” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。 （选编自《中学生阅读》2021年第22期） 14．将下面的按时间顺序梳理的文章思路补充完整。 初遇金红，得知他① ——失去学习兴趣的金红，不想再去学校，他父母托我照顾金红——我邀请金红到我家做手工，金红② ——金红父母来接他，我③ ——金红家搬走后，我一直牵挂——我和金红在公交车上相遇，得知④ 15．结合全文内容考虑，父母的哪些做法造成了金红的成绩很差？金红父母教育孩子的方法，前后发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。 16．文章是用什么写作手法表现金红的变化的？请结合文章内容简要分析。 17．按照事件发展的顺序，第①②段应该出现在文章的中间部分，作者将它们放在开头，你认为好不好？为什么 18．在文章结尾，作者为什么说“少年如豆、豆如少年”？ 【答案】 14．经常因为成绩差被父母打骂 用各种豆子粘成了一幅奔马图 向金红父母提出了教育建议 他父母最终听取了“我”的建议，让金红的天赋得以发挥。 15．（1）父母对他疏于监督；父母经常性的毒打使他对学习失去了兴趣；即使面对孩子身上的优点也不肯表扬而是一味指责。（2）由武力教育转变为引导孩子发展。 16．先抑后扬。先写金红成绩差，经常被父母打骂；这是抑的部分。然后写“我”为金红短时间完成的单马奔腾图惊叹；最后写金红的天赋得以发挥，学习成绩也突飞猛进；这些是扬的部分。 17．好。倒叙。通过金红在公交车上认出“我”来设置悬念，激发了阅读兴趣。为下文“我们”的交流和引出回忆做铺垫。这样写使文章情节有起伏，引人入胜，丰富了文章内容。 18．豆子可以变成各种各样的商品，少年的人生也可以有多种选择；什么形状的豆子都可以组成完美的图画，什么样的少年也都能绽放人生的光彩；豆子需要巧手的加工才能拥有更大的价值，少年需要合适的方法才能教育成才。 【解析】14．考查对文本内容的理解。 （1）根据第③段中的“他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”可得：经常因为成绩差被父母打骂。 （2）根据第⑩段中的“金红用一天半的时间，完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地”可得：用各种豆子粘成了一幅奔马图。 （3）根据第⑮段中的“哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆豆。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”可得：向金红父母提出了教育建议。 （4）根据第⑫段中的“他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”，第⑬段中的“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习”可得：他父母最终听取了我的建议，让金红的天赋得以发挥。 15．本题考查内容理解。 第一问：根据第③段中的“那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”和第⑤段中的“父母的毒打，彻底浇灭了金红学习的心”可得：父母对他疏于监督；父母经常性的毒打使他对学习失去了兴趣。 根据第⑪段中的“周日晚上、忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，开始责骂孩子的心思用歪了”可得：即使面对孩子身上的优点也不肯表扬而是一味指责。 第二问：根据根据第③段中的“那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”和第⑫段中的“他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可得：由武力教育转变为引导孩子发展。 16．本题考查写作手法。 根据第③段中的“那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”可知，金红成绩很差，经常被父母打骂。这是抑的部分。 根据第⑩段中的“金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在租布上占有一席之地。这幅相稍如生的豆粒马匹，让我谅叹”和第⑬段中的“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试。他的分数远远超出普高线”可知，“我”为金红短时间完成的单马奔腾图惊叹；最后写金红的天赋得以发挥，学习成绩也突飞猛进；这些是扬的部分。 故运用先抑后扬的写法。 17．本题考查记叙顺序。 前两段交代我与金红在公交车上偶遇，这是故事的结果，此时的金红已经因为特长得到了发挥，变成了一个成绩优异的好少年。这两段放在开头，形成了倒叙。可以设置悬念，为什么这个少年会记得我，还说我的眼睛和别人不一样，从而激发读者的阅读兴趣。第②段中的“这个男孩叫金红，两年前，他们一家人租住在我家隔壁”又引出下文对往事的回忆。 倒叙可以让故事的情节更有起伏，在丰富文章内容的同时，更加引人入胜。 18．本题考查语句赏析。 联系第⑮段中的“一粒粒豆子、在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”可知，豆子可以变成各种各样的商品，所以少年的人生也可有多种选择。 根据第⑩段中的“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在租布上占有一席之地”可知，什么形状的豆子都可以组成完美的图画，所以什么样的少年也都能绽放人生的光彩，金红也不例处。 联系第⑮段中的“而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”可知，豆子需要人的巧手加工才能更有价值。联系文本中金红的母亲送他去学习绘画，激发学习兴趣的情节可知，少年也如豆子一样需要适当的引导与教育方法才能成长。 （23-24九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成小题。 太守与鱼 徐海蛟 ①那时候，羊续还不是太守，他只是一个懵懂少年。羊续喜欢钓鱼，经常背着钓竿，独自走到水边去。有时是一条清澈的小溪，自青山深处而来，只在水深处才有些许小鱼。溪水清凉，他把脚伸进去，水光一下子跳跃开来，调皮得很；有时是一条静谧的江，开阔处烟波浩渺，归帆点点，临岸的地方水草丰美，他安然坐在一截老树桩上，甩出渔线；有时候是一片水量充沛的湖，像一面巨大的明镜，天光云影尽收其中，他会选择一块光滑的石头斜靠其上，一晃半日时光就过去了。 ②羊续并不懂钓鱼之道，他只是觉得好奇，看似平静的水面下，有那么多可能，鱼竿一甩，不知会有什么奇迹出现，真是一件特别的事。