2025年中考化学人教版专题复习（甘肃专版）题型七实验探究题

题型七 实验探究题 （省卷，兰州均必考） 1 能力点突破 能力点 1 反应后物质成分的猜想（省卷5年3考，兰州5年2考） 例1 某实验小组的同学在做酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠 溶液中加入一定量的稀盐酸后，发现忘记滴加酸碱指示剂。因此，他们停 止滴加稀盐酸，并对烧杯中溶液的溶质成分进行探究。 【提出问题】该烧杯中反应后溶液中溶质是什么？ . . . . . . 题干分析: 反应后溶液中溶质成分猜想:①恰好完全反应，溶质:NaCl ②HCl过量，溶质、 ③过量，溶质:、 2 【猜想】猜想一： ； 猜想二：___________； 猜想三：和 ； 猜想四：、和 。 同学们讨论后一致认为猜想四不合理，理由是________________________ _____（用化学方程式解释）。 和 . . 两种反应物会发生反应，因此不能共存 【思路指导】 反应后物质成分的猜想 4 2 实验方案的设计（省卷，兰州均必考） 例2 竹麻通过生石灰、草木灰（主要成分是 ）浸泡以及打浆、抄纸 等步骤可制得纸张。某兴趣小组模拟古代造纸技术，他们将一定量的生石 灰、 用足量的水溶解后，过滤得到澄清溶液。澄清溶液中溶质是什 么，请你参与他们的探究。 【猜想假设】 猜想一：只含有 猜想二：含有 、_______ 猜想三：含有、 . . . . 能力点 题干分析：发生反应的化学方程式为 ① （水足量，氧化钙完全反应） ② 故最 终过滤得到澄清溶液的溶质成分猜想:; 和;和 5 【设计实验】 6 【思路指导】 实验方案的设计 注意：根据实验结论补充实验步骤和现象时，先分析要检验的离子，再根 据物质共存选择合适的检验试剂。 7 3 实验方案的反思评价（省卷5年4考，兰州5年2考） 例3 化学兴趣小组在取用生石灰时，发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经 膨胀破裂。同学们在老师的指导下，对该生石灰样品开展了以下探究活动。 【提出问题】生石灰样品的成分是什么？ 【作出猜想】生石灰样品的成分可能是、和 中的一种 或几种。 能力点 8 【实验探究】 小华同学设计实验进行探究。 9 【交流讨论】 小红同学提出实验③结论不正确。她改进实验③，并通过 实验证明生石灰样品中含有碳酸钙，她改进实验③的操作内容是________ _____________________________________________________。 取②中的少量滤渣于试管中，向其中滴加足量稀盐酸（合理即可） 【实验结论】通过小组合作，最后得出样品中含有和 。 10 【思路指导】 实验方案的反思评价 1.实验原理是否正确、可行。 2.实验操作是否简便、科学、安全（根据已给信息或物质性质分析是否有 其他成分干扰实验）。 3.实验现象是否明显，易于观察和记录。 4.实验结论是否与实验目的一致。 11 4 连串装置（兰州5年4考） 例4 食品干燥剂可延长食品保质期。亮亮对一包久置的标有“成分：生石 灰、铁粉”字样的干燥剂产生了兴趣。 【提出问题】这包干燥剂里含有哪些成分? 【猜想假设】含有生石灰、铁粉、碳酸钙。 同学们针对以上猜想进行了如下探究。 能力点 12 【探究实验1】 实验操作 实验现象 实验结论 ①取少量干燥剂于试管中，加入 足量水，振荡 ______________ 干燥剂中含有生石灰 ②用手轻轻触碰试管外壁 发烫 固体部分溶解 根据实验结论可知干燥剂中含有生石灰，根据【探究实验2]中（2）（3）的结论可知 干燥剂中含有碳酸钙和铁粉，氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水， 且碳酸钙和铁粉难溶于水，因此实验现象为固体部分溶解 13 【资料链接】氢气具有还原性，能还原某些氧化物。 【探究实验2】另取少量干燥剂继续进行如下图所示的实验: 【分析与结论】（1）C装置的作用是________________________________。 除去气体中的水蒸气（或干燥气体） . . C装置中装有浓硫酸，浓硫酸有吸水性，可用来吸收水蒸气 14 （2）B装置澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为__________________ ______________________，说明干燥剂中含有碳酸钙。 （3）D装置中出现________________________________现象，说明干燥 剂中含有铁粉。 黑色粉末变为红色，试管口有水珠 根据实验结论干燥剂中含有碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 根据实验结论干燥剂中含有铁粉，铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和 氢气，氢气与氧化铜在加热条件下反应生成铜和水。 15 【思路指导】 连串装置 1.整体设计思路：验<m></m> 验<m></m> 除<m></m> 除<m></m> 验<m></m> 验 <m></m> 尾气处理 2.常见试剂的作用 ①浓硫酸：吸收水蒸气，干燥气体。 ②氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳。 ③碱石灰：吸收二氧化碳和水。 ④澄清石灰水（或氢氧化钙溶液）<m></m>检验二氧化碳。 ⑤氧化铜：检验氢气或一氧化碳。 16 针对训练 类型 1 反应后物质成分的探究（省卷5年3考，兰州5年2考） 1.某学校组织同学们参观了当地的污水处理厂，大家了解到污水处理厂的 调节池可根据污水的酸碱性，加入适量的酸或碱进行调节，使其达到排放 标准。同学们回校后围绕“酸碱中和反应”，分成若干小组开展了相关探究 活动。请你和他们一起完成以下实验探究。 【演示实验】将一定量稀盐酸加入到氢氧化钙溶液的小烧杯中，该反应的 化学方程式是_________________________________。 【查阅资料】 溶液显中性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【猜想与假设】针对疑问，甲组同学猜想如下： 猜想Ⅰ：只有 ； 猜想Ⅱ：有和 ； 猜想Ⅲ：有________________； 猜想Ⅳ：有、和 。 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想Ⅳ是错误的，理由是______ _________________________________________。 