第5单元 奇妙的二氧化碳（讲义）-2024-2025学年九年级化学上册阶段性复习讲解与训练（沪教版2024）

第五单元 《奇妙的二氧化碳》考点专项复习（原卷版） •知识点1 二氧化碳的性质与用途 •知识点2 二氧化碳的实验室制法 •知识点3 自然界中的碳循环 知识点1：二氧化碳的性质与用途 一、二氧化碳的性质 1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固态二氧化碳（干冰）。 2、化学性质：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。 应用：因为二氧化碳密度大于空气，且不能供给呼吸，进入久未开启的菜窖或干涸的深井前，做灯火实验。 二、二氧化碳的用途 CO2的用途 依据的性质 干冰（固体二氧化碳）作制冷剂，用于食品冷藏、制造舞台雾景、人工降雨。 干冰升华吸热（物理变化） 灭火 ①二氧化碳不能燃烧；②不支持燃烧； ③密度比空气的大 温室肥料（气肥），可以增大农作物的产量 CO2是光合作用的原料，能促进光合作用 制汽水饮料（碳酸饮料） CO2能溶于水；且与水反应生成碳酸 化工原料，制纯碱、尿素等 能与多种物质反应 知识点2：二氧化碳的实验室制法 一、二氧化碳制取的反应装置选择 1、发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）。 2、常见固液常温型装置 3、收集装置选择依据：气体的溶解性，气体的密度。 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合气体溶解度小 不与水反应的气体 适合密度比空气大 不与空气反应的气体 适合密度比空气小 不与空气反应的气体 注意事项：导管口出现连续均匀的气泡时开始收集；集气瓶口有大量气泡往外冒时气体收集满 注意事项：导管伸入集气瓶底部，以保证排尽集气瓶中空气。 注意事项：导管伸入集气瓶底部，以保证排尽集气瓶中空气。 二、二氧化碳制取的研究及检验和验满 1、工业制二氧化碳，煅烧石灰石：CaCO3高温CaO+CO2↑（石灰石、大理石主要成分为碳酸钙CaCO3；氧化钙CaO俗称生石灰；氢氧化钙Ca(OH)2俗称熟石灰）。 2、实验室制二氧化碳 （1）药品：块状石灰石（或大理石）和稀盐酸（均为混合物） （2）反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 3、二氧化碳的检验和验满 （1）检验方法：将制得的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 （2）验满方法：用燃着的木条，放在集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳气体已经收集满。 知识点3：自然界中的碳循环 一、自然界中的碳循环 1、自然界的二氧化碳循环 （1）产生二氧化碳：动植物呼吸、化石燃料的燃烧等。 （2）消耗二氧化碳：植物的光合作用吸收二氧化碳并放出氧气，海水吸收二氧化碳。 2、大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物通过光合作用吸收，转变为氧气；然后通过生物或地质过程以及人类活动（例如，生物呼吸、岩石圈中的碳酸盐分解或酸化、可燃物燃烧和物质缓慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大气中。 二、二氧化碳对环境的影响 1、有利的方面：促进绿色植物进行光合作用，满足人和动物所需的有机物（主要是淀粉）的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等； 2、不利的方面 （1）二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）。 （2）由于人类活动（如化石燃料燃烧、森林遭到破坏等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高等。 （3）虽然大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消温室效应，但对温室效应及其长期影响还需要人们进一步研究；为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强。 知识点1：二氧化碳的性质与用途 【典例1】（24-25九年级上·湖北宜昌·期末）为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A．实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C．仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 【典例2】（23-24八年级下·广西南宁·期末）碳及其部分化合物的一步转化关系如下图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。下列说法正确的是 A．X可以是单质或氧化物 B．Y可以是 C．反应①中的一定发生了还原反应 D．反应②前后氧元素的化合价发生了改变 【典例3】（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）碳及碳的化合物在人类生产、生活中应用广泛。 (1)如图1所示，m、n两支相同的大试管中都充满红棕色气体，分别加入足量等质量的金刚石和活性炭，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到______（填字母）。 A．m试管中红棕色消失 B．n试管中红棕色消失 C．打开弹簧夹，烧杯中的水进入m试管 D．打开弹簧夹，烧杯中的水进入n试管 (2)如图2所示，通入后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；实验得出二氧化碳能与水发生化学反应，依据的现象为 。 (3)图3中蜡烛自下而上依次熄灭，说明具有的化学性质是 。 【典例4】（23-24九年级上·福建南平·期末）“化”说二氧化碳 (1)17世纪初，海尔蒙特发现二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，可知二氧化碳具有 的化学性质。 (2)如图1是研究二氧化碳性质的实验。a、b处的现象是 ，c处反应的化学方程式为 。 (3)结合图2分析，下列说法错误的是 (填标号)。 A．植物光合作用是自然界吸收二氧化碳的主要途径 B．化石燃料燃烧是氧气参与二氧化碳循环的唯一途径 C．二氧化碳在自然界中的循环主要是通过化学变化实现的 D．增大气体压强有利于海水吸收更多的二氧化碳 (4)CH4与CO2在催化剂作用下得到CO和H2的混合气体，实现资源化利用。反应原理如图所示。 ①积碳反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 ②消碳反应中“”和“”的分子个数比是 。 