第4单元 写作 修改润色&口语交际 辩论-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

写作 修改润色 写作导航 看文章立意是否正确 看文章观点是否鲜明 看文章内容是否充实而有新意 修 改润 字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤 改“对” 推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯 修改段落，使段落安排合理，衔接紧密，详略得当 充实内容一多角度描写 改“好” 打磨语言一锤炼字词，使用修辞 文题展示 阅读下面修改前的短文，根据你的理解和感受，尝试修改润色。 范文导引 写法点评 修改前：奶奶踢键子 前几天，婶婶带回来一只鸡毛毽，说是要参加“庆元旦”的踢毽子比赛。 ①运用比喻的修 吃过晚饭，奶奶拿起那只彩色的毽子，边走边说：“今天我露一手给你们看看， 辞手法，对短文中的 重要道具“毽子”进行 显显当年我‘毽子王’的威风。”奶奶一手提裤管，一手持毽子，“嗒、嗒”地踢起 描写，方便读者想象， 毽子来。毽子有节奏地跳跃。奶奶一连踢了三十多个都没掉，不免有些得意 增强阅读体验感。 起来。 修改后：奶奶踢键子 ②增加了对奶奶 前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛魏，说是要参加“庆元旦”踢毽子比 的语言、动作的描写， 赛。毽子色彩斑斓，在阳光下金光闪闪，像一朵盛开的五彩花。⑨ 使奶奶骄傲又兴奋的 奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说：“我年轻的时候，踢毽子可 模样跃然纸上。这样 写，显得人物鲜活 厉害了！”于是，奶奶拿起毽子说：“今天，我就露一手给你们看看，显显当年我‘毽 有趣。 子王’的威风。”看见奶奶兴味正浓，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶奶加油助 咸。只见奶奶先选好位置，站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。© ③既写奶奶，又 奶奶不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子，“嗒嗒”地踢起毽子来。她灵巧 写观众，生动形象地 地抬脚，熟练地踢飞毽子，稳稳地接住，飞脚上踢，轻松接住…奶奶真是脚巧， 将奶奶踢毽子时的场 毽子像一个乖巧的小姑娘在活泼地跳跃。“一，二，三…”大家齐声数着。奶奶 景传递给读者，画面 一连踢了三十多下都没掉，不免有些得意，笑得像一朵开得灿烂的花。⑧ 感十足。 名师点评 修改前的文章中，小作者只是粗枝大叶地叙述事情的经过，三言两语地交代有关情况，很难让 人留下深刻的印象。而修改后的文章情节完整、语言生动，斐然成章。因此，文章要修改润色。 67 九年级语文·下册 口语交际辩论 1.××队首场比赛的辩题为“顺境/逆境更有利于成长成才”。队内模拟辩论时，×同学作为“正方 一辩”进行了以下陈述： 我方认为：顺境更有利于成长成才。孙悟空的故事大家耳熟能详，他顺利练就“火眼金睛”、 习得“七十二变”，顺利取得“金箍棒”“筋斗云”等法器傍身…顺境提升了孙悟空的实力，使他具 备完成西天取经任务的能力，实现了从“美猴王”到“斗战胜佛”的蜕变。他的经历足以证明：顺境 更有利于成长成才。 小语请你针对“正方一辩”的发言稿，指导反方队伍的同学撰写辩论稿。 对方辩友的发言有两处错误：从论据的角度看，(1) ;从论证的角度看，(2) 这恰恰证明了我方的观点！ 我方认为：(3) (请结合《朝花夕拾》或《红星照耀 中国》的相关情节加以论述，80字左右) 《孟子》有云：“(4) 。”先贤的箴言再一次印证了我方观点：逆境更有利于成长成才。 2.班级辩论会上，大家围绕“模仿是否有利于诗歌创作”展开了辩论。有同学认为：“模仿不利于诗 歌创作。首先，诗歌要抒发个人情感，模仿会影响真实情感的抒发；其次，模仿会让诗歌创作毫无 新意。所以学写诗歌不要模仿他人诗作。”请你针对该同学的观点进行反驳。 3.2024年春节期间，电影《第二十条》上映并引发热议，为了进一步增强学生的法律意识，某校九(2) 班开展了辩论会，就“法不容情”这一观点，正反双方各抒己见，请你补全双方的观点。 正方：我认为“法不容情”是正确的，① 反方：我认为“法不容情”是错误的，② 4.2024年新年伊始，11名赴哈尔滨研学旅行的“小砂糖橘”在网络爆火，让冰雪研学直接“火”出圈。班 里同学围绕“少儿是否适合冰雪研学”这一话题展开了辩论。请你为正反双方分别阐述一条观，点。 正方观点1：研学让孩子开阔眼界，增长知识。 正方观点2： 反方观点1：孩子年龄太小，安全隐患多。 反方观点2： 助学助教优质高数 68热；构图简洁，富有灵气（留白）；元气淋漓，笔力圆浑， 墨华醉人。而网络版虽选择的是名山大川，却缺乏传 统文化的底蕴。6.承上启下。承接上文对意境含义 及意境意义的论述，引出下文对获得意境的方式方法 的阐述；采用设问的形式，自问自答，总领下文内容。 7.示例：我不同意这种观点。因为这句话连用四个 短语，一方面增添了文采，丰富了文章语言，增强了文 章的可读性；另一方面使前句“对事物的认识全面了” 中“认识全面”的程度具体化、形象化，突出了“认识全 面”对获得意境的重要性。故不能删去。8.举例论 证。以毛主席《沁园春·雪》中的词句为例，具体有力 地证明了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实”的观 点，使论证更有说服力。9.D10.放在第③段最合 适。链接材料中对中国哲学观念的艺术总结和中国画 的艺术定性的文论来源，恰好论证了第③段中“中国画 代表了中国文化和中国哲学的精髓”这一观点，因此放 在第③段最合适。11.以“我”“我们”起言，将作者赞 成什么、反对什么清楚直接地向读者表明，明确了作者 对中国画以及当今人们对中国画的相关创作的看法， 体现了议论文语言的鲜明性。 15无言之美 1.y心nfùpi1idoyànlùIǒng睹xu逸 怡zhūchen nian xicào2.