当然，还有一个原因，羊续特别爱吃鱼，因为家境贫寒，他们家不常能吃到鱼，鱼肉的美味对于贫寒之人是十分珍贵的。羊续就自己动手，满足家人和自己这口腹的念想。不懂钓鱼的羊续也并不常能钓到鱼，偶尔的收获，会让他格外欣喜，就是这偶尔的收获，吸引着他时常背着钓竿出去晃荡。 ③直到有一天，羊续在那片经常去的湖边碰到一个年轻人，才明白了钓鱼的学问，这看似平静的举动背后有着颇具意味的生命哲学。那个人比羊续大不了几岁，可看起来要成熟得多，显得城府很深。羊续的鱼竿就搁在离年轻人不远的地方，他坐了近半个时辰却没有一条鱼上钩，而近旁的年轻人，一旦甩开渔线，不长时间，鱼就上钩了。接着他再次甩开渔线，不一会儿，鱼又上钩了。这样收放自如的钓技，旁人看着也有一种喜滋滋的心情。羊续开始只是心里羡慕，随后索性收了鱼竿，坐到年轻人身旁。 ④“钓鱼的秘诀是什么？”羊续真诚又怯生生地问。 ⑤“在于心静，垂钓者心里想着鱼，却要不动声色。放长线钓大鱼，就是这个道理，要让鱼以为你并不是在钓它，你只是给它奉送美味的大餐。这样鱼才能放心享用，垂钓者也才能心想事成。” ⑥青年人一副安然自得的样子，仿佛自言自语。他的话不紧不慢，却透着自信，透着洞悉世事的晓畅。 ⑦少年羊续似懂非懂，但他似乎能品咂出里面的深意。他继续问：“什么样的鱼最易上钩？” ⑧青年并没有马上回答，而是静默地凝视着湖面，看着风从水面上滑过去。他才开口：“最容易上钩的鱼，往往是最贪的鱼，它们不愿到更偏僻的地方找食物，不愿自食其力。它们很容易成为别人案板上的食材。” ⑨许多年后，羊续还会时常记起青年的这番话。钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。 ⑩世间的机缘巧得很，羊续后来求学入仕，居然碰到了那个钓鱼的年轻人。不过那时，这个年轻人已不再有时间坐在水边安然垂钓，而是做了一方大员，他不再是过去那副俊逸的模样，他腆着肥大的肚子在酒桌上吆五喝六，红光满面地从舞榭歌台旁穿过。羊续一开始怀疑自己的眼睛，后来渐渐熟悉了他的履历，便只能说世事难料。现在，那个睿智的垂钓者不再年轻，同时也丧失了智慧，羊续看着他，觉得他已经不可能再是垂钓者了，他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼。他游走在灯红酒绿的浑水中，他觉得自己长袖善舞、泳姿绝妙，但不知道周边落着多少诱饵。每回见到他羊续就替他心寒：他怎么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩？ ⑪果不其然，没多久，羊续就听到他出事的消息：他因无节制的受贿和搜刮，一夜间被打入大牢，几天后就瘐死了。 ⑫往后，羊续的仕途越走越开阔，他做了南阳太守。作为一方长官的羊续越来越深刻地体会到鱼与垂钓者的关系。羊续上任不久，府丞焦俭见太守生活清简，尤其伙食，总是青菜萝卜，甚至都难见油星。焦俭着实有点看不下去，他是真的关心羊续，差人打了一条鲤鱼，送到太守羊续家。这种鲤鱼是南阳名贵的特产。这真是一条好鱼，足足半尺来长，放到大水缸里，立刻扎了一个猛子，溅起一大片白亮亮的水花。 ⑬羊续是喜欢吃鱼的，他的家人也喜欢吃鱼，小女儿看到这条鱼即刻欢欣雀跃起来，大鲤鱼的到来，给小姑娘带来了节日般的欢乐。但羊续铭记着钓鱼的故事，在私人生活的问题上他是决绝的，都有点固不可彻的意思了。羊续想让焦俭立刻将鱼带回去，但看着小女儿在院子中欢乐的样子，羊续心软了一下，更重要的原因是他明白焦俭是出于真心。尽管家里几个月不见荤菜了，尽管小女儿在大水缸边看了好几天，羊续最后还是决定不吃那条鱼。他再次记起少年时坐在湖边钓鱼时听到的话，垂钓者和鱼之间的角色总是从一念之差开始转变的，他不想因为一个闪念而沦为案板上的鱼。 ⑭在家人的不解和不满中，羊续将那条名贵的鲤鱼悬到廊前屋檐下。冬天的风寒，很快将鱼沥干了，一条活蹦乱跳的鱼成了一个蜷曲的鱼干，羊续仍然不让家人将它摘下来。鱼干静静地挂在太守的屋檐下，成为某种固守的姿态，成为一句不言自明的告白。 ⑮过了些时日，焦俭又想着给太守改善伙食，又差人打了一条鲤鱼。这一回，羊续将焦俭引至屋檐下，“这条鱼是你上次送来的，我们都没动过，已经成了鱼干。这回送来的鱼你得带回去，否则我还是要把它悬到这屋檐下”。焦俭觉得脸上有点挂不住，想说些什么，但张了张嘴，又咽回去了，仿佛站在这个屋檐下，每句话都是不合时宜的，每个动作都是不合时宜的，当然他手里的鱼也是不合时宜的。焦俭拎着那条鱼往回走，脸红到了脖子根。 ⑯年关临近，给太守送礼的人纷至沓来，每一次太守都很淡然，将他们引到屋檐下，用手指着那条风干的鱼，鱼在冷风里晃动，轻轻打个转：“一条送来的鱼我都不吃，就这么悬着……你们的东西不是我该得的，我不会收。” ⑰送礼的人都被屋檐下的那条鱼挡回去了，由此，太守也省却了诸多的麻烦。屋檐下悬挂着的鱼是太守内心不可更改的姿势。 ⑱太守常常透过南窗看见那条干鱼在清风里晃荡，每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。 19．请根据小说内容补充完整下面的情节。 少年羊续喜欢钓鱼→ →目睹曾经的青年垂钓者贪腐丧命→府丞焦俭 →太守羊续→ 送礼的人都被风干的鱼挡回了。 20．请说说你对第⑭段中加点词语“固守的姿态”的理解。 21．赏析文中划线的句子。 22．请结合文章中的相关情节或者细节描写，简要分析羊续的形象。 23．这篇小说中有很多反复出现的细节，请找出一组，把相关语句写下来，并简要谈谈它们在文中的作用？ 【答案】 19．偶遇青年垂钓者请教钓鱼之道 给太守羊续送鱼 将鱼挂在屋檐下晾成了鱼干 20．“固守的姿态”表面上描写了鱼儿干僵的样子，更象征着太守羊续内心对清廉这一理想的坚守。 21．作者生动细致地描写了焦俭送来的那条鲤鱼又大又新鲜，十分诱人。在描写鱼的长度前面用了“足足”这个叠词来进行修饰，传达出一种惊叹，突出了鱼的大；“扎一个猛子”和“溅起一大片白亮亮的水花”分别从正面和侧面突出了鱼活蹦乱跳的新鲜劲。 22．（1）他是一个能坚决抵制诱惑、安于清贫、坚守清廉的官员，他拒绝焦俭送的那条鱼以及后来别的送礼者都被挡在门外可以读出这一点。（2）极具自省精神和处事的智慧，从青年垂钓者的话中思考人生的哲理，并且以一条鱼干巧妙地拒绝送礼者都以体现这一点。 23．示例：第⑨段“钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，第⑪段“他怎么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩？”，第⑬段“他再次记起少年时坐在湖边钓鱼时听到的话，垂钓者和鱼之间的角色总是从一念之差开始转变的，他不想因为一个闪念而沦为案板上的鱼”，第⑱段“每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”， 这些句子在文章反复出现，从某种程度上说构成了文章的线索，同时又强化了文章的主旨：为人特别是为官不要因贪念而迷失本性。 