为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案的探究。 和 氢氧化钙能与盐酸反应生成氯化钙和水，不能共存 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生疑问：反应后溶液 中溶质的成分是什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 【实验探究】 实验方案 滴加紫色石蕊溶液 通入 滴加 溶液 实验操作 __________________ ______________________ _______________________ 实验现象 ______________ __________________ ____________ 产生白色沉淀 实验结论 溶液中含有 溶液中含有 溶液中含有 溶液变为蓝色 溶液变浑浊（或产生白色沉淀） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想Ⅲ是正确的。 【反思评价】 （1）丙组同学认为滴加 溶液产生白色沉淀，不能证明溶液中一定 含有 ，请你帮助他们说明原因______________________________ _______（用化学方程式表示）。 （2）在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需 要考虑________________。 （3）根据实验探究的结论，同学们认为反应后的废液需经过处理后才能 排放，你认为可通过加入适量____________________进行处理。 反应物是否过量 稀盐酸（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 2.（2024兰州二诊）皮蛋是我国特色食品之一，化学兴趣小组的同学以皮 蛋为研究对象开展项目式学习。 【任务一】初识皮蛋 皮蛋，又称松花蛋，具有中和胃酸、保护血管等功能。制作凉拌皮蛋 时，一般放入适量的醋，主要目的是除去皮蛋中含有的碱性物质。 【任务二】 了解制作工艺 制作配料：将纯碱、食盐、生石灰放入容器中，加水调制成糊状泥料， 写出该过程中发生的复分解反应____________________________________ ________（写化学方程式）。 腌制皮蛋:将泥料包裹生鸭蛋存放一段时间，即可制成皮蛋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 【任务三】 探究泥料成分 取少量泥料于烧杯中，加入足量水，充分搅拌，过滤，对滤液中的成 分进行探究。小组同学讨论后一致认为，滤液中溶质的成分一定含有氯化 钠和氢氧化钠。 【提出问题】滤液中还可能含有哪些溶质? 【查阅资料】在碳酸钠溶液中滴加稀盐酸，先发生反应 ，继续滴加稀盐酸，再发生反应 。 【作出猜想】猜想1:还含有_________（写化学式）； 猜想2:还含有 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 实验1：取少量滤液于试管中，滴加______ ______________________________ 产生白色沉 淀 猜想2正确 实验2：取少量滤液于试管中，滴加足量的 稀盐酸 __________ 猜想2正确 实验3：取少量滤液于试管中，滴加几滴酚 酞溶液 溶液变红 猜想1正确 溶液（或溶液，合理即可） 产生气泡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 【交流讨论】同学们认为，通过实验3不足以得出其结论，原因是_______ _________________________________________________。 【得出结论】小组同学得出结论：猜想2正确。 氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液也显碱性，也能使酚酞溶液变红 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 【拓展延伸】 （1）小明也取少量滤液于试管中，滴加稀盐酸，却没有看到明显现象， 小明对此深感疑惑。你认为可能的原因是____________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________。 若加入的稀盐酸量少，氢氧化钠先与稀盐酸反应，无明显现象，且碳酸钠与少量稀盐酸反应会生成碳酸氢钠和氯化钠，无气体产生（合理即可） （2）如果猜想1是正确的，请你设计实验进行证明: 实验操作 实验现象 实验结论 _________________________________ ______________ 产生白色沉淀 猜想1正确 取少量滤液于试管中，通入二氧化碳（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 3.（2024眉山）已知草酸钙 加热易分解。某实验小组对其分解产 物进行探究。 【查阅资料】草酸钙加热分解产生金属氧化物和非金属氧化物。 【提出问题】非金属氧化物的成分是什么？ 【提出猜想】猜想一： 猜想二： 猜想三：和 猜想四： 【提出质疑】 猜想四不成立，原因是_______________________________ _________________________________________________。 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含氢元素，不可能生成水 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 【设计实验】 实验装置如图： 实验现象 结论 B中观察到澄清石灰水变浑浊 非金属氧化物中有 ___________________ D中观察到_____________________ 非金属氧化物中有 （或二氧化碳） 黑色固体逐渐变为红色 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 【实验结论】 猜想____成立，则草酸钙分解的化学方程式为 ______________________________。 【交流反思】 从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是___________ ____________________。 