《银色的马车从天上来啦》（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《银色的马车从天上来啦》教案—人教版音乐五年级下册 一、教学目标 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，感受歌曲所营造的欢乐节日氛围，体会歌曲中的童话色彩，培养学生对音乐的感知能力和表现力。 通过聆听、分析、演唱等音乐实践活动，让学生了解歌曲的旋律特点、节奏型（如八分音符、附点音符）以及歌词含义，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。 鼓励学生积极参与音乐表演活动，如分角色演唱、创编舞蹈动作等，培养学生的团队合作精神、创造力和艺术想象力，激发学生对音乐学习的兴趣和对美好生活的向往。 二、教学重难点 重点 准确掌握歌曲的旋律和节奏，能够用富有弹性的声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快情绪。 理解歌曲的歌词内容，感受歌曲中描绘的银色马车、小雪花等形象，体会歌曲所传达的欢乐与美好。 难点 唱好歌曲中的装饰音（如波音）和切分节奏，使演唱更加流畅、自然，富有韵味。 组织学生进行有效的分角色演唱和舞蹈动作创编，引导学生在表演中充分展现歌曲的意境和情感，实现音乐与表演的完美融合。 三、教学方法 情境教学法、欣赏教学法、示范教学法、实践教学法、小组合作教学法 四、教学过程 （一）导入 教师提前在教室四周布置一些与冬天、雪花相关的装饰，如白色的雪花剪纸、银色的彩带等，营造出冰雪世界的氛围。上课铃响后，教师穿着一件带有雪花图案的披风走进教室，微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要带你们进入一个神奇的冰雪王国。在这个王国里，有一个神秘的使者即将到来，你们猜猜会是谁呢？” 教师播放一段雪花飘落的视频，视频中雪花纷纷扬扬，大地逐渐被白雪覆盖，伴随着轻柔的风声和清脆的铃铛声。播放结束后，教师提问：“在这个视频里，你们感受到了什么样的氛围？如果有一个使者在这样的场景中出现，你们觉得它会坐着什么交通工具呢？” 引导学生展开想象，回答出与雪相关的事物，如雪橇、马车等，从而引出本节课要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》。 （二）歌曲学习 初听歌曲 教师播放歌曲《银色的马车从天上来啦》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，想象歌曲所描绘的画面。听完后，请几位学生分享自己的感受和想象到的画面，教师进行总结和引导，让学生初步体会歌曲中欢快、活泼的情绪，以及仿佛看到银色马车在天空中飞驰、小雪花们欢快舞蹈的场景。 复听歌曲 再次播放歌曲，要求学生跟随音乐轻轻哼唱旋律，感受歌曲的旋律起伏和节奏特点。教师可以在黑板上简单画出歌曲的旋律线，帮助学生直观地理解歌曲的旋律走向，比如哪些地方是高音区，表现较为欢快激昂；哪些地方是低音区，相对平稳抒情。同时，教师引导学生注意歌曲中的节奏型，如八分音符的轻快跳跃和附点音符的韵律感。 节奏学习（8 分钟） 教师将歌曲中出现的较难节奏型单独提取出来，写在黑板上，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。 例如，对于切分节奏 ，教师先示范拍手：“慢拍（拍两下桌子） 快拍（拍一下手）”，然后让学生跟着练习，从慢到快，逐渐掌握节奏的感觉。 对于附点音符，教师示范跺脚：“长跺（跺一下脚，稍作停顿） 短跺（快速跺一下脚）”，同样让学生跟着练习。 对于波音，教师先示范演唱带有波音的音符，如 “3 4 3 2 1”，让学生感受波音的波动效果，然后让学生模仿练习，体会波音给歌曲增添的活泼俏皮感。 练习完后，教师将这些节奏型组合在一起，编写成一小段节奏练习谱，让学生用打击乐器（如木鱼、沙锤、三角铁等）进行合奏练习，进一步巩固对这些节奏型的掌握。 学唱歌曲旋律 教师采用逐句教唱的方式，引导学生学唱歌曲旋律。先放慢速度，让学生跟唱，重点关注刚才学习的较难节奏型和装饰音在歌曲中的运用，确保学生能准确唱准旋律。 