精品解析：辽宁省部分学校2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题

高三期中考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2024年6月25日13时20分许，北京航天飞行控制中心通过地面测控站向嫦娥六号轨道器和返回器组合体注入高精度导航参数。此后，轨道器与返回器在距南大西洋海平面高约5000公里处正常解锁分离，轨道器按计划完成轨道规避机动。 13时41分许，嫦娥六号返回器在距地面高度约120公里处，以接近第二宇宙速度（约为11.2千米/秒）高速在大西洋上空第一次进入地球大气层，实施初次气动减速，之后在深入大气层下降到一定的高度（大约为地面以上60公里）时开始反弹上升，爬升到100公里到140公里的高度后，重新以每秒约7公里的速度再次进入大气层，实施二次气动减速，直至降落。返回器“半弹道跳跃式”的飞行状态，就如同在空中“打水漂”，这一返回过程也被人们称为“太空打水漂”。这种方式可以有效消耗能量，降低返回器的速度和温度，确保安全返回。 14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古自治区四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。 嫦娥六号任务总设计师胡浩介绍，嫦娥六号任务顺利完成之后，嫦娥七号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号的任务主要是对月球南极部分资源做勘察，嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。 20年来，在工程领导小组各单位的大力协同下，参与探月工程研制建设的全体同志强化使命担当，“一张蓝图绘到底”，一步一个脚印稳扎稳打，实现连战连捷。务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。本次任务搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氡气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际载荷，“国际范”满满，增进了国际友谊，促进了国际交流与合作。 （摘编自央广网人民网） 材料二： 2020年，嫦娥五号已经从月球取得1731克月壤样本，那么这次嫦娥六号再次取样1935.3克，又会刷新哪些认知呢？从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区。而嫦娥六号的着陆地点是南极—艾特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，撞击力度可能穿透月壳直抵月幔。 我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。比如说，从嫦娥五号取得的月壤样本中，通过铀—铅同位素测年法，中国科学家确实发现了20.3亿年前才从熔岩中结晶而成的矿物晶体，将月球冷却、岩浆活动停止时间延后了8亿年左右。而从嫦娥六号这里，我们却会努力寻找形成于大约42亿—43亿年前的古老岩石，尽可能地了解月球形成早期的历史。在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质，如果嫦娥六号能够幸运采集到的话，也会大大推进人们对月球内部结构的了解。 从空间环境来说，月球的正面和背面也有点不一样。从地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始终以同一面朝着地球。和正面相比，月球背面是个被地球关怀更少、受太阳折磨更狠的地方。在月背的月壤中更难找到水或含水矿物，而氦-3（一种清洁核聚变能源）的储量则比正面更丰富。 月球背面具有独特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更有利的地方。假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意义。 （摘编自“科普中国”《人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？》） 材料三： “此次月背采样是先钻取后表取，一次钻取多次表取的方式，提高了采样的可靠性和多样性。”中国航天科技集团金晟毅介绍，两种采样方式的侧重点各不相同。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，让样品种类更为丰富。钻取采样装置有外钻杆、取芯管和取芯袋三层结构，当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。而表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。两种方式实现的技术途径、采集的月球样品种类不一样，科学价值也不同。 金晟毅表示，嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，有效减少了与地面交互的环节，缩短了采样时间。 （摘编自李思雨《嫦娥六号如何“月背挖宝”》） 1. 下列对材料一中画横线语句的图解，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号返回器在预定区域准确着陆，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功。 B. 嫦娥六号搭载了4个国际载荷，“国际范”满满，务实高效的国际合作也是其任务的一大特色。 C. 月球南极—艾特肯盆地，是太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，嫦娥六号从中采集到的月幔深处物质意义重大。 D. 月球背面与月球正面的环境条件不同，背面受到地球的影响非常小，天文学家用来观测宇宙更加有利。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中嫦娥六号返回器采用“半弹道跳跃式”返回方式，说明其在大气层中运行不稳，有待技术改进。 B. 材料一介绍了嫦娥七号、嫦娥八号的任务，体现了我国航天科技发展“一步一个脚印”，计划缜密。 C. 材料二中“被地球关怀更少、受太阳折磨更狠”，体现了文章语言的诙谐幽默，“确实”“几乎”体现了科普文语言的严谨性。 D. 材料三中金晟毅通过对比来介绍两种采样方式的不同，让读者轻松了解采样的过程。 4. 在阅读材料的过程中，有同学列了下面的表格，将嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息进行对比，请帮他补充完整。要求：语言简明。 比较项 嫦娥五号 嫦娥六号 月壤的来源和重量 月球正面1731克 ①_______ 着陆点的位置 ②______ 南极—艾特肯盆地 月壤中含有的资源 水或含水矿物很少，氮-3丰富 ③______ 采样技术 每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作 ④______ 5. 探索月球背面有哪些意义？请结合材料简要概括。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①. 月球背面的1935.3克 ②. 火山活动形成的玄武岩漫溢区 ③. 更难找到水或含水矿物，氦-3更丰富 ④. 智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行 5. ①学术意义：帮助我们寻找月球上更古老的岩石，进一步了解月球形成早期的历史。 ②实际意义：了解月球正面和背面的差异，收集月球的能源、水、氧气等资源信息。 ③国际意义：增进国际友谊，促进国际交流与合作。 【解析】 【导语】本文围绕嫦娥六号月球背面采样返回任务，从技术细节、科学价值和国际合作等方面进行了全面报道。文章结构清晰，内容详实，既展现了中国航天技术的先进水平，又突出了探月工程的深远意义，是一篇兼具科普性和新闻性的优秀现代文。 【1题详解】 本题考查学生正确理解文中重要语句的能力。 B.“着陆点”位置错误。这个位置应该是“返回器再次进入大气层”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“从中采集到的月幔深处物质”错误，由材料二“如果嫦娥六号能够幸运采集到的话”可知，“采集”是未知的，选项表述肯定。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“说明其在大气层中运行不稳，有待技术改进”错误。这种方式达到了充分利用大气层进行减速，降温的目的，反映出我国航天技术之高超。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。 ①根据材料二的标题“人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？”以及“2020年，嫦娥五号已经从月球取得1731克月壤样本，那么这次嫦娥六号再次取样1935.3克，又会刷新哪些认知呢？”可知，此处应填写“月球背面的1935.3克”。 ②根据材料二“从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区”可知，嫦娥五号着陆点的位置是“火山活动形成的玄武岩漫溢区”。 ③根据材料二“在月背的月壤中更难找到水或含水矿物，而氦-3（一种清洁核聚变能源）的储量则比正面更丰富”可知，此处应填写“更难找到水或含水矿物，氦-3更丰富”。 ④根据材料三“而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，有效减少了与地面交互的环节，缩短了采样时间”可知，此处应填写“智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行”。 【5题详解】 本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。 ①学术意义：材料二提到，嫦娥六号的着陆地点选在南极—艾特肯盆地，这是太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地。这里的撞击可能穿透月壳达到月幔，因此有更高的几率发现形成于42亿至43亿年前的古老岩石。这种岩石对于研究月球乃至太阳系早期的历史极为重要，因为它们能提供关于月球冷却、岩浆活动停止时间以及月球内部结构的关键信息。与嫦娥五号在吕姆克山发现的较年轻岩石相比，这些古老岩石有助于填补我们对月球早期演化的知识空白。 ②实际意义：材料二指出，月球的正面和背面存在显著差异，特别是从资源角度看，月球背面可能含有更多的氦-3，这是一种潜在的清洁能源，同时在月球背面找到水或含水矿物的难度更大。了解这些差异不仅有助于科学研究，还对未来在月球上建立永久性科考基地具有重要意义。例如，确定能源（如氦-3）、水资源和氧气的分布情况，对于保障月球基地的生存和发展至关重要。 ③国际意义：材料一提到了嫦娥六号任务的一个重要特点是加强了国际合作。该任务携带了来自欧洲空间局、法国、意大利和巴基斯坦的多个国际载荷，这表明中国愿意与其他国家分享其探月成果，并共同推动空间探索技术的发展。这样的合作不仅可以增进各国之间的友谊，还能促进技术交流和资源共享，为未来的国际合作项目奠定基础。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 扶贫路上 贠靖 庄晓燕被派到秦岭脚下的九官村担任驻村第一书记，一到村里就遇到了难缠事。 村主任刘长明介绍说：“现在村里就剩一户没脱贫了，是刘剩剩家。要不是这家拖后腿，咱村早就摘掉贫困村的帽子了，也不会在全镇垫底！” “看来还蛮复杂的，这也正是考验我们村干部的时候！”庄晓燕说，“刘剩剩是什么情况？” “这可真是块扶不上墙的烂泥巴！”刘长明说，“我要和你说的就是刘剩剩的事，不信你可以问高玲玲，我实在是拿他没办法了！这么说吧，前年村上引进奶山羊，给他家扶持了三只，一转身他就拉到镇上卖了。去年村上又给他买了几只鸡，让他进行养殖。你猜怎么着？他喂了不到半个月，就全宰掉炖着吃了！连个骨头渣渣都没剩下，你说气人不气人！” 庄晓燕说：“扶贫攻坚越是到了最后关头，越要号准脉，要因人而异，讲究工作方法，不能硬来，更不能激化矛盾。刘剩剩的事交给我处理吧。” 这天，刘剩剩笼着手站在门前的墙根下，百无聊赖地踢着地上的石子晒暖。庄晓燕开车路过，“哧”的一声将车刹住，停在他跟前。“上车吧，”她招招手说，“我带你去兜兜风！” “你叫我？”刘剩剩拉开车门，指指自己，“我还以为听错了！”“不叫你叫谁呀，这里又没别人！”庄晓燕说，“我今天带你去开开眼界，看看咱们村的千亩阳光玫瑰葡萄园！” 车子出了村就驶上了宽阔的水泥路面。庄晓燕拧开音响，拿起一瓶矿泉水递给刘剩剩。车里响起欢快的旋律，道路两边的白杨树挥舞着手臂向后闪去。刘剩剩喝了口水，靠在座椅上，闭上眼睛跟着旋律哼起来。 蓝天白云下，大片大片的葡萄园映入眼帘，一行行绿汪汪的葡萄架下，妇女们头戴草帽，嬉笑着给葡萄树掐枝打叉。 “快看——”庄晓燕推推刘剩剩，“再过几个月，这里就成一片葡萄的海洋了。我给你说，这阳光玫瑰葡萄可不是一般的葡萄，出了叶子一串一串的，像绿宝石一样，咬到嘴里，有一股子玫瑰花的香味，在城里，一斤能卖到十几块钱呢，可稀罕了！” 刘剩剩听得睁大了眼睛。 “咦——快看，那是谁家的地呀，怎么撂荒成那个样子，蒿草都快半人高了！”庄晓燕放慢车速，指着路边一块夹在葡萄园中间的荒芜的田地问。 刘剩剩不好意思地低下头：“那是我家的地。” 庄晓燕轻轻地“哦”了一声说：“这几天我把咱们村的地都看了一遍，不光你家，还有不少外出务工的人家，地也撂荒着。这样吧，你要实在不想种，可以拿土地入股，由村上专业合作社统一种植，到年底给你分红。” “还有这样的好事？”刘剩剩惊奇地问。庄晓燕点点头。 车子继续在水泥路面上前行。刘剩剩朝车外瞅了一眼说：“庄书记，好像开过了。”“没事，”她说，“咱再到前面那个村子去看看！” 在一片望不到边的葡萄地头，庄晓燕停下车，朝刘剩剩努努嘴：“过去瞅瞅？”他们顺着一行行齐整的葡萄架走过去，看见一个头发花白的老大爷坐在轮椅上，伸出晒得黑黝黝的手臂，把新梢上发出的副梢留两片叶子掐掉芯，并摘掉新梢上的卷须，把垂下来的藤蔓用草绳绑在水泥架上。大爷肩上搭着一条白毛巾，额头上的汗水顺着脖子一道道流下来，溺透了背心。 刘剩剩忍不住上前问了一句：“大爷，您都这把年纪了，腿脚又不方便，咋还干这体力活儿？” “不干吃啥？能动能喘的，难不成让人给养着？” “那您孩子呢？” “没有孩子！”大爷瞪了他们一眼，黑着脸道。 “没有孩子？”刘剩剩倒吸了一口凉气，吓得噤了声。 旁边的大妈从葡萄藤后边探出半个身子道：“死老头，干累了就咒孩子，闺女不是忙得回不来嘛！” “您有闺女啊？”刘剩剩问。 “有！”大妈看了一眼庄晓燕说，“大学毕业，分到县里的通信公司，板凳还没坐热，就被派到村上扶贫去了，几个月都没回来了！” 大爷说：“这辛辛苦苦养大的闺女，费了九牛二虎之力供出来，却给人家当闺女去了，几个月都不回来一趟，这和没闺女有什么区别？人心都是肉长的，将心比心，只怕是人家不一定领情呢！” 刘剩剩“噢”了一声：“我要是您闺女，才懒得管其他村上那些泼烦事儿呢，反正待一阵子就走了嘛！” 回去的路上，刘剩剩还想着老大爷和大妈的话，他说：“这老两口真不容易呢！” “可不是嘛！当年老人作为支书，为了全村人，带头修路伤了腿。”庄晓燕说，“你就不想知道他们的闺女是谁、在哪里驻村吗？” 刘剩剩茫然地摇摇头。 庄晓燕说：“我就是他们的闺女！” 