第5单元 奇妙的二氧化碳（测试）-2024-2025学年九年级化学上册阶段性复习讲解与训练（沪教版2024）

第五章 《奇妙的二氧化碳》单元测试卷（原卷版） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 训练范围：泸教版九年级第5单元 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分） 1．（23-24九年级上·青海西宁·期末）我国郑重承诺：“力争在2030年前使二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”｡碳中和的目标是通过植树造林､节能减排等形式抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”｡下列做法与此相违背的是 A．纸张双面打印 B．出门随手关灯 C．露天焚烧生活垃圾 D．乘坐公交车出行 2．（23-24九年级上·河南郑州·阶段练习）劳动创造美好生活。下列项目所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 农业劳动：操作锰钢锄头耕耘机播种农田 锰钢质地柔软 B 家务劳动：炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气灭火 C 工业劳动：将石油加热炼制，得到不同产品 石油中各成分沸点不同 D 社区劳动：公园回收垃圾时闻到花香 分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 3．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）向一定量稀盐酸中加入大理石(主要成分是碳酸钙)，产生气泡，一段时间后过滤得滤渣和滤液，分别进行下列实验。 实验①：向滤渣中加入稀盐酸。 实验②：向滤液中滴加适量肥皂水。 下列说法不正确的是 A．产生气泡先快后慢，是因为盐酸的浓度下降了 B．产生气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体可能是 C．实验①中产生气泡，说明滤渣中还有碳酸钙剩余 D．实验②中产生泡沫少且有白色垢状物，说明滤液是软水 4．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下列实验能达到相应目的的是 A．测量氧气体积 B．说明分子是不断运动的 C．证明的催化作用 D．获取纯净的水 5．（24-25九年级上·山东临沂·阶段练习）鉴别O2、CO2、空气三种气体，下列说法正确的是 A．带火星的木条 B．闻气味 C．澄清石灰水 D．燃烧的木条 6．（24-25九年级上·广东广州·阶段练习）下列物质的用途中，利用物质的物理性质的是 A．氧气用于医疗急救 B．氦氩刀低温冷冻微创治疗肿瘤 C．二氧化碳用于灭火器 D．氮气填充薯片包装袋做保护气 7．（24-25九年级上·广东广州·阶段练习）广州某日空气质量日报：污染指数为61，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良。下列说法正确的是 A．氮气占空气质量分数的78% B．二氧化碳是温室气体，是空气污染物 C．质量级别越大，空气状况越好 D．二氧化硫、一氧化碳、臭氧都是空气污染物 8．（24-25九年级上·云南曲靖·阶段练习）下列反应中属于缓慢氧化的是 A．轮胎爆炸 B．酒精燃烧 C．呼吸作用 D．光合作用 9．（24-25九年级上·河南南阳·阶段练习）下列有关实验操作“先”与“后”的说法中正确的是 A．检查装置气密性时，先用双手紧贴试管外壁，再将导管的一端浸入水中 B．加热高锰酸钾并用排水法收集，实验结束时先熄灭酒精灯，后移出导管 C． 还原氧化铜实验中，先加热氧化铜再通气体 D．用量筒量取10mL液体时，先倒入接近10mL的液体，后用胶头滴管加水至刻度线 10．（24-25九年级上·全国·课后作业）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如图所示的实验．有关此实验的说法不正确的是 A．只有实验Ⅲ中的紫色石蕊纸花会变红 B．通过实验Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色 C．通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质 D．将实验Ⅲ中纸花烘干，发生反应的化学方程式是 11．（22-23九年级上·云南昆明·期中）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养我们的实践能力和创新精神。下列实验设计能达到对应实验目的的是 A．验证二氧化碳能与水反应 B．验证质量守恒定律 C．验证蜡烛中含有氢元素 D．比较红磷和白磷的着火点 A．A B．B C．C D．D 12．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下列物质转化在给定条件下能够实现的是 A．KClO3O2Fe2O3 B．H2O2H2NH3 C．NH4HCO3CO2→O2 D．Cu2(OH)2CO3H2OH2 13．（23-24九年级上·安徽马鞍山·期末）以为碳源，与电解水产生的经催化可转化为高附加值的有机物，此方法具有重要的战略意义、中国化学家使用特殊的催化剂实现了和转化为A或B等有机物，反应原理如图所示： 根据以上信息，以下说法正确的是 A．该化学反应后，原子个数明显增多了 B．该反应最后生成物只有A或B C．催化剂不会参与反应，所以反应前后质量和性质没有变化 D．该反应工业化生产后对环境保护有重要意义 14．（23-24九年级下·广东深圳·开学考试）化学与人类的生活、安全、生产以及科技等密切相关。下列描述不正确的是 A．生活中常食用的“高钙奶”、“加碘盐”中的钙、碘指的是元素 B．发现液化气泄漏，应立即打开排风扇开关 C．使用乙醇汽油可减少对空气的污染，也可缓解化石燃料紧缺 D．钛合金广泛应用于火箭和航天飞机等 15．（24-25九年级上·重庆·阶段练习）如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比(体积分数)，下列说法不正确的是 A．用带火星的木条不能鉴别火星大气和地球大气 B．火星上有较强的温室效应，因此火星温度十分炎热 C．用火星上的大气填充袋装食品可以延缓食品变质 D．从火星大气成分可知，火星不适合人类居住 16．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是 A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 17．（24-25九年级上·福建福州·阶段练习）大数据时代是指利用相关算法对海量数据的处理与分析，储存，从海量的数据中发现价值，服务与生活与生产。某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法不正确的是 A．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c B．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 C．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 D．