4.4呼吸与运动 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册大象版

教学设计 课题 4 呼吸与运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《呼吸与运动》是大象版最新版科学四年级上册第四单元第4课。本课通过创设学生在运动会上跑步时快喘不上气了的情境,提出问题:呼吸与运动有什么关系?然后引导学生测量和记录在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数并对测量结果进行比较与分析,制作肺活量测试器测量班上运动员和非运动员的肺活量的数据,分别得出运动比不运动时呼吸次数多以获得足够多的氧气,以及经常运动的人比不经常运动的人肺活量大、肺功能好等结论。 2.学习者分析 四年级的小学生可能会知道运动后呼吸会加快、以及对肺活量有所认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分学生而言还缺乏基本的认识。四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接视察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。 3.学习目标确定 科学观念：初步了解呼吸次数与运动之间的关系；了解肺活量的含义。 科学思维：能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。 探究实践：能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量,记录并简单分析数据。 态度责任：在小组合作制作、讨论、测量等活动中,培养乐于合作与交流的能力。通过对班级同学肺活量的数据分析,树立热爱运动、关注身体健康的意识。 4.学习重点难点 重点：初步了解呼吸次数与运动之间的关系，培养学生，通过实验探究，培养搜集证据的能力 难点：初步了解肺活量的含义，能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量，记录并简单分析数据。 5.学习评价设计 1.初步了解肺活量的含义及呼吸次数与运动之间的关系。 2.能制作简单的肺活量测量工具，记录并简单分析数据。 3.能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 一、（出示图片）我们跑步的时候，跑一阵会发现自己的呼吸越来越快，有时候都快喘不上气了，那么呼吸与运动有什么关系呢？ 二、我们看个视频想一起呼吸与运动的关系。 三、小贴士 人体和汽车发动机一样,也需要“燃烧燃料”来维持生命和进行运动。 人体内的“燃料”是糖类、脂肪和蛋白质，并且人体在“燃烧燃料”的过程中同样需要氧气。 学生活动1 根据生活经历回答问题，学生回答问题 活动意图说明：通过回忆生活实际，激发学生的学习兴趣。 环节二：活动 教师活动1 一、测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。 姓名 探探 究究 奇奇 妙妙 安静时1分钟的呼吸次数 23 21 20 26 运动后1分钟的呼吸次数 51 48 47 56 安静时1分钟的呼吸次数<运动时1分钟的呼吸次数 二、小贴士： 我们可以发现我们运动的呼吸次数比安静的时的呼吸次数快很多。 人们在运动时需要更多能量，所以需要增加呼吸次数来获得更多的氧气。 学生活动2 测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数，记录数据并进行分析 活动意图说明：通过学生独立思考，引导学生分析运动会上运动员在赛道赛跑时的情境导入,有个小朋友说“我快喘不上气了”为什么会出现这种现象?呼吸与运动有什么关系?。激发学生发言的积极性及后续探究活动的开展。 环节三：提出问题 教师活动3 一、关于运动和呼吸，我们还有什么问题?对这些问题有什么假设? 二、小贴士 肺活量是人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。 肺活量是反映人生长发育水平的重要机能指标之一。 学生活动3 学生提出假设 生：为什么不同的人呼吸次数是不一样的? 生：可能是因为每个人的肺活量不一样，肺活量大了呼吸次数就少了。 生：经常锻炼能提高肺活量吗? 生：我们可以对比一下运动员和普通人的肺活量…… 生：运动时间越长呼吸越快吗？ 生：肺活量的大小可以通过调节呼吸节奏进行调节吗？ 生：不良的生活习惯可以降低肺活量吗？ 生：有哪些运动可以提高肺活量？