【解析】 19．本题考查小说情节内容理解。 第一空：结合第③段“直到有一天，羊续在那片经常去的湖边碰到一个年轻人，才明白了钓鱼的学问”可概括为：偶遇青年垂钓请教钓鱼之道； 第二空：结合第⑫段“焦俭着实有点看不下去，他是真的关心羊续，差人打了一条鲤鱼，送到太守羊续家”可概括为：给太守羊续送鱼； 第三空：结合第⑭段“在家人的不解和不满中，羊续将那条名贵的鲤鱼悬到廊前屋檐下。冬天的风寒，很快将鱼沥干了，一条活蹦乱跳的鱼成了一个蜷曲的鱼干”可概括为：将鱼挂在屋檐下晾成了鱼干。 20．本题考查词语的含义。 根据第⑭段“在家人的不解和不满中，羊续将那条名贵的鲤鱼悬到廊前屋檐下。冬天的风寒，很快将鱼沥干了，一条活蹦乱跳的鱼成了一个蜷曲的鱼干，羊续仍然不让家人将它摘下来。鱼干静静地挂在太守的屋檐下，成为某种固守的姿态”可知，“固守的姿态”表面意思为描写鱼晒成鱼干后固定的形态联系第⑭段“成为一句不言自明的告白”，第⑰段“送礼的人都被屋檐下的那条鱼挡回去了，由此，太守也省却了诸多的麻烦。屋檐下悬挂着的鱼是太守内心不可更改的姿势”可知“固守的姿势”深层意思也象征着太守羊续内心对清廉这一理想的坚守。 21．本题考查句子的赏析。 划线句子“这种鲤鱼是南阳名贵的特产。这真是一条好鱼，足足半尺来长，放到大水缸里，立刻扎了一个猛子，溅起一大片白亮亮的水花。”作者生动细致地描写了焦俭送来的那条鲤鱼又大又新鲜，在描写鱼的形态时运用“足足”这一叠词的修饰更是生动形象的表达了鲫鱼的大，传达出一种惊叹。“扎一个猛子”从正面描写突出了鱼的活蹦乱跳，“溅起一大片白亮亮的水花”从侧面描写鱼扎入水中溅起水花突出了鲫鱼的新鲜活蹦乱跳。 22．本题考查人物形象的分析。 联系文本第⑯段对太守羊续这一人物的描写“年关临近，给太守送礼的人纷至沓来，每一次太守都很淡然，将他们引到屋檐下，用手指着那条风干的鱼，鱼在冷风里晃动，轻轻打个转：‘一条送来的鱼我都不吃，就这么悬着……你们的东西不是我该得的，我不会收。’”他拒绝焦俭送的那条鱼以及后来别的送礼者都被挡在门外可以看出他是一个能坚决抵制诱惑、安于清贫、坚守清廉的官员。第⑱段“太守常常透过南窗看见那条干鱼在清风里晃荡，每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”太守从青年垂钓者的话中思考人生的哲理，并且以一条鱼干巧妙地拒绝送礼者可以看出他极具自省精神和处事的智慧。 23．本题考查对文章内容的理解及语句的作用。 第⑨段“钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，第⑪段“他怎么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩？”，第⑬段“他再次记起少年时坐在湖边钓鱼时听到的话，垂钓者和鱼之间的角色总是从一念之差开始转变的，他不想因为一个闪念而沦为案板上的鱼”，第⑱段“每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，这些句子在文章反复出现，描写了太守羊续为官清廉，时刻谨记从不生贪念，从某种程度上说构成了文章的线索，同时又强化了文章的主旨：为人特别是为官不要因贪念而迷失本性。 第②段“羊续特别爱吃鱼，因为家境贫寒，他们家不常能吃到鱼，鱼肉的美味对于贫寒之人是十分珍贵的”，第⑫段“太守生活清简，尤其伙食，总是青菜萝卜，甚至都难见油星”，第⑬段“羊续是喜欢吃鱼的，他的家人也喜欢吃鱼”，这些句子反复出现，描写了羊续家境贫寒节俭但很爱吃鱼，突出羊续对鱼的喜爱以及家境的贫穷，更能体现羊续拒绝焦俭送的那条鱼之难能可贵，凸显了贫贱不移其志的高贵品格。 （22-23九年级上·湖北·期末） 阅读下面的散文，完成下面小题。 白腿小隼 傅菲 ①婺源是古徽州的一部分，古树遍野，河溪交错，覆盖着广阔的亚热带阔叶林，蓝冠噪鹛、白腿小隼、东方白鹳、中华秋沙鸭、白鹇、黄腹角雉、白颈长尾雉、鸳鸯、绶带等珍稀鸟类种群在此栖息。晓起，是婺源的一个古村。村子沿狭长山谷而建，古宅错落有致，古树疏密掩映。眯眼望去，山峦逶迤，绿水回环。这里栖息着白腿小隼种群。白腿小隼黑白两色似熊猫，因此被称作“熊猫鸟”。 ②2010年3月，晓起的一棵古香樟来了一对小鸟，鸣声略显嘶哑却洋溢着娇羞，头部和整个上体蓝黑色，颊部、颏部、喉部和整个下体为白色，尾羽黑色，具白色横斑，前额一道白线往眼上与白眉纹相连。这对小鸟引起村人注意，不是因为它长得黑白两色，而是它住在一个洞口似酒盏的树洞里。小鸟醒得早，太阳还没升起，呼呼地飞出洞口，栖落在另一棵古樟的枯丫上，轻轻地嘁嘁叫。小鸟从翅端开始梳理羽毛，作揖似的翘着身子，扇开尾羽。黑黑的尾羽点缀着白色斑点，美如绢扇。 ③小鸟到来之季，恰逢油菜花盛开。山谷横亘十数公里，层层梯田悬挂在山边，油菜花开遍，花奔花涌。小鸟以老巢为窝，出双入对，在枯丫上鸣叫，以荤为食。这是什么乌呢？无人认识。5月初，树洞探出了4个贪吃的小脑袋。幼鸟听到亲鸟的叫唤声，就急不可待地伸出黄喙，齐刷刷地张开嘴巴，戚嘁嘁叫着。一棵古樟，破壳了一窝幼鸟，多了一分生机。古树上有了鸟窝，返回了年青，容光焕发。这是生命的力量。 ④一日，一个鸟类摄影家来到晓起，拍下了亲鸟喂食的照片。摄影家对村人说：这是白腿小隼，属于珍稀鸟类。 ⑤白腿小隼是世界上体型最小的猛禽，与麻雀一般大，站在枯丫上，抖着翅膀，娇小可爱。一家子紧挨着，排排站。粗壮的枯丫有两枝，指粗的细丫有十余枝。老树必有枯丫，坚硬如铁，雨蚀雪压却不断，只是脱落树皮，露出灰白的木质。枯丫是白腿小隼最喜爱的地方，没有树叶，视野开阔。它们在这里嬉戏，也在这里觅食。 ⑥晓起水环村而去，注入星江。水脉脉也默默。河并不宽广，却丰沛。水流走了四季，也带来春暖秋爽。这对白腿小隼夫妻，以树洞为安身之家，再也没有离开晓起。它们留下了繁盛的种群。古樟的枯丫上，不再是一只或两只白腿小隼在嬉戏，而是三五只，多则七八只，最多的时候有十一只。 ⑦2019年8月，我去晓起观鸟，见到亲鸟给离巢的雏鸟梳理羽毛。亲鸟站在两只雏鸟中间，用喙梳理雏鸟的上体羽毛，梳理翅端，梳理背部羽毛。被梳理的雏鸟会翘起尾巴，头部下垂，轻轻地摇摆。亲鸟给雏鸟慈祥、仁厚的爱。 ⑧响午，天下起了细雨，白腿小隼却不躲雨，而是站在农家飞翘的檐角，静静地沐雨。羽毛湿了，它抖落一下身子，继续沐雨。雨细细地斜拉着，山林静穆、迷蒙。享受了一阵细雨，一个斜飞，它飞向古樟树。 ⑨入了巢，它又把身子退出来，尾部露出洞口，排出体物。体物白白稀稀，落下来。它开始清洁巢穴，叼出废物扔掉。它高洁。 ⑩据当地人说，晓起是国内唯一可以常年近距离观察白腿小隼的地方。村中有人详细地记录白腿小隼的生活习性、繁殖方式、种群现状。他们说起白腿小隼，说鸟夫鸟妻如何恩爱，让人羡慕。有一次，一条乌梢蛇悄悄溜上树，捕食巢中雏鸟，被鸟夫鸟妻发现，把乌梢蛇的头啄得稀烂。 ⑪村头有古樟群，枝丫如阡陌，遮天蔽日。