第17课《猫》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质课件（统编版2024）

猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。 猫 郑 振 铎 学习目标 贰 厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 叁 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（难点） 壹 1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 3 走近作者 郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。 本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 背景知识 5 字词清单 污 涩 怂 恿 一 缕 蜷 伏 诅 骂 怅 然 红 绫 惩 戒 虐 待 叮 嘱 凝 望 níng dīng zhǔ nüè chéng líng quán lǚ sǒng yǒng chàng sè zǔ （zuān）钻研 （zuàn）电钻 （sǎn）松散 （sàn）散步 （zhá）挣扎 （zhā）驻扎 （zā ）扎染 钻 散 扎 （zhēng）挣扎 （zhèng）挣脱 挣 多音字 衔（xián）衔着 衍（yǎn）繁衍 街（jiē ）街道 怅（chàng）怅然 胀（zhàng）膨胀 诅（zǔ）诅骂 沮（jǔ）沮丧 阻（zǔ）阻拦 蜷（quán）蜷伏 倦（juàn）疲倦 形近字 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 悲楚：悲伤凄楚；悲苦。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 妄下断语：胡乱、随意地作出判断。 词语解析 请同学们听读课文，看看作者是怎样写三次养猫的经历的，并在课本上做好批注，体会文章蕴含的人生哲理。 1.划分文章层次。 2.画出文中描写猫的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 (1-2) 叙述“我”家养第一只猫的故事。 3-14 叙述“我”家养第二只猫的故事。 15-34 叙述“我”家养第三只猫的故事。 划分层次 自主探究 1.用一句话概括全文内容，并说出哪些内容是详写，哪些内容是略写。 写我家三次养猫的经历。详写了第三只猫的故事，略写了第一只猫和第二只猫的故事。 作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。 作者的写作顺序是怎样的？ 作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态? 从“刚来的时候”和“后来”两个时间段来写。 ①自身的形态：刚来时“花白的毛，很活泼……白雪球似的”；后来“光泽的毛也污涩了”“毫无生意”“懒惰”“郁闷”。 ②逗着玩的形态：刚来时“滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”；后来“不肯出来”“不理会”。 （1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们” 对它的喜爱。 第一只小猫 2. 文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行赏析。 （2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。 （3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。 特征总结 ①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？ 主要特征： 花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的 在廊前太阳光里滚来滚去； 它便扑过来抢，又扑过去抢 微笑着消耗过一二小时的光阴 好看 活泼、有趣 很受喜爱 第二只小猫 （1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 “跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。 （2）饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。 大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。 （3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我”对小猫的喜爱更深了一层。 特征总结 ①经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？ 主要特征： 乱跑、爬树、捉蝴蝶 跑到街上晒太阳 居然捉到一只很肥大的鼠 太活泼了 不怕人 有本领，非常受喜爱 （1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。 “蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。 （2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。 表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。 （3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 第三只小猫 “钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。 （4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。 “终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。 特征总结 ①经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？ 主要特征： 毛色花白，但并不好看，又很瘦； 钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了 不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁 也不去捉鼠，终日懒惰地伏着 长相不美观 性格不讨喜 没有贡献 3. 第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？ 改变命运的事件： 芙蓉鸟被害 1.案发现场情况： 2.犯罪嫌疑人： 3.作案证据 ①案发前的表现： ②案发后的表现： 鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 丑猫（第三只猫） 对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 5.真凶： 6.案件定性： 7.案件反思： （1）在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ （2）在这个冤案中，“我”错在哪里？ 从反思中说明“我”是一个怎样的人？ 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 黑猫 冤案 难过、自责、内疚 知错就改 严于自省 勇于承担责任 同情弱者 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对“我”的影响 第一次： 花白猫 （1、2） 第二次： 小黄猫 （3—14） 第三次： 丑猫 （15—34） 从隔壁 要来的 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 很活泼 很受喜爱 病死 一缕酸辛 从舅舅家要来的 浑身黄色 活泼、会爬树、捉鼠 全家人都喜爱它 被一个过路的人捉去了 怅然、愤恨、诅咒路人、久不养猫 流浪猫 毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了 忧郁懒惰 若有若无，大家都不喜欢，不大注意它 被冤枉、误打、 流浪而死 更难过得多、永不养猫 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请摘录课文内容，填写下表。 归纳总结 1.本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？ 不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。 第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。 2. 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 “自此，我家好久不养猫。”表达了作者对猫的亡失的失落，对夺人所爱的人的恼恨之情。 “自此，我家永不养猫。”表达了作者对第三只猫的负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命的感情。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 3. 为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为第三只猫的死，责任在“我”。 “我”凭主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。 4.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情。“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 5.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？ （1）、 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。 （2）凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相； （3）对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 1.抓住特征，描写生动 三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象，使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。 2.心理描写，细腻真挚 文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态必现，很有感染力。 艺术特色 3.构思巧妙，匠心独具 作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。 作者善于设置伏笔，如写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。文章以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。三个故事三起三落，层层推 进， 情节环环相扣，结构完整而严谨。 本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责,同时告诉人们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。此外,作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。 主旨归纳 猫 第一只猫 可爱小猫因病亡 难过酸辛首次养 第二只猫 活泼有趣却亡失 怅然愤恨久不养 第三只猫 平白无故蒙冤死 自责内疚永不养 同情弱小 善待生命 板书设计 1.下列画线字的注音有误的一项是(　　) A.消耗(hào) 一缕(lǚ ) 　 晌(shǎnɡ)午 B.丫(yā)头 　 虐(nüè)待　 瞰(kàn)望 C.咕噜(gū lū) 　 怅(chàng)然 愤懑(mèn) D.诅(zǔ)骂 　蜷(quán)伏　 墙垣(yuán) C 【解析】C项中,“懑”应读mèn。 课堂练习 2.下列词语书写完全正确的一项是(　　) A.凝望 　惩戒　 无与伦比　 若有若无 B.恍惚　 叮属 畏罪潜逃　 提心吊胆 C.悲楚 安详 　恼羞成怒　 忘下断语 D.辩护　 衔着　 怒不可扼 怒气冲天 【解析】B项“属”应为“嘱”; C项“忘”应为“妄”; D项“扼”应为“遏”。 A 3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的—项是(　　　) ①我心里也感着一缕的　　　　,可怜这两月来相伴的小侣! ②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的　　　　。 ③妻常常　　　　着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。 A.酸辛　 预兆　 叮嘱 B.酸楚　 预警　 叮咛 C.酸辛　 预警　 叮嘱 D.酸楚　 预兆　 叮咛 C 4.下列各句中没有运用修辞手法的一项是(　　) A.他们看见了,为什么不出来阻止? B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针! C.我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!” D.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去 【解析】 B项中的句子运用了比喻的修辞手法。 C项中的句子运用了反复的修辞手法。 D项中的句子运用了比喻的修辞手法。 A 2020 Blues 534588.0 $$