13.2 《上图书馆》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

上图书馆/王佐良 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，回答后面的问题。 材料一： 你有多久没有完整读过一本书了？ 数字时代，信息如海。阅读的载体已经发生了天翻地覆的变化，从看书到读屏，从电脑屏、平板屏到手机屏，从文字到图像、声音，从微博、微信到长短视频。如今，纸质书、电子书、有声书已经成为主流的三种知识载体，我们到底该如何阅读？ 全媒体时代带来了阅读载体的多元化，同时也为内容表达和呈现方式提供了变化创新的可能，因此，阅读方式的改变不仅是载体不同，还意味着阅读效率和效果可能有差异。一般而言；纸质阅读适合深阅读，电脑屏阅读适合研究性阅读，手机阅读更适合快阅读和碎片化阅读，听书可以是休闲阅读。这些并非定论，每个人对于不同的阅读方式一定有自己的体验与感受。 阅读是获取知识、增长智慧、提高素质的重要途径。有人说读书的目的大致可以分为四类：了解资讯，休闲娱乐，思考人生，学习专业知识。如果要实现这些阅读目的，既需要浅阅读、泛读，也需要深阅读、精读。至于阅读方式，那就因人而异了。因为无论浅阅读还是深阅读、泛读还是精读，与读屏还是读书、看报刊还是看书并无一一对应关系。读书也可以“随便翻翻”，手机刷屏也能够引发“深思熟虑”。 “读屏时代”其实是一个大阅读时代——阅读几乎可以在所有场景中发生，几乎所有内容都可以被阅读，所有人都需要阅读陪伴终身。无论读屏还是读书，千万不要忘了阅读的初心，带着问题去阅读，带着兴趣去阅读。你可以选择“忙时读屏，闲时读书”，也可以选择从“纸上”到“指间”的“复合阅读”。只要你有真兴趣，你就会深阅读。 （摘编自陈超《“读屏时代”我们怎样阅读》） 材料二： 影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因。视觉研究认为，我们已经进入读图时代，无须任何文字辅助就可以理解投射到视网膜上的所有图形信息，因为图形是客观事物所能投射的最直观的形象。从这一点出发，文字和语言，均是基于这种图形投射进行抽象化后得出的成果。 影视语言几乎毫无保留地继承了图形直接、有力的吸引力和冲击力，使得视频这种“能动的图像”所具备的趣味性和吸引力几乎达到巅峰。无可置疑的是，具象的、鲜活的图像显然比抽象的、凝练的文字更趣味盎然，尤其是对于成长在大众传媒熏陶之下的一代人来说，图画和视频是比纸张文本更加亲切的媒介载体。 而在智能设备越来越普及、流媒体内容不断抢占媒体市场的当下，坐在电视机前、定时定点地收看将近40分钟的电视节目对大部分学生和工薪阶层来说，似乎都成了节假日限定娱乐。也正因此，视频阅读才能够挤进现代人的花边时间，替他们阅读，为他们讲述藏在文字里的秘辛。越来越多的读者选择更有趣、更生动、更“速食”的视频阅读，在这个时代也就成了自然而然的事情。 （摘编自陆韧嘉《三分钟读完一本名著，这些视频靠谱吗？》） 材料三： 《2022国民专注力洞察报告》显示，当代人的连续专注时长，已经从2000年的12秒下降到了8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。 不经意中，智能手机已经改变了人的生活、学习状态。一方面，各种生活“刚需”移到了手机上；另一方面，人频繁地使用手机，每天不停刷屏，必然导致专注力下降。专注时长，说的是人一天平均下来的“单位专注时长”。人类的专注时长只有8秒，连金鱼（9秒）都不如，很容易导致工作效率下降、做事质量打折，最终造成获得感、劳动快乐感严重缩水。 专注力下降的直接原因，或许就来自手机带来的学习、娱乐、生活方式“多元化”。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，当下年轻人的学习途径多种多样： 以往在周末，抱着一本书一看就是一下午，这种沉浸式阅读意味着“专注时长可达数小时”，其得来的满足感、快乐感无与伦比。而如今即使有这样的阅读心境，也会被习惯性地回微信、看短视频、刷朋友圈打断。那种酣畅淋漓专注做一件事的快乐正在离我们而去。 专注力是人类最宝贵的能力和资源。科学家长期专注一个领域，产生划时代科学成就和文明成果。文学家伏案疾书长达数年，写就不朽名作。学生从专注中收获学习快乐，为一生能力素养打下扎实基础。手机正在偷走我们的时间，撕扯生活固有的意义，专注力下降成为一种危险的趋势。但是我们还可以自救，以自制克制对抗“生活碎片化”，要立下远大理想，不断为生活设下小目标，用“专注带来的快乐感”对抗“反复看屏带来的空闲无聊感”，这样生活和学习终将会“阳光穿破雾”。 （摘编自程振伟《别让专注力被“无意识刷屏”偷走》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.