2025届高考作文模拟写作：新时代青年的“自找苦吃”

2025届高考作文指导及优秀范文：新时代青年的“自找苦吃” 文题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2024年是红军长征出发90周年，为赓续长征精神，走好今天的长征路,五校中学组织了一次总行程为25公里的师生徒步活动。对此次活动,有同学认为，在安定富裕的今天,这是“没苦硬吃”;也有同学认为,新时代的青年恰恰需要“自找苦吃”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 优秀范文 新时代青年的“自找苦吃” 在2024年这个特殊的年份里，我们迎来了红军长征出发90周年的纪念日。为铭记历史，赓续长征精神，五校中学组织了一次总行程为25公里的师生徒步活动。这一活动引发了同学们的热烈讨论，有人认为在安定富裕的今天，这是“没苦硬吃”；而我认为，新时代的青年恰恰需要这种“自找苦吃”的精神。 回顾历史，红军长征是人类历史上的伟大奇迹。在那段艰苦卓绝的岁月里，红军将士们面临着前所未有的困难和挑战，他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，最终取得了胜利。这种精神，是我们今天所应该学习和传承的。而五校中学的徒步活动，正是对长征精神的一种具体体现和传承。 或许有人会说，在今天的安定富裕的社会里，我们为什么还要去“自找苦吃”？殊不知，正是这种“自找苦吃”的精神，才能让我们更好地磨砺意志，增强体魄，培养坚韧不拔的品质。在物质条件日益丰富的今天，许多青年过上了养尊处优的生活，缺乏了对困难和挑战的应对能力。而“自找苦吃”，正是一种对自我的挑战和锻炼，它能够帮助我们更好地面对未来的挑战和困难。 再者，从社会发展的角度来看，新时代的青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。这一使命的实现，需要我们具备坚定的信念、顽强的毅力和过硬的本领。而“自找苦吃”，正是培养这些品质的重要途径之一。通过徒步活动，我们可以体验到红军长征的艰辛和不易，从而更加珍惜今天的幸福生活；同时，我们也可以从中汲取力量，激励自己不断前行。 当然，有人可能会担心，“自找苦吃”会不会影响到我们的学习和生活？其实，这种担心是多余的。因为“自找苦吃”并不是要我们去追求极端的苦难和折磨，而是要在适度的范围内挑战自己的极限和潜能。通过徒步活动，我们可以锻炼自己的意志和体魄，同时也可以增强团队合作和集体荣誉感。这些经历，将成为我们人生宝贵的财富和回忆。 综上所述，新时代的青年需要“自找苦吃”的精神。这种精神不仅能够帮助我们更好地磨砺意志、增强体魄，还能够培养我们坚韧不拔的品质和应对未来挑战的能力。因此，我们应该积极参与到各种类似的活动中去，不断地挑战自己、超越自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 让我们铭记历史、传承精神，以更加坚定的步伐走好今天的长征路！ 作文解读 审题立意解读 题目材料： 材料描述了2024年红军长征出发90周年之际，五校中学组织的一次总行程为25公里的师生徒步活动。对于此次活动，有两种不同的观点：一种认为在安定富裕的今天，这是“没苦硬吃”，另一种则认为新时代的青年恰恰需要“自找苦吃”。 审题分析： 1、材料背景：红军长征出发90周年，这是一个具有历史纪念意义的背景，强调了长征精神的重要性和传承的必要性。 2、活动内容：五校中学的徒步活动，这是具体的行动实践，旨在通过实际行动来体验和传承长征精神。 3、观点对比：材料中给出了两种截然不同的观点，一种反对“自找苦吃”，另一种则支持并认为新时代的青年需要这种精神。 立意角度： 1、支持“自找苦吃”： 强调新时代青年需要磨砺意志、增强体魄，培养坚韧不拔的品质。 