树冠是鸟的圣殿，喜鹊、红嘴蓝鹊、领嘴雀鹎、红山椒鸟、灰山雀、麻雀、鹊鸲、白头鹎等鸟类，聚集于此，啾啾唧唧叫个不歇。白腿小隼也来此嬉闹。绿荫下，仰头一看，但见树枝上满是鸟。 ⑫鸟的世界，是福满的世界。 ⑬现在是菊黄的时候，村人抱着竹筐，在秋阳下剪着皇菊。红蜻蜓四野飞舞。山冈上，香枫红了，梧桐黄了。秋染之色，铺满了斜深的山谷。中华秋沙鸭在星江的僻静之处，等待冬天来临。很是想念晓起的白腿小隼。雏鸟也成熟了，它们将离开种群，去寻觅属于自己的栖息地，繁衍自己的种群。 ⑭人是奇怪的，有些东西，天天看，也不会发生情感；而有些东西，看了一眼，就会发生深刻的情感。比如说白腿小集，我也只是三两年去观赏一次，但我每次去别处的野外，就盼望有白腿小隼意外出现。这种盼望源于白腿小隼有着真美、忠诚的伟大力量。正是有了这样的力量，种群才得以繁衍、保存。 ⑮自然界的事物，始终在启迪人类，去崇尚真善美，给心灵注满清泉。又有多少人明了这个道理呢？大自然是智慧的，却不语。我们所有的迷惑，在大自然中都可以找到答案。 《光明日报》（2022年11月02日16版） 24．文章开头描写地域环境有什么作用？ 25．结合语境，从修辞的角度赏析文中画波浪线的语句。 古树上有了鸟窝，返回了年青，容光焕发。 26．为什么说“鸟的世界，是福满的世界”？ 27．结合全文，说说白腿小隼的“真美、忠诚”体现在哪些地方。 28．文末说“我们所有的迷惑，在大自然中都可以找到答案”，请结合生活实际，说说你对这句话的理解。 【答案】 24．交待白腿小隼栖息的环境，渲染和谐静谧、恬淡优美的氛围，以清幽逶迤的山水，烘托白腿小隼灵秀脱俗的气质。 25．拟人的修辞手法，形象生动地写出了古树因鸟儿的安家、幼鸟的出世而显得热闹非凡，勃勃生机，呈现出生命旺盛的新气象，表达了作者对这种自然和谐的景象充满惊喜和愉悦。 26．“福满”是满气充盈，吉祥如意的意思。这里是指白腿小隼组建了一个和睦幸福的小家庭，嬉闹啼鸣，它们的世界幸福美满。也指各种各样的鸟友好相处，相互依存，构成的鸟类种群社会兴旺发达的美好景象。 27．“真美、忠诚”体现在外形美，“梳理羽毛，作揖似的翘着身子”，动作萌态可掬，尾羽漂亮，“美如绢扇”；体现在育子美，亲鸟给离巢的雏鸟梳理羽毛，亲鸟给雏鸟慈祥、仁厚的爱；体现在忠贞美，鸟夫鸟妻相互恩爱，不离不弃。 28．（1）大自然可以启迪人类，人们寄情大自然的山水，排遣烦恼，从中得到心灵的慰藉；平息追求功名利䘵的心，从中得到内心平静。（2）人们可以从动物相处的纯粹和生活习性中发现不一样的真善美，崇尚这些让人类肃然起敬的美好品质。（3）从大自然中发现自然规律和人生道理，学习大自然的智慧，为人类所用。生活中或学习上遇到困惑或烦恼可到大自然中去走走，能使我们的心灵受到洗礼和净化。（意思相近即可） 【解析】 24．本题考查赏析环境描写。 首段中的“古树遍野，河溪交错，覆盖着广阔的亚热带阔叶林”“晓起，是婺源的一个古村。村子沿狭长山谷而建，古宅错落有致，古树疏密掩映。眯眼望去，山峦逶迤，绿水回环”“这里栖息着白腿小隼种群”可知，首段交待了白腿小隼栖息的环境。“古宅错落有致，古树疏密掩映。眯眼望去，山峦逶迤，绿水回环”渲染和谐静谧、恬淡优美的氛围。白腿小隼就生活在这种环境里，白腿小隼灵秀脱俗与这里环境的和谐静谧、恬淡优美相互映衬，展现了自然的美好。 25．本题考查语句赏析。 “返回了年青，容光焕发”把古树人格化，这是拟人的修辞手法。联系句中的“古树上有了鸟窝”和前句“一棵古樟，破壳了一窝幼鸟，多了一分生机”可知，生动形象地表现了古树因为鸟儿的安家和幼鸟的出世显得热闹非凡，勃勃生机。因为鸟的安家，古树呈现出生命旺盛的新气象。联系作者感情可知，作者看到鸟得到了古树的庇护，鸟因树而安家繁衍。同时树也因鸟的安家繁育重新焕发了生机，鸟与树和谐相处，表达了作者对这种景象的惊喜与愉悦之情。 26．本题考查语句理解。 “福满”是福气充盈，吉祥如意的意思。联系第⑦段中的“见到亲鸟给离巢的雏鸟梳理羽毛。亲鸟站在两只雏鸟中间，用喙梳理雏鸟的上体羽毛，梳理翅端，梳理背部羽毛。被梳理的雏鸟会翘起尾巴，头部下垂，轻轻地摇摆。亲鸟给雏鸟慈祥、仁厚的爱”可知，白腿小隼在古树上建立了一个和睦幸福的家庭，它们的世界里充满了幸福。联系前段中的“树冠是鸟的圣殿，喜鹊、红嘴蓝鹊、领嘴雀鹎、红山椒鸟、灰山雀、麻雀、鹊鸲、白头鹎等鸟类，聚集于此，啾啾唧唧叫个不歇。白腿小隼也来此嬉闹。绿荫下，仰头一看，但见树枝上满是鸟”可知，也指各种各样的鸟在古樟群里栖息，友好相处，相互依存，鸟类社会生机勃勃，兴旺发达的美好景象。 27．本题考查内容理解。 根据第②段中的“小鸟从翅端开始梳理羽毛，作揖似的翘着身子，扇开尾羽。黑黑的尾羽点缀着白色斑点，美如绢扇”可知，“真美、忠诚”体现在外形美。 第⑦段中的“见到亲鸟给离巢的雏鸟梳理羽毛。亲鸟站在两只雏鸟中间，用喙梳理雏鸟的上体羽毛，梳理翅端，梳理背部羽毛。被梳理的雏鸟会翘起尾巴，头部下垂，轻轻地摇摆。亲鸟给雏鸟慈祥、仁厚的爱”可知，“真美、忠诚”体现在育子美。 根据第⑩段中的“他们说起白腿小隼，说鸟夫鸟妻如何恩爱，让人羡慕”可知，“真美、忠诚”体现在忠贞美。 28．本题考查语句赏析。 联系末段中的“自然界的事物，始终在启迪人类，去崇尚真善美，给心灵注满清泉”可知，大自然可以启迪人类，发现不一样的真善美。 联系末段中的“给心灵注满清泉”可知，人们可以在自然山水中排解烦恼，得到心灵的慰藉，得到内心的平静。当我们在生活中遇到困难或产生烦恼时，可以走到大自然中走一走，看一看，给自己心灵注入清泉，得到宁静与清凉。 联系第⑭段中的“这种盼望源于白腿小隼有着真美、忠诚的伟大力量。正是有了这样的力量，种群才得以繁衍、保存”可知，人们可以从大自然中学习到自然规律与智慧。鸟因为有了真美与忠诚才得以繁衍。人类也应像鸟一样崇尚真美与忠诚，这样才能保证人类的繁衍。 （22-23九年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的文章，完成各题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几林身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只刺下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。 ⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 29．根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 需要施肥 要求我多施肥 （1） 被人踩坏 （2） 疑惑 成熟后 “玉米杆比往年都要粗壮，都要端直” （3） （4） 恍然大悟 30．请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 31．文章第②段和第⑩段虽然都对地边的玉米进行了描写，但“我”倾注的感情有所不同，试结合内容分析。 