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 18．（24-25九年级上·江苏无锡·阶段练习）某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下列说法不正确的是    A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳和水蒸气 D．该创新实验现象明显，便于观察 19．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下图为CH4(甲烷，天然气主要成分)的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①属于化合反应 B．转化②中CH4分子间的空隙变小 C．转化③中催化剂不需要不断添加 D．转化④在常温下进行，可采用双氧水溶液和MnO2制取O2的发生装置 20．（24-25九年级上·四川成都·阶段练习）学习要善于归纳和总结，以下认识完全正确的是 A．物质的分类 B．物质的性质与用途 ①纯净物：铁、氧气、红磷 ②混合物：过氧化氢溶液、空气、自来水 ①二氧化碳不可燃不助燃：用于灭火 ②氧气具有助燃性：用作燃料 C．对物质鉴别的认识 D．对安全知识的认识 ①用品尝的方法鉴别实验室的氯化钠和蔗糖 ②用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳 ①将药品带出实验室 ②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭 A．A B．B C．C D．D 第Ⅱ卷 非选择题 二、填空题（本题共5小题，每空1分，共27分） 21．（24-25九年级上·重庆·阶段练习）下列文字描述了有关干冰（固体二氧化碳）的变化、性质和用途，请将下列序号填入相应的空格内： A．物理变化   B．化学变化   C．物理性质   D．化学性质   E．用途 (1)随着温度升高，干冰直接汽化成气态的二氧化碳 ； (2)干冰在-78℃以下时是一种白色固体 ； (3)二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧 ； (4)二氧化碳与水反应生成碳酸 ； (5)干冰可以用于人工降雨 。 22．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。 (1)大气中CO2浓度上升会导致的环境问题是 。自然界有多种途径吸收CO2，其中绿色植物通过 吸收CO2。 (2)防治大气污染、打赢蓝天保卫战。下列做法不应该提倡的是 (选填序号)。 a.积极鼓励植树造林   b.田间焚烧作物秸秆   c.鼓励短途出行骑自行车 (3)氢气是理想的“绿色能源”，近年来我国制氢量位居世界第一。 ①水光解制氢。水在半导体光催化剂作用下制备氢气的原理如图所示。光解水时，产生H2和O2的体积比为 。催化剂在化学反应前后 不变。 ②通过下列流程可实现氢气的贮存和释放。 在氢气的贮存和释放中可循环使用的物质是 。 23．（23-24九年级上·江西赣州·期末）实验是化学学习的一个重要途径，结合下列实验装置回答问题：    (1)实验1中观察到白磷燃烧，活塞先向右滑动后又向左滑动，最终大约停留在刻度 处(底部塞子所占体积忽略不计)，此实验中沸水的作用是 。 (2)实验2 (填“能”或“不能”)直接用于验证质量守恒定律。 (3)实验3甲中发生反应的化学方程式为 。一段时间后乙中的液体变为红色，然后停止通入CO2，加热乙中的液体，观察到的现象是 。 24．（24-25九年级上·河北石家庄·阶段练习）某同学对蜡烛的燃烧进行了以下探究。 (1)蜡烛燃烧 (填写“是”或者“不是”)氧化反应。 (2)如图1所示，烧杯内壁会有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 。将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到 ，说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。 (3)蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜想白烟是 。 25．（24-25九年级上·江西·单元测试）含碳物质在生活中有重要的作用。 (1)在金刚石和石墨中，能用于制作干电池电极的是 ；制糖工业中利用活性炭的 性脱色制白糖； (2)CO2与H2O反应，生成一种能使石蕊溶液变红的物质，这种物质是 ；炼铁时高炉内发生如下反应：，其中 发生氧化反应。 (3)二氧化碳作气体肥料，可促进植物的 ，二氧化碳用于灭火是因为二氧化碳具有的性质有 。 三、实验探究题（本题共2小题，每空1分，共15分） 26．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验I：根据图1制取气体。 (1)C仪器的名称是 。 (2)若用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。若要收集一瓶纯度较高O2，则F装置需要 。（填一项实验操作） (3)实验室制取CO2要达到随关随停效果，可选图1中 组合成一套发生装置（填字母）。 实验II：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (4)在供给氧气的过程中，反应仓中的气体压强 外界大气压（填“大于”“小于”或“等于”） (5)10gNa2O2固体和10gCaO2固体分别与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。若给鱼池持续增氧，请选择合适的药品为 。 27．（24-25九年级上·广东佛山·阶段练习）某间学想要做实验室制取氧气实验： (1)实验室用B装置制取氧气的符号表达式： ，制取氧气时若想收集较纯净氧气的收集装置应为 。（填序号） (2)如果想用A装置制取氧气，则棉花的作用为 ，试管略向下的原因是 ；制取氧气时，大致分为以下几步：a加热试管；b检查装置的气密性；c向试管中装入药品，用带导管的单孔胶塞塞紧后，固定在铁架台上；d用排水法收集氧气；e停止加热：f将导管从水槽中取出。实验操作顺序正确的是 。 A．bcadef     B．abcdef       C．bcadfe        D．abcdfe (3)收集气体的常用方法有：①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法。已知在标准状况下，氢气的密度比空气小，难溶于水，那么实验室收集氢气可以采用的方法是_________。 A．①② B．①③ C．②③ D．① (4)模拟海洋生态系统 ①绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和 作用参与碳循环； ②某同学向生态箱中通入CO2，一段时间后烧杯中出现现象为 。 ③请你列举一条具体措施减少大气中CO2排放量，结合生活实际： 。 四、综合应用题（本题共2小题，共18分） 28．（24-25九年级上·山东淄博·阶段练习）兴趣小组同学要测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数。称量20g石灰石样品放入烧杯中，取60g稀盐酸分三次加入其中，每次充分反应后，测定生成二氧化碳的质量，实验数据如表所示： 实验次数 第一次 第二次 第三次 加入稀盐酸的质量/g 20 20 20 生成CO2的质量/g 2.2 m 1.1 (1)表中m的数值是 。 (2)计算石灰石矿中碳酸钙的质量分数。 29．（24-25九年级上·江苏盐城·阶段练习）I.根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： (1)请写出图中标号仪器的名称：① ② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气时，在从A到G七种装置里应选择的装置的组合是 (填字母)；反应的文字或符号表达式为 ；该套装置有一处不足之处，请指出来 ；实验室用双氧水制取氧气时，如需获得平稳的气流并节约药品，发生装置最好选用 (填字母)。 (3)若用图G装置收集一瓶用来做铁丝燃烧实验的O2，应在观察到 时，开始收集；选用图G装置的优点是 (答出一点即可)。若用图H的装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是 。 (4)通过查阅资料得知：实验室常用氯化铵固体和碱石灰固体混合加热制取氨气。实验室要制取一瓶氨气，选择的发生装置是 (填装置编号)，从E到G中只能选择F装置收集氨气，由此推断氨气具有的物理性质有 (写出一点)。 II.过氧化氢酶对双氧水分解起催化作用，探究不同质量过氧化氢酶的催化效果 ①如图1连接好装置，检查装置的气密性。 ②取1.5mg过氧化氢酶和8mL蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。 ③用注射器A从容器中抽出2mL气体，用注射器B将2mLH2O2溶液注入容器中，采集数据(压强传感器可测定瓶内压强)，绘制压强时间关系图，直至反应结束。 ④用5.6mg过氧化氢酶重复上述实验，获取数据如图2。 (5)写出图1中的文字或符号表达式 。 (6)步骤①，检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入1mL空气，若注射器B的活塞 ，则表明装置气密性良好。 (7)步骤③，先用注射器A从容器中抽出2毫升气体的目的是 。 (8)由图2可知：相同情况下，使用 mg过氧化氢酶催化效果好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五章 《奇妙的二氧化碳》单元测试卷（解析版） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 训练范围：泸教版九年级第5单元 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分） 1．（23-24九年级上·青海西宁·期末）我国郑重承诺：“力争在2030年前使二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”｡碳中和的目标是通过植树造林､节能减排等形式抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”｡下列做法与此相违背的是 A．纸张双面打印 B．出门随手关灯 C．露天焚烧生活垃圾 D．乘坐公交车出行 【答案】C 【详解】A、纸张双面打印，可以节约纸张，减少树木砍伐，有利于减少二氧化碳排放，有利于碳中和，不符合题意； B、出门随手关灯，可以节约电能，减少二氧化碳排放，有利于碳中和，不符合题意； C、露天焚烧生活垃圾，会产生大量的污染物，产生大量的二氧化碳，不利于碳中和，符合题意； D、乘坐公交车出行，可以节约能源，减少污染物和二氧化碳的排放，有利于碳中和，不符合题意。故选：C。 2．（23-24九年级上·河南郑州·阶段练习）劳动创造美好生活。下列项目所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 农业劳动：操作锰钢锄头耕耘机播种农田 锰钢质地柔软 B 家务劳动：炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气灭火 C 工业劳动：将石油加热炼制，得到不同产品 石油中各成分沸点不同 D 社区劳动：公园回收垃圾时闻到花香 分子在不断运动 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、锰钢能作锄头，是因为锰钢硬度大，该选项错误； B、油锅着火时，盖上锅盖，能隔绝氧气，从而灭火，该选项正确； C、利用石油中各成分的沸点不同，可将石油中各成分分离，得到不同产品，该选项正确； D、能闻到花香，是因为分子在不断运动，该选项正确。 故选A。 3．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）向一定量稀盐酸中加入大理石(主要成分是碳酸钙)，产生气泡，一段时间后过滤得滤渣和滤液，分别进行下列实验。 实验①：向滤渣中加入稀盐酸。 实验②：向滤液中滴加适量肥皂水。 下列说法不正确的是 A．产生气泡先快后慢，是因为盐酸的浓度下降了 B．产生气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体可能是 C．实验①中产生气泡，说明滤渣中还有碳酸钙剩余 D．实验②中产生泡沫少且有白色垢状物，说明滤液是软水 【答案】D 【详解】A. 产生气泡先快后慢，是因为盐酸的浓度下降了，反应速率减慢，此选项正确； B.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以产生气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体是，此选项正确； C. 实验①中产生气泡，说明滤渣中还有碳酸钙剩余，此选项正确； D. 实验②中产生泡沫少且有白色垢状物，说明滤液是硬水，此选项错误； 故选D。 4．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下列实验能达到相应目的的是 A．测量氧气体积 B．说明分子是不断运动的 C．证明的催化作用 D．获取纯净的水 【答案】B 【详解】A.氧气从长管进入后，又会从短管出去，不能达到实验目的，要想达到实验目的氧气应从短管进入，长管伸入量筒中，此选项错误； B.浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气不断地运动，运动到酚酞溶液中与溶液中的水结合形成氨水，氨水呈碱性，能使酚酞溶液变红，而烧杯B中的酚酞溶液不变红，形成对照，该实验可以达到实验目的，此选项正确； C.该实验中有两个变量，一个是过氧化氢的浓度不同，第二个是是否有二氧化锰，所以该实验不能证明的催化作用，此选项错误； D.该装置只能除去水中的不溶性的杂质，但水中还含有可溶性的杂质，所以通过该装置不能获取纯净的水，此选项错误； 故选B。 5．（24-25九年级上·山东临沂·阶段练习）鉴别O2、CO2、空气三种气体，下列说法正确的是 A．带火星的木条 B．闻气味 C．澄清石灰水 D．燃烧的木条 【答案】D 【详解】A、O2具有助燃性，足量的O2可使带火星的木条复燃；空气中O2含量较低，不能使带火星的木条复燃；CO2不能燃烧也不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，因此利用带火星的木条不能鉴别CO2和空气，A选项错误； B、O2、CO2、空气都是没有气味的气体，不能通过闻气味的方法鉴别，B选项错误； C、足量的CO2能使澄清石灰水变浑浊；O2不能使澄清石灰水变浑浊；空气中CO2含量很低，不能使澄清石灰水变浑浊，因此利用澄清石灰水不能鉴别O2和空气，C选项错误； D、燃烧需要O2，燃烧的木条在O2中燃烧得更剧烈；空气中O2含量较低，燃烧的木条在空气继续安静地燃烧；CO2不能燃烧也不支持燃烧，燃烧的木条在CO2中很快熄灭，三者现象不同，可以利用燃烧的木条鉴别O2、CO2、空气三种气体，D选项正确。 