三 缺少尾气处理装置，污染环境 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 4.［古代工艺·造纸术］（2024青海改编）某校兴趣小组从化学视角对我国 造纸工艺开展了系列研学活动。 活动一： 了解我国古代造纸技术 【查阅资料】我国古代手工造纸以麻、木材、 竹等为原料，经过如下图多道工序而制成。 【分析交流】古代造纸过程中步骤1加的生石灰 与水反应的化学方 程式为_______________________，该反应属于__________（填基本反应 类型）。 同学们对黑液成分产生兴趣，将少量黑液带回实验室进行探究。 化合反应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 活动二： 探究黑液成分 【提出问题】黑液中除了有机物还有哪些成分呢？ 【查阅资料】①黑液呈碱性。 ②氢氧化钙与草木灰（主要成分为碳酸钾）反应生成氢氧化钾和碳酸钙。 【提出猜想】猜想一：；猜想二：和；猜想三： 和 。 【实验方案】该兴趣小组分别设计如下实验方案进行探究。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 方案一： 实验操作及现象1：取适量黑液于试管中，向其中滴加 溶液，观察 到试管中无明显现象。 实验操作及现象2：另取适量黑液于容 器中,将二氧化碳传感器置于其中，然 后逐滴加入溶液至过量，得 到 的浓度变化图像如图。 实验结论：猜想____成立 二 向黑液中加入溶液过程中 浓度变化情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 方案二： 实验操作：取适量黑液于试管中，向其中滴加________________________ 溶液，观察现象。 实验现象：试管中有________________________________生成。 实验结论：与方案一的结论一致。 【废液处理】造纸会产生碱性废水，加酸调节至接近中性方可排放，生成 的盐可用来制备____肥，促进植物生长，增强抗倒伏能力。 （或,合理即可） 白色沉淀（或气泡,与上一空对应） 钾 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 活动三： 展望造纸发展前景 现代壁纸、包装纸要求纸张具有阻燃性，氢氧化铝是常见的阻燃剂， 其受热至 开始分解生成氧化铝和水，氧化铝覆盖在纸张表面，起到 ______________________________作用。 【成果分享】通过研学实践，同学们认识到造纸术是我国劳动人民长期经 验的积累和智慧的结晶，是人类文明史上一项杰出的发明创造，并且在不 断创新中传承。 隔绝氧气（或阻燃，合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 类型 2 有关物质性质的探究（省卷，兰州均5年2考） 5.（2024龙东地区改编）同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图所示 的实验。 【实验探究1】（1）实验A中酚酞的作用是 _____________________________。 作指示剂，判断反应是否发生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 34 （2）实验B中气球的变化情况是______，理由是______________________ ___________________________________（用文字表述）。 （3）实验C中发生反应的化学方程式为：___________________________ _________________________________________________。 变大 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,使装置内压强小于外界大气压 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 【实验探究2】实验结束后，将A、B、C三个实验的滤液倒入同一个干净 的烧杯D中，发现烧杯底部产生白色沉淀，上层清液呈红色。 【提出问题】烧杯上层清液中含有哪些溶质（指示剂除外）？ 【猜想与假设】 小芳：、 小莉：、、 小明：、 、_________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 【进行实验】 为了验证小明的猜想，同学们设计以下实验方案，请你帮 助他们完成探究过程。 实验过程 实验现象 实验结论 甲同学取少量上层清液于试管中，滴加 适量 溶液 ___________ ___ 小明的猜想成立 乙同学取少量上层清液于试管中，滴加 少量稀盐酸 无明显现象 小明的猜想不成立 产生白色沉淀 【反思与交流】 你认为乙同学的结论是否正确____（填“是”或“否”）， 理由是____________________________________________________。 否 少量的稀盐酸可能被氢氧化钠完全消耗，未与碳酸钠反应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 6.“天宫课堂”上航天员做的泡腾片实验，让同学们再次感受到化学的魅力。 泡腾片中含有碳酸钠、碳酸氢钠等物质，化学兴趣小组决定对它们的某些 性质进行探究。 任务一：认识碳酸氢钠 （1）碳酸氢钠的俗称是________。 小苏打 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 任务二：探究碳酸钠溶液的酸碱性 （2）用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液滴到 试纸上，把试纸显示的颜色与标准 比色卡对比，测得___7（填“ ”“ ”或“ ”），说明碳酸钠溶液显碱性。 【查阅资料】Ⅰ.溶液显碱性，是因为溶液中存在较多的 。 Ⅱ. 溶液中存在的粒子有：水分子、钠离子和碳酸根离子。 Ⅲ.溶液呈中性，、 对溶液的酸碱性没有影响。 