唱准旋律后，逐渐加快速度，让学生熟练演唱。在教唱过程中，教师要注意观察学生的演唱情况，及时纠正音准、节奏等方面的问题。 教唱歌曲歌词 教师有感情地朗读歌词，让学生体会歌词所表达的欢乐情感和童话般的意境。然后逐句教唱歌词，引导学生注意歌词中的发音和咬字，比如 “银色的马车” 要唱得清脆明亮，“小雪花” 要唱得轻柔婉转。 在教唱过程中，提醒学生注意歌词与旋律的配合，每个字都要唱在对应的音符上，确保演唱的准确性。 完整演唱与情感处理 学生完整演唱歌曲，教师引导学生根据歌曲的情境和表达的情感，在演唱时注意强弱变化、速度的微调以及表情的配合。例如，在歌曲的高潮部分 “快来吧，快来吧，亲爱的小雪花”，适当加强力度，放慢速度，突出欢快、急切的氛围，表现出对小雪花的热情欢迎；在 “我们随着小雪花，一起跳舞又歌唱” 一句，可稍作停顿，强调 “跳舞又歌唱”，以体现欢乐的情绪。 （三）音乐表演 分角色演唱 将学生分成三组，分别扮演圣诞老人、小雪花和小朋友。教师引导各角色组的学生讨论并确定自己的演唱方式和表演动作，比如圣诞老人组的声音可以低沉、慈祥一些，演唱时可以模仿圣诞老人的笑声和动作；小雪花组的声音要轻柔、空灵，演唱时可以用手模拟雪花飘落的动作；小朋友组的声音则要欢快、活泼，演唱时可以加上一些跳跃、拍手的动作。 分组练习后，进行分角色演唱表演，教师指挥各小组协调配合，营造出歌曲中欢乐的节日场景。 舞蹈动作创编 另一个表演活动是让学生根据歌曲创编舞蹈动作。教师先引导学生回顾歌曲的内容和情感，然后让学生分组进行创编。鼓励学生发挥创意，设计出能够表现银色马车行驶、小雪花飞舞、小朋友欢乐舞蹈等场景的动作。 例如，在 “银色的马车从天上来啦” 这句歌词时，可以设计一个双手向上伸展、身体左右摆动表示马车行驶的动作；在 “小雪花” 出现时，用手指轻轻颤动、身体旋转表示雪花飘落；在 “跳舞又歌唱” 时，设计一些简单的舞蹈步伐和拍手、跺脚的动作。 创编完成后，各小组进行舞蹈表演展示，其他小组的学生欣赏并评价。 综合表演 最后，将分角色演唱和舞蹈动作创编结合起来，进行综合表演。学生们在表演中充分展现歌曲的意境和情感，教师给予适当的指导和鼓励，让学生在音乐表演中体验到创造和合作的乐趣。 （四）拓展延伸 教师播放一些其他与雪或节日相关的音乐作品，如《铃儿响叮当》《雪绒花》等，让学生对比欣赏，感受不同音乐作品在表现主题、旋律、节奏等方面的异同，拓宽学生的音乐视野。 鼓励学生课后根据自己对雪的感受和想象，创作一幅绘画作品或者写一篇短文，并为其配上《银色的马车从天上来啦》的音乐，进一步加深学生对歌曲的理解和对音乐与其他艺术形式融合的体验。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括歌曲《银色的马车从天上来啦》的演唱技巧、表演要点以及音乐欣赏和拓展活动，强调音乐能够带给我们丰富的情感体验和无限的想象空间，希望同学们能够继续保持对音乐的热爱，用音乐去感受生活中的美好。 学生在《银色的马车从天上来啦》的音乐声中有序离开教室，结束本节课的教学。 五、教学资源 多媒体教学设备、教学课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）、与冬天相关的装饰物品、绘画工具（可选） 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设情境、多种音乐实践活动等方式，学生对歌曲《银色的马车从天上来啦》有了较为深入的了解和体验，在演唱、表演等方面都取得了一定的进步，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的浓厚兴趣。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别学生在节奏和装饰音的演唱上还不够准确，在分角色演唱和舞蹈创编的团队协作中还存在一些沟通不畅的问题。在今后的教学中，应更加注重对学生个体差异的关注，加强节奏训练的针对性，提供更多的团队协作指导和练习机会，让学生在音乐学习中不断提高音乐素养和综合能力，更好地享受音乐带来的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$