故选：D。 6．（24-25九年级上·广东广州·阶段练习）下列物质的用途中，利用物质的物理性质的是 A．氧气用于医疗急救 B．氦氩刀低温冷冻微创治疗肿瘤 C．二氧化碳用于灭火器 D．氮气填充薯片包装袋做保护气 【答案】B 【详解】A、氧气用于医疗急救，是因为氧气具有氧化性，能供给呼吸，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意； B、氦氩刀低温冷冻微创治疗肿瘤，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，符合题意； C、二氧化碳用于灭火器，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大， 不燃烧、不支持燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，既利用了化学性质，也利用了物理性质，不符合题意； D、氮气填充薯片包装袋做保护气，是因为氮气化学性质稳定，利用的是其化学性质，不符合题意。 故选B。 7．（24-25九年级上·广东广州·阶段练习）广州某日空气质量日报：污染指数为61，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良。下列说法正确的是 A．氮气占空气质量分数的78% B．二氧化碳是温室气体，是空气污染物 C．质量级别越大，空气状况越好 D．二氧化硫、一氧化碳、臭氧都是空气污染物 【答案】D 【详解】A、空气中氮气占空气体积分数的78%，故A说法错误； B、二氧化碳是温室气体，二氧化碳是空气的成分之一，不是空气污染物，故B说法错误； C、空气质量级别越大，空气状况越差，故C说法错误； D、二氧化硫、一氧化碳、臭氧都是空气污染物，故D说法正确； 故选D。 8．（24-25九年级上·云南曲靖·阶段练习）下列反应中属于缓慢氧化的是 A．轮胎爆炸 B．酒精燃烧 C．呼吸作用 D．光合作用 【答案】C 【详解】氧化反应是物质与氧气发生的反应，根据反应快慢和剧烈程度分为剧烈氧化和缓慢氧化； A、轮胎爆炸的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、酒精燃烧是物质与氧气发生的剧烈氧化，不符合题意； C、呼吸作用是物质与氧气发生的不易察觉的缓慢氧化，符合题意； D、光合作用不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意。 故选：C。 9．（24-25九年级上·河南南阳·阶段练习）下列有关实验操作“先”与“后”的说法中正确的是 A．检查装置气密性时，先用双手紧贴试管外壁，再将导管的一端浸入水中 B．加热高锰酸钾并用排水法收集，实验结束时先熄灭酒精灯，后移出导管 C． 还原氧化铜实验中，先加热氧化铜再通气体 D．用量筒量取10mL液体时，先倒入接近10mL的液体，后用胶头滴管加水至刻度线 【答案】D 【详解】A. 检查装置气密性时，先将导管的一端浸入水中，再用双手紧贴试管外壁，当看到导管口有气泡冒出，则装置气密性好，若先用双手紧贴试管外壁，再将导管的一端浸入水中，则看不到导管口有气泡冒出，此选项错误； B. 加热高锰酸钾并用排水法收集，实验结束时先熄灭酒精灯，后移出导管，会使水槽中的水倒流，炸裂试管，此选项错误； C. 还原氧化铜实验中，先加热氧化铜再通气体，会使与空气混合发生爆炸，此选项错误； D. 用量筒量取10mL液体时，先倒入接近10mL的液体，后用胶头滴管加水至刻度线，此选项正确； 故选D。 10．（24-25九年级上·全国·课后作业）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如图所示的实验．有关此实验的说法不正确的是 A．只有实验Ⅲ中的紫色石蕊纸花会变红 B．通过实验Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色 C．通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质 D．将实验Ⅲ中纸花烘干，发生反应的化学方程式是 【答案】D 【详解】A、实验Ⅲ中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊纸花变红，实验Ⅰ、Ⅱ中水、二氧化碳不显酸性，不能使石蕊变红色，说法正确，不符合题意； B、通过实验Ⅱ中二氧化碳与干燥的石蕊纸花接触不变色、实验Ⅲ中纸花变色，说明二氧化碳与水接触后能使干燥的石蕊纸花变色，说法正确，不符合题意； C、石蕊遇酸性物质变红色，实验Ⅰ中说明水不能使紫色石蕊纸花变红，实验Ⅱ中说明二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变红，实验Ⅲ中紫色石蕊纸花变红，证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质，说法正确，不符合题意； D、将实验Ⅲ中纸花烘干，发生反应条件是加热，化学方程式是，说法错误，符合题意。 故选D。 11．（22-23九年级上·云南昆明·期中）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养我们的实践能力和创新精神。下列实验设计能达到对应实验目的的是 A．验证二氧化碳能与水反应 B．验证质量守恒定律 C．验证蜡烛中含有氢元素 D．比较红磷和白磷的着火点 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、将干燥的紫色石蕊小花喷水后，放入盛有二氧化碳气体的集气瓶中，小花变红，也可能是因为二氧化碳直接使紫色石蕊变红，不能证明二氧化碳与水发生了反应，应将一朵干燥的石蕊小花直接放入盛有二氧化碳气体的集气瓶中进行对比，选项错误； B、碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳气体逸出无法被称量，无法验证质量守恒定律，有气体生成或参加的反应应在密闭容器中进行，选项错误； C、在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，水中含有氢氧元素，反应物中氧气只能提供氧元素，所以蜡烛中一定含有氢元素，选项正确； D、铜片上的红磷和水中的白磷都不能燃烧，不能比较两者的着火点，选项错误； 故选C。 12．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下列物质转化在给定条件下能够实现的是 A．KClO3O2Fe2O3 B．H2O2H2NH3 C．NH4HCO3CO2→O2 D．Cu2(OH)2CO3H2OH2 【答案】D 【详解】A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，在加热条件下能分解生成氧气，但细铁丝在氧气中燃烧生成的应该是四氧化三铁，不是氧化铁，不符合题意； B、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成的是水和氧气，不能生成氢气。