刘剩剩身子向前一倾，头差点磕在挡风玻璃上。“那你为啥不回去帮帮他们？” “这不扶贫正到了吃劲的时候，碌碡拉到半坡哪能停下来呢！”庄晓燕停下车，扭过脸去看着车窗外，拿起纸巾揩了揩湿润的眼睛。 刘剩剩没有说话，长长地叹了口气。 几天后，村干部们发现，刘剩剩掮着锄头下地了，他还偷偷地找到种葡萄的人家问：“能不能也帮我联系买些阳光玫瑰葡萄苗子？” 在九官村宣布成立股份经济合作社的大会上，刘长明问庄晓燕：“你是怎么做通刘剩剩工作的？” 庄晓燕说：“其实，我们的群众都是最善良、最讲道理的，只要动之以情，晓之以理，他们是会明白的。能跟他们一块奔小康也是一种福气啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庄晓燕一到村里就遇到的“难缠事”，指的是村里就剩刘剩剩一户没脱贫了，他使村子摘不掉贫困村的帽子。 B. 村主任刘长明的介绍，向我们展现了刘剩剩的人物形象：好吃懒做，是一个扶贫困难户，是块“扶不上墙的烂泥巴”。 C. 因为闺女经常不回来，不孝顺老人，所以庄晓燕的父亲说“没有孩子”，体现了他心中的怨恨之深。 D. 庄晓燕采取委婉的方式解决刘剩剩的问题，先是给他介绍了种阳光玫瑰葡萄的丰厚回报，然后用自己与父母之间的事情感化他。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “一行行”“绿汪汪”运用叠词，突出了葡萄长势喜人；妇女们“嬉笑着给葡萄树掐枝打叉”，体现了劳动的快乐。 B. “蒿草都快半人高了”，刘剩剩家的地和旁边的葡萄园形成了鲜明的对比，说明刘剩剩确实疏于种地。 C. 文章通过人物对话介绍九官村的情况和人物背景，既展现了人物之间的沟通与交流，还有利于推动故事情节发展。 D. 文章运用生动的细节描写塑造人物，如庄晓燕“拿起纸巾揩了揩湿润的眼睛”，表明她对刘剩剩的改变而感动。 8. 从“车子出了村”到“刘剩剩掮着锄头下地了”，刘剩剩有一个心理变化的过程，请结合文本简要梳理概括。 9. 文章标题“扶贫路上”意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①刚开始惬意，靠在座椅上，闭上眼睛跟着旋律哼起来。 ②听了庄晓燕对阳光玫瑰的介绍，感到惊讶。 ③看到自己家的地荒芜，感到惭愧。 ④听到庄晓燕说“可以拿土地入股……”，感到惊奇。 ⑤见到老两口，听到大爷说没有孩子而害怕，感慨他们生活不易。 ⑥听到庄晓燕说自己就是他们的闺女，内心泛起波澜，吃惊而震动。 ⑦最后决定开始下地干活，想种植葡萄。 (③⑥必答，其余任答两点即可) 9. ①扶贫路上，既指庄晓燕下乡开展扶贫工作，她带着刘剩剩一路查看葡萄园，一路委婉、耐心地对其进行思想教育。 ②更指的是在国家扶贫战略下，干部群众一起努力，想方设法使全体村民脱贫致富的艰辛历程。 ③赞美了扶贫干部讲究工作方法、精准扶贫、不落一人的认真负责的精神。 【解析】 【分析】 【导语】本文描绘了扶贫过程中的挑战与策略，塑造了庄晓燕这一务实、情感丰富的驻村干部形象。文章通过村主任与村民的对话，展示了刘剩剩的转变，反映了扶贫工作的复杂性与农村的真实风貌。故事情节紧凑，以人与人的情感交流为突破口，强调动之以情、晓之以理的工作方法，最终实现了村庄脱贫目标。 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 C.“不孝顺老人”“怨恨之深”分析错误。庄晓燕因工作忙顾不上回家，不是不孝顺；“没有孩子”是庄晓燕的父亲对女儿的抱怨，实际上他是嘴硬心软，关心女儿。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“表明她对刘剩剩的改变而感动”分析错误。这表明她因忙于工作，疏于照顾父母而满怀愧疚。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生梳理概括人物心理变化的能力。 ①由“刘剩剩喝了口水，靠在座椅上，闭上眼睛跟着旋律哼起来”可知，庄晓燕开车带刘剩剩出去，刘剩剩享受着车里舒适放松的氛围，心里很惬意。 ②当庄晓燕向刘剩剩介绍完阳光玫瑰葡萄时，这超出了刘剩剩以往对葡萄认知，如此优质且高价的葡萄让他“睁大了眼睛”，表现出惊讶的心理。 ③庄晓燕指着路边刘剩剩家荒芜的田地询问时，“刘剩剩不好意思地低下头”，说明他看到自己家的地荒芜感到不好意思，这体现出他内心的惭愧。 ④庄晓燕提出对于不想种地的情况，可以拿土地入股，由村上专业合作社统一种植，到年底还能分红时，“‘还有这样的好事？’刘剩剩惊奇地问”说明对这种新的土地经营模式感到惊奇。 ⑤刘剩剩看到在葡萄园里劳作的老两口，主动上前询问情况，当大爷说自己没有孩子时，他“倒吸了一口凉气，吓得噤了声”，表明他内心感到害怕，感慨老两口生活的不容易。 ⑥庄晓燕表明自己就是那老两口的闺女，且说出因为扶贫正到关键时候不能回去帮忙的无奈，这让刘剩剩十分震惊，身子向前一倾，头差点磕在挡风玻璃上，他没想到庄晓燕为了村里扶贫工作付出了这么多，牺牲了陪伴家人的时间，内心受到极大的触动，泛起层层波澜。 ⑦经过这一系列的经历，刘剩剩被庄晓燕的付出、老两口的不易以及村里发展产业的前景所打动，思想上有了很大转变，所以几天后主动掮着锄头下地了，体现了他决心改变、想要通过自身努力奔小康的心理。 【9题详解】 本题考查学生分析标题意蕴的能力。 ①从文本表层义分析，庄晓燕被派到九官村担任驻村第一书记后，面对刘剩剩这个“扶不上墙的烂泥巴”式的扶贫难题户，没有采取强硬手段，而是邀请刘剩剩上车，带他去看村里的阳光玫瑰葡萄园。一路上，庄晓燕都在委婉且耐心地做着刘剩剩的思想工作，最终让刘剩剩内心受到触动。所以“扶贫路上” 指庄晓燕开展扶贫工作的具体行动和过程。 ②从文本深层义分析，本文以小见大，文中提到的九官村只是国家众多贫困村脱贫攻坚的一个缩影。从刘剩剩这一个个体的转变可以折射出在国家扶贫大战略下，干部用心帮扶、群众积极配合，大家共同为实现全体村民脱贫致富目标而努力的艰难过程，所以“扶贫路上”也象征着整个国家层面干部群众齐心奔小康的漫漫征途。 ③从情感角度分析，庄晓燕始终把刘剩剩家的脱贫当作自己的重要责任，哪怕面对诸多困难和刘剩剩之前的种种消极表现，也一直坚定地朝着让刘剩剩家脱贫、让全村脱贫的目标努力，充分彰显了她作为扶贫干部不落一人、对每一个贫困家庭负责到底的认真负责精神。标题“扶贫路上”蕴含着作者对像庄晓燕这样众多扶贫干部美好品质的赞美之情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 桓公问于管仲曰吾欲使酒腐于爵肉腐于俎得毋害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自《说苑·尊贤》） 材料三： 马周，博州茌平人也。贞观五年至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即召之，未至间，遣使者四度敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既竭忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 桓公A问于B管仲曰C吾欲使D酒腐于爵E肉腐于F俎G得毋害于H霸乎 11. 下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归，回来，与《论语》“天下归仁焉”中的“归”，意思不同。 B. 如，到……去，与成语“度日如年”的“如”，意思不同。 C. 趣，催促，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思不同。 D. 除，授官，与《陈情表》“除臣洗马”的“除”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公出猎见虎见蛇，认为是不祥之兆，但晏子不以为然，并借机劝谏景公。 