知识点2：二氧化碳的实验室制法 【典例5】实验室制取气体选择收集方法时，下列性质必须考虑的是 ①颜色 ②密度 ③在水中的溶解性 ④可燃性 ⑤能否与水反应 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 【典例6】（23-24九年级上·福建莆田·期末）在“CO2的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A．制备CO2    B．收集CO2    C．验满   D．比较CO2与空气的密度   【典例7】（23-24九年级上·四川乐山·期末）某研究性学习小组的同学在学习二氧化碳有关知识后，又查阅相关资料，对二氧化碳知识进行梳理。如图所示的是有关二氧化碳性质的探究实验。 (1)实验A中观察到的现象是：小烧杯内有 产生； 蜡烛先熄灭。 (2)实验B中观察到的现象是：塑料瓶 。 (3)实验C中观察到的现象是：紫色石蕊溶液变成 。 【典例8】（22-23九年级上·湖南长沙·期末）学校化学兴趣小组利用实验室常见药品制取氧气和二氧化碳气体等，请根据所学化学知识回答下列问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)若选择B和D组合一套装置制取氧气。实验室选用的药品为 。 (3)B和C装置均可制取二氧化碳，与B相比较，C的主要优点是 。 (4)实验室可选择E装置收集氧气，验满的方法是 。 知识点3：自然界中的碳循环 【典例9】（23-24八年级下·山东烟台·期末）下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 A．从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是物理变化 B．三者都属于化石燃料，都属于混合物 C．都是蕴藏量有限的、不可再生的能源 D．将石油按照沸点的不同进行分馏，得到柴油、煤油等产品 【典例10】（23-24八年级下·山东淄博·期末）为保护生态、致力于可持续性发展，中国政府宣布力争在2060年前实现的碳中和。碳中和是指通过植树造林、节能减排等手段使二氧化碳净增量为零。下列说法不正确的是 A．光合作用可保持大气中含量的相对稳定 B．地球增绿有利于碳中和 C．燃烧时增大煤炭与氧气的接触面积有利于的减排 D．使用清洁能源代替化石燃料更有利于实现碳中和 【典例11】（24-25九年级上·全国·期末）创新绿色—科技助力杭州亚运会。“使用零碳甲醇燃料”作为亚运会主火炬燃料，将绿色低碳理念融入场馆设计和运营。 (1)如图，太阳能发电是将太阳能转化为 能。从碳排放的角度看，由化石能源(煤、石油、天然气)制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”，原因是 。 (2)图中捕捉的CO2来源于 (写1条)。 (3)下列说法正确的是___________(填字母)。 A．“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳 B．大气中CO2过多会导致温室效应加剧，也会形成酸雨 C．可以利用植物的光合作用吸收CO2，光合作用属于物理变化 D．推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少CO2的排放 【典例12】（23-24九年级上·广西贵港·期末）能源是支撑经济和社会发展的源动力和物质基础，而生态环境是经济和社会可持续发展的根本支撑。 (1)化石燃料的燃烧是二氧化碳排放的主要因素，二氧化碳过量排放会引起的环境问题是 。 (2)二氧化碳甲醇化助力我国更早实现“碳中和”，反应的微观示意图如图。 ①请把图中反应物的微观示意图补画完整 。 ②实现“碳中和”的另一种途径是将二氧化碳送入海面以下3000米的深海里进行封存，但此举可能会造成海洋酸化，原因是 （用化学方程式表示）。 (3)“绿色化学”的特点之一是“零排放”。若二氧化碳和氢气反应只生成一种产物就能实现“零排放”，该产物可能是_____（填字母序号）。 A．甲酸（CH2O2） B．乙醇（C2H6O） C．乙酸（C2H4O2） (4)下列属于新能源开发利用的是_____。（填字母序号） A．火力发电 B．风力发电 C．氢燃料客车 D．太阳能电池路灯 一、选择题 1．（24-25九年级上·全国·期末）以“创新、国际化、跨越周期”为主题的2023—2024中国新能源国际投资大会于2024年1月23日在北京举办。能源、环境与人类的生活及社会发展密切相关，下列说法不正确的是 A．煤燃烧时产生的一氧化碳是形成酸雨的主要气体之一 B．汽油是石油加工的产品，是常用的汽车燃料 C．汽车化油器将汽油进行雾化，目的是增大汽油与氧气的接触面积 D．开发和利用新能源可以部分解决化石能源面临耗尽的问题 2．（23-24八年级下·山东烟台·期末）正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．熄灭酒精灯 B．检查装置气密性 C．氧气验纯 D．验满 3．（23-24九年级上·山东德州·期末）为实现“碳中和”，农业生产方面也出了一份力，下列做法不正确的是 A．用二氧化碳作农业生产中的气体肥料 B．冬季增大蔬菜大棚中的CO2含量，有利于保温 C．积极植树造林，促进达成“碳中和” D．农业上提倡焚烧秸秆，变废为宝，为田增肥 4．（23-24八年级下·山东威海·期末）用石灰浆（主要成分氢氧化钙）粉刷墙壁，日久之后会变硬的主要原因是 A．水分蒸发了 B．熟石灰变成了生石灰（氧化钙） C．氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙 D．石灰浆干涸 5．（23-24九年级上·山东菏泽·期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”。下列措施不利于大气中二氧化碳减少的是 A．促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率 B．大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 C．利用和开发风能、太阳能、地热能等清洁能源 D．采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 6．（23-24九年级上·河北保定·期末）下列物质的性质和用途对应关系不正确的是 A．石墨黑色质软——作铅笔芯 B．氮气的化学性质稳定——作保护气 C．金刚石硬度大——作玻璃刻刀 D．CO2能溶于水——作灭火剂 7．（23-24九年级下·安徽合肥·期末）下列转化不能由一步反应实现的是 A．CO2→H2O B．H2→H2O C．H2O2→H2 D．CO2→CO 8．（23-24九年级上·山东济宁·期末）如图是CO与反应的实验装置图，下列说法中不正确的是 A．实验时先点燃酒精喷灯，再通入一氧化碳 B．实验过程中看到，玻璃管里的粉末由红色逐渐变为黑色 C．实验过程中澄清的石灰水变浑浊 D．尾气处理时发生反应的化学方程式为 9．（23-24八年级下·山东烟台·期末）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验集气瓶中CO2是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶中 B 鉴别氧化铜和二氧化锰 观察颜色 C 除去CO2中的少量CO 点燃气体 D 鉴别过氧化氢溶液和水 取样，分别加入二氧化锰，观察是否产生气泡 A．