氢气和氮气在一定条件下能反应生成氨气。不符合题意； C、碳酸氢铵加热能分解生成二氧化碳，但二氧化碳在通常条件下，如果没有其它物质参与，不可能生成氧气，不符合题意； D、碱式碳酸铜在加热条件下能分解生成水，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，符合题意。 故选D。 13．（23-24九年级上·安徽马鞍山·期末）以为碳源，与电解水产生的经催化可转化为高附加值的有机物，此方法具有重要的战略意义、中国化学家使用特殊的催化剂实现了和转化为A或B等有机物，反应原理如图所示： 根据以上信息，以下说法正确的是 A．该化学反应后，原子个数明显增多了 B．该反应最后生成物只有A或B C．催化剂不会参与反应，所以反应前后质量和性质没有变化 D．该反应工业化生产后对环境保护有重要意义 【答案】D 【详解】A、根据质量守恒定律可知，该化学反应后，原子个数不变。A不正确； B、由于生成物A或B中只有碳、氢元素，而反应物中含有碳、氢、氧三种元素，所以该反应最后生成物不能只有A或B。B不正确； C、根据催化剂定义可知，催化剂不会参与反应，所以反应前后质量和化学性质没有变化。C不正确； D、该反应工业化生产后将减缓温室效应，减少化石能源使用，减少环境污染。D正确。 综上所述：选择D。 14．（23-24九年级下·广东深圳·开学考试）化学与人类的生活、安全、生产以及科技等密切相关。下列描述不正确的是 A．生活中常食用的“高钙奶”、“加碘盐”中的钙、碘指的是元素 B．发现液化气泄漏，应立即打开排风扇开关 C．使用乙醇汽油可减少对空气的污染，也可缓解化石燃料紧缺 D．钛合金广泛应用于火箭和航天飞机等 【答案】B 【详解】A、物质是由元素组成的，生活中常食用的“高钙奶”、“加碘盐”中的钙、碘不是以分子、原子等形式存在，这里所指的钙、碘是强调存在的元素，与具体形态无关，故A正确； B、液化气具有可燃性，一旦液化气泄漏时，不能立即打开排气扇通风，以防产生的电火花将液化气引燃，甚至发生爆炸，应先关闭阀门，然后开窗通风，故B错误； C、乙醇可由粮食发酵获取，乙醇具有可燃性，燃烧生成二氧化碳和水，所以使用乙醇汽油既可节约石油资源也可减少环境的污染，故C正确； D、钛合金具有密度小，抗腐蚀性能强等优点，广泛应用于火箭和航天飞机等，故D正确； 故选：B。 15．（24-25九年级上·重庆·阶段练习）如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比(体积分数)，下列说法不正确的是 A．用带火星的木条不能鉴别火星大气和地球大气 B．火星上有较强的温室效应，因此火星温度十分炎热 C．用火星上的大气填充袋装食品可以延缓食品变质 D．从火星大气成分可知，火星不适合人类居住 【答案】B 【详解】A、由图可知，火星气体中将近90%的气体是二氧化碳，而氮气的体积分数仅有不到10%，地球中的大气主要成分是氮气，体积分数为78%，氮气和二氧化碳都不能燃烧，不支持燃烧，地球大气以及火星大气中的氧气含量均不能使带火星的木条复燃，因此用带火星的木条不能鉴别火星大气和地球大气，故选项说法正确，不符合题意； B、火星上并没有较强的温室效应，因此火星温度并不炎热。‌ 火星的大气压只有地球的0.7%，而且大气中95%以上是二氧化碳，非常干燥，温度低。火星缺少地球的板块运动，无法使二氧化碳再次循环到大气中，形成意义重大的温室效应。火星表面的温度比地球冷得多，两极常年被干冰覆盖，温度更低‌，故选项说法不正确，符合题意； C、由图可知，火星气体中主要成分是氮气和二氧化碳，而氧气含量非常低，几乎可以忽略不计，氧气化学性质比较活泼，易与食品中的物质发生缓慢氧化，而使其变质，因此，用火星上的大气填充袋装食品可以延缓食品变质，故选项说法正确，不符合题意； D、由图可知，火星气体中主要成分是氮气和二氧化碳，而氧气含量非常低，几乎可以忽略不计，而地球上的大气主要成分是氮气和氧气，氧气可以供给人呼吸，因此，从火星大气成分可知，火星不适合人类居住，故选项说法正确，不符合题意； 故选：B。 16．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是 A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 【答案】D 【详解】A．ab段压强增大，说明装置内气体增多，此时弹簧夹关闭，压强增大，将液体压回长颈漏斗，漏斗中液面逐渐上升，故选项说法正确； B．bc段压强不变，说明反应停止，且装置密闭，说明石灰石与盐酸脱离接触，故选项说法正确； C．c点之后压强减小，气体导出，说明此时打开弹簧夹，故选项说法正确； D．该发生装置可以通过压强控制反应发生和停止，但不能控制反应速率得到平稳的气流，故选项说法错误； 故选：D。 17．（24-25九年级上·福建福州·阶段练习）大数据时代是指利用相关算法对海量数据的处理与分析，储存，从海量的数据中发现价值，服务与生活与生产。某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法不正确的是 A．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c B．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 C．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 D．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 【答案】A 【详解】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，因此反应后二氧化碳和水蒸气的含量增大，即蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和b，故选项说法错误； B、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，故选项说法正确； C、由上图实验可知微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物，故说法正确； D、数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，故说法正确； 故选：A。 18．（24-25九年级上·江苏无锡·阶段练习）某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下列说法不正确的是    A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳和水蒸气 D．该创新实验现象明显，便于观察 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧生成新物质CO2和H2O，属于化学变化，蜡烛在燃烧的过程中会融化成液体，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，该变化中既有物理变化又有化学变化，故A说法正确； B、烧杯中澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，U形管内附着大量水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，故B说法正确； C、固体小颗粒悬浮于空气中形成烟，小液滴悬浮于空气中形成雾，二氧化碳是气体，蜡烛熄灭时气化的石蜡蒸汽会凝结成固体小颗粒，悬浮于空气中，形成白烟，所以吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，故C说法错误； D、该实验中容易观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，也能方便观察到 U 形管内有水雾，操作方便，故D说法正确； 故选C。 