【提出问题】是什么粒子使碳酸钠溶液显碱性呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 ①向试管中加入少量________溶 液，滴入2滴酚酞溶液 溶液无明显变化 不是水分 子、钠离子 使溶液显碱 性 ②向试管中加入一定量的 溶液，滴入2滴酚酞溶液 ③___________________________ _________________ _____________________ _____________________ _____________________ __________________ 是碳酸根离 子使溶液显 碱性 氯化钠 向②的试管中加入足量氯化钙溶液（合理即可） ②中溶液由无色变为红色；③中产生白色沉淀，溶液由红色变为无色（与上一空对应） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 （3）实验操作③发生反应的化学方程式为 _________________________________________________。 （与上空对应） 【解释与分析】同学们和老师交流，得知和 作用，产生较多的 和另一种阴离子，使溶液显碱性。 【拓展与应用】 、 溶液显碱性，可清洗油污，溶液碱性 越强，去油污效果越好。下列物质可用于去油污的是_____（填字母）。 A. B. C. D. √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 41 7.（2023赤峰）人被蚊虫叮咬时，蚊虫向人的皮肤“注射”了“蚁酸”，使叮 咬处红肿痛痒。化学兴趣小组的同学们对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对 其进行探究。 【提出问题】蚁酸的成分是什么？具有什么性质？ 【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫甲酸，化学式为 ； 蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 42 【实验探究】 （1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴入几滴紫色石蕊溶液，观察到溶液变成 红色，说明蚁酸溶液显____（填“酸”或“碱”）性。 （2）小亮同学根据蚁酸中含有________元素，推测出蚁酸分解生成的氧 化物之一是 。 酸 氢、氧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 43 （3）小亮同学对蚁酸分解生成的另一种氧化物提出猜想：Ⅰ.该氧化物是 ；Ⅱ.该氧化物是 。 他将蚁酸分解产生的气体通过下图实验装置进行验证： 实验过程中，装置甲中无明显现象，则猜想Ⅰ________（填“成立”或 “不成立”）；若猜想Ⅱ成立，则装置丁中的现象是__________________； 装置丙中发生反应的化学方程式是____________________________。 不成立 澄清石灰水变浑浊 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 44 【讨论交流】 （4）从环保角度分析，该装置存在的明显不足是_____________________ _________。 缺少尾气处理装置，污染环境 【拓展延伸】 （5）甲酸 中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为_______，质 量比为________。 1 6 （6）为缓解蚊虫叮咬的痛痒，可在叮咬处涂抹下列物质中的_____（填字 母）。 A.苏打水 B.肥皂水 C.醋酸 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 8.（2024新疆）水果、蔬菜等在生长及运输过程中可能会使用到杀虫剂、 防腐剂等，食用前需要去除残留，果蔬洗盐能达到此效果。学校兴趣小组 同学对某临期果蔬洗盐在成分及含量上是否变质进行研究。 【阅读标签】见下图 类型 3 物质组成成分的探究（定性或定量思维）（兰州5年2考） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 46 【查阅资料】（1）碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应产生白色沉淀。 （2）碳酸氢钠在 以上逐渐分解产生二氧化碳、碳酸钠和水；碳酸钠 受热不分解。 （3）浓度大于的碳酸氢钠溶液中加入 的氯化钙溶液，产生白 色沉淀；浓度小于的碳酸氢钠溶液中加入 的氯化钙溶液则无 现象。室温下，碳酸氢钠饱和溶液的浓度为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 47 任务一 验证该临期果蔬洗盐的成分 【作出猜想】 该临期果蔬洗盐中除了 外，可能还有 猜想 和（或碳酸钠和碳酸氢钠） 猜想2：______________________________ 猜想 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 48 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论 实验1：取样溶于水，滴加无色酚酞溶液 溶液______ 溶液呈碱性 实验2：取样加热，将产生的气体通入澄 清石灰水 澄清石灰 水变浑浊 含有___________ _______________ 实验3：为使现象明显，取样溶于水，并 用玻璃棒搅拌形成饱和溶液，加入 的 溶液 产生白色 沉淀 含有 变红 （或碳酸氢钠） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 49 【实验验证】 为保证实验的严谨性，小组同学进一步探究。 实验操作 实验 现象 实验结论 实验4：另取样品与 水配 制成溶液，向其中滴加 的 溶液 产生 白色 沉淀 含有 ，化学方程式为__ ___________________________ __________________________ 【交流反思】 实验3中玻璃棒搅拌的作用是__________。 小组同学认为实验3中结论不严谨，理由是___________________________ _________________________________________________。 加速溶解 浓度较大的碳酸氢钠溶液与氯 化钙溶液也会反应产生白色沉淀，影响对碳酸钠的鉴别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 50 【实验结论】猜想2正确 任务二 验证该临期果蔬洗盐的成分含量变化 【实验方案】查阅资料、实验探究、数据分析。 【实验结论】确定该临期果蔬洗盐中碳酸钠的质量分数增大。 