B. 孔子认为，导致范氏、中行氏灭亡的原因是轻视贤人，亲近小人。 C. 唐太宗让百官上书谈论政事的得失，马周替常何陈述了二十多件事，这些事都合唐太宗的心意。 D. 马周机敏善辩，擅长陈奏，太宗和他短时间不见面，就会想念他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。” （2）太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。” 14. 材料一和材料二都强调治国要知贤、用贤、信贤，材料三中唐太宗的哪些做法体现了这一点？ 【答案】10. CEG 11. D 12. B 13. （1）子路问孔子说：“怎样治理国家?”孔子说：“(治理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。” （2）唐太宗对他的才能感到很奇怪(惊异于他的才能)，就问常何，常何回答说：“这些不是我想出来的，是臣的食客马周所提出的。” 14. ①唐太宗知道马周有才能，于是授予他监察御史、中书舍人等官职，这体现了“知而用之”。 ②唐太宗认马周忠诚，亲附自己，决定借助他共同办好政事，这体现出“任而信之”。 【解析】 【导语】这三则材料共同探讨了贤能在治国安邦中的重要性。材料一通过晏子的劝谏，指出识贤任贤的重要性。材料二中管仲和孔子的对话，强调尊贤重用才能维持霸业。材料三则以马周的事迹展示了唐太宗善于识才用才的治国之道，突显了其对贤能的信任与重用的政治智慧。这些材料综合起来告诉我们，人才是国家强盛的关键。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，肉在砧板上腐烂，这样做对治国无害吧?” “桓公”作主语，“问”谓语，“管仲”宾语，“曰”引出所说的话，在C处断开； “酒腐于爵”“肉腐于俎”是并列结构，在E处断开； 同时这两句作“欲使”的宾语，在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。回来；/称赞。句意：回来后，召见晏子并问他说；/天下的人都会称许你是仁人。 B.正确。到……去；/好像。句意：到老虎的居所；/过一天像过一年那样长。 C.正确。催促；/同“取”。句意：太宗先后四次派遣使者前去敦促；/尽管人们的爱好千差万别。 D.“意思不同”错，都是授官的意思。句意：多次升迁后担任中书舍人。/任命我为太子的侍从。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“原因是轻视贤人，亲近小人”错，由原文“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之，贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎”可知，范氏、中行氏灭亡的原因是“尊贤而不能用”“贱不肖而不能去”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“何如”，怎样；“贤”，贤能的人；“贱”，轻视；“不肖”，没有才能的人。 (2)“怪”，惊异，感到奇怪；“对”，回答；“此非臣所发意”“乃臣家客马周也”，均为判断句。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 ①由原文“太宗即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人”可知，唐太宗知道马周世一位有才能得人，就重用他，授予他官职，这体现了管仲“知而用之”的观点。 ②由原文“太宗尝谓侍臣曰：‘周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附于朕实藉此人共康时政也。’”可知，唐太宗重用马周之后，对他非常地信任，任用马周推荐的人，想要依靠马周来共同地把政事办好，这体现了管仲“任而信之”的观点。 参考译文： 材料一： 齐景公外出打猎，上山的时候看到了老虎，到沼泽地的时候看到了蛇。回来后，召见晏子并问他说：“今天我外出打猎，上山就看见老虎，到沼泽地就看见蛇，这大概就是所说的不祥之兆吧？”晏子说：“国家有三种不祥的情况，这些情况并不在其中。有贤能的人却不了解他们，这是第一种不祥；了解了贤能的人却不任用他们，这是第二种不祥；任用了却不信任他们，这是第三种不祥。所说的不祥之事就是像这样的情况呀。现在您上山看到老虎，山是老虎的居所；到沼泽地看到蛇，沼泽是蛇的巢穴。去到老虎的居所，进入蛇的巢穴而看到它们，怎么能算是不祥呢？” 材料二： 桓公问管仲说：“我想让美酒在酒杯里变酸，让鲜肉在案板上腐烂，这样做该不会妨害称霸吧？”管仲回答说：“这绝不是值得崇尚的做法，然而这样做也不妨害称霸。”桓公说：“怎样做才会妨害称霸呢？”管仲回答说：“不了解贤能的人，会妨害称霸；了解了贤能的人却不任用他们，会妨害称霸；任用了却不信任他们，会妨害称霸；信任了他们却又让小人来干扰他们做事，会妨害称霸。”桓公说：“说得好。” 子路问孔子说：“治理国家应该怎么做呢？”孔子说：“关键在于尊重贤能的人而轻视不贤的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人并且轻视不贤的人，他们却灭亡了，这是为什么呢？”孔子说：“范氏、中行氏尊重贤能的人却不能任用他们，轻视不贤的人却不能摒弃他们；贤能的人知道他们不会任用自己，因而怨恨他们，不贤的人知道他们轻视自己，因而仇视他们。贤能的人怨恨，不贤的人仇视；怨恨和仇视一起涌来，范氏、中行氏即使不想灭亡，可能吗？” 材料三： 马周，是博州茌平人。贞观五年来到京城，住在中郎将常何的家中。当时唐太宗让百官上书陈述朝政得失，马周为常何撰写了二十多条合乎时宜的建议，让常何上奏朝廷，所奏之事都符合太宗的心意。太宗对常何的才能感到奇怪，就询问常何，常何回答说：“这不是我想出来的主意，是我家的门客马周啊。”太宗立即召见马周，在马周还没到的这段时间里，太宗先后四次派遣使者前去敦促。等到马周前来拜见，太宗与他交谈后，非常高兴，下诏让他在门下省任职。第二年，任命他为监察御史，马周接受使命后很称职，多次升迁后担任中书舍人。马周思维敏捷、能言善辩，上奏时能够详细阐述事理，对事情的洞察深刻，所以他的行动没有不符合旨意的。太宗曾经说：“我对于马周，只要短时间不见，就会想念他。”贞观十八年，马周又连续升迁担任中书令，兼任太子左庶子，马周既然兼任了东宫和皇宫的职务，处理事情公平恰当，很是获得当时人的赞誉。又凭借原本的官职代理吏部尚书一职。太宗曾经对身边的侍臣说：“马周处理事情机敏迅速，性情非常谨慎周到。至于评价衡量人物，能够公正地发表意见，我近来任用他，大多都很符合我的心意。他竭尽忠诚，与我关系亲近，我实在是依靠这个人，共同让时政安康啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 木兰花慢 秦观 过秦淮旷望，迥潇洒、绝纤尘。爱清景风蛩①，吟鞭②醉帽，时度疏林。秋来政③情味淡，更一重烟水一重云。千古行人旧恨，尽应分付今人。 渔村。望断衡门④。芦荻浦、雁先闻。对触目凄凉，红凋岸蓼，翠减汀蘋。凭高正千嶂黯，便无情到此也销魂。江月知人念远，上楼来照黄昏。 【注】①蛩：蟋蟀。②吟鞭：本指词人的马鞭，这里指行吟的词人。③政：同“正”。④衡门：简陋的房屋。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人经过秦淮河，向远处眺望，所见景色开阔而潇洒，没有一点微尘。 B. 词人爱上这清幽的秋景，他带着醉意骑着马，时而穿过稀疏的树林。 C. “芦荻浦、雁先闻”，视听结合，虚实结合，大雁的鸣叫声更增添了内心的愁苦。 D. “便无情到此也销魂”，直抒胸臆，说即使是无情之人到这个地方也会黯然销魂。 16. 这首词的最后两句历来为评论家所称道。请简要赏析“江月知人念远，上楼来照黄昏”。 