读者选择视频阅读的首要原因是其继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力。 B.图形是客观事物投射的最直观的形象，所以我们无须任何文字辅助就可理解其信息。 C.调查结果显示，专注力下降，或许跟手机带来的学习、娱乐、生活方式“多元化”有关。 D.专注力是宝贵的能力和资源，在各领域都能直接转换为成果、收获，提升劳动快乐感。 2．根据材料内容，下列分析不正确的一项是( ) A.材料一开篇提问，并列举数字时代的多种阅读载体以引出话题，引发读者思考。 B.材料一中大量运用了对比论证和举例论证，分析了读屏与读书的区别及联系。 C.材料二主要从影视媒介、智能设备等角度分析了读者选择视频阅读的原因。 D.材料三选用了不同的调查报告，并列举了大量数据，使论证过程更具说服力。 3．下列选项不能作为论据支撑材料一观点的一项是( ) A.某幼儿园每天定时给孩子们播放音频《如果历史是一群喵》，孩子们很喜欢听。 B.股民李先生最近关注了几个公众号，他利用上下班坐地铁的时间浏览这些信息，很有收获。 C.王女士坚持每个周末都带着孩子到市图书馆看书，她表示这是他们最幸福的时刻。 D.某家装品牌举办活动，用户通过手机游戏可改变游戏剧情，兑换真实的家装服务。 4．下列选项，对材料三中的图表解读不恰当的一项是( ) A.看教学视频虽然是受访者使用最多的学习途径，但不一定适合所有人。 B.当下，智能手机的普及使得人们的学习平台和工具十分多样。 C.智能化时代，报班和上学已经不能满足人们的学习需求了。 D.相较读传统的纸质书，受访者更喜欢“读屏”，因为“读屏”更方便。 5．三则材料都涉及“读屏”的话题，请分别概括各则材料对“读屏”的观点。 二、语言表达 6．下面是某校“世界读书日”广播稿的片段，其中有五处不合广播稿语体的要求，请找出来并加以修改。 感谢大家倾听今天的节目，今天是“世界读书日”，也是伟大作家塞万提斯、莎士比亚死去的日子。书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮。阅读对一个人的影响甚巨，在“世界读书日”莅临之际，希望大家能在有事没事的时候多多阅读，打开智慧之门。 阅读下面的文字，完成下题。 哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类和方法，而是关注读书的意义。从哲学的观点来看，( )。有了文字和书写，从此人类的经验可以超越__________，广泛传递。于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为知识和智慧得以超世代累积、传承的最重要方式。知识与智慧的__________有赖于书写的文字，读书成为人类文明延续、发展的根本途径。 中国古人早就重视读书，孔子的一生，既是教育者的一生，也是学习者、读书人的一生。__________，“乐以忘忧”，是孔子热爱读书、勤奋读书的生动写照。虽然读书曾被一些人当作求取功名、财富，但更应看到，几千年的文化历经陶养，读书已成为读书人多数的生活方式。读书本身就成为目的，成为享受。中国文化史上__________的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！ 7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A.人类文明传承发展的需要是读书的意义所在，个体的知识需要更是读书的意义所在 B.读书的意义要从个体的知识需要来理解，更要从人类文明传承发展的需要来理解 C.个体的知识需要是读书的意义所在，人类文明传承发展的需要更是读书的意义所在 D.读书的意义要从人类文明传承发展的需要来理解，更要从个体的知识需要来理解 8．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ) A.耳提面命 薪火相传 废寝忘食 喋喋不休 B.口传心授 衣钵相传 韦编三绝 喋喋不休 C.耳提面命 衣钵相传 废寝忘食 津津乐道 D.口传心授 薪火相传 韦编三绝 津津乐道 9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.虽然读书曾被一些人当作求取功名、财富，但更应看到，几千年的文化历经陶养，读书已成为多数读书人的生活方式。 B.读书虽然曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但更应看到，几千年的文化历经陶养，读书已成为读书人多数的生活方式。 C.虽然读书曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但更应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为多数读书人的生活方式。 D.