A B．B C．C D．D 10．（23-24九年级上·河北保定·期末）通过下列实验得出的结论，其中不正确的是 A．图一既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 B．图二既说明水电解产生的氢气和氧气的体积比为2：1，又说明水是由氢、氧元素组成的 C．图三既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低 D．图四既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 二、填空题 11．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）请结合短文回答问题： 我国在第七十五届联合国大会上向世界承诺：中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争2030年前“碳达峰”，争取2060年前实现“碳中和”。“碳达峰”是指二氧化碳排放量达到历史最高值；“碳中和”是指人为通过一定的方式进行，抵消实现二氧化碳“零排放”。 (1)下列做法中可实现碳中和的是________。 A．植树造林，严禁乱砍乱伐 B．将燃料煤改为天然气 C．能源结构向多元清洁和低碳方向转型 (2)部分含碳物质与相应碳的化合价关系如图所示，a点对应物质的化学式是 。减缓温室效应的重要手段之一是倡导“低碳”生活，“低碳”是指 ，其涉及物质对应图中 点。 (3)能产生温室效应的一种气体单质是 ，生活中你能做到的减缓温室效应的举措是 。 12．（23-24九年级上·河北沧州·期末）化学与生活息息相关，可以帮助人类认识、改造世界。 (1)过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出两条减少二氧化碳排放的建议 、 。 (2)当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．X的化学式是 。 (3)可用于制铅笔芯的固体单质是 （填化学式）。 13．（23-24八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）碳是人类接触的最早、利用的最多的元素之一。 (1)第22届国际足联世界杯于2022年在卡塔尔举行，小小足球牵动着亿万球迷的心。化学中有一种形似足球的物质（如图甲），其化学式为 ，该物质由 （填“原子”或“分子”）构成。 (2)炭雕（如图乙）是活性炭成型技术与传统雕刻工艺的完美结合。因为活性炭具有 的结构，具有 能力，所以炭雕既可以净化室内空气，又可以美化居住环境。 (3)图丙表示的物质名称是 ，是天然存在的最 的物质。 (4)传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活，降低空气中CO2的含量，下列符合低碳生活的做法是______（填字母）。 A．使用节能灯 B．不使用一次性筷子 C．增加私家车用量，提高生活质量 D．利用和开发太阳能、风能等清洁能源 14．（24-25九年级上·全国·期末）某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放的气体成分，设计了如图所示的实验装置(装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图示回答问题。 (1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将该装置放在 环境中，否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)一段时间后，轻轻挤压塑料袋，发现绿色植物澄清石灰水 ，这说明 。 (3)据此推测：晚上在卧室内放太多花卉或盆栽有没有好处？ (填“有”或“没有”)，理由是 。 三、实验题 15．（23-24九年级上·广东清远·期末）化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，与实验的重要作用分不开。结合下列实验装置图回答问题： (1)写出图中有标号的仪器名称：a ，b 。 (2)写出实验室用B装置制取氧气发生反应的化学方程式： 。 (3)若装置A中反应剧烈，从实验安全角度考虑，可以将长颈漏斗换成来 控制液体的滴加速率。 (4)欢欢同学制取了一瓶二氧化碳气体，按图E进行实验，观察到的现象是 ，实验说明二氧化碳的性质有 （至少写出一条）。 (5)梅梅同学用图中A、F、G装置组合制取二氧化碳气体并验证相关性质。 ①写出制取二氧化碳气体反应的化学方程式： 。 ②F装置中反应现象是 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（2）验满方法：用燃着的木条，放在集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳气体已经收集满。 知识点3：自然界中的碳循环 一、自然界中的碳循环 1、自然界的二氧化碳循环 （1）产生二氧化碳：动植物呼吸、化石燃料的燃烧等。 （2）消耗二氧化碳：植物的光合作用吸收二氧化碳并放出氧气，海水吸收二氧化碳。 2、大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物通过光合作用吸收，转变为氧气；然后通过生物或地质过程以及人类活动（例如，生物呼吸、岩石圈中的碳酸盐分解或酸化、可燃物燃烧和物质缓慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大气中。 二、二氧化碳对环境的影响 1、有利的方面：促进绿色植物进行光合作用，满足人和动物所需的有机物（主要是淀粉）的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等； 2、不利的方面 （1）二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）。 （2）由于人类活动（如化石燃料燃烧、森林遭到破坏等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高等。 （3）虽然大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消温室效应，但对温室效应及其长期影响还需要人们进一步研究；为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强。 知识点1：二氧化碳的性质与用途 【典例1】（24-25九年级上·湖北宜昌·期末）为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是 A．实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C．仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 【答案】D 【详解】A、实验Ⅰ中，小花不变色，说明水不能使石蕊变红，该选项说法正确； B、实验Ⅱ中，小花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红，该选项说法正确； C、实验Ⅰ、Ⅱ只能说明水、小花均不能使石蕊变红，不能说明二氧化碳和水反应，该选项说法正确； D、实验Ⅲ中，小花变色，与实验Ⅰ、Ⅱ对比，可知二氧化碳和水能反应，且生成能使石蕊变红色的物质，该选项说法不正确。 