19．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）下图为CH4(甲烷，天然气主要成分)的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①属于化合反应 B．转化②中CH4分子间的空隙变小 C．转化③中催化剂不需要不断添加 D．转化④在常温下进行，可采用双氧水溶液和MnO2制取O2的发生装置 【答案】A 【详解】A、甲烷燃烧生成二氧化碳和水，该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项说法不正确； B、甲烷液化过程中，分子间的间隔减小，该选项说法正确； C、催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则转化③中催化剂不需要不断添加，该选项说法正确； D、转化④的反应为固液常温反应，而双氧水的反应也为固体常温反应，则两个发生装置相同，该选项说法正确。 故选A。 20．（24-25九年级上·四川成都·阶段练习）学习要善于归纳和总结，以下认识完全正确的是 A．物质的分类 B．物质的性质与用途 ①纯净物：铁、氧气、红磷 ②混合物：过氧化氢溶液、空气、自来水 ①二氧化碳不可燃不助燃：用于灭火 ②氧气具有助燃性：用作燃料 C．对物质鉴别的认识 D．对安全知识的认识 ①用品尝的方法鉴别实验室的氯化钠和蔗糖 ②用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳 ①将药品带出实验室 ②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、①铁、氧气、红磷都是一种物质，属于纯净物；②过氧化氢溶液中含有水和过氧化氢，属于混合物；空气中含有氮气和氧气等物质，属于混合物；自来水中含有水及钙镁物质等，属于混合物；故A正确； B、①二氧化碳不可燃不助燃：用于灭火；②氧气具有助燃性：可以做助燃剂，不能用作燃料，故B错误； C、①不能用品尝的方法鉴别实验室的氯化钠和蔗糖，因为实验室中的药品不能品尝；②氮气和二氧化碳都不能燃烧也不燃烧，都会使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故C错误； D、①不能将药品带出实验室，可能会污染环境或引起危险；②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭，隔绝空气和使温度降到着火点以下，达到灭火的目的；故D错误。 故选A。 第Ⅱ卷 非选择题 二、填空题（本题共5小题，每空1分，共27分） 21．（24-25九年级上·重庆·阶段练习）下列文字描述了有关干冰（固体二氧化碳）的变化、性质和用途，请将下列序号填入相应的空格内： A．物理变化   B．化学变化   C．物理性质   D．化学性质   E．用途 (1)随着温度升高，干冰直接汽化成气态的二氧化碳 ； (2)干冰在-78℃以下时是一种白色固体 ； (3)二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧 ； (4)二氧化碳与水反应生成碳酸 ； (5)干冰可以用于人工降雨 。 【答案】(1)A (2)C (3)D (4)B (5)E 【详解】（1）随着温度升高，干冰直接汽化成气态的二氧化碳，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故填：A； （2）干冰在﹣78℃以下时是一种白色固体，颜色、状态不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故填：C； （3）二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故填：D； （4）二氧化碳与水反应生成碳酸，有新物质生成，属于化学变化，故填：B； （5）干冰可以用于人工降雨，属于二氧化碳的用途，故填：E。 22．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。 (1)大气中CO2浓度上升会导致的环境问题是 。自然界有多种途径吸收CO2，其中绿色植物通过 吸收CO2。 (2)防治大气污染、打赢蓝天保卫战。下列做法不应该提倡的是 (选填序号)。 a.积极鼓励植树造林   b.田间焚烧作物秸秆   c.鼓励短途出行骑自行车 (3)氢气是理想的“绿色能源”，近年来我国制氢量位居世界第一。 ①水光解制氢。水在半导体光催化剂作用下制备氢气的原理如图所示。光解水时，产生H2和O2的体积比为 。催化剂在化学反应前后 不变。 ②通过下列流程可实现氢气的贮存和释放。 在氢气的贮存和释放中可循环使用的物质是 。 【答案】(1) 加剧温室效应 光合作用 (2)b (3) 2:1 质量和化学性质 氢气 【详解】（1）大气中CO2浓度上升会导致的环境问题是加剧温室效应；绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，故填：加剧温室效应；光合作用； （2）a、积极鼓励植树造林，有利于保护环境，故a不符合题意； b、田间焚烧作物秸秆，会产生大量空气污染物，不利于保护环境，故b符合题意； c、鼓励短途出行骑自行车，可以减少化石燃料的使用，有利于保护环境，故c不符合题意。 故填：b； （3）①光解水生成氢气和氧气，产生H2和O2的体积比为2:1，故填：2:1； 催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不变，故填：质量和化学性质； ②根据流程图可知，氢气既是反应物，又是生成物，则可循环利用的物质是氢气，故填：氢气。 23．（23-24九年级上·江西赣州·期末）实验是化学学习的一个重要途径，结合下列实验装置回答问题：    (1)实验1中观察到白磷燃烧，活塞先向右滑动后又向左滑动，最终大约停留在刻度 处(底部塞子所占体积忽略不计)，此实验中沸水的作用是 。 (2)实验2 (填“能”或“不能”)直接用于验证质量守恒定律。 (3)实验3甲中发生反应的化学方程式为 。一段时间后乙中的液体变为红色，然后停止通入CO2，加热乙中的液体，观察到的现象是 。 【答案】(1) 8 引燃白磷 (2)不能 (3) 溶液由红色变为紫色 【详解】（1）白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后注射器最终移动的体积即为消耗的氧气的体积，由于氧气约占空气体积的五分之一，则活塞移动的体积为，则活塞最终停留在刻度8处； 该实验中，沸水的作用为加热白磷，使白磷燃烧。 （2）蜡烛燃烧氧气，生成二氧化碳和水，该装置为敞口装置，则反应后天平不平衡，不能用于验证质量守恒定律。 （3）二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：； 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，但碳酸不稳定，受热易分解为二氧化碳和水，则加热后溶液又由红色变为紫色。 