虽然读书曾被一些人当作求取功名、财富，但更应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为读书人多数的生活方式。 三、基础知识 10．给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子( ) 其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，_______。 A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 11．下列各句没有语病的一句是( ) A.据初步统计，目前社会上已有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。 B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。 C.中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 D.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。 12．填入下列句中横线处的词语恰当的一项是( ) （1）在总统选举投票现场门外，______着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。 （2）你读了多少书，是把书读死了还是读活了，略略交谈几句，别人就知道了你的______。 （3）曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人______。 A.聚集 品位 赞扬 B.云集 品位 赞叹 C.云集 品味 赞叹 D.聚集 品味 赞扬 13．下列有两个错别字的一项是( ) A.讲受 消磨 教益 B.帐暮 豁然 古藉 C.音讯 钟情 点辍 D.覆盖 宽敝 吟啸 14．下列词语中加粗字的读音，不完全正确的一项是( ) A.苍穹（qióng） 点缀（zhuì） 阅览（lǎn） B.幽静（yōu） 覆盖（fù） 宽敞（chǎng） C.间隙（jiān） 古籍（jí） 优雅（yǎ） D.白炽灯（chì） 音讯（xùn） 暗淡（àn） 15．词语注释 钟情：_______________ 遗风：_______________ 豁然开朗：_______________ 牵强附会：_______________ 参考答案 1．答案：D 解析：“专注力……在各领域都能直接转换为成果、收获……”错误。材料三中只是说“科学家长期专注一个领域，产生划时代科学成就和文明成果。文学家伏案疾书长达数年，写就不朽名作。学生从专注中收获学习快乐，为一生能力素养打下扎实基础”，并没有说各领域；且专注力也不能直接转换为成果、收获。 2．答案：B 解析：材料一有对比论证，如“一般而言，纸质阅读适合深阅读，电脑屏阅读适合研究性阅读，手机阅读更适合快阅读和碎片化阅读，听书可以是休闲阅读”，但没有举例论证。 3．答案：D 解析：材料一主要阐述的问题是在全媒体时代，我们应该怎样进行阅读。D项，跟阅读无关。 4．答案：C 解析：图表只能反映受访者中，“报班和上学”的人最少，但不能说明“报班和上学已经不能满足人们的学习需求了”。 5．答案：①材料一指出“读屏”也是一种阅读方式，态度客观、理性。②材料二主要分析了视频阅读的优势，认为“读屏”有其合理性。③材料三指出刷屏会造成专注力下降，认为应警惕“读屏”的危害。 解析：材料一：由“至于阅读方式，那就因人而异了。因为无论浅阅读还是深阅读、泛读还是精读，与读屏还是读书、看报刊还是看书并无一一对应关系。读书也可以‘随便翻翻’，手机刷屏也能够引发‘深思熟虑’”可知，其较客观地指出“读屏”也是一种阅读方式。材料二：由“影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因”“无可置疑的是，具象的、鲜活的图像显然比抽象的、凝练的文字更趣味盎然，尤其是对于成长在大众传媒熏陶之下的一代人来说，图画和视频是比纸张文本更加亲切的媒介载体”可知，其主要分析了视频阅读的优势，认为“读屏”有其合理性。材料三：由“人频繁地使用手机，每天不停刷屏，必然导致专注力下降”“专注力下降成为一种危险的趋势。但是我们还可以自救，以自制克制对抗‘生活碎片化’”可知，其指出刷屏会造成专注力下降，认为应警惕“读屏”的危害。 6．答案：①“倾听”改为“收听”；②“死去”改为“逝世（去世）”；③“甚巨”改为“很大”；④“莅临”改为“来临”；⑤“有事没事的时候”改为“平时”。 解析：本题考查语言表达得体的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，①“倾听”是指细心地听取（多用于下对上）。这里的对象是听众，用“收听”更合适。