故选D。 【典例2】（23-24八年级下·广西南宁·期末）碳及其部分化合物的一步转化关系如下图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。下列说法正确的是 A．X可以是单质或氧化物 B．Y可以是 C．反应①中的一定发生了还原反应 D．反应②前后氧元素的化合价发生了改变 【答案】A 【详解】A、碳具有可燃性、还原性。碳和氧气不充分燃烧生成一氧化碳，碳与二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，故正确； B、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，Y可以是Ca(OH)2溶液，故错误； C、反应①是一氧化碳转化为二氧化碳，反应中一氧化碳得到氧发生氧化反应，故错误； D、反应②中碳酸分解生成水和二氧化碳，在此过程中氧元素化合价始终是-2价，故错误； 故选A。 【典例3】（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）碳及碳的化合物在人类生产、生活中应用广泛。 (1)如图1所示，m、n两支相同的大试管中都充满红棕色气体，分别加入足量等质量的金刚石和活性炭，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到______（填字母）。 A．m试管中红棕色消失 B．n试管中红棕色消失 C．打开弹簧夹，烧杯中的水进入m试管 D．打开弹簧夹，烧杯中的水进入n试管 (2)如图2所示，通入后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；实验得出二氧化碳能与水发生化学反应，依据的现象为 。 (3)图3中蜡烛自下而上依次熄灭，说明具有的化学性质是 。 【答案】(1)BD (2) 干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊纸条变红 (3)不燃烧也不支持燃烧 【详解】（1）活性炭具有吸附性，NO2气体被活性炭吸附，所以n试管中气体变为无色，且导致n试管中的压强小于外界大气压强，打开弹簧夹，水进入n中，n中的液面上升，而金刚石没有吸附性，所以m试管中无变化；故选BD； （2）二氧化碳能与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为；干燥的二氧化碳遇干燥的石蕊纸条，干燥的石蕊纸条不变色，当遇到湿润的石蕊纸条后，湿润的石蕊纸条变红，说明二氧化碳能与水反应生成酸性物质，故填：；干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊纸条变红； （3）图3中蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，其中二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故填：不燃烧也不支持燃烧。 【典例4】（23-24九年级上·福建南平·期末）“化”说二氧化碳 (1)17世纪初，海尔蒙特发现二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，可知二氧化碳具有 的化学性质。 (2)如图1是研究二氧化碳性质的实验。a、b处的现象是 ，c处反应的化学方程式为 。 (3)结合图2分析，下列说法错误的是 (填标号)。 A．植物光合作用是自然界吸收二氧化碳的主要途径 B．化石燃料燃烧是氧气参与二氧化碳循环的唯一途径 C．二氧化碳在自然界中的循环主要是通过化学变化实现的 D．增大气体压强有利于海水吸收更多的二氧化碳 (4)CH4与CO2在催化剂作用下得到CO和H2的混合气体，实现资源化利用。反应原理如图所示。 ①积碳反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 ②消碳反应中“”和“”的分子个数比是 。 【答案】(1)不支持燃烧 (2) a处纸条无明显变化，b处纸条变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (3)B (4) 分解 1：2 【详解】（1）二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧； （2）二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊溶液变红，故a处纸条无明显变化，b处纸条变红；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； （3）A、植物光合作用是自然界吸收二氧化碳的主要途径，故说法正确； B、动植物的呼吸也是氧气参与二氧化碳循环的途径，故说法错误； C、生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经光合作用转化为葡萄糖，并放出氧气有新物质生成，属于化学变化，故说法正确； D、增大压强能使二氧化碳溶解度增大，有利于海水吸收二氧化碳，故说法正确； 故选B； （4）①积碳反应是甲烷在催化剂的作用下生成碳和氢气，由一种物质反应后转化为两种物质，属于基本反应类型的分解反应； ②消碳反应是碳和二氧化碳在催化剂的作用下生成一氧化碳，反应的化学方程式为：，所以消碳反应中“”和“”的分子个数比是1:2。 知识点2：二氧化碳的实验室制法 【典例5】实验室制取气体选择收集方法时，下列性质必须考虑的是 ①颜色 ②密度 ③在水中的溶解性 ④可燃性 ⑤能否与水反应 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 【答案】D 【详解】气体的收集方法有排水法、向上排空气法、向下排空气法，所以在选择收集方法时要考虑气体的密度、在水中的溶解性、能否与水反应等。不需要考虑气体的颜色和可燃性。 故选D。 【典例6】（23-24九年级上·福建莆田·期末）在“CO2的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A．制备CO2    B．收集CO2    C．验满   D．比较CO2与空气的密度   【答案】A 【详解】A、制备CO2时，为防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出，长颈漏斗下端应伸到液面下。A不正确； B、由于二氧化碳密度比空气大，所以可用向上排空气法收集二氧化碳。B正确； C、由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，所以验满方法是将燃着木条放在集气瓶口，燃着木条熄灭，二氧化碳集满。C正确； D、把两根蜡烛点燃放在烧杯内（其中一根的位置较高，另一根较低），将CO2倒入，较低的蜡烛先灭，说明CO2的密度比空气大。D正确。 综上所述：选择A。 