生：…… 活动意图说明：通过引导学生根据已有的认知进行猜想，教师鼓励学生积极思考并表达自己的想法。验证自己的假设。 环节四：搜集证据：我的肺活量 教师活动4 一、做一个简单的肺活量测试器，验证自己的假设。 （一）准备材料 空的矿泉水瓶、装有水的水槽、吸管 （二）制作步骤 1.找一个上下粗细一样的透明瓶子(容积4升以上),在瓶子外画上均匀的刻度线。 2.在瓶内装满清水,倒立在清水盆中,然后将一根塑料管通入瓶中， 3.测量前,先尽力吸一口气,然后通过塑料管向瓶内尽量吹气，不得换气，看水面会停留在哪条刻度线上。 4.为了取得更准确的数据建议进行3轮测量,观察并记录数据。 （三）小贴士 1、播放视频《自制肺活量测试计》 2、实验原理 当我们问塑料瓶中吹气时，呼出的气体会排开瓶中的水。 瓶中顶部增加的气体的体积，就是呼出气体的体积，也就是所测的肺活量。 每次测肺活量时，呼出的气体的体积不可能完全相同，所以瓶中气体体积的大小也会有所差异。 3、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900~2000毫升。 4、每一个同学使用塑料管吹气前后，都要对吹气口进行消毒，防止传染疾病。 学生活动4 根据步骤制作肺活量测试器 学生进行测试 活动意图说明：通过阅读小贴士,了解人体维持生命和进行运动需要通过呼吸来获取氧气。测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。通过记录数据,分析对比人在安静时和做全蹲起运动后的数据,引导学生思考,为什么每个人运动前后呼吸的次数 是不同的?为什么不同的人每分钟呼吸次数也是不一样的?利用肺活量测量器测量小组内运动员和非运动员的肺活量,将各个小组的数据进行汇总,并对全班的数据进行比较和分析。教师需要注意的是,在使用肺活量测量仪测量肺活量时要采取必要的卫生措施 环节五：得出结论 教师活动5 一、将班上运动员的肺活量和我们的肺活量进行比较，分析数据，得出自己的结论。 我们的肺活量 运动员的肺活量 姓名 性别 肺活量 姓名 性别 肺活量 探探 女 6格 李小明 男 8.5格 究究 男 7格 吴小虎 男 8格 奇奇 男 7.5格 王小丫 女 7.5格 妙妙 女 5.5格 赵小妹 女 7格 二、得出结论 影响肺活量的因素主要有年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等，经常锻炼身体，可以提高身体的肺活量，有利于身体健康。 三、小贴士 增加肺活量的方法 经常参加体育锻炼， 在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。 可以通过一些调整呼吸的方法来增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒再呼气，每天坚持10分钟，就有很好的效果。 我们要远离烟雾，尤其是香烟和二手烟。我们运动时呼吸会加快，人体与外界气体交换的次数会增加，如果空气质量不好，也会影响我们的身体健康，所以我们要爱护环境，保护环境就是在保护我们自己。 四、简易肺活量测量计 播放视频 学生活动5 学生讨论活动 生：女运动员王小丫的肺活量比究究的肺活量还要大。 生：我们的测量数据说明，运动员的肺活量就是大。 生：…… 活动意图说明：通过经过观察、分析实验现象及阅读资料,引导学生归纳出:通过对实验数据的分析,发现经常运动的人,肺活量一般更大。 7.板书设计 呼吸与运动 人们在运动时，会通过增加呼吸次数来获得足够多的氧气。 肺活量越大说明肺的功能越好， 经常运动如跑步、游泳可以提高肺活量。 8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、填空题 1.人体内的“燃料”是糖类、脂肪和（ ），并且人体在“燃烧燃料”的过程中同样需要氧气。 2.（ ）是人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。 3.每一个同学使用塑料管吹气前后,都要对（ ）进行消毒，防止传染疾病。 二、选择题 1.下列情况中,呼吸次数会增加的是（ ） A.在图书馆安静地看书 B.刚跑完800米赛跑 C.课堂中认真听老师讲课 2.下列说法正确的是（ ） A.经常运动的人肺活量大,一分钟正常呼吸的次数比一般人多 B.人们在运动时,会通过增加呼吸次数来获得足够多的氧气 C.肺活量越大表明肺功能越不好 答案解析 一、填空题 1、蛋白质 2、肺活量 3、吹气口 二、选择题 1. B 2.B 作业布置：与爸爸妈妈一起制作运动计划，增加肺活量。 学科网（北京）股份有限公司 $$