(1)附丽(2)寂寥 (3)铢两悉称(4)心旷神怡(5)惟妙惟肖(6)栩栩 如生(7)目不忍睹(8)轻描淡写(9)丝毫不爽 (10)信手拈来3.朱光潜美学谈美4.①“采” 的甲骨文写法像是用手在树上采摘果实或叶子采纳 神采5.林壑幽深藏古寺云山环绕伏盘龙6.C 7.这则标语采用口语，劝告游人要放慢脚步欣赏美 景，语重心长，直抵心灵，容易引起游人的共鸣。 8.(1)A.龟(jun)裂；B.殷(yan)红。(2)A.姗姗来迟； B.锲而不舍。(3)A“生态环境”和“良好”调换位置； B.删去“停下脚步”或“驻足”。9.人生需具备名利面 前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三 种意识，并协同发力以实现行稳致远。10.B处。这 句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己 的小天地，这与B处强调的“隅者，局限也”，认识到自 身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道 自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。11.运用 了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活 的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把 不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体， 生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和 作用，使论证更通俗易懂、更有说服力。12.“空杯心 态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学 习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活 中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要有“空杯心 态”，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑 战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取 得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才 能不断进步。 16驱遣我们的想象 1.×iàogǒujūni契谣旷遣2.(1)契合 (2)拘泥3.叶绍钧圣陶作家教育4.B 1 5.(1)虎头虎脑(2)生龙活虎(3)龙潭虎穴 (4)虎落平阳被犬欺6.潺潺冷泠汤汤 漠漠7.示例：万顷碧水泽十堰8.①起源、演化和 灭绝②约3000枚/3000余枚③增长了见识、开阔 了眼界9.激发科技创新的青春力量。10.首先提 出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗” 上下功夫；然后从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划” 三方面指出培养人才的方式；最后总结出这些计划对 青年学生带来的促进作用。11.举例论证。列举 2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研 究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青 春力量，还需要更多‘阳光雨露’的普照和滋润，赋予青 年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这一观 点，使论证更具体、更有说服力。12.示例：作为中学 生，我们在生活学习中要做到敢于创新、善于创新，培 养创造精神；课余时间多读一些科普读物，培养创新意 识；积极参加科技制作大赛、人工智能科技创新活动， 提高创新能力；注重智育发展的同时，不能纸上谈兵， 应在生活实践中提升科技创新能力。 口语交际辩论 1.(1)孙悟空的火眼金晴是在太上老君的炼丹炉中练 就，是在逆境中得到的能力(2)孙悟空从美猴王到斗 战胜佛的蜕变是逆境(3)逆境更有利于成长成才。 《红星照耀中国》中，真实地记录了第五次反围剿失败 后，中国共产党不得不进行战略转移一事。正是战略 转移时期的艰难逆境，让中国共产党在全国范围内建 立了稳固的根据地，磨炼了不屈不挠的意志、团结协作 的精神(4)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能2.示例：模仿是学习写诗的捷 径。首先，同学们可以在不断地模仿中精进自己遣词 造句的能力（丰富自己的词汇量和提升语言组织能 力)；其次，通过不断地模仿，大家能借鉴更多的写诗技 法（培养自己的审美趣味和对美的感知力），提升写诗 能力。所以，初学写诗可以尝试模仿。3.①俗话说， 无规矩不成方圆。任何时候，法律都是社会的基石和 保障，必须严格遵守，只有这样，社会才能有序发展。 ②所谓法不外乎人情，司法是为人民服务的，有情的 法律才不会因为制度的僵化，最终成为律书里冰冷的 条例。4.示例：研学能锻炼自主能力，培养生存技 能，还能增强自我挑战的能力。示例：研学内容太 难，年龄太小的学生容易忘记学到的知识。 第五单元舞台人生 17屈原（节选） 1.xT xue ting pi ni qi ju gong zhu gui jue pai huai nàn婵chěng虐秽仰殇hud 2.(1)非难(2)驰骋(3)诡谲(4)收揽(5)伫 立(6)脾睨(7)稽首(8)哗众取宠(9)拖泥带水 3.郭开贞剧作女神骆驼集屈原被囚雷 电颂4.(1)有武力护卫的城邑(2)①③5.B 6.示例一：①点评：该店名抓住五月这个时间要素， 扣住粽香的特点，用语朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：②点评：巧用谐音，化用词语“一见钟情”，幽 默风趣，吸引消费者眼球。示例三：③点评：“米之