【答案】15. B 16. ①使用拟人修辞手法，写江月善解人意，仿佛看懂了词人心思（“知人”），黄昏时分就早早爬上半空（“上”），照亮山川（“照”），以便词人更好地望乡。②词人凭倚高处，触景生情，表达了词人思乡怀人的浓郁忧愁。 【解析】 【导语】秦观的《木兰花慢》以秋日秦淮风光为背景，呈现了清幽凄凉的景象。开篇写自然景色，以清淡的秋景铺陈心境。中间段结合虚实，触目之景映衬心中愁绪。结尾以月与人的情感联系，蕴含思乡情怀与旷达闲适。整体词作情景交融，情致悠远。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“他带着醉意骑着马”分析错误，“爱清景风蛩，吟鞭醉帽，时度疏林”的意思是写词人沉醉于秋景，听秋虫鸣叫，行吟于疏林之间，表现了对自然的热爱和陶醉，不是“带着醉意”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 （1）本句运用拟人的修辞手法。“江月知人念远”写月亮仿佛知道词人思念远方之情，以“知”赋予月亮以人的情感，运用拟人的手法表现了词人内心的孤独和思念。“上楼来照黄昏”写月亮升起，像是人有意的来到楼上，照亮黄昏的景象，既描绘了美丽的月夜景色，又暗示了词人登楼远望的孤寂心情。 （2）词人饱尝漂泊之苦，看到天上的明月，想到不能团圆的家人，触景生情，“江月”引发了词人思乡怀人的浓郁忧愁。整句诗通过月亮的拟人化描写，巧妙地表达了词人内心的情感，使得景物描写与情感表达融为一体，情景交融，意境深远。 （三）名篇名句默写（本题共1、小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）舞蹈课上，老师鼓励大家说：“同学们，要勇于站出来，敢于亮相，而不要像《琵琶行》里那位琵琶女那样‘____________，____________’。” （2）当一个人有足够能力胜任某项大的工作或职务，却低估自己说只能胜任比较小的工作或职务时，我们可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“____________，____________？”来鼓励他。 （3）小刚去影视基地参观，看到楼阁之间有许多架在空中的通道，他想到了《阿房宫赋》中以彩虹为喻，写其壮美的句子：“____________，____________？” 【答案】 ①. 千呼万唤始出来 ②. 犹抱琵琶半遮面 ③. 赤也为之小 ④. 孰能为之大 ⑤. 复道行空 ⑥. 不霁何虹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句能力。 易错字：始、遮、孰、霁。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月，它泛爱众生，无一点儿私心，无半点儿偏狭。这盏奇异的天灯，把清辉普洒。月光就是有这个脾气，无论是琼楼玉宇，还是蓬牖茅椽，无论是山间平原，还是江河湖海，不管他是达官贵人，抑或平民百姓，不管他是古人，抑或今人，万代同辉映，千里共婵娟，都在同一个月亮的惠顾之下。它爱人间总是那样执着：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”关于月，唐诗宋词中有许多 ① 的诗句我们都能脱口而出。“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”…… 无论是万姓仰望的时候，还是万籁俱寂的深夜，月亮都 ② 地守护着人们。照遍 ③ 的楼阁草房，泻进透光的柴门和雕花的窗棂，抚摩着安眠的人或有心事睡不着的人。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子运用了借喻的修辞手法。请以“风”为本体写一个句子，要求：语意完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。 【答案】18. ①脍炙人口 ② 默无声息 ③各式各样 19. 示例：这温柔的画师，给大地涂抹上生机勃勃的色彩 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境说“诗句我们都能脱口而出”，指诗文为众人所称赞，广为流传，可用“脍炙人口”。脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人所称赞。     ②语境中“万姓仰望的时候”“万籁俱寂的深夜”都指寂静无声的时候，可填“默无声息”。默无声息：同悄无声息。闭口不说话，没有一点声音的。      ③语境中“照遍”说明照射的范围很广，能照射到许许多多的不同样式的楼阁草房，可填“各式各样”。各式各样：多种不同的式样、种类或方式。 【19题详解】 本题考查学生句式运用并正确使用修辞手法的能力。 画波浪线的句子运用了借喻的修辞手法，“这盏奇异的天灯”是喻体，“月”是本体，句中本体、比喻词不出现。“天灯”闪烁着光亮，月亮散发着光芒，二者具有相似性。 综上，以“风”为本体可以这样拟写：“这温柔的画师，给大地涂抹上生机勃勃的色彩。” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数人到了40岁以后，开始出现老花眼。 ① ？人眼相当于一部精密的照相机，不论是相当于镜头的晶状体还是相当于感光底片的视网膜，都是非常容易老化的。晶状体的老化表现在两个方面：晶状体逐渐混浊，出现白内障；晶状体调节能力变弱，形成老花眼。 老花眼给古代读书人带来的痛苦， ② 。据说汉代就已经有水晶磨成而具有放大功能的镜片了，只是古人还没把镜片类的那种东西称作眼镜。不管当时已经有了镜片，但其应用并不普及，所以我们没见过古人的画面戴眼镜。直到西人忽然发现双耳可以各助其“一臂之力”，于是晚清民初的精英阶层，如齐白石、章太炎等，都能戴上时髦的老花眼镜了。那时的配镜技术虽然不太发达，但对于花眼的人来说，已经相当不错了。 今人比之古人自然优越，借助于老花眼镜，读书、看人两不误。然而凡事有利也必有弊，古人没有退路，只得趁“花眼”之前， ③ ，结果成了饱学之士；而我们有了眼镜仿佛有了“后路”，不着急读书，反而万事成蹉跎。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“相当”和文中加点的“相当”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 进入高三，我们的学习任务相当艰巨。 B. 拦河大坝非常高，相当于二十多层的大楼。 C. 他一时想不出相当的字眼儿来。 D. 比赛现场，这两支球队实力相当。 【答案】20. 尽管当时已经有了镜片，但其应用并不普及，所以我们没见过古人戴眼镜的画面。 21. ①这是为什么呢(老花眼是怎么形成的) ②现代人很难体会 ③抓紧时间多读书 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“不管……但”搭配不当，改为“尽管……但”； 二是“古人的画面戴眼镜”语序不当，改为“古人戴眼镜的画面”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到“开始出现老花眼”，后文阐述原因，则此处提出关于老花眼的疑问，应填：这是为什么呢(老花眼是怎么形成的)。 ②此处衔接前文“老花眼给古代读书人带来的痛苦”，中心词是“痛苦”，后问提到“今人比之古人自然优越”，可推知今人不知古人之痛，应填：现代人很难体会。 ③根据分号可知，此处和后文内容对举，是“成了饱学之士”的原因，结合“不着急读书”可知，此处应填：抓紧时间多读书。 【22题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中加点的“相当”，表示程度高。 A.“相当”，表示程度高。 B.