【交流反思】 由于该样品长期放置在灶台旁受热引起变质。请根据资料 信息写出变质所涉及的化学方程式__________________________________ ______。 【迁移应用】 推测此类果蔬洗盐的贮存条件：_______________________。 避光阴凉保存（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 51 【拓展延伸】 小明的弟弟比较顽皮，将盛放食盐与果蔬洗盐的容器标签 损毁，请借助家庭中的生活用品或食品等设计方案进行区分： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________（写明所选物品、现象及结论）。 用食醋鉴别，能产生气泡的是果蔬洗盐，无明显现象的则为食盐 （或用洁厕灵，能产生气泡的是果蔬洗盐，无明显现象的则为食盐；或用 带花青素的水果蔬菜汁作酸碱指示剂，能变色的是果蔬洗盐，不变色的则 为食盐；或加热，有气泡产生的是果蔬洗盐，无明显现象的则为食盐，合 理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 52 9.（2024广元）实验室有两瓶试剂，分别为待测液A、待测液B，已知一 瓶是稀盐酸或稀硫酸，另一瓶是溶液或 溶液。同学们对待 测液的成分进行了探究。 （1）小芳用玻璃棒蘸取待测液A滴于试纸上，测出待测液A的 约为3， 则待测液A是____（填“酸”或“碱”）溶液。 酸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 53 （2）为进一步确定溶液中溶质成分，小芳又做了四组实验。请你帮助她 完善表格并分析： 实验序号 实验一 实验二 实验三 实验四 所加试剂 锌粒 溶液 紫色石蕊溶液 溶液 现象 待测液A __________ 产生白色沉淀 变红 产生气泡 待测液B 无明显现象 产生白色沉淀 变蓝 无明显现象 根据实验现象，可推测出待测液A是_______（填化学式）溶液。以上四 组实验中，只根据其中一组的实验现象即可证明待测液B为 溶液的 是________（填实验序号）。 产生气泡 实验四 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 54 【质疑讨论】 小强对实验二中待测液B产生白色沉淀的现象提出质疑， 经过讨论，大家一致认为待测液B已变质，写出待测液B变质的化学方程 式_______________________________。 【提出问题】 溶液变质后，溶质的成分是什么？ 【猜想假设】 猜想一：、 ；猜想二：_____________________。 （或碳酸钠） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 55 【设计实验】 小强设计了如下实验，请你帮助他完善下表，得出正确结论。 实验方案及操作步骤 实验现象 实验结论 步骤一：取少量变质后的 溶液于试管中， 加入过量 溶液充分反应，过滤 产生白色沉 淀 猜想一成 立 步骤二：取少量步骤一中的滤液于试管中，向其 中滴加______________ 溶液变红 无色酚酞溶液 【反思拓展】 解决同一个问题的方法有很多种，上表步骤二还可以用 _____（填字母）方案代替，产生其他的现象后，也能得到相同的结论。 A.滴加溶液 B.滴加溶液 C.通入 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 56 10.［跨学科实践活动·探究土壤酸碱性对植物生长的影响］（2024赤峰） 晓丽发现班级的栀子花叶片发黄、花蕾掉落，花盆中的土壤板结且表面出 现白色固体物质。她和同学们对栀子花生长状况不良的原因进行探究。 【查阅资料】 Ⅰ.栀子花适宜生长在疏松的弱酸性土壤中。 Ⅱ.我国北方部分地区的天然水及土壤中含有较多可溶性盐类化合物，这些 盐分随着水分蒸发而析出，使土壤表面发白、发硬、板结。 【提出猜想】栀子花生长状况不良的原因，可能是盆土的酸碱性不适宜它 生长；也可能是盆土含盐量高，导致土壤板结、通透性降低，不利于根部 呼吸，枝叶生长受阻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 57 任务一 检测盆土的酸碱性 【实验过程】取少量盆土样品于烧杯中，加入适量蒸馏水充分浸泡后过滤， 得到土壤浸出液。用 试纸测定土壤浸出液的酸碱度，记录数据如下： 测定次数 第一次 第二次 第三次 8 9 8 （1）进行三次测定的目的是______________。 减小测量误差 【实验结论】 （2）由土壤浸出液的 可知：盆土显____性。 碱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 58 任务二 检验盆土表面白色物质的成分 【查阅资料】 Ⅲ.土壤含盐量高时，一定含有，可能含有和 中的一 种或两种。 【实验过程】取盆土表面白色固体样品，加入适量蒸馏水充分溶解后过滤， 得到待测溶液。 实验步骤 现象 结论 ①取适量待测溶液于试管中，滴加足 量稀盐酸，充分反应 ____________ 含有 ②向试管中继续滴加适量 溶液 产生白色沉淀 含有 产生气泡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 59 （3）将步骤①的现象补充完整。 （4）写出步骤②反应的化学方程式_________________________________ _______。 【实验结论】 （5）白色固体物质是土壤含盐量高而析出的晶体，其中含有 和 _________________。 、 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 60 任务三 制定盆土的改良方案 （6）经过讨论，同学们确定这盆栀子花生长状况不良与土壤的酸碱性和含 盐量都有关系，结合本地区水土特点制定了解决方案：将盆土更换为适宜栀 子花生长的土壤，并在养护过程中适量施用____性肥料调节盆土的酸碱性。 酸 【反思评价】 （7）反思过程中，晓佳认为不进行任务一也可以得出本次探究活动的最 终结论。你是否赞同并说明理由____________________________________ ____________________________。 赞同，土壤中含有的、溶液显中性，溶液显碱性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 61 类型 4 有关影响因素的探究（利用控制变量法） 11.