指出“自找苦吃”是对自我的挑战和锻炼，有助于更好地面对未来的挑战和困难。 强调长征精神的重要性和传承的必要性，认为徒步活动是传承长征精神的具体体现。 2、反对“没苦硬吃”： 批评在物质条件日益丰富的今天，部分青年过于养尊处优，缺乏应对困难和挑战的能力。 指出“没苦硬吃”是一种逃避现实、缺乏责任感的表现。 强调青年应该勇于担当、敢于挑战，为国家和社会的未来做出贡献。 3、综合辩证： 既可以支持“自找苦吃”的观点，也可以指出反对者的担忧和顾虑（如影响学习、生活等）。 强调适度的“自找苦吃”是有益的，但过度则可能适得其反。 指出青年应该根据自身情况，合理安排时间和精力，既注重学业又注重身心健康和意志品质的培养。 总结： 本题旨在通过一次徒步活动引发对新时代青年精神品质培养的讨论。在审题时，需要关注材料中的背景信息、活动内容和观点对比，从而确定自己的立意角度。在写作时，可以围绕自己的立意角度展开论述，结合历史背景、现实情况和自身经历等进行分析和阐述。 名言推荐 针对“新时代青年需要‘自找苦吃’”这一主题，以下是一些推荐的名言，它们能够很好地支撑和阐释这一主题： 1、“不是所有的坚持都有结果，但总有一些坚持，能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。” 解析：这句话鼓励青年在面对困难和挑战时，要坚持不懈，因为只有这样，才能在逆境中绽放出属于自己的光彩。它很好地诠释了“自找苦吃”的精神内涵，即通过自我挑战和磨砺，实现个人成长和突破。 2、“十年饮冰，难凉热血。” 解析：这句话表达了坚定的信念和毅力，即使面对长期的艰难困苦，也无法冷却内心的热血和追求。它适用于描述新时代青年在面对挑战时，应保持坚定的信念和热情，勇往直前。 3、“志不求易，事不避难。” 解析：这句话强调了青年应有远大的志向，不畏艰难，勇于面对挑战。它鼓励青年在面对困难和挑战时，不要逃避，而是要勇敢地迎接挑战，实现自己的目标和理想。 4、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。” 解析：这句话出自鲁迅的作品，它鼓励青年要有勇气和决心去面对生活中的困难和挑战。对于新时代青年来说，这意味着要敢于面对自己的不足和困难，勇于挑战自我，实现个人成长和进步。 5、“长征是一次伟大的胜利，它不仅改变了中国革命的前途，也改变了中国近代史的进程。” 解析：虽然这句话主要描述的是长征的历史意义，但它也可以引申为对新时代青年的启示。长征精神中的坚韧不拔、勇往直前等品质，正是新时代青年所需要学习和传承的。通过“自找苦吃”，青年可以磨砺自己的意志和品质，为未来的挑战做好准备。 6、“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 解析：这句话强调了青年的活力和创造力，以及面对困难和挑战时的无畏精神。它鼓励青年要敢于创新、敢于挑战，用自己的智慧和力量去创造美好的未来。这与“自找苦吃”的精神相契合，即通过自我挑战和磨砺，激发青年的创造力和活力。 以上名言从不同角度阐述了新时代青年需要“自找苦吃”的重要性和必要性。它们鼓励青年在面对困难和挑战时，要坚定信念、勇往直前、敢于创新，以实现个人成长和社会的进步。 主体段展示 以下是一个以“新时代青年需要‘自找苦吃’”为主题的主体段展示，结合了之前推荐的名言进行论述： 在新时代的征程上，青年一代被寄予厚望，他们是国家的未来和民族的希望。然而，面对日益复杂多变的社会环境和日益激烈的竞争压力，部分青年开始变得迷茫和焦虑，甚至选择了逃避和放弃。然而，真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。正如鲁迅所言，新时代的青年应当具有直面困难、挑战自我的勇气和决心。 “志不求易，事不避难”是对新时代青年最生动的写照。