“相当”表示(数量、价值、条件等)差不多，配得上或能够相抵。 C.“相当”表示适宜、合适。 D.“相当”表示(数量、价值、条件等)差不多，配得上或能够相抵。 故选A。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，随着科技不断进步，电脑、手机等文字录入设备广泛运用，汉字的书写演变成为简单程序和口令。有人产生疑问：有了输入法，我们还有必要花气力去书写这些方方正正的汉字吗？ 这段文字引出的话题意味深长，请结合以上材料写一篇文章，体现你的感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动类材料作文题。 材料的关键句是“有了输入法，我们还有必要花气力去书写这些方方正正的汉字吗？”整体探讨的是汉字书写的方式及其利弊。其中用笔书写代表传统，输入法代表科技。材料意在引导考生深入思考传统与现代科技的关系，思考在当今社会汉字书写是否有存在的意义。 对此，考生应认识到汉字不仅仅是一种书写工具，更是中华文化的重要组成部分，其间蕴含着丰富的中国文化。其次，汉字书写能力的培养对于个人发展具有重要意义。书写能力是立足于社会的必备能力之一，即使在信息化时代，电脑和手机等电子设备普及，但在多数情况下，我们仍然不能完全依靠电子设备来完成所有书写任务。良好的书写能力不仅能够帮助我们更好地表达和沟通，还能在日常生活中展现出个人的文化素养和审美水平。此外，汉字书写对于培养个人品质也有积极作用。书写需要耐心和专注，通过练习书法，可以培养人的耐心和专注力。同时，汉字书写也是一种修身养性的方式，通过笔画的练习，可以达到心手合一，提升个人的精神境界。 综上所述，尽管输入法和电子设备为我们提供了便捷的文字输入方式，但在传承文化、个人发展和品质培养方面，汉字的书写仍然具有不可替代的价值。但这并不意味着我们要因循守旧，拒绝以输入法为代表的现代科技，于传统书写与现代科技间寻求平衡不失为最佳之策。 写作时，可以就事论事，探讨传统书写的意义；也可以拓展开来，分析传统与科技的关系。如果选择前者，可以从汉字书写的文化意义（例如书法艺术），汉字书写对人思维能力的锻炼等角度进行思考；如果选择后者，可以思考科技给传统带来的机遇和挑战。明确观点，选择合适的素材，条理清晰即可。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用吴行“汉字书写牵起的是文明赓续的纽带”或尼赫鲁“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国”的言论，论证汉字书写的重要价值。也可以立足现实，结合当下社会存在的“文字失语”“大学生不会写字”等现象，以其危害从反面论证中心论点。 立意： 1.汉字书写，需要回归手写。 2.让传统书写技艺世代传承。 3.科技发展为传统文化的腾飞插上翅膀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三期中考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2024年6月25日13时20分许，北京航天飞行控制中心通过地面测控站向嫦娥六号轨道器和返回器组合体注入高精度导航参数。此后，轨道器与返回器在距南大西洋海平面高约5000公里处正常解锁分离，轨道器按计划完成轨道规避机动。 13时41分许，嫦娥六号返回器在距地面高度约120公里处，以接近第二宇宙速度（约为11.2千米/秒）高速在大西洋上空第一次进入地球大气层，实施初次气动减速，之后在深入大气层下降到一定的高度（大约为地面以上60公里）时开始反弹上升，爬升到100公里到140公里的高度后，重新以每秒约7公里的速度再次进入大气层，实施二次气动减速，直至降落。返回器“半弹道跳跃式”的飞行状态，就如同在空中“打水漂”，这一返回过程也被人们称为“太空打水漂”。这种方式可以有效消耗能量，降低返回器的速度和温度，确保安全返回。 14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古自治区四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。 嫦娥六号任务总设计师胡浩介绍，嫦娥六号任务顺利完成之后，嫦娥七号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号的任务主要是对月球南极部分资源做勘察，嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。 20年来，在工程领导小组各单位的大力协同下，参与探月工程研制建设的全体同志强化使命担当，“一张蓝图绘到底”，一步一个脚印稳扎稳打，实现连战连捷。务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。本次任务搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氡气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际载荷，“国际范”满满，增进了国际友谊，促进了国际交流与合作。 （摘编自央广网人民网） 材料二： 2020年，嫦娥五号已经从月球取得1731克月壤样本，那么这次嫦娥六号再次取样1935.3克，又会刷新哪些认知呢？从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区。而嫦娥六号的着陆地点是南极—艾特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，撞击力度可能穿透月壳直抵月幔。 我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。比如说，从嫦娥五号取得的月壤样本中，通过铀—铅同位素测年法，中国科学家确实发现了20.3亿年前才从熔岩中结晶而成的矿物晶体，将月球冷却、岩浆活动停止时间延后了8亿年左右。而从嫦娥六号这里，我们却会努力寻找形成于大约42亿—43亿年前的古老岩石，尽可能地了解月球形成早期的历史。在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质，如果嫦娥六号能够幸运采集到的话，也会大大推进人们对月球内部结构的了解。 从空间环境来说，月球的正面和背面也有点不一样。从地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始终以同一面朝着地球。和正面相比，月球背面是个被地球关怀更少、受太阳折磨更狠的地方。在月背的月壤中更难找到水或含水矿物，而氦-3（一种清洁核聚变能源）的储量则比正面更丰富。 月球背面具有独特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更有利的地方。假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意义。 （摘编自“科普中国”《人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？》） 材料三： “此次月背采样是先钻取后表取，一次钻取多次表取的方式，提高了采样的可靠性和多样性。”中国航天科技集团金晟毅介绍，两种采样方式的侧重点各不相同。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，让样品种类更为丰富。钻取采样装置有外钻杆、取芯管和取芯袋三层结构，当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。而表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。两种方式实现的技术途径、采集的月球样品种类不一样，科学价值也不同。 