9古诗三首《暮江吟》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《暮江吟》课堂实录 【教学目标】 1. 知识与技能：掌握《暮江吟》中的生字词，理解诗句的意思，背诵并默写全诗。 2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3. 情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，激发学生对自然美的感知和向往，培养学生的审美情趣和文化素养。 【教学重难点】 1. 重点：理解诗句的意思，感受诗歌的意境美，背诵并默写全诗。 2. 难点：把握诗歌中蕴含的情感，理解诗人通过景物描写表达的情感，以及如何运用比喻等修辞手法来描绘景色。 【教学过程】 师：同学们，在开始今天的课程之前，老师想先请大家欣赏一组美丽的图片。（播放夕阳西下、江水波光粼粼、月亮升起的图片） 师：同学们，你们看到这些图片有什么样的感受呢？ 生1：夕阳的颜色很温暖，江水闪闪发光，月亮也很迷人。 生2：我觉得这些景色让人心情很平静，很舒服。 师：同学们的感受都很深刻。其实，在古代，有一位诗人也看到了类似的美丽景色，并且写下了一首非常优美的古诗，那就是我们今天要学习的《暮江吟》。 师：现在，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。 （生自由朗读古诗） 师：同学们读得很认真。现在，哪位同学愿意朗读一下这首古诗呢？ （生1朗读古诗） 师：这位同学读得很流利，声音也很响亮。但是，有一个字的读音需要注意，“瑟”字应该读“sè”，而不是“shè”。请你再读一遍这个字。 生1：瑟（sè）。 师：非常好。现在，我们一起来朗读这首古诗，注意读出节奏和韵律。 （生齐读古诗） 师：同学们读得非常好。现在，请同学们默读古诗，结合注释，想一想这首古诗主要写了什么内容。 （生默读古诗，思考问题） 师：好，哪位同学愿意来说一说呢？ 生1：这首古诗主要写了傍晚时分，诗人在江边看到的景色。 师：非常好。那么，诗人具体看到了哪些景色呢？ 生2：诗人看到了夕阳、江水、露珠和月亮。 师：说得很准确。那么，这些景色给你留下了什么样的印象呢？ 生3：很美。夕阳西下的时候，江水被染成了红色，非常漂亮。 生4：露珠像珍珠一样，月亮像弓一样，也很美。 师：同学们说得都很对。现在，我们一起来逐句理解这首古诗的意思。首先，我们来看第一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。 生1：这句话的意思是一道夕阳的余晖铺在江面上，江水一半是碧绿的，一半是红色的。 师：非常好。那么，“残阳”是什么意思呢？ 生2：“残阳”就是夕阳的意思。夕阳快要落山了，所以叫残阳。 师：很好。那么，“瑟瑟”在这里是什么意思呢？ 生3：“瑟瑟”在这里是指碧绿色。 师：很好。同学们，你们想一想，为什么江水会一半是碧绿的，一半是红色的呢？ 生4：因为夕阳的余晖照在江面上，把江水染成了红色，而没有被照到的地方还是碧绿的。 师：说得很有道理。夕阳的光芒洒在江面上，就像给江水铺上了一层金色的地毯。被阳光照到的地方，江水呈现出红色，而没有被照到的地方，江水依然保持着它原本的碧绿色。这种景象真是令人陶醉啊！ 师：现在，我们来看第二句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 生1：这句话的意思是最可爱的是九月初三的夜晚，露水像珍珠一样，月亮像弓一样。 师：非常好。那么，“可怜”在这里是什么意思呢？ 生2：“可怜”在这里是可爱的意思。 师：对。那么，这个比喻给你留下了什么样的印象呢？ 生3：我觉得“露似真珠月似弓”这个比喻最精妙。因为把露珠比作真珠，把月亮比作弓，非常形象生动。 师：说得很对。这个比喻确实非常精妙。露珠在夜晚的月光下闪闪发光，就像一颗颗珍贵的珍珠。而弯弯的月亮就像一张弓，挂在天空中。诗人用这样的比喻，让我们更加生动地感受到了夜晚的美丽。 师：现在，我们再来一起朗读这首古诗，边读边想象诗中所描绘的画面。 （生齐读古诗） 师：同学们，通过刚才的学习，我们已经理解了这首古诗的意思。那么，你们在生活中有没有看到过类似的景色呢？ 生1：我看到过秋天的枫叶，非常漂亮。枫叶的颜色就像夕阳一样，红红的。 生2：我看到过夜晚的星空，很美丽。星星就像露珠一样，闪闪发光。 师：同学们说得都很好。其实，只要我们用心去观察，生活中处处都有美丽的景色。诗人白居易就是一个善于观察大自然的人，他用细腻的笔触把这些美丽的景色描绘了出来。现在，我们再来一起朗读这首古诗，感受诗人对大自然的赞美之情。 （生齐读古诗） 师：同学们，这首古诗中运用了比喻的修辞手法，把露珠比作真珠，把月亮比作弓，非常形象生动。其实，在古诗中还有很多运用比喻修辞手法的诗句，你们能想到哪些呢？ 生1：我想起了“床前明月光，疑是地上霜”。 师：很好，这句诗把月光比作霜，也很形象。 生2：我想起了“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。 师：这句诗把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，也很生动。 师：同学们说得都很好。这些诗句都运用了比喻的修辞手法，使诗句更加形象生动。现在，老师再给大家介绍一首与《暮江吟》意境相似的古诗——《秋夕》。（出示《秋夕》古诗）请同学们自由朗读这首古诗，感受一下它的意境。 （生自由朗读《秋夕》） 师：同学们，这两首古诗都描写了秋天的景色，都给人一种宁静、美好的感觉。那么，你们更喜欢哪一首呢？为什么？ 生1：我更喜欢《暮江吟》。因为这首古诗中的景色非常美丽，让人陶醉。 生2：我更喜欢《秋夕》。因为这首古诗中的意境很宁静，让人感觉很舒服。 师：同学们说得都很好。其实，无论是《暮江吟》还是《秋夕》，都表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。我们也应该像诗人一样，用心去感受大自然的美丽和宁静，去珍惜和爱护我们的环境。 师：同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了《暮江吟》这首古诗的意思和意境，还学会了运用比喻的修辞手法来描绘景色。希望你们在今后的学习和生活中，能够多读古诗、多观察大自然、多运用修辞手法来表达自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$