【典例7】（23-24九年级上·四川乐山·期末）某研究性学习小组的同学在学习二氧化碳有关知识后，又查阅相关资料，对二氧化碳知识进行梳理。如图所示的是有关二氧化碳性质的探究实验。 (1)实验A中观察到的现象是：小烧杯内有 产生； 蜡烛先熄灭。 (2)实验B中观察到的现象是：塑料瓶 。 (3)实验C中观察到的现象是：紫色石蕊溶液变成 。 【答案】(1) 气泡 下层 (2)变瘪 (3)红色 【详解】（1）碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，由于二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，因此实验A中可观察到小烧杯内有气泡产生；下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，故填：气泡；下层； （2）由于二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，瓶内压强变小，因此实验B中观察到塑料瓶变瘪了，故填：变瘪； （3）实验C中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此观察到紫色石蕊溶液变成红色，故填：红色。 【典例8】（22-23九年级上·湖南长沙·期末）学校化学兴趣小组利用实验室常见药品制取氧气和二氧化碳气体等，请根据所学化学知识回答下列问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)若选择B和D组合一套装置制取氧气。实验室选用的药品为 。 (3)B和C装置均可制取二氧化碳，与B相比较，C的主要优点是 。 (4)实验室可选择E装置收集氧气，验满的方法是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰 (3)可以控制反应的发生与停止 (4)将带火星的木条放在b端，木条复燃，说明已经集满 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称是：长颈漏斗； （2）若选择B和D组合一套装置制取氧气，B装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故选用的药品是：过氧化氢溶液和二氧化锰； （3）与B装置相比，C装置可将固体置于带小孔的隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是：可以控制反应的发生和停止； （4）实验室可选择E装置收集氧气，氧气的密度比空气略大，应从a端通入，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在b端，木条复燃，说明已经集满。 知识点3：自然界中的碳循环 【典例9】（23-24八年级下·山东烟台·期末）下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 A．从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程是物理变化 B．三者都属于化石燃料，都属于混合物 C．都是蕴藏量有限的、不可再生的能源 D．将石油按照沸点的不同进行分馏，得到柴油、煤油等产品 【答案】A 【详解】A、从煤中获得焦炭、煤焦油、煤气等的过程有新物质生成，是化学变化，说法错误； B、煤、石油和天然气是三大化石燃料，都含有多种杂质，故属于混合物，说法正确； C、煤、石油、天然气是动植物的遗体在地壳中经过长期的地质作用形成的，属于不可再生能源，说法正确； D、将石油按照沸点的不同进行分馏，得到柴油、煤油等产品，说法正确； 故选A。 【典例10】（23-24八年级下·山东淄博·期末）为保护生态、致力于可持续性发展，中国政府宣布力争在2060年前实现的碳中和。碳中和是指通过植树造林、节能减排等手段使二氧化碳净增量为零。下列说法不正确的是 A．光合作用可保持大气中含量的相对稳定 B．地球增绿有利于碳中和 C．燃烧时增大煤炭与氧气的接触面积有利于的减排 D．使用清洁能源代替化石燃料更有利于实现碳中和 【答案】C 【详解】A、光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，可保持大气中二氧化碳含量的相对稳定，不符合题意； B、地球增绿，可以增加二氧化碳的吸收，减少二氧化碳的含量，有利于碳中和，不符合题意； C、燃烧时增大煤炭与氧气的接触面积，可以促进燃烧，但是不能减少二氧化碳的含量，符合题意； D、使用清洁能源代替化石燃料，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的含量，有利于实现碳中和，不符合题意。 故选C。 【典例11】（24-25九年级上·全国·期末）创新绿色—科技助力杭州亚运会。“使用零碳甲醇燃料”作为亚运会主火炬燃料，将绿色低碳理念融入场馆设计和运营。 (1)如图，太阳能发电是将太阳能转化为 能。从碳排放的角度看，由化石能源(煤、石油、天然气)制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”，原因是 。 (2)图中捕捉的CO2来源于 (写1条)。 (3)下列说法正确的是___________(填字母)。 A．“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳 B．大气中CO2过多会导致温室效应加剧，也会形成酸雨 C．可以利用植物的光合作用吸收CO2，光合作用属于物理变化 D．推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少CO2的排放 【答案】(1) 电 水中不含碳元素，电解水制氢时不会产生二氧化碳（合理即可） (2)汽车尾气（合理即可） (3)AD 【详解】（1）太阳能发电是将太阳能转化为电能； 从碳排放的角度看，由化石能源(煤、石油、天然气)制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”，原因是：水中不含碳元素，电解水制氢时不会产生二氧化碳。 （2）根据图像，图中捕捉的CO2来源于汽车尾气和工业废气。 （3）A、“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，A选项正确； B、大气中CO2过多会导致温室效应加剧，但不会形成酸雨，B选项错误； C、可以利用植物的光合作用吸收CO2，光合作用消耗水和二氧化碳，生成糖类和氧气，有新物质生成，不属于物理变化，C选项错误； D、化石燃料的燃烧会产生大量二氧化碳，推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少化石燃料的使用，从而减少CO2的排放，D选项正确。 故选：AD。 【典例12】（23-24九年级上·广西贵港·期末）能源是支撑经济和社会发展的源动力和物质基础，而生态环境是经济和社会可持续发展的根本支撑。 (1)化石燃料的燃烧是二氧化碳排放的主要因素，二氧化碳过量排放会引起的环境问题是 。 (2)二氧化碳甲醇化助力我国更早实现“碳中和”，反应的微观示意图如图。 ①请把图中反应物的微观示意图补画完整 。 ②实现“碳中和”的另一种途径是将二氧化碳送入海面以下3000米的深海里进行封存，但此举可能会造成海洋酸化，原因是 （用化学方程式表示）。 (3)“绿色化学”的特点之一是“零排放”。若二氧化碳和氢气反应只生成一种产物就能实现“零排放”，该产物可能是_____（填字母序号）。 A．甲酸（CH2O2） B．乙醇（C2H6O） C．乙酸（C2H4O2） (4)下列属于新能源开发利用的是_____。（填字母序号） A．火力发电 B．风力发电 C．氢燃料客车 D．太阳能电池路灯 【答案】(1)温室效应加剧 (2)    H2O+CO2=H2CO3 (3)A (4)BCD 【详解】（1）二氧化碳过量排放会引起的环境问题是温室效应加剧。故填：温室效应加剧。 （2）①据反应的微观示意图可知，反应物中应有1个二氧化碳分子，二氧化碳分子用表示，  3个氢分子，图中已有2个氢分子，氢分子用  表示，所以应补画1个二氧化碳分子，1个氢分子。即 。故填：  。 ②二氧化碳和水反应生成碳酸，可能会造成海洋酸化。化学方程式H2O+CO2=H2CO3。故填：H2O+CO2=H2CO3。 （3）根据“二氧化碳和氢气反应，只生成一种产物”可判断所生成的有机物中C、O元素的原子个数比应与CO2中C、O元素的原子个数相同为1：2；根据所生成有机物中C、O元素的原子个数比，判断选项中符合此特点的化学式即该物质的化学式。 A、根据化学式CH2O2，可知该物质中C、O元素的原子个数比为1：2，符合所生成有机物的特点，故A正确； B、根据化学式C2H6O，可知该物质中C、O元素的原子个数比为2：1，不符合所生成有机物的特点，故B不正确； C、根据化学式C2H4O2，可知该物质中C、O元素的原子个数比为2：2=1：1，不符合所生成有机物的特点，故C不正确。 综上所述：选择A。 （4）A、火力发电燃烧煤，煤是化石能源，不属于新能源，A不符合题意； B、风力发电利用风能，风能属于新能源，B符合题意； C、氢燃料客车燃烧氢燃料，氢燃料属于新能源，C符合题意； D、太阳能电池路灯利用太阳能，太阳能属于新能源，D符合题意。 综上所述：选择BCD。 一、选择题 1．（24-25九年级上·全国·期末）以“创新、国际化、跨越周期”为主题的2023—2024中国新能源国际投资大会于2024年1月23日在北京举办。能源、环境与人类的生活及社会发展密切相关，下列说法不正确的是 A．煤燃烧时产生的一氧化碳是形成酸雨的主要气体之一 B．汽油是石油加工的产品，是常用的汽车燃料 C．汽车化油器将汽油进行雾化，目的是增大汽油与氧气的接触面积 D．开发和利用新能源可以部分解决化石能源面临耗尽的问题 【答案】A 【详解】A、酸雨的形成与二氧化硫、氮的氧化物等有关，一氧化碳不会直接导致酸雨，说法不正确； B、汽油是石油分馏得到的产品，是常用的汽车燃料，说法正确； C、将汽油进行雾化可以增大汽油与氧气的接触面积，说法正确； D、开发和利用新能源可以减少化石燃料的使用，部分解决化石能源面临耗尽的问题，说法正确； 故选A。 2．（23-24八年级下·山东烟台·期末）正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．熄灭酒精灯 B．检查装置气密性 C．氧气验纯 D．验满 【答案】B 【详解】A、熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，图示操作错误，不符合题意； B、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，图示操作正确，符合题意； C、氧气验纯的方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明集气瓶中含有较高浓度的氧气，图示操作错误，不符合题意； D、二氧化碳验满的方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，图示操作错误，不符合题意。 故选：B。 3．（23-24九年级上·山东德州·期末）为实现“碳中和”，农业生产方面也出了一份力，下列做法不正确的是 A．用二氧化碳作农业生产中的气体肥料 B．冬季增大蔬菜大棚中的CO2含量，有利于保温 C．积极植树造林，促进达成“碳中和” D．农业上提倡焚烧秸秆，变废为宝，为田增肥 【答案】D 【详解】A、二氧化碳是光合作用的原料，可用二氧化碳作农业生产中的气体肥料，故A正确； B、二氧化碳是温室气体，冬季增大蔬菜大棚中的CO2含量，有利于保温，故B正确； C、积极植树造林，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，可促进达成“碳中和”，故C正确； D、焚烧秸秆，会产生大量烟尘和空气污染物，不利于环境保护，故D错误； 故选：D。 4．（23-24八年级下·山东威海·期末）用石灰浆（主要成分氢氧化钙）粉刷墙壁，日久之后会变硬的主要原因是 A．水分蒸发了 B．熟石灰变成了生石灰（氧化钙） C．氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙 D．石灰浆干涸 【答案】C 【详解】石灰浆的主要成分是氢氧化钙，日久之后会变硬的主要原因是氢氧化钙可以和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水，碳酸钙的一种白色的坚硬的固体； 故选：C。 5．（23-24九年级上·山东菏泽·期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”。下列措施不利于大气中二氧化碳减少的是 A．促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率 B．大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 C．利用和开发风能、太阳能、地热能等清洁能源 D．采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 【答案】B 【详解】A、促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率，可减少CO2的排放，有利于实现“碳中和”，故选项不符合题意； B、使用干冰实现人工增雨，缓解旱情，可增加空气中二氧化碳的含量，不利于大气中CO2减少，故选项符合题意； C、利用和开发风能、太阳能、氢能等清洁能源，可减少化石能源的消耗，减少CO2的排放，有利于实现“碳中和”，故选项不符合题意； D、采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳，有利于实现“碳中和”，故选项不符合题意。 故选：B。 6．（23-24九年级上·河北保定·期末）下列物质的性质和用途对应关系不正确的是 A．石墨黑色质软——作铅笔芯 B．氮气的化学性质稳定——作保护气 C．金刚石硬度大——作玻璃刻刀 D．CO2能溶于水——作灭火剂 【答案】D 【详解】A、石墨可用作铅笔芯，是由于其呈黑色，质软，物质的性质和用途对应关系正确，不符合题意； B、氮气可用作保护气，是由于其化学性质稳定，物质的性质和用途对应关系正确，不符合题意； C、金刚石可作玻璃刻刀，是由于其硬度大，物质的性质和用途对应关系正确，不符合题意； D、CO2可用作灭火剂，是由于二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，不是由于CO2能溶于水，物质的性质和用途对应关系不正确，符合题意。 