32．我们学过的《台阶》一文，塑造了一个勤劳、坚强、要强的父亲形象，本文中的父亲似乎不太一样，试结合内容，说说他是一个怎样的人。 33．如果说“长在地边的玉米”是指一类人的话，那么这类人具有什么特点？如果我们身边也有这样的人，我们应该怎样对待他们呢？ 【答案】 29．（1）很不解 （2）用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。 （3）抱怨、辩驳 （4）它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 30．运用了拟人的修辞手法，将地里头的玉米人格化，生动形象地写出了地里头的玉米成熟时果实累累，玉米棒又大又重的丰收景象。表达了作者对地里头的玉米的喜爱和丰收的喜悦之情。 31．第②段中作者用“总是出苗最晚”、“弱弱的叶子”、“只有鸡蛋那么大”、“光秃秃的玉米杵在地边”表达了“我”对地边的玉米的鄙视、不满，第⑩段作者用“在秋风中哭诉”、“两两互相扶持支撑”、“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献的高贵品质的赞美和喜爱。 32．父亲是一个吃苦耐劳、善良、有爱心、公平正直、关爱弱小的人。 33．示例：这类人具有平凡、弱势、默默奉献、吃苦耐劳、勇敢坚强却常常被忽视的特点。我们要关心、帮助弱小群体，对他们不鄙视、不放弃、不苛求，给他们足够的关爱和帮助。 【解析】 29．本题考查内容的提炼与概括。 （1）由“需要施肥”“要求我多施肥”可定位到第④段，由“我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”可得出，此时“我”的态度是：很不解。 （2）由“被人踩坏”“疑惑”可定位到第⑤段，由“一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”可概括出父亲的行为：用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。 （3）由“玉米成熟”“玉米杆比往年都要粗壮，都要端直”可定位到第⑥—⑩段，由第⑧段“我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆”可知，此时“我”的态度是：辩驳，抱怨。 （4）由“我恍然大悟”可定位到第⑩段，由第⑨段中的“父亲缓缓地说……它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”直接提炼可得出答案。 30．本题考查句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻） +写出了的内容+表达的情感。 第⑥段画线句子中“争相炫耀”赋予玉米以人的动作情态，这是拟人的修辞。联系“一个个捧着沉甸甸的大棒子”可知，此处拟人生动形象地表现了玉米成熟时玉米棒又大又重，果实累累的丰收情形。联系作者感情可知，用写人的词语来描写玉米，表现了作者对这些成熟的玉米的喜爱和丰收的喜悦心情。 31．本题考查情感的表达。 联系第②段中的“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”可知，“我”对这些长在路边的玉米充满了鄙视：出苗最晚，长得也不强壮，也不会留下果实，只留下了无用的秸秆。 联系第⑩段中的“在秋风中哭诉”“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”可知，此时“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献的高贵品质充满了敬佩与赞美：尽管它们的生长环境不如别的玉米优越，尽管它们受到了人们的摧残，但它们却互相扶持着，把根扎在泥土里，守护着玉米地。 32．本题考查人物形象分析。解答此类试题时，首先从文中找出描写该人物的语句，然后结合这些描写分析人物形象。 由第③段“那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了”可知，父亲善良，不愿意为了保护玉米挖坑，导致摔倒了行为。 由第⑤段“父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”可知，父亲吃苦耐劳，辛勤的在地里劳作，照顾路边的玉米。从此处也可以看出父亲有爱心，关爱弱小。 由第⑨段中的“地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知，父亲公平正直，他能客观评价路边的玉米，不因它们几乎没有收成而放弃不管。 33．本题考查内容理解与阅读启示。 第一问考查内容理解。由第②段“总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。……只留下光秃秃的玉米秆杵在地边”，可知这些玉米生长环境差，条件艰苦，长相平凡。由第④段“我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费”可知，“我”对这些玉米态度很不重视，甚至忽视。由第⑨段“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知，这些玉米默默奉献、吃苦耐劳、勇敢坚强。 由此分析可知，“长在地边的玉米”象征着生活中那些身份平凡，甚至卑微，属于弱势群体，但却能吃苦耐劳、默默奉献、团结一心、勇敢坚强，却又总是被人忽视的人。 第二问考查阅读启示。根据文中第⑤段父亲对于路边玉米的悉心照顾和第⑨段父亲对它们的客观评价可知，对于生活中的这类人我们不应怀着轻视的态度，而应关注他们，关心他们，尽量改善他们的生存环境，给他们力所能及的帮助。 34．（23-24九年级上·湖北十堰·期末） 现代文阅读。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，若肯出力，掀开一大片湖泥，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。沿着湖堤来回地跑，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，朝四下里了望。 ⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，那就是父亲，是他刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 (1)文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。 