金晟毅表示，嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，有效减少了与地面交互的环节，缩短了采样时间。 （摘编自李思雨《嫦娥六号如何“月背挖宝”》） 1. 下列对材料一中画横线语句的图解，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号返回器在预定区域准确着陆，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功。 B. 嫦娥六号搭载了4个国际载荷，“国际范”满满，务实高效的国际合作也是其任务的一大特色。 C. 月球南极—艾特肯盆地，是太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，嫦娥六号从中采集到的月幔深处物质意义重大。 D. 月球背面与月球正面的环境条件不同，背面受到地球的影响非常小，天文学家用来观测宇宙更加有利。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中嫦娥六号返回器采用“半弹道跳跃式”返回方式，说明其在大气层中运行不稳，有待技术改进。 B. 材料一介绍了嫦娥七号、嫦娥八号的任务，体现了我国航天科技发展“一步一个脚印”，计划缜密。 C. 材料二中“被地球关怀更少、受太阳折磨更狠”，体现了文章语言的诙谐幽默，“确实”“几乎”体现了科普文语言的严谨性。 D. 材料三中金晟毅通过对比来介绍两种采样方式的不同，让读者轻松了解采样的过程。 4. 在阅读材料的过程中，有同学列了下面的表格，将嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息进行对比，请帮他补充完整。要求：语言简明。 比较项 嫦娥五号 嫦娥六号 月壤的来源和重量 月球正面的1731克 ①_______ 着陆点的位置 ②______ 南极—艾特肯盆地 月壤中含有资源 水或含水矿物很少，氮-3丰富 ③______ 采样技术 每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作 ④______ 5. 探索月球背面有哪些意义？请结合材料简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 扶贫路上 贠靖 庄晓燕被派到秦岭脚下的九官村担任驻村第一书记，一到村里就遇到了难缠事。 村主任刘长明介绍说：“现在村里就剩一户没脱贫了，是刘剩剩家。要不是这家拖后腿，咱村早就摘掉贫困村的帽子了，也不会在全镇垫底！” “看来还蛮复杂的，这也正是考验我们村干部的时候！”庄晓燕说，“刘剩剩是什么情况？” “这可真是块扶不上墙的烂泥巴！”刘长明说，“我要和你说的就是刘剩剩的事，不信你可以问高玲玲，我实在是拿他没办法了！这么说吧，前年村上引进奶山羊，给他家扶持了三只，一转身他就拉到镇上卖了。去年村上又给他买了几只鸡，让他进行养殖。你猜怎么着？他喂了不到半个月，就全宰掉炖着吃了！连个骨头渣渣都没剩下，你说气人不气人！” 庄晓燕说：“扶贫攻坚越是到了最后关头，越要号准脉，要因人而异，讲究工作方法，不能硬来，更不能激化矛盾。刘剩剩的事交给我处理吧。” 这天，刘剩剩笼着手站在门前的墙根下，百无聊赖地踢着地上的石子晒暖。庄晓燕开车路过，“哧”的一声将车刹住，停在他跟前。“上车吧，”她招招手说，“我带你去兜兜风！” “你叫我？”刘剩剩拉开车门，指指自己，“我还以为听错了！”“不叫你叫谁呀，这里又没别人！”庄晓燕说，“我今天带你去开开眼界，看看咱们村的千亩阳光玫瑰葡萄园！” 车子出了村就驶上了宽阔的水泥路面。庄晓燕拧开音响，拿起一瓶矿泉水递给刘剩剩。车里响起欢快的旋律，道路两边的白杨树挥舞着手臂向后闪去。刘剩剩喝了口水，靠在座椅上，闭上眼睛跟着旋律哼起来。 蓝天白云下，大片大片的葡萄园映入眼帘，一行行绿汪汪的葡萄架下，妇女们头戴草帽，嬉笑着给葡萄树掐枝打叉。 “快看——”庄晓燕推推刘剩剩，“再过几个月，这里就成一片葡萄的海洋了。我给你说，这阳光玫瑰葡萄可不是一般的葡萄，出了叶子一串一串的，像绿宝石一样，咬到嘴里，有一股子玫瑰花的香味，在城里，一斤能卖到十几块钱呢，可稀罕了！” 刘剩剩听得睁大了眼睛。 “咦——快看，那是谁家的地呀，怎么撂荒成那个样子，蒿草都快半人高了！”庄晓燕放慢车速，指着路边一块夹在葡萄园中间的荒芜的田地问。 刘剩剩不好意思地低下头：“那是我家的地。” 庄晓燕轻轻地“哦”了一声说：“这几天我把咱们村的地都看了一遍，不光你家，还有不少外出务工的人家，地也撂荒着。这样吧，你要实在不想种，可以拿土地入股，由村上专业合作社统一种植，到年底给你分红。” “还有这样的好事？”刘剩剩惊奇地问。庄晓燕点点头。 车子继续在水泥路面上前行。刘剩剩朝车外瞅了一眼说：“庄书记，好像开过了。”“没事，”她说，“咱再到前面那个村子去看看！” 在一片望不到边的葡萄地头，庄晓燕停下车，朝刘剩剩努努嘴：“过去瞅瞅？”他们顺着一行行齐整的葡萄架走过去，看见一个头发花白的老大爷坐在轮椅上，伸出晒得黑黝黝的手臂，把新梢上发出的副梢留两片叶子掐掉芯，并摘掉新梢上的卷须，把垂下来的藤蔓用草绳绑在水泥架上。大爷肩上搭着一条白毛巾，额头上的汗水顺着脖子一道道流下来，溺透了背心。 刘剩剩忍不住上前问了一句：“大爷，您都这把年纪了，腿脚又不方便，咋还干这体力活儿？” “不干吃啥？能动能喘的，难不成让人给养着？” “那您孩子呢？” “没有孩子！”大爷瞪了他们一眼，黑着脸道。 “没有孩子？”刘剩剩倒吸了一口凉气，吓得噤了声。 旁边的大妈从葡萄藤后边探出半个身子道：“死老头，干累了就咒孩子，闺女不是忙得回不来嘛！” “您有闺女啊？”刘剩剩问。 “有！”大妈看了一眼庄晓燕说，“大学毕业，分到县里的通信公司，板凳还没坐热，就被派到村上扶贫去了，几个月都没回来了！” 大爷说：“这辛辛苦苦养大的闺女，费了九牛二虎之力供出来，却给人家当闺女去了，几个月都不回来一趟，这和没闺女有什么区别？人心都是肉长的，将心比心，只怕是人家不一定领情呢！” 刘剩剩“噢”了一声：“我要是您闺女，才懒得管其他村上那些泼烦事儿呢，反正待一阵子就走了嘛！” 回去的路上，刘剩剩还想着老大爷和大妈的话，他说：“这老两口真不容易呢！” “可不是嘛！当年老人作为支书，为了全村人，带头修路伤了腿。”庄晓燕说，“你就不想知道他们的闺女是谁、在哪里驻村吗？” 刘剩剩茫然地摇摇头。 庄晓燕说：“我就是他们的闺女！” 刘剩剩身子向前一倾，头差点磕在挡风玻璃上。“那你为啥不回去帮帮他们？” “这不扶贫正到了吃劲的时候，碌碡拉到半坡哪能停下来呢！”庄晓燕停下车，扭过脸去看着车窗外，拿起纸巾揩了揩湿润的眼睛。 刘剩剩没有说话，长长地叹了口气。 几天后，村干部们发现，刘剩剩掮着锄头下地了，他还偷偷地找到种葡萄的人家问：“能不能也帮我联系买些阳光玫瑰葡萄苗子？” 在九官村宣布成立股份经济合作社的大会上，刘长明问庄晓燕：“你是怎么做通刘剩剩工作的？” 庄晓燕说：“其实，我们的群众都是最善良、最讲道理的，只要动之以情，晓之以理，他们是会明白的。能跟他们一块奔小康也是一种福气啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庄晓燕一到村里就遇到的“难缠事”，指的是村里就剩刘剩剩一户没脱贫了，他使村子摘不掉贫困村的帽子。 B. 村主任刘长明的介绍，向我们展现了刘剩剩的人物形象：好吃懒做，是一个扶贫困难户，是块“扶不上墙的烂泥巴”。 C. 因为闺女经常不回来，不孝顺老人，所以庄晓燕的父亲说“没有孩子”，体现了他心中的怨恨之深。 D. 庄晓燕采取委婉的方式解决刘剩剩的问题，先是给他介绍了种阳光玫瑰葡萄的丰厚回报，然后用自己与父母之间的事情感化他。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “一行行”“绿汪汪”运用叠词，突出了葡萄长势喜人；妇女们“嬉笑着给葡萄树掐枝打叉”，体现了劳动的快乐。 