他们不畏惧艰难困苦，敢于“自找苦吃”，在挑战中磨砺自己的意志和品质。这种精神，与红军长征中的坚韧不拔、勇往直前如出一辙。长征不仅改变了中国革命的前途，也深深影响了中国近代史的进程。同样地，新时代青年的“自找苦吃”，也将为他们个人的成长和社会的进步注入强大的动力。 在“自找苦吃”的过程中，青年们能够发现自己的不足，进而不断学习和进步。他们敢于面对自己的弱点，勇于挑战自己的极限，这种精神是难能可贵的。正如那句“十年饮冰，难凉热血”，新时代青年的热血和激情不会因为一时的困难而熄灭，反而会在挑战中更加炽热。他们用自己的行动诠释了“不是所有的坚持都有结果，但总有一些坚持，能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇”。 这个主体段首先强调了新时代青年面对的挑战和需要具备的品质，然后引用名言进行论述，最后总结了“自找苦吃”对于新时代青年的意义和价值。整个段落逻辑清晰，论述有力，能够很好地支撑主题。 导学案设计 《新时代青年需要“自找苦吃”作文导学案设计》 一、教学目标 1、知识与技能： 理解并掌握“新时代青年需要‘自找苦吃’”这一主题的核心内涵。 学会运用相关名言、事例和论证方法来支持自己的观点。 2、过程与方法： 通过阅读材料和讨论，引导学生深入思考新时代青年的责任与担当。 指导学生如何撰写一篇结构清晰、逻辑严密、论据充分的议论文。 3、情感态度与价值观： 培养学生的责任感、使命感和坚韧不拔的精神。 引导学生树立正确的价值观，勇于面对挑战，敢于“自找苦吃”。 二、教学重难点 1、重点： 理解新时代青年的使命与责任。 掌握撰写议论文的基本方法和技巧。 2、难点： 如何将“自找苦吃”的精神与新时代青年的实际情况相结合，进行深入的分析和论述。 如何选择恰当的名言、事例和论证方法来支持自己的观点。 三、教学过程 1、导入新课（5分钟） 通过回顾红军长征的历史背景和长征精神，引出新时代青年需要“自找苦吃”的主题。 提问：你认为新时代青年为什么需要“自找苦吃”？ 2、新知讲授（20分钟） 主题解读：详细解释“新时代青年需要‘自找苦吃’”的含义，强调其对于青年成长和社会进步的重要性。 名言赏析：展示并解读与主题相关的名言，如“志不求易，事不避难”、“十年饮冰，难凉热血”等，引导学生理解其深刻内涵。 事例分析：列举历史上或现实生活中勇于“自找苦吃”的青年事例，分析他们的成功经验和精神品质。 3、分组讨论（15分钟） 将学生分成若干小组，每组选择一个与主题相关的角度进行讨论。 讨论内容：新时代青年如何在日常生活中践行“自找苦吃”的精神？ 要求：每组推选一名代表，将讨论结果整理成一段文字，准备在全班分享。 4、全班分享与点评（10分钟） 各组代表分享讨论结果，其他同学认真倾听，并做好笔记。 教师对各组的分享进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。 5、写作指导（15分钟） 结构安排：指导学生如何撰写一篇结构清晰、逻辑严密的议论文。包括引言、正文（论点、论据、论证）、结论等部分。 论据选择：引导学生选择恰当的名言、事例和论证方法来支持自己的观点。 语言表达：强调语言表达的准确性和生动性，鼓励学生用简洁明了的语言阐述自己的观点。 6、作业布置（5分钟） 要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“新时代青年需要‘自找苦吃’”的议论文。 要求：结构清晰、逻辑严密、论据充分、语言生动。 四、教学反思 在教学过程中，要关注学生的参与度和反应，及时调整教学策略和方法。 课后要及时收集学生的作业和反馈，对教学效果进行评估和总结。 针对学生的薄弱环节，可以设计针对性的练习和辅导，帮助他们更好地掌握知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$