父亲的情况 我的心情 父亲失业，家庭突遭变故 ① 父亲找到挖野生莲藕的工作 ② ③ 焦虑、害怕 找到父亲并把饭送给父亲 放下心来 (2)下面对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．第④段引出下文父亲找到解决家庭经济困难的方法——池塘挖藕，也设下悬念，引起读者的注意。 B．第⑥段中“在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两”中的“凑”体现出父亲年迈，眼睛不好，只有靠近才能看清数字。 C．第⑧段划线句中的“跑”“喊”写出了我因在挖藕的地点没有找到父亲的焦急和对父亲的担忧。 D．“父亲的光”既实指父亲挖偶时用的矿灯的光，也象征父亲为整个家庭电量的希望的光，也指父亲为儿女所做的优秀的榜样 (3)从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥。 (4)结合文章内容，谈谈你对第谈谈你对第⑫段画线句段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，教会我们怎么去做”的理解。 (5)结合全文，说说文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，请分析其在结构和主题方面的作用。 【答案】 (1)①小心翼翼②振奋、喜悦③在寒冬和黑暗里寻找父亲 (2)B (3)运用神态、动作描写，也表现出“我”看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼。 (4)运用了比喻的修辞，把父亲比作一盏灯。表现了父亲面对人生困境，表达了“我”对父亲的赞美。 (5)内容上写出了挖藕地泥泞坑洼，寒风刺骨，渲染了环境的恶劣凄清、吃苦耐劳的品质，表现“我”对父亲的担忧，为下文描写“父亲的光”作铺垫。 【详解】（1）此题考查学生从文中提取信息的能力。 结合第③段中“这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”可知，①处“我”的心情是“小心翼翼”； 结合第⑤段中“于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”可知，②处父亲的情况是“找到挖野生莲藕的工作”； 结合第④段中“小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了”可知，第③处“我”的心情是“振奋”； 结合第⑧段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭”“沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”可知，第④处应该填“在寒冬和黑暗里寻找父亲”。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 B.“凑”是靠近（挨近、接近）的意思，生动形象地写出了辛苦劳累的父亲在清点藕的斤两的时，总会靠近称秆看斤两、记数字；体现出父亲对自己劳动成果的重视，表现出父亲收获的愉悦心情，并非因为“父亲年迈，眼睛不好”； 故选B。 （3）本题考查句子赏析。 要求从人物描写的角度赏析第⑩段画线句。 “刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”是对“我”的神态描写，“我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”是对“我”的动作描写。“汹涌”原意是“（水）猛烈地向上涌或向前翻滚”，联系第⑧段中“更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去”，第⑩段中“我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望”可知，这里的神态描写表现了“我”对父亲的担心以及突然看到父亲安然无恙后激动、惊喜的心情。“擦了擦鞋子上的泥”是动作描写，结合第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，这里的泥表现了父亲工作环境的艰苦、恶劣，突出了父亲挖藕的不易，流露出“我”对父亲的担忧和心疼。 （4）本题考查学生对重点语句的理解。要从内容和结构两个方面来分析。 “父亲在中年遭遇到了许多不幸”意思是父亲中年时期遭遇了种种家庭变故，从第②段中“父亲所在的石灰厂也垮了”“父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了”可知，父亲遭遇了一系列打击，处境十分艰难。“他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”运用了比喻的修辞，把父亲比作一盏灯，在我们最惶恐、最无助的时候，父亲勇担责任，坚忍不拔，克服重重困难，勇敢地挺过难关。父亲那坚强不屈的精神如灯一样，照亮我们前行的道路，给全家带来了希望和力量，表现了“我”对父亲的感激、敬佩和赞美之情。 从结构上来看，这句话是点睛之笔，也是对全文的总结，概括了父亲不屈不挠的意志对我们的巨大影响，深化了主旨，同时“他像一盏灯一样”与题目“父亲的光”首尾呼应，使得文章的结构更加严谨。 （5）本题考查环境描写的作用。题目要求从结构和主题两个方面来分析。 从主题方面来看，文章中多次写到父亲挖藕之地的“寒风”与“黑暗”，如第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼”“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”等句子，渲染了一种寒冷、凄凉的气氛，突出父亲挖藕的艰难，可就是这样恶劣的条件，父亲仍旧不怕艰苦地干下去，更能表现他的勤劳与坚强，表现了“我”对父亲的担忧、敬重和赞美之情。 从结构上来看，对“黑暗”的描写推动了情节的发展，为第⑨段“我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去”，第⑩段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”写“我”找到父亲的情节做了铺垫，“父亲的光”给“我”带来了希望，情节衔接非常自然。 （23-24九年级上·湖北十堰·期末） 阅读下文，根据要求答题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛。” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这……这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱呢。 ㉘儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪。问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话，每次无论我说什么，写了 多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’“哦’“知道了”等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样 你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下。老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下， ㊲“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊳那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊴“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 35．小说开头部分老高看到”儿子“发来的连串微信后，内心也产生系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语填写在下列横线上。 ① →② →③ →冷静 36．请简要赏析文中画线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 37．下列对本文理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父亲。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 38．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。 39．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ 【答案】 35．一怔 茫然 懵了 36．环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱大雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文写老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。 37．C 38．老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。结尾处写到老高任“泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。 39．折射出子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟的社会现象。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；应多理解父母，多主动从情感上关心父母；应常回家看看，多与父母团聚。 【解析】35．本题考查筛选信息。 第一空，根据第⑤段中的“老高蓦然一怔”可得：一怔； 第二空，根据第⑧段中的“老高有些茫然”可得：茫然； 第三空，根据第⑩段中的“老高懵了”可得：懵了。 36．本题考查句子的赏析。“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是环境描写。“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。同时环境可以衬托人物的心情，由“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，老高醒悟到自己对于父母疏于关心后的难受心情。 37．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“此时她觉得很委屈”表述不恰当，根据后第㉟段文桂芬说的话“你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”以及桂芬的神态描写“桂芬瞪了老高一眼”可知，此时的桂芬更多的是气愤，觉得老高对儿子有要求，但他自己在孝顺父母方面做的也并不好，并且还不自知； 故选C。 38．本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。 首先分析老高流泪的原因，根据文章第㉟段“‘你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨——子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。 39．本题考查拓展探究。在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。 示例： 社会现象：文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”； 应该如何去做：文中老高最终冒雨去看望了父亲，所以我们作为孩子也应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且也可以多去看望自己的父母。 40．（23-24九年级上·湖北黄冈·期末） 阅读下面小说，完成问题。 穷讲究 熊荟蓉 ①父亲去世后的第一个大年初一，三亲六眷都来拜祭。可直到中午十二点，姑妈和姑伯还没来。一向讲究的他们，咋会忘记这个老礼啊？我问母亲。 ②“他们家出大事了。”母亲对我耳语，“隆达被人举报贪污受贿，正在接受调查……”“啥？不可能！”我愣住了，“他们家一向那么讲究！”A“我早就说那是穷讲究！”母亲用鼻子哼了一声，“苍蝇不叮无缝的蛋！” ③隆达是我姑妈何玉梅的女婿。姑妈其实是表姑妈，是我父亲姑妈的独生女。就因为幼年时与我父亲订过娃娃亲，我母亲就一直说她有狐媚气，到老都刻薄她。我却很欣赏这个为人处世很讲究的姑妈。 ④那年，姑妈的儿子雪松得了小儿麻痹症，因治病家里债台高筑。请拜年客时，姑妈就用绿豆丸子代替肉丸子，炒的也是素菜，但色香味俱佳。莴笋丝上放一朵胡萝卜花，黄瓜片点缀几粒枸杞，炸藕片用青菜叶托底……我觉得悦目爽口，母亲却说：“穷讲究！” ⑤在母亲眼里，姑妈一家人都是“穷讲究”。姑伯是个收废品的，姑妈只是个小裁缝，但逢年过节，他们一个穿深蓝色的中山服，一个穿绛红色对襟小袄。表妹清莲扎着好看的羊角辫，表弟雪松系着绣有字母的围巾。母亲常撇着嘴说：“以为自己是大户人家啊？穷讲究！” ⑥姑妈家连黑白电视机都卖掉给雪松治病了，但简单的家具擦拭得清光闪闪。姑伯所收的废品，都分门别类放在后院的一个凉棚里。姑妈家的菜地里，不仅有蔬菜，还有两丛竹子、一树梅花。 ⑦那年春节，我们提着两瓶罐头给姑妈拜年，姑妈给我们拜年却带来两个书包。