②“死去”缺乏对伟大作家必要的尊重，可改为“逝世”或“去世”。③“甚巨”是一个文言色彩很浓的词语，广播稿应该注重语言的平实，让所有人都能听懂，可改为“很大”。④“莅临”指来到、来临，多用于贵宾，用来修饰“世界读书日”不合适，可改为“来临”。⑤“有事没事的时候”过于口语化，可改为“平时”。 7．答案：B 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。括号前的语境是“哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类和方法，而是关注读书的意义。从哲学的观点来看”，从话题统一的角度来看，话题是讲“读书的意义”，A、C两项语意虽然都与“读书的意义”有关，但重点是谈“人类文明传承发展的需要”和“个体的知识需要”，由此可排除A、C两项。括号后文说的是书和读书对文化传承的意义，因此应强调“从人类文明传承发展的需要来理解”读书的意义，B中的“更”突出了这一强调作用。 8．答案：D 解析：本题考查正确使用成语的能力。①口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。耳提面命：形容对人教诲恳切。从“有了文字和书写，从此人类的经验可以超越……”的语境看，横线处应该填的是没有文字和书写以前文化传递的方式，用“口传心授”恰当。②薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺代代相传。也比喻种族、文化等代代相传。衣钵相传：佛教师徒间道法传授，常常举行授予衣钵的仪式；比喻技术、学术的师徒相传。材料中所说对象为“知识与智慧”，应该是指文化传承，用“薪火相传”恰当。③韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次，后形容读书勤奋。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常勤奋专心。结合“韦编三绝”的出处和后文“是孔子热爱读书、勤奋读书的生动写照”看，用“韦编三绝”恰当。④津津乐道：很有兴趣地说个不停。喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了，有贬义色彩。材料中说的是中国文化史上经常提到的“孔颜乐处”，谈乐趣，用“津津乐道”恰当。综合以上分析，D项所给词语符合要求。 9．答案：C 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有多处语病：“读书曾被一些人当作求取功名、财富”成分残缺，“当作求取功名、财富”后应该加“的阶梯”；“几千年的文化历经陶养，读书已成为读书人多数的生活方式”中途易辙，可将“几千年的文化历经陶养”改为“历经几千年的文化陶养”，调整语序后让“读书”作整个句子的主语；“读书人多数的生活方式”语序不当，应改为“多数读书人的生活方式”。A项，“当作求取功名、财富”成分残缺；“几千年的文化历经陶养”语序不当。B项，“几千年的文化历经陶养”语序不当；“读书人多数的生活方式”语序不当。D项，“当作求取功名、财富”成分残缺；“读书人多数的生活方式”语序不当。故选C。 10．答案：B 解析：本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A项，把“才能”与“耐得住寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点。C项，内容不够合理，为了突出“耐得住寂寞”而否认了“才能”的作用。D项，把“耐得住寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。 11．答案：D 解析：A项，“近”和“左右”重复。B项，“改善”改为“提高”。C项，“切忌”“不要”删去任一词。 12．答案：B 解析：“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起，“聚集”是凑在一起。（1）句用“云集”更加生动形象。“品味”为“格调和趣味”的意思。而“品位”为“人或事物的品质水平”。（2）句的意思是读书的成果、水平，用“品位”合适。“赞扬”有“称赞表扬”的意思；而“赞叹”只有“称赞”之意。对于曹操的四言诗、陶渊明的田园诗等古代的文学艺术作品，我们只能“称赞”而无法“表扬”，所以（3）句用“赞叹”贴切。 13．答案：B 解析：B项，“暮”应为“幕”，“藉”应为“籍”。A项，“受”应为“授”。C项，“辍”应为“缀”。D项，“敝”应为“敞”。 14．答案：C 解析：C项，“间”应读“jiàn”。 15．答案：钟情：感情专注（多指爱情）。 遗风：某个时代留传下来的风气。 豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$