第四单元 口语交际 辩论-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年九年级下册语文配套课件

RJ 语 文 9年级 下册 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 口语交际　辩论 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.学校组织了一场“我看汉语魅力”辩论会,正方与反方交锋激烈。 正方:　　　　。同样一组词语,按不同顺序组合,就能表示多种意思。目前,在亚洲、欧美许多国家,一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨,汉语必将成为全球的强势语言。  -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 反方:汉语的魅力在消退。①汉语中有些同音字、同义词混淆难辨,造成听读障碍,影响我们的学习兴趣。②目前,许多幼儿园开设识字课,增加了幼儿的学习负担,不利于幼儿快乐成长。③现实生活中,由于种种原因,英语的强势地位越来越突出。因此,汉语的魅力之光逐渐暗淡了。 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)你认为正方确立的观点是:　 　。  (2)反方辩词中的第　 　句不能证明反方观点。(只填序号)  (3)请你为正方补充一条支撑观点的理由。 　②　 　汉语的魅力在增加　 【示例】《牛津英语词典》不断收录含有汉语元素的词语和表达方式,来丰富英语的文化内涵。 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.最近,蓝天中学九(1)班举办了“‘双减’政策是利大于弊,还是弊大于利”的辩论赛。请你针对乙方的观点,为甲方提供佐证。70字左右。 甲方:我方观点是“‘双减’政策利大于弊”。 【示例】一是因为“双减”政策能减轻中小学生过重的作业负担,让学生有更多自由安排的时间;二是中小学生不用参加校外培训,不仅减轻了家长的经济负担,还有利于学生个性化发展。   -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 乙方:我方观点是“‘双减’政策弊大于利”。一是因为“双减”政策后作业和培训减少,不自律的学生成绩会下滑;二是虽节省了钱,但学生能力变弱后难以适应以后社会上激烈的竞争。 【帮帮你:所谓双减,是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。】 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.假设你是某次辩论赛的主持人,请你依据下面的安排表,对辩论流程进行介绍。 环　节 主要任务 辩手分工 时　长 ①立论 正面论述己方观点 正方一辩↔反方一辩 双方各不超过3分钟 ②攻辩 质疑对方观点,回答对方提问 正方二辩↔反方二辩 双方各不超过3分钟 ③自由 辩论 轮流发言,强调己方观点,反驳对方观点 正方↔反方 双方各不超过3分钟 ④总结 陈词 对辩论进行总结 正方三辩↔反方三辩 双方各不超过3分钟 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 要求:①信息准确、有效;②顺序正确,条理清晰;③语言明确、得体;④语言简练,150字左右。 【示例】各位同学,大家好!下面我来宣布辩论赛的辩论流程:①立论,正方一辩和反方一辩要正面论述己方观点;②攻辩,正方二辩和反方二辩要质疑对方观点,回答对方提问;③自由辩论,正方和反方辩手轮流发言,强调己方观点,反驳对方观点;④总结陈词,双方三辩对辩论进行总结。以上各环节双方用时各不超过3分钟。 -‹#›- 口语交际　辩论 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$