故选D。 7．（23-24九年级下·安徽合肥·期末）下列转化不能由一步反应实现的是 A．CO2→H2O B．H2→H2O C．H2O2→H2 D．CO2→CO 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，不符合题意； B、氢气能与氧气在点燃的条件下反应生成水，不符合题意； C、过氧化氢能在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，不能一步转化为氢气，符合题意； D、二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，不符合题意。 故选C。 8．（23-24九年级上·山东济宁·期末）如图是CO与反应的实验装置图，下列说法中不正确的是 A．实验时先点燃酒精喷灯，再通入一氧化碳 B．实验过程中看到，玻璃管里的粉末由红色逐渐变为黑色 C．实验过程中澄清的石灰水变浑浊 D．尾气处理时发生反应的化学方程式为 【答案】A 【详解】A、一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火或加热，容易发生爆炸，故实验开始时，先通入CO，将装置内空气排尽，再点燃酒精喷灯，选项错误； B、一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，氧化铁是红色的，铁粉是黑色的，故实验过程中看到，玻璃管里的粉末由红色逐渐变为黑色，选项正确； C、一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故实验过程中澄清的石灰水变浑浊，选项正确； D、尾气处理时，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为，，选项正确。 故选A。 9．（23-24八年级下·山东烟台·期末）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验集气瓶中CO2是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶中 B 鉴别氧化铜和二氧化锰 观察颜色 C 除去CO2中的少量CO 点燃气体 D 鉴别过氧化氢溶液和水 取样，分别加入二氧化锰，观察是否产生气泡 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已经集满，不符合题意； B、氧化铜和二氧化锰均是黑色的，观察颜色，无法区分，不符合题意； C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，不符合题意； D、取样，分别加入二氧化锰，水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以鉴别，符合题意。 故选D。 10．（23-24九年级上·河北保定·期末）通过下列实验得出的结论，其中不正确的是 A．图一既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 B．图二既说明水电解产生的氢气和氧气的体积比为2：1，又说明水是由氢、氧元素组成的 C．图三既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低 D．图四既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 【答案】D 【详解】A、蜡烛的熄灭说明了气体二氧化碳即不能燃烧也不能支持燃烧，而下层的蜡烛先熄灭上层的后熄灭，说明二氧化碳气体从下到上慢慢充满烧杯，说明气体密度比空气大，说法正确，不符合题意； B、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，说明水是由氢、氧元素组成的，说法正确，不符合题意； C、铜片上白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不能发生燃烧，说明了白磷着火点较低，同时也说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，水中白磷不与氧气接触，温度达到着火点，不能发生燃烧，可得知燃烧需要与氧气接触，说法正确，不符合题意； D、向盛满二氧化碳的塑料瓶中倒入水塞紧瓶盖，振荡，塑料瓶变形，可以说明二氧化碳能溶于水，但却无法得出二氧化碳易溶于水的结论，更无法得出二氧化碳具有酸性，说法错误，符合题意。 故选D。 二、填空题 11．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）请结合短文回答问题： 我国在第七十五届联合国大会上向世界承诺：中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争2030年前“碳达峰”，争取2060年前实现“碳中和”。“碳达峰”是指二氧化碳排放量达到历史最高值；“碳中和”是指人为通过一定的方式进行，抵消实现二氧化碳“零排放”。 (1)下列做法中可实现碳中和的是________。 A．植树造林，严禁乱砍乱伐 B．将燃料煤改为天然气 C．能源结构向多元清洁和低碳方向转型 (2)部分含碳物质与相应碳的化合价关系如图所示，a点对应物质的化学式是 。减缓温室效应的重要手段之一是倡导“低碳”生活，“低碳”是指 ，其涉及物质对应图中 点。 (3)能产生温室效应的一种气体单质是 ，生活中你能做到的减缓温室效应的举措是 。 【答案】(1)AC (2) CH4 较低的二氧化碳排放 d (3) 臭氧/O3 双面用纸张/出行乘坐公共交通工具/不使用一次性筷子/使用清洁能源/参加义务植树活动等（合理即可） 【详解】（1）A、植树造林，严禁乱砍乱伐，有利于保护空气，促进达成“碳中和”，故正确； B、烧煤改为烧天然气，烧煤产生二氧化碳，天然气主要成分甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，也产生二氧化碳，对“碳中和”帮助不大，故错误； C、能源结构向多元清洁和低碳方向转型，可以实现“碳中和”，故正确； 故选AC； （2）a点对应的物质中碳的化合价为-4价，该物质是甲烷，化学式为：CH4；“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少二氧化碳的排放，二氧化碳中氧元素的化合价为-2价，所以碳为+4价，对应图中的d点； （3）能产生温室效应的气体，除了二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟利代烷等，其中臭氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质；为减缓“温室效应”，提倡“低碳”生活，“低碳”生活的方式有：双面用纸张、出行乘坐公共交通工具、不使用一次性筷子、使用清洁能源、参加义务植树活动等。 12．（23-24九年级上·河北沧州·期末）化学与生活息息相关，可以帮助人类认识、改造世界。 (1)过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出两条减少二氧化碳排放的建议 、 。 (2)当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．X的化学式是 。 (3)可用于制铅笔芯的固体单质是 （填化学式）。 【答案】(1) 减少使用煤、石油和天然气等化石燃料 利用太阳能，风能、地热等洁净能源 (2)CaCO3 (3)C 【详解】（1）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”， 减少二氧化碳排放的建议：减少使用煤、石油和天然气等化石燃料；利用太阳能，风能、地热等洁净能源。 （2）依据质量守恒定律可知：化学变化前后原子的个数和种类不变，2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2，反应前2个硫原子、6个氧原子，反应后2个钙原子、12个氧原子、2个硫原子、2个碳原子，X中含有1个该原子、3个氧原子、1个碳原子，则X的化学式：CaCO3。 （3）石墨是碳的一种单质，石墨质软，且具有深灰色金属光泽，可用于制铅笔芯，石墨单质化学式：C。 13．（23-24八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）碳是人类接触的最早、利用的最多的元素之一。 (1)第22届国际足联世界杯于2022年在卡塔尔举行，小小足球牵动着亿万球迷的心。化学中有一种形似足球的物质（如图甲），其化学式为 ，该物质由 （填“原子”或“分子”）构成。 (2)炭雕（如图乙）是活性炭成型技术与传统雕刻工艺的完美结合。因为活性炭具有 的结构，具有 能力，所以炭雕既可以净化室内空气，又可以美化居住环境。 (3)图丙表示的物质名称是 ，是天然存在的最 的物质。 (4)传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活，降低空气中CO2的含量，下列符合低碳生活的做法是______（填字母）。 A．使用节能灯 B．不使用一次性筷子 C．增加私家车用量，提高生活质量 D．利用和开发太阳能、风能等清洁能源 【答案】(1) C60 分子 (2) 疏松多孔 吸附 (3) 金刚石 硬 (4)ABD 【详解】（1）化学中有一种形似足球的物质，其化学式为：C60； C60由C60分子构成，故填：分子； （2）活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力，所以炭雕既可以净化室内空气，又可以美化居住环境； （3）由图可知，物质丙中每个原子与相邻的4个原子形成正四面体，则物质丙为金刚石，金刚石是天然存在的最硬的物质； （4）A、使用节能灯，可以节约能源，减少二氧化碳的排放，符合低碳生活，符合题意； B、不使用一次性筷子，可以节约资源，减少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，符合低碳生活，符合题意； C、增加私家车用量，会产生大量的二氧化碳，不符合低碳生活，不符合题意； D、利用和开发太阳能、风能等清洁能源，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，符合低碳生活，符合题意。 故选ABD。 14．（24-25九年级上·全国·期末）某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放的气体成分，设计了如图所示的实验装置(装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图示回答问题。 (1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将该装置放在 环境中，否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)一段时间后，轻轻挤压塑料袋，发现绿色植物澄清石灰水 ，这说明 。 (3)据此推测：晚上在卧室内放太多花卉或盆栽有没有好处？ (填“有”或“没有”)，理由是 。 【答案】(1) 黑暗 光合 (2) 变浑浊 植物的呼吸作用产生二氧化碳 (3) 没有 晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人体健康 【详解】（1）要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗无光的环境中，以防止植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影响了呼吸作用的效果。 （2）过一段时间后，用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊。 （3）晚上将盆栽植物放在卧室内，没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，从而影响人的健康。 三、实验题 15．（23-24九年级上·广东清远·期末）化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，与实验的重要作用分不开。结合下列实验装置图回答问题： (1)写出图中有标号的仪器名称：a ，b 。 (2)写出实验室用B装置制取氧气发生反应的化学方程式： 。 (3)若装置A中反应剧烈，从实验安全角度考虑，可以将长颈漏斗换成来 控制液体的滴加速率。 (4)欢欢同学制取了一瓶二氧化碳气体，按图E进行实验，观察到的现象是 ，实验说明二氧化碳的性质有 （至少写出一条）。 (5)梅梅同学用图中A、F、G装置组合制取二氧化碳气体并验证相关性质。 ①写出制取二氧化碳气体反应的化学方程式： 。 ②F装置中反应现象是 。 【答案】(1) 铁架台 酒精灯 (2) (3)分液漏斗 (4) 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 密度比空气大（合理即可） (5) 石蕊溶液由紫色变成红色 【详解】（1）根据图像，仪器a是铁架台，仪器b是酒精灯。 （2）B装置是固体加热型发生装置，且试管口没有棉花，可以是利用氯酸钾制取氧气，氯酸钾在二氧化锰催化作用、加热条件下分解生成氯化钾、氧气，化学方程式为：。 （3）可以通过分液漏斗的活塞来控制液体的滴加速率，从而控制反应速率。若装置A中反应剧烈，从实验安全角度考虑，可以将长颈漏斗换成来分液漏斗控制液体的滴加速率。 （4）图E中，向烧杯内倾倒二氧化碳，现象是下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭； 实验说明二氧化碳的性质有：密度比空气大；不能燃烧也不支持燃烧。 （5）①实验室通常利用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，化学方程式为：。 ②二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此F装置中反应现象是石蕊溶液由紫色变成红色。 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