24．（24-25九年级上·河北石家庄·阶段练习）某同学对蜡烛的燃烧进行了以下探究。 (1)蜡烛燃烧 (填写“是”或者“不是”)氧化反应。 (2)如图1所示，烧杯内壁会有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 。将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到 ，说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。 (3)蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜想白烟是 。 【答案】(1)是 (2) 水雾 水 澄清石灰水变浑浊 (3)蜡烛蒸气冷却形成的固体小颗粒 【详解】（1）蜡烛燃烧属于有氧气参与的氧化反应。 （2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，如图2所示，蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁会有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成 了水；将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到澄清石灰水变浑浊，，说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。 （3）蜡烛燃烧是石蜡蒸气燃烧，蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜想白烟是蜡烛蒸气冷却形成的固体小颗粒。 25．（24-25九年级上·江西·单元测试）含碳物质在生活中有重要的作用。 (1)在金刚石和石墨中，能用于制作干电池电极的是 ；制糖工业中利用活性炭的 性脱色制白糖； (2)CO2与H2O反应，生成一种能使石蕊溶液变红的物质，这种物质是 ；炼铁时高炉内发生如下反应：，其中 发生氧化反应。 (3)二氧化碳作气体肥料，可促进植物的 ，二氧化碳用于灭火是因为二氧化碳具有的性质有 。 【答案】(1) 石墨 吸附 (2) 碳酸/H2CO3 C (3) 光合作用 二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 【详解】（1）石墨具有导电性，能用于制作干电池电极，故填写：石墨； 活性炭具有吸附性，吸附色素和异味，利用活性炭的吸附性脱色制白糖，故填写：吸附。 （2）CO2与H2O反应碳酸，碳酸（H2CO3）能使石蕊溶液变红，故填写：碳酸或H2CO3； 由化学方程式可知，碳在反应中得到了氧元素，发生了氧化反应，是此反应的还原剂，故填写：C。 （3）二氧化碳作气体肥料，可促进植物的光合作用，故填写：光合作用； 二氧化碳用于灭火是因为二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，故填写：二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。 三、实验探究题（本题共2小题，每空1分，共15分） 26．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验I：根据图1制取气体。 (1)C仪器的名称是 。 (2)若用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。若要收集一瓶纯度较高O2，则F装置需要 。（填一项实验操作） (3)实验室制取CO2要达到随关随停效果，可选图1中 组合成一套发生装置（填字母）。 实验II：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (4)在供给氧气的过程中，反应仓中的气体压强 外界大气压（填“大于”“小于”或“等于”） (5)10gNa2O2固体和10gCaO2固体分别与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。若给鱼池持续增氧，请选择合适的药品为 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 装满水 (3)BD (4)大于 (5)CaO2 【详解】（1）由图可知，仪器C为锥形瓶； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； 氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，若要收集一瓶纯度较高O2，应选用排水法收集，若采用F装置收集，应在F装置中装满水； （3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，选用固液常温型发生装置，能控制反应过程中固体药品和液体药品分离的装置，可达到随关随停的效果，故应选择装置B、D组合的发生装置，通过控制活塞，控制固体药品（放在隔板上）和液体药品的接触与分离，当关闭活塞时由于气体增多使试管内气压变大，把溶液压入长颈漏斗的管体内，液面低于隔板，固液分开，不再反应，打开活塞则气体导出，液面回升，固液接触继续反应，从而控制反应的发生与停止，故填：BD （4）反应仓中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下产生大量的氧气，造成反应仓中的气体压强大于外界大气压，故填：大于； （5）分析图可知，相同质量的Na2O2和CaO2固体与水作用，CaO2产生氧气持续时间长，生成氧气的量多，故应选择CaO2给鱼池增氧。 27．（24-25九年级上·广东佛山·阶段练习）某间学想要做实验室制取氧气实验： (1)实验室用B装置制取氧气的符号表达式： ，制取氧气时若想收集较纯净氧气的收集装置应为 。（填序号） (2)如果想用A装置制取氧气，则棉花的作用为 ，试管略向下的原因是 ；制取氧气时，大致分为以下几步：a加热试管；b检查装置的气密性；c向试管中装入药品，用带导管的单孔胶塞塞紧后，固定在铁架台上；d用排水法收集氧气；e停止加热：f将导管从水槽中取出。实验操作顺序正确的是 。 A．bcadef     B．abcdef       C．bcadfe        D．abcdfe (3)收集气体的常用方法有：①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法。已知在标准状况下，氢气的密度比空气小，难溶于水，那么实验室收集氢气可以采用的方法是_________。 A．①② B．①③ C．②③ D．① (4)模拟海洋生态系统 ①绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和 作用参与碳循环； ②某同学向生态箱中通入CO2，一段时间后烧杯中出现现象为 。 ③请你列举一条具体措施减少大气中CO2排放量，结合生活实际： 。 【答案】(1) E (2) 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 防止冷凝水倒流，引起热的试管炸裂 C (3)C (4) 光合 澄清石灰水变浑浊 绿色出行（合理即可） 【详解】（1）B装置为固液常温装置，适用于过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：； 排水法收集的氧气较纯，且氧气不易溶于水，收集装置选E。 （2）A装置为加热固体的反应，适用于高锰酸钾制取氧气，其中棉花的作用为：防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管； 加热固体时，试管口略向下倾斜，可防止冷凝水倒流，引起热的试管炸裂； 制取氧气的步骤简记“查装定点收离熄”，即组装仪器后，先检查装置气密性，然后装药品，加热，待收满后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，则顺序为bcadfe，故选C。 （3）氢气密度比空气小，可用向下排空气法收集，且氧气难溶于水，可用排水法收集，故选C。 （4）①绿色植物通过呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，通过光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，则绿色植物通过呼吸作用和光合作用参与碳循环。 ②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可观察到石灰水变浑浊。 ③绿色出行，减少化石燃料的使用等，均能减少大气中二氧化碳的排放量。 四、综合应用题（本题共2小题，共18分） 28．（24-25九年级上·山东淄博·阶段练习）兴趣小组同学要测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数。称量20g石灰石样品放入烧杯中，取60g稀盐酸分三次加入其中，每次充分反应后，测定生成二氧化碳的质量，实验数据如表所示： 实验次数 第一次 第二次 第三次 加入稀盐酸的质量/g 20 20 20 生成CO2的质量/g 2.2 m 1.1 (1)表中m的数值是 。 (2)计算石灰石矿中碳酸钙的质量分数。 【答案】(1)2.2 (2)由表中数据可知，生成二氧化碳的总质量为：2.2g+2.2g+1.1g=5.5g。 设石灰石矿中碳酸钙的质量为， 则这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数为：。 答：石灰石矿中碳酸钙的质量分数为62.5%。 【详解】（1）第一次加入20g的盐酸后生成了2.2g的二氧化碳，第三次加入20g的盐酸只生成了1.1g的二氧化碳，所以第二次加入20g的盐酸后，碳酸钙还有剩余，m=2.2。故填：2.2； （2）见答案。 【点睛】本题难度不大，主要考查了化学方程式的计算，在根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。 29．（24-25九年级上·江苏盐城·阶段练习）I.根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： (1)请写出图中标号仪器的名称：① ② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气时，在从A到G七种装置里应选择的装置的组合是 (填字母)；反应的文字或符号表达式为 ；该套装置有一处不足之处，请指出来 ；实验室用双氧水制取氧气时，如需获得平稳的气流并节约药品，发生装置最好选用 (填字母)。 (3)若用图G装置收集一瓶用来做铁丝燃烧实验的O2，应在观察到 时，开始收集；选用图G装置的优点是 (答出一点即可)。若用图H的装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是 。 (4)通过查阅资料得知：实验室常用氯化铵固体和碱石灰固体混合加热制取氨气。实验室要制取一瓶氨气，选择的发生装置是 (填装置编号)，从E到G中只能选择F装置收集氨气，由此推断氨气具有的物理性质有 (写出一点)。 II.过氧化氢酶对双氧水分解起催化作用，探究不同质量过氧化氢酶的催化效果 ①如图1连接好装置，检查装置的气密性。 ②取1.5mg过氧化氢酶和8mL蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。 ③用注射器A从容器中抽出2mL气体，用注射器B将2mLH2O2溶液注入容器中，采集数据(压强传感器可测定瓶内压强)，绘制压强时间关系图，直至反应结束。 ④用5.6mg过氧化氢酶重复上述实验，获取数据如图2。 (5)写出图1中的文字或符号表达式 。 (6)步骤①，检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入1mL空气，若注射器B的活塞 ，则表明装置气密性良好。 (7)步骤③，先用注射器A从容器中抽出2毫升气体的目的是 。 (8)由图2可知：相同情况下，使用 mg过氧化氢酶催化效果好。 【答案】(1) 长颈漏斗 铁架台 (2) DE/ED 试管口未放棉花团 B (3) 有连续均匀气泡冒出 收集的气体较纯净 将带火星的木条放在a管口处，若木条复燃，证明已满 (4) D 氨气密度小于空气 (5) (6)向外移动1mL (7)消除因注入2mL 过氧化氢溶液导致瓶内压强增大的影响 (8)5.6 【详解】（1）仪器①是长颈漏斗，②是铁架台； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应物为固体，反应条件需要加热，故选择固固加热型，即选择装置D；氧气不易溶于水，可以用排水法收集，此方法收集的气体较纯净，密度比空气略大，可以用向上排空气法收集，此方法收集的气体较干燥；则实验室用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气时，在从 A 到 G 七种装置里应选择的装置的组合是DE； 反应的文字表达式为，符号表达式为； 为防止固体粉末进入导管，堵塞导管，应在试管口处放一团棉花，故该装置的不足之处是未在试管口放一团棉花； 实验室用双氧水制取氧气，反应物为固体和液体，反应条件不需要加热，发生装置可选择固液常温型，即可以选择装置A或B，其中A可以随时添加液体药品，而 B可以控制反应速率，则如需获得平稳的气流并节约药品，发生装置最好选用B； （3）用图G装置（排水法）收集O2，应在观察到导管口有连续均匀的气泡冒出时，开始收集，以防止收集的气体不纯； G装置是排水法，此方法的优点是收集的气体较纯净； 若用图H的装置收集O2，因为氧气的密度比空气大，则应将气体从b端通入；检验O2 是否收集满的方法是：将带火星木条伸到a导管口处，若复燃，证明已收集满； （4）实验室常用氯化铵固体和碱石灰固体混合加热制取氨气，根据反应物的状态和反应条件可知应选择固体加热型装置，即D装置； 从E到G中只能选择F向下排空气收集氨气，说明氨气的密度小于空气，能溶于水； （5） 由题意可知，图1中过氧化氢在过氧化氢酶的作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为，符号表达式为； （6）步骤①，检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内注入1mL空气，装置内气压增大，若装置气密性良好，则注射器B的活塞向外移动1mL； （7）步骤③要用注射器B将2mLH2O2 溶液注入容器中，先用注射器A从容器中抽出2毫升气体的目的是消除因注入2mL 过氧化氢溶液导致瓶内压强增大的影响； （8）由图示2可知：相同情况下，使用5.6mg 过氧化氢酶，压强变化更大，催化效果好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$