蓝色劳动布书包是给我的，碎花布拼接的书包是给妹妹红霞的。红霞如获至宝，抱着姑妈又亲又啃。 ⑧母亲为了讲硬气，给别的亲戚家小孩的压岁钱是五角，却塞给清莲和雪松每人一块钱。一块钱在当时可以买一斤多肉呢！姑妈走后，母亲戳了红霞一指头：“别整天背着这破布书包瞎蹦跶，为你这个书包，妈花了一块钱啦！”可红霞解下书包后，却在里面发现了一块钱，我也在我的书包里发现了一块钱。肯定是姑妈趁我们不注意还回来的。母亲摇着头叹道：“都快穷得舔灰了，还在讲究个啥呀！” ⑨父亲背地里对我说：“你姑妈有句口头禅，白来的食不归家。做人，就要像你姑妈一样，不贪财，讲骨气！”我当时虽小，却能体会父亲对姑妈的好感。因为我也非常喜欢表妹清莲。 ⑩清莲与我同班，别看模样清秀文弱，钢笔字却写得遒劲有力，读起书来字正腔圆，为人还特别坚持原则。有次考试，交卷时，我想瞟她一个答案，她给了我一个杏目圆瞪。 ⑪清莲高考时一举夺魁，成为我们县的第一个女状元，邻里乡亲都来送恭贺。清莲身着碧绿旗袍，头戴粉色花冠，宛若荷花仙子。她微笑着向来客行鞠躬礼，以两筒“状元饼”答谢。这“状元饼”是姑妈用面粉、红枣、花生仁烤制的一种小酥饼，莲花镶边，中间印有“状元”二字。用粉红蜡纸将十个酥饼封为一筒，大红绸带系花。可讲究啦！ ⑫“女状元送状元饼”的消息见报后，状元饼从此风靡全县。姑妈和姑伯后来开了家食品加工厂，专卖状元饼，雪松还开了家状元饼网店。再后来，清莲嫁给公务员隆达。隆达的职位不断攀升，四十岁不到就当上了副市长，是目前呼声最高的市长人选。谁知就在这节骨眼上，被人举报了。 ⑬午宴上，亲友们谈到隆达，大多跟我一样，坚信他没事。当过私塾先生的二叔说：“蓬生麻中，不扶自直。隆达身边有清莲，不可能有事。” ⑭调查结果，连省纪检委的调查员都惊讶，他们从来没有见到过如此账目清楚、清正廉洁的官员。隆达因此被评为“全市廉政先进人物”。我们是在电视上看到隆达的。他说：“我夫人清莲有记账的习惯，我们家的每一笔收入和支出，都分门别类记得清清楚楚。家里大大小小的账本，有一百多个。她常说，白来的钱，不归家……” ⑮B这回，连我母亲也颔首赞许：“还真讲究！” (1)通读全文，仿照例句概括两件姑妈“讲究”的事例。 例：姑妈家债台高筑，却在请拜年客时变着花样做出简朴却精致的菜肴。 ① ② (2)品读文中画横线语句，结合加点词“穷讲究”“真讲究”的含义分析“母亲”的心理。 A．“我早就说那是穷讲究！”母亲用鼻子哼了一声，“苍蝇不叮无缝的蛋！” B．这回，连我母亲也颔首赞许：“还真讲究！” (3)小说塑造“隆达”这一人物有何作用？请简要说说你的看法。 (4)请探究文中以“清莲”为姑妈女儿命名的用意，并联系现实生活，谈谈你从本文中得到的人生启示。 【答案】 (1)姑妈家生活贫困，却在逢年过节时竭尽所能穿出干净整洁的装扮。 姑妈家高考夺魁，在答谢邻里乡亲时用心良苦烤制简单却美味的“状元饼”。 (2)A.包含母亲对姑妈家的轻视。 B.体现出母亲对姑妈家的敬佩。 (3)小说塑造“隆达”这一人物贯穿文章始终，由小见大，突出姑妈家注重生活品质、不欠人情、不贪图钱财、清白做人的品质。 (4)文中以“清莲”为姑妈女儿命名，体现出生活中的祝愿，精神上的期许，道德上的追求。 人生启示：我们应该脚踏实地、清白做人，不投机取巧，不贪图钱财，做一个争气、正气、大气的人。 【详解】 （1）考查内容理解和概括。 结合⑤段中“在母亲眼里，姑妈一家人都是‘穷讲究’。姑伯是个收废品的，姑妈只是个小裁缝，但逢年过节，他们一个穿深蓝色的中山服，一个穿绛红色对襟小袄。表妹清莲扎着好看的羊角辫，表弟雪松系着绣有字母的围巾。母亲常撇着嘴说：‘以为自己是大户人家啊？穷讲究！’”的内容可概括为：姑妈家生活贫困，却在逢年过节时竭尽所能穿出干净整洁的装扮； 结合⑪段中“清莲高考时一举夺魁，成为我们县的第一个女状元，邻里乡亲都来送恭贺。清莲身着碧绿旗袍，头戴粉色花冠，宛若荷花仙子。她微笑着向来客行鞠躬礼，以两筒‘状元饼’答谢。这‘状元饼’是姑妈用面粉、红枣、花生仁烤制的一种小酥饼，莲花镶边，中间印有‘状元’二字。用粉红蜡纸将十个酥饼封为一筒，大红绸带系花。可讲究啦！”的内容可概括为：姑妈家高考夺魁，在答谢邻里乡亲时用心良苦烤制简单却美味的“状元饼”。 （2）考查词语理解和人物心理把握。 讲究，多指注重，力求完美。 结合②段中“‘他们家出大事了。’母亲对我耳语，‘隆达被人举报贪污受贿，正在接受调查……’‘啥？不可能！’我愣住了，‘他们家一向那么讲究！’‘我早就说那是穷讲究！’母亲用鼻子哼了一声，‘苍蝇不叮无缝的蛋！’”的内容可知，“穷讲究”包含母亲对姑妈家的轻视； 结合⑭段中“调查结果，连省纪检委的调查员都惊讶，他们从来没有见到过如此账目清楚、清正廉洁的官员。隆达因此被评为‘全市廉政先进人物’。我们是在电视上看到隆达的。他说：‘我夫人清莲有记账的习惯，我们家的每一笔收入和支出，都分门别类记得清清楚楚。家里大大小小的账本，有一百多个。她常说，白来的钱，不归家……’”，⑮段中“这回，连我母亲也颔首赞许：‘还真讲究！’”的内容可知，“真讲究”体现出母亲对姑妈家的敬佩。 （3）考查次要人物的作用。 结合②段中“‘他们家出大事了。’母亲对我耳语，‘隆达被人举报贪污受贿，正在接受调查……’‘啥？不可能！’我愣住了，‘他们家一向那么讲究！’‘我早就说那是穷讲究！’母亲用鼻子哼了一声，‘苍蝇不叮无缝的蛋！’”，⑭段中“调查结果，连省纪检委的调查员都惊讶，他们从来没有见到过如此账目清楚、清正廉洁的官员。隆达因此被评为‘全市廉政先进人物’。我们是在电视上看到隆达的。他说：‘我夫人清莲有记账的习惯，我们家的每一笔收入和支出，都分门别类记得清清楚楚。家里大大小小的账本，有一百多个。她常说，白来的钱，不归家……’”的内容可知，“隆达”这一人物贯穿文章始终，由小见大，突出姑妈家注重生活品质、不欠人情、不贪图钱财、清白做人的品质。 （4）考查内容理解和感悟启示。 ⑬段中“午宴上，亲友们谈到隆达，大多跟我一样，坚信他没事。当过私塾先生的二叔说：‘蓬生麻中，不扶自直。隆达身边有清莲，不可能有事’”，⑭段中“调查结果，连省纪检委的调查员都惊讶，他们从来没有见到过如此账目清楚、清正廉洁的官员。隆达因此被评为‘全市廉政先进人物’。我们是在电视上看到隆达的。他说：‘我夫人清莲有记账的习惯，我们家的每一笔收入和支出，都分门别类记得清清楚楚。家里大大小小的账本，有一百多个。她常说，白来的钱，不归家……’”的内容可知，“清莲”是“清廉”的谐音，以“清莲”为姑妈女儿命名，体现出生活中的祝愿，精神上的期许，道德上的追求； 感悟启示可围绕“清白做人”“脚踏实地”等方面进行叙述。 示例：作为新时代青年人，需要打好自身基础，脚踏实地。清白做人，不投机取巧。心系国家，心系人民，以实现中华民族伟大复兴为己任，在奋斗中创造精彩人生，成就伟大梦想，方能不负时代，不负韶华。 ( 40 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$