3.8 第一次世界大战 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

教学设计 课题 第一次世界大战 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 学情分析 九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。 学习目标 1.通过阅读学习本课，知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等历史史实； 2.通过对教材的学习，能够分析说出一战爆发的原因、经过、结果、性质以及影响等； 3.通过对一战的了解，认识世界大战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。 评价任务 1.通过同桌合作探究，分析一战的基本史实，知道其时间、过程、结果等。 2.通过自主学习和老师讲解能够弄懂一战的原因、性质和影响等； 3.通过学生总结梳理知识点，了解他们的学习状态和效果。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 第二次工业革命后，随着资本主义的发展，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，各国冲突不断，1914年，一场人类历史上规模空前的战争爆发了。这场战争是在怎样的情况下爆发的？又产生了哪些影响？今天我们就来了解一下。 直接问题导入，让学生了解本节课的主要内容。 设计意图：提起学生学习积极性，引发学生主动学习。培养学生解决问题能力。 环节二：探究活动 教师活动 一、大战前的背景—原因 阅读材料，分析一战爆发的背景即原因。 材料1：在两次工业革命推动下，欧洲主要国家的经济发展迅速，他们凭借强大的军事力量瓜分世界，为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所，欧洲列强展开了激烈争夺。 材料2：19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表       项      目 英 德 法 美 1870年工业产量在世界上所占位次 1 3 4 2 1913年工业产量在世界上所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 师：两次工业革命使资本主义国家快速发展，欧洲主要国家工业产量所占位次与所有殖民地所占位次不符，要求重新瓜分世界，争夺更多的市场和原料等，其中大家可以看一下德国，作为后来居上的国家，想要抢夺更多的殖民地，只能向英、法等国“要求在阳光下的地盘”。他们的矛盾不断加剧。最终形成了两大集团的对抗。 帝国主义国家政治经济发展不平衡，要求重新瓜分世界（根本原因） ( )帝国主义争夺霸权和殖民地（直接原因） 矛盾尖锐 两大军事集团出现 老师提问： 两大军事集团指的是哪两大军事集团，核心国分别是？ 生：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；三国协约：英国、法国、俄国，德国和英国是核心国。 师：随着两大军事集团的疯狂扩军备战，双方冲突不断。1914年奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年刺杀，也就是萨拉热窝事件，成为引起一战的导火索。这也成为了同盟国挑起战争的借口。 二、第一次世界大战的进程 【合作探究】同桌合作，阅读教材，找出一战爆发的标志、战场、重大战役、1917年变化、结束等等。 提问学生梳理提纲。 ( 第一次世界大战的进程 )爆发：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 战场：主战场：欧洲战场；逐渐扩大到非洲、亚洲等地 重大战役：凡尔登战役（被称为“绞肉机”“地狱”“屠场”，体现了战争的残酷性，是一战中具有决定意义的战疫，德国从此陷入被动） 1917年变化：①美国、中国、巴西加入协约国一方 ②俄国爆发十月革命，不久退出了一战。 结束：1918.11 德国投降，协约国胜利，一战结束。 老师重点点拨【凡尔登战役】播放视频，让学生体会战争的残酷性。 三、第一次世界大战的性质 【合作探究】1.阅读材料并结合教材，分析概括第一次世界大战的性质。 让学生自主阅读材料，结合课本，说出第一次世界大战的性质 老师补充说明：性质：是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场非正义的掠夺性的帝国主义战争，对于塞尔维亚来说参战是正义的。 四、第一次世界大战的影响 【合作探究】2.结合所学及材料，概括第一次世界大战的影响有哪些？ 学生阅读材料并结合课本，同桌二人先互说，再提问。 老师总结： 1.对世界:第一次世界大战是一次规模空前的战争，给人类带来了沉重灾难； 2.对欧洲：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。 3.对殖民体系：削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 4.对社会主义：为社会主义革命创造了条件，诞生了世界上第一个社会主义国家。 5.对世界格局：改变了旧有的国际关系，美国、日本崛起，国际关系新格局出现。 6.对科技发展：客观上推动了科学技术的发展，武器装备不断更新。 五、对第一次世界大战的认识 第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界，争夺世界霸权挑起的非正义战争，历时4年之久，先后参战约30多个国家，约15亿人卷入战争，参战各国死伤人数超过3000万，给人类带来了沉重的灾难！！！ 找同学说感想，发表自己对于战争的看法，对于一战的认识。 得出结论：我们要珍惜和平，反对非正义战争。 学生活动 一、学生梳理 通过阅读课本分析材料， 说出一战爆发的背景，回答问题，听老师总结。并做好笔记 同桌合作，分析课本，讨论答案。并说出提纲答案，在课本中标画准确答案。 三、小组合作，分析材料，说出第一次世界大战的性质，一人说的不全面的，找其他人补充。其他同学认真听讲，老师总结，并做好笔记。 四、同学之间相互合作，分析材料，找到关键词句，概括第一次世界大战的影响。最后听老师总结，并做好笔记。 五、观看图片资料，自我思考同桌二人交流对于战争的认识，起来回答问题。班内相互交流。 设计意图： 通过讨论，查看资料图片，得出结论得出结果。 环节三：课堂小结 教师活动 1.课堂小结：参照板书，提问学生进行总结梳理，老师重点强调一战的原因、两大军事集团、导火索、凡尔登战役、性质、影响、认识等。 2.随堂训练 （1）19世纪末20世纪初形成的三国同盟和三国协约的核心国家分别是 （ ） A. 奥匈帝国和英国 B.德国和法国 C.意大利和俄国 D.德国和英国 （2） 有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争”。这把“枪”制造的历史事件是（ ） A.来克星顿的枪声B.攻占巴士底狱C.波士顿倾茶事件D.萨拉热窝事件 （3）第一次世界大战期间，英国失去了其对外投资的四分之一，法国失去了三分之一，而德国失去了其全部的对外投资。由此可见，第一次世界大战（ ） A.解除了欧洲对殖民地的控制B.削弱了欧洲的经济实力 C.造成了欧洲的政治危机D.使美国成为世界霸主 （4）一战前，一位德国大臣说：“皇上首要的基本思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”这表明德国参加一战是为了（ ） A.扼杀巴黎公社B.争夺世界霸权C.解放黑人奴隶D.推动欧洲联合 答案：（1）D （2）D （3） B （4） B 学生活动 说出本节课的主要知识点，同桌二人相互提问。 随堂练习：做选择题，说出答案依据。 学生活动 ∠C=∠B;∠A=∠D; ∠AOC=∠DOB .AC=DB;OA=OD;OC=OB得到全等三角形的全等  解与ABE 设计意图：了解学生的学习效果，增强学生应用知识的能力。 板书设计 作业与拓展学习设计 1. 自己梳理本节课主要内容 2. 观看有关一战的相关影视资料，写出观后感，班内分享。 ( 第 1 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$