（2024重庆A） 在医疗急救、化工生产等领域都有重要应用。 （1）从元素守恒角度看，下列物质不能用于制取氧气的是_____（填字母）。 A. B. C. （2）某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探 究，该小组分别取不同的催化剂，再加入溶质质量分数 的过氧化氢 溶液 ，进行了如下实验： √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 62 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①写出实验甲中发生反应的化学方程式________________________。 ② 粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认 为此结论是否科学？____（填“是”或“否”）。理由是__________________ _________________________。 否 两种催化剂的催化效果是在不同温度下比较的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 63 ③能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是________（填实验 序号）。 丙、丁 ④在一定温度下，另取红砖小颗粒，向其中加入 的过氧化氢溶液 ，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的 原因（至少写两条）______________________________________________ _____________________。 过氧化氢溶液浓度不同、加入催化剂的质量不同（或实验的温度不同） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 64 类型 5 项目式探究（兰州5年4考） 12.（2024兰州）学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。 任务一： 谈古——古代洗衣剂“灰” 【资料卡片】资料一：“灰”就是草木灰，其主要成分为碳酸钾。 资料二：碱性溶液可清洗油污，碱性越强，去油污效果越好。 活动一：获得草木灰 【小组实验】在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 65 活动二：了解草木灰 【实验准备】称取 克草木灰，用一定温度的热水浸泡并过滤，将滤液平 均分成两份。 【探究实验一】草木灰浸出液的酸碱性。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量滤液于试管中，滴加 __________溶液 溶液变红色 草木灰浸出液显碱性 无色酚酞 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 66 【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量。 对另一份滤液进行了实验，部分实验过程如下图所示： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 67 【实验反思】 （1）为了干燥气体，B装置中盛放的试剂 是________（填名称）。 浓硫酸 （2）实验测定C装置质量增重了 克， 原因是吸收了____________________。 （或二氧化碳） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 68 （3）查阅资料分析，发现测得的草木灰中碳酸钾的含量偏低，可能的原 因是___（填字母）。 A.用浓盐酸代替稀硫酸进行了实验 B.装置中残留的二氧化碳没有被吸收 C.氢氧化钠溶液与空气直接接触 【拓展延伸】小组同学对常见的不同植物制得的草木灰都进行了测定，最 终得知向日葵秸秆灰中碳酸钾含量较高，更适合作为洗衣剂使用。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 69 任务二： 论今——现代洗衣剂“爆炸盐” 超市出售的爆炸盐洗衣剂能轻松洗去顽固污渍，小组同学继续进行探究。 【查阅资料】爆炸盐是一种含有过碳酸钠的洗涤用品，过碳酸钠遇水后发 生分解，生成过氧化氢和一种碳酸盐，洗涤效果与这两种物质的性质相关。 （1）根据以上信息，写出碳酸盐中的阳离子_____（用符号表示）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 70 （2）为了验证生成的过氧化氢，进行如下实验： 实验操作 实验现象 实验结论 取适量爆炸盐于试管中，加水、振荡。将 少量二氧化锰加入上述试管中，并将带火 星的木条伸入试管内 有气泡产生， 且__________ _________ 爆炸盐遇水后 有过氧化氢生 成 【交流讨论】 （1）写出实验操作中过氧化氢分解的化学方程式_____________________ _______。 （2）爆炸盐应该密封存放。 带火星的木条复燃 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 71 13.［自然景观·溶洞］（2024贵州节选） 大自然的鬼斧神工造就出千沟万 壑、千瀑万洞的“喀斯特地貌”，贵州双河溶洞是全球白云岩喀斯特典型的 范例，某小组同学开展了研究性学习。 任务一： 调查溶洞概况 小组同学通过实地勘察，绘制部分洞穴剖面图如 图。 （1）溶洞岩石以白云岩为主，其中的、 两种化合物的类别属于____（填“酸”“碱”或“盐”）。 （2）岩石裂缝渗水以及洞内地下水对白云岩不断侵蚀，形成千姿百态的 溶洞地貌。测得A处渗水的 ，显____性。 盐 酸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 72 任务二： 探究白云岩溶蚀与钟乳石的形成 【资料显示】当遇到溶有 的水时，会生成溶解性较大的 ，发生反应 ；溶有 的水遇热或压强变小时，就会分解，重新形成 沉积下来， 发生反应 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 73 【探究活动1】 用 模拟白云岩的溶蚀 （1）设计方案制取 白云岩中除、 外，还含有多种成分。小组同学设计两种 不同反应原理的方案制取 模拟溶蚀过程，完成下表。 