B. “蒿草都快半人高了”，刘剩剩家的地和旁边的葡萄园形成了鲜明的对比，说明刘剩剩确实疏于种地。 C. 文章通过人物对话介绍九官村的情况和人物背景，既展现了人物之间的沟通与交流，还有利于推动故事情节发展。 D. 文章运用生动的细节描写塑造人物，如庄晓燕“拿起纸巾揩了揩湿润的眼睛”，表明她对刘剩剩的改变而感动。 8. 从“车子出了村”到“刘剩剩掮着锄头下地了”，刘剩剩有一个心理变化的过程，请结合文本简要梳理概括。 9. 文章标题“扶贫路上”意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 桓公问于管仲曰吾欲使酒腐于爵肉腐于俎得毋害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自《说苑·尊贤》） 材料三： 马周，博州茌平人也。贞观五年至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即召之，未至间，遣使者四度敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既竭忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 桓公A问于B管仲曰C吾欲使D酒腐于爵E肉腐于F俎G得毋害于H霸乎 11. 下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归，回来，与《论语》“天下归仁焉”中的“归”，意思不同。 B. 如，到……去，与成语“度日如年”的“如”，意思不同。 C. 趣，催促，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思不同。 D. 除，授官，与《陈情表》“除臣洗马”的“除”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公出猎见虎见蛇，认为是不祥之兆，但晏子不以为然，并借机劝谏景公。 B. 孔子认为，导致范氏、中行氏灭亡的原因是轻视贤人，亲近小人。 C. 唐太宗让百官上书谈论政事的得失，马周替常何陈述了二十多件事，这些事都合唐太宗的心意。 D. 马周机敏善辩，擅长陈奏，太宗和他短时间不见面，就会想念他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。” （2）太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。” 14. 材料一和材料二都强调治国要知贤、用贤、信贤，材料三中唐太宗的哪些做法体现了这一点？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 木兰花慢 秦观 过秦淮旷望，迥潇洒、绝纤尘。爱清景风蛩①，吟鞭②醉帽，时度疏林。秋来政③情味淡，更一重烟水一重云。千古行人旧恨，尽应分付今人。 渔村。望断衡门④。芦荻浦、雁先闻。对触目凄凉，红凋岸蓼，翠减汀蘋。凭高正千嶂黯，便无情到此也销魂。江月知人念远，上楼来照黄昏。 【注】①蛩：蟋蟀。②吟鞭：本指词人的马鞭，这里指行吟的词人。③政：同“正”。④衡门：简陋的房屋。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人经过秦淮河，向远处眺望，所见景色开阔而潇洒，没有一点微尘。 B. 词人爱上这清幽的秋景，他带着醉意骑着马，时而穿过稀疏的树林。 C. “芦荻浦、雁先闻”，视听结合，虚实结合，大雁鸣叫声更增添了内心的愁苦。 D. “便无情到此也销魂”，直抒胸臆，说即使是无情之人到这个地方也会黯然销魂。 16. 这首词的最后两句历来为评论家所称道。请简要赏析“江月知人念远，上楼来照黄昏”。 （三）名篇名句默写（本题共1、小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）舞蹈课上，老师鼓励大家说：“同学们，要勇于站出来，敢于亮相，而不要像《琵琶行》里那位琵琶女那样‘____________，____________’。” （2）当一个人有足够的能力胜任某项大的工作或职务，却低估自己说只能胜任比较小的工作或职务时，我们可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“____________，____________？”来鼓励他。 （3）小刚去影视基地参观，看到楼阁之间有许多架在空中的通道，他想到了《阿房宫赋》中以彩虹为喻，写其壮美的句子：“____________，____________？” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月，它泛爱众生，无一点儿私心，无半点儿偏狭。这盏奇异的天灯，把清辉普洒。月光就是有这个脾气，无论是琼楼玉宇，还是蓬牖茅椽，无论是山间平原，还是江河湖海，不管他是达官贵人，抑或平民百姓，不管他是古人，抑或今人，万代同辉映，千里共婵娟，都在同一个月亮的惠顾之下。它爱人间总是那样执着：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”关于月，唐诗宋词中有许多 ① 的诗句我们都能脱口而出。“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”…… 无论是万姓仰望的时候，还是万籁俱寂的深夜，月亮都 ② 地守护着人们。照遍 ③ 的楼阁草房，泻进透光的柴门和雕花的窗棂，抚摩着安眠的人或有心事睡不着的人。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子运用了借喻的修辞手法。请以“风”为本体写一个句子，要求：语意完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数人到了40岁以后，开始出现老花眼。 ① ？人眼相当于一部精密的照相机，不论是相当于镜头的晶状体还是相当于感光底片的视网膜，都是非常容易老化的。晶状体的老化表现在两个方面：晶状体逐渐混浊，出现白内障；晶状体调节能力变弱，形成老花眼。 老花眼给古代读书人带来的痛苦， ② 。据说汉代就已经有水晶磨成而具有放大功能的镜片了，只是古人还没把镜片类的那种东西称作眼镜。不管当时已经有了镜片，但其应用并不普及，所以我们没见过古人的画面戴眼镜。直到西人忽然发现双耳可以各助其“一臂之力”，于是晚清民初的精英阶层，如齐白石、章太炎等，都能戴上时髦的老花眼镜了。那时的配镜技术虽然不太发达，但对于花眼的人来说，已经相当不错了。 今人比之古人自然优越，借助于老花眼镜，读书、看人两不误。然而凡事有利也必有弊，古人没有退路，只得趁“花眼”之前， ③ ，结果成了饱学之士；而我们有了眼镜仿佛有了“后路”，不着急读书，反而万事成蹉跎。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中“相当”和文中加点的“相当”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 进入高三，我们的学习任务相当艰巨。 B. 拦河大坝非常高，相当于二十多层的大楼。 C. 他一时想不出相当的字眼儿来。 D. 比赛现场，这两支球队实力相当。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，随着科技不断进步，电脑、手机等文字录入设备广泛运用，汉字的书写演变成为简单程序和口令。有人产生疑问：有了输入法，我们还有必要花气力去书写这些方方正正的汉字吗？ 这段文字引出话题意味深长，请结合以上材料写一篇文章，体现你的感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$