序号 试剂 反应原理（化学方程式） 方案 一 、氢氧化钙固体、蒸馏水 ______________________________ ____ 方案 二 ___________________________ ______________ ______________________________ _____________________________ 碳酸钠溶液、氢氧化钙溶液（合理即可） （与上一空对应） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 74 （2）进行溶蚀模拟实验 实验一：用方案一进行实验，向盛有一定量氢氧化钙固体的烧杯中加 入蒸馏水，搅拌，过滤，得到饱和澄清石灰水。取 饱和澄清石灰水 于烧杯中，通入一定量，观察到溶液立即变浑浊，继续通入过量 ， 浑浊液未变澄清。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 75 【表达交流】根据【资料显示】中的反应①，应观察到浑浊液变澄清，现 象与预期不符。经过讨论、分析，为达到实验目的，改进实验如下。 实验二：另取饱和澄清石灰水于烧杯中，加入 蒸馏水，搅 拌，通入一定量，溶液逐渐变浑浊，继续通入过量 ，浑浊液变澄清。 【分析与解释】 改进后现象与预期相符。加入 蒸馏水的作用是 ____________________________________，浑浊液变澄清的原因是______ ______________________________________________。 小组同学用其他的方法，证明了白云岩中的 也能在酸性条件 下发生溶蚀。 增加溶剂的量，增加碳酸氢钙溶解的量 碳酸钙、二氧化碳和水反应生成了溶解性较大的碳酸氢钙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 76 【探究活动2】模拟钟乳石的形成 取实验二反应后的溶液，静置，放于低压环境，一段时间以后发现澄 清溶液中出现浑浊现象，实验成功。 【迁移应用】 图中，滴水从B处下落的过程中，产生 的原因可能是 ____________________。 碳酸氢钙发生了分解 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 77 14.（2024兰州一诊）对“暖宝宝”展开项目式研究。 【资料卡片】“暖宝宝”主要成分：铁粉、水、活性炭、氯化钠等。 任务一： 主要成分的探究 实验方案 化学方程式 结论 （1） 用磁铁吸引部分暖宝宝内固体粉末，放入 试管中，滴加适量稀盐酸，有气泡产生 _____________ _____________ 证明有 铁粉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 78 （2） 另取少量暖宝宝内固体粉末于烧杯 中，加足量水搅拌，静置，取上层清 液于试管中，加入适量 溶液， 观察到________________ 证明 有氯 化钠 有白色沉淀生成 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 79 任务二： 发热原理的探究 （3）根据说明，取出暖宝宝，接触空气开始发热。取 暖宝宝内固体粉 末放入密闭容器中，通过数字传感器分别测得和 含量变化如图所示。 结论：暖宝宝内的物质会和空气中的____________发生反应。 氧气或 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 80 （4）实验后观察到部分黑色固体变为红棕色，同学们认为暖宝宝的热量 来源于铁粉生锈，红棕色固体的主要成分是_______________________ （填化学式）。 或 （5）铁生锈属于缓慢氧化，放热不明显，可暖宝宝为什么能迅速升温呢？ 设计下列方案进行实验验证。 方案 试剂 1分钟前后 含量 变化 1分钟前后温度 变化 实验① 铁粉、 水 实验② 铁粉、水、 氯 化钠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 81 方案 试剂 1分钟前后 含量 变化 1分钟前后温度 变化 实验③ 铁粉、水、 活 性炭 实验④ 铁粉、氯化钠、 活性炭 实验⑤ 铁粉、水、 氯 化钠、 活性炭 结论：暖宝宝能迅速升温的原因是铁粉与__________________________共 同作用的结果。 水、氧气、氯化钠、活性炭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 82 任务三： 反思与交流 （6）实验结束后，还想探究“暖宝宝”发热后，剩余物质中是否仍然含有 活性炭，请你帮助设计实验验证。方案：____________________________ ________________________________________________________________ __________________________________。 取少量固体放在试管中，用酒精灯加热，将产生的气体通入盛有澄清石灰水的烧杯中，若石灰水变浑浊，说明固体中含有活性炭（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 83 15.（2024菏泽改编）某化学兴趣小组在研学期间，发现路边栅栏和工厂 内有些钢铁部件有锈蚀现象，同学们想根据所学知识，设计一个除锈和防 锈的方案。 任务一、 除锈剂的选择 【提出问题】盐酸和硫酸都可以作为除锈剂，相同浓度的盐酸和硫酸除锈 效果一样吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 84 【实验探究】 实验 序号 实验操作 实验现象 实验结论 1 取一枚生锈 的铁钉放入 试管中，加 入 的稀 盐酸，加热 铁钉表面有气泡产 生，铁锈少量剥 落，溶液迅速变 黄，铁锈很快消失 两者除锈效果几乎相同。铁锈发 生反应的化学方程式为________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ （写出其中一个即可） ［或 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 85 2 取与实验1相同的一枚生锈铁钉放入另一试管中，加入 同浓度的 稀硫酸，加热 铁钉表面有气泡产生，铁锈少量剥落，溶液呈浅棕色，铁锈很快消失 【反思评价】酸除铁锈时有 产生，这说明除锈的同时会造成钢铁的 ______，产生的氢气也会渗透进金属中引起“氢脆”现象，影响钢铁强度。 为了避免以上现象的发生，可采取的措施有__________________________ _____________________（答出一点即可）。 腐蚀 生锈铁制品不可长时间浸泡在酸液中（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 86 任务二、 除锈防锈方案的制定 同学们发现工厂内许多锈蚀的钢铁表面有很多油污，于是又做了以下 探究实验。 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 3 取与以上相同的一枚生锈铁钉，沾 满油污，放入试管中，加入 与实验1相同浓度的稀盐酸，加热 铁锈没有明 显变化 油污影响除 锈 【观察分析】（1）结合以上实验和所学知识，同学们一致认为锈蚀钢铁如 果表面有油污，应先选择碱性油污清洁剂“碱洗”去油污，再进行“酸洗”除锈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 87 （2）同学们发现从实验1中取出的铁钉在空气中放置一段时间后又发生锈蚀。 【论证完善】实际除锈防锈方案中主要涉及到以下操作：.酸洗.烘干 .水洗.碱洗 .刷漆或涂油。结合实验探究和分析，方案中合理的操作顺 序为 __ ___ ___（用字母填写）。 【反思评价】（1）除锈后的废液呈酸性，该如何处理_________________ ___________________________。 （2）钢铁生锈会造成很大损失，但利用铁生锈的原理也可服务于生活。 请举出铁生锈原理应用于生活的一个实例____________________________ __________________________。 加入适量熟石灰中和至中性后排放（合理即可） 作食品的保鲜剂（或作发热贴 中的发热剂，合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 88 任务三、 除锈防锈方案的评价 除上述方法除锈外，在实际生产生活中，除锈的方法还有多种。比如： 1.人工除锈：用砂纸、钢丝球等工具，打磨铁锈。适合小型、少量钢铁零 件除锈。 2.机械除锈：利用高速石英砂流的冲击力打磨铁锈。适合于大面积除锈。 【整合归纳】结合实际，你认为设计一个除锈防锈方案要综合考虑的因素 有__________________________________________。 除锈防锈时应尽量减少金属损失（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 89 16.（2024山西）氢能作为极具发展潜力的多元化能源，在我国经济发展中具 有重要的地位。某校实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴趣，他们对氢气 的制取方法、应用优势、储存手段和发展前景等展开了项目式问题探究。 任务一： 调查氢能制取方法 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了氢气可用 多种工艺过程制备，方法有电解水制氢和工业副产品制氢等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 90 【模型构建】用可再生能源电解水制氢，将是应用广泛、技术成熟的一种 手段。过程如下： 【交流讨论】 （1）近年来，能用来发电的可再生能源有____________________。 （2）化石燃料也可用于氢的制取，但不足之处有_____________________ _________________________。 太阳能（合理即可） 造成环境污染（或造成化石能源匮乏，合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 91 任务二： 探究氢能应用优势 【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？ 【进行实验】设计纯净氢气与天然气燃烧的对比实验 实验步骤 实验现象 实验结论 ①分别在带尖嘴的导管口点 燃氢气和天然气，在火焰上 方罩一个干燥的小烧杯 _____________________ __________ 均有水生成 ②迅速把①中的烧杯倒过 来，分别注入少量澄清石灰 水，振荡 罩在天然气火焰上方烧 杯内的澄清石灰水变浑 浊，而氢气火焰上方的 烧杯内无变化 _______________ _______________ _______________ ______ 烧杯内壁均有水雾（合理即可） 天然气燃烧生成二氧化碳，氢气燃烧不生成二氧化碳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 92 （2）在理想状态下，小组同学通过图1实验，将测得的实验数据绘制成的 图像如图2所示，分析图像，可得出的结论是_________________________ ___________________________________。 等质量的氢气和天然气完全燃烧，氢气放出的热量多（合理即可） 图1 图2 【反思评价】 （1）通过上述实验对比，氢气作为燃料的优点是_____________________ _______________。 燃烧产物只有水，无污染（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 93 任务三： 调研氢能储存手段 【查阅资料】我国绿氢规模化储存是商业化应用的基本保障，为了进行大 量储存，通常将氢气转化为液氢，从微观角度分析，发生改变的是______ _________。 分子间的间隔 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 94 图3 任务四： 展望氢能发展前景 【市场调研】目前，氢燃料电池在公共交通中应 用已较为成熟，其工作原理如图3所示，发生反 应的化学方程式为____________________，未来， 氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大力推广。 成果分享：通过问题探究，大家对氢能有了较为全面的认识。氢气作为一种 理想的新型能源，其产业链包括“制—储—输—用”四个主要环节。因此，降 本增效、规模化发展氢能源，将是我国经济增长和服务民生的一项重要举措。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 95 $$