13.《读书：目的和前提》《上图书馆》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕黑塞《读书目的和前提》与王佐良《上图书馆》联读，通过“读书目的、方法、乐趣”导入，以“知人论世”“梳理结构”“比较经历”“赏析语句”为支架，引导学生理解作者读书感悟及阅读之道。 其亮点在于采用联读比较法，通过表格梳理两位作者读书经历与影响培养思维能力，赏析“光亮”等诗意描写提升审美创造，对接高考作文强化文化自信。学生能深化阅读体验，教师可直接用于教学，提升效率。

读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？去哪里读书？而读书又会有怎样的乐趣？今天我们就跟随黑塞、王佐良先生一起去书本里寻找答案吧！ 学习目标 1.了解作者的读书经历与感悟，比较两位作者读书经历与感悟的异同； 2.品味文中的哲理性语句，把握作者的观点态度。 3.感受书籍给人带来的审美感受，感悟读书之道。 任务一：知人论世 ，明晰背景 德国浪漫派最后一位骑士 ——赫尔曼·黑塞 赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1912年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。 作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《悉达多》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。 《读书：目的和前提》 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。当时社会上一些人轻视书籍、耽于享乐、不注重精神和心灵追求，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。 写作背景 6 王佐良（1916— 1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。曾经翻译大量中外文学名著名篇，如《雷雨》（英译本）、《彭斯选集》《英国诗文选译集》等等，在二十世纪五六十年代，他与许国璋v、吴景荣曾被誉为 “三大英语权威”，为中国的翻译事业和文化交流事业做出了巨大的贡献。 【王佐良】 中国的“三大英语权威”之一 写作背景 《上图书馆》 王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学。1937年，“七七事变”爆发，随后南迁，进入西南联大，1939年毕业后留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。王佐良先生受到西蒙娜·德·波伏瓦的启发，回顾了这段生活的读书经历，写下此文。 8 随笔是散文的一种。兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 随笔不受体裁与字数的限制，灵活多样，不拘一格。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 文体知识 黑塞《读书：目的和前提》更偏于理趣 王佐良《上图书馆》更趋向感性 通过预习，这两篇随笔哪篇趋于感性？哪篇趋于理性呢？判断的标准是什么？ 请阅读《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇课文，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。 任务二 初读课文，梳理结构 《读书：目的和前提》行文思路 读书的目的 读书的前提 读书的建议 获得真正的教养 途径 读世界文学 认识自己 拥有个性或人格 读杰作 （藏书室的读书经历） （阅读中国古代典籍的经历） （1-2段） （3-7段） （8段） 《上图书馆》行文思路 第一部分（1-3段）：由波伏瓦的话引出上图书馆之乐。 第二部分（4-9段）：回顾上图书馆之乐。 第一层（4-5段）：回忆在“公书林”的收获。 第二层（6-7段）：回忆在清华图书馆的收获。 第三层（8-9段）：回忆留英期间在图书馆的情形。 第三部分（10段）：总结全文，上图书馆也有其奇趣。 仔细梳理文本内容，找出两位作者在不同人生阶段的阅读经历、阅读感受，以及阅读带给他们的启示。 任务三 梳理读书经历，思考读书影响   书籍名称或类型 读书的过程或想法 书籍对他的影响 黑塞 《鲁滨逊漂流记》 《一千零一夜》 灰色的的大海里也可以捞到珍珠。 激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。             地点 环境 书籍 心情 王佐良 武汉 文华图书科学校的图书馆“公书林” 房子宽敞、舒服、 环境优雅 英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志：《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等 愉快 阅读经历 感受 启示 《鲁滨逊漂流记》 《一千零一夜》 灰色的大海里也可以捞到珍珠。 巴尔扎克作品 读前：期待 读后：大失所望、厌烦 再读：重新发现 《老子》《论语》《道德经》等中国经典著作和中国抒情诗及通俗小说 满足、惊异、心驰神往 在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。 面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。 读书时间 读书地点 读书环境 读书感受 中学时代 大学时代 留学期间 “公书林” 清华图书馆 包德林图书馆 圆形图书馆 房子宽敞舒服，环境优雅。 红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨。 建筑华美、照明差、中古僧侣修习的遗风犹存。 引用台词，表现其建筑华美、气象万千；掌故介绍，以马克思常去的地方，侧面展现其不同凡响。 感受到上图书馆读书，感受环境氛围和知识的浸润别有一番乐趣。 感受和心境吻合：国内大战时，黑暗沉闷；北平解放时，心情愉悦。 从深层阅读中广泛获得教益和欢欣。 从书寻找新奇和有趣，满足自己对外间世界的好奇。 思考：上图书馆给作者带来了哪些有益的收获？请简要概述。 ①获得了比来自中外老师还要多的知识。 ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯。 ④丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。 ⑤认识到人类的高贵、伟大。 17 ①相同之处:意在通过叙述自己的读书生活证明读书有益。 ②不同之处: 《读书:目的和前提》侧重于引导读者富有个性、生动热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养; 《上图书馆》侧重于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时更为强调作者在多所图书馆中的感受和收获，表达了作者的感念之情。 两位作者都回顾了自己的读书生活,试比较两篇文章写作目的的异同。 两位作者运用自由舒展的笔触，记述自己求学读书的经历，极富画面感和感染力。请赏析语句，分析其作用。 任务四 赏析语句 第1段：黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？ 第4段：“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，倡导了一种怎样的读书观？ 第8段：“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”对你有什么启示意义？ 第8段：黑塞为何提出“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”？ 品味语句——《读书：目的和前提》 请从以下四处语段中任选一处，说说你的理解。 ①并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。 “真正的修养”不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 ②作者认为读书的目的是获得“心的教育”，倡导的是“爱的阅读”。 善于读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。如果一个人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。 ③读书不能只掌握僵死的书本内容。如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，始终做不到对现实生活的基本认识与全面了解，就无法贴近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书、读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。 ④这句话阐述的是读书的正确态度和方法。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。 20 2.真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯全灭了。 运用象征手法，描写含蓄生动，暗示日寇侵华罪恶。“在暗淡”“全灭”两词，以视觉角度的动态描述，展示出真实世界投射在内心世界的灾难和痛恨。与上文温情、宁静的知识世界形成鲜明对比，前后呼应。 1.宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的……进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！ 既是写实的台灯的光；也是隐喻的知识之光、渴慕知识的欲求之光。这里的光亮是作者心境的写照，此处既表达了作者对外国文学作品的喜爱之情，又通过对光亮的描写引出下文更广大的世界，前后呼应，结构严谨。 品味语句——《上图书馆》 本文最有特色的，应该是对光亮的描写，虽着墨不多，却诗意盎然，耐人寻味。 请从文中找出并加以分析。 21 “相当差”，直抒胸臆，与装饰的华美对比鲜明。将暗灯比喻成豆粒极写其小其暗。画面阴暗苦闷，契合作者当时的心境：既为眼前的繁重功课而倍感压抑，更为祖国战争而幽愤难平。 3.一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑，然而照明相当差……那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍。 4.只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。 “豁然开朗”的表层含义是光线的充足使作者阅读时心情愉悦； 深层含义是北平的解放使作者的内心对新中国的到来充满了喜悦，希望为国效力。 22 1、请你结合两篇文章中关于读书的观点和自己的阅读经验，谈谈如何读书？ ①从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。 ②要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。 ③要认真阅读杰作，花力气，下功夫。 任务四：活水源流随处满——论阅读之道 你的 阅读经历 2、请大家结合自身经历与今日所学内容，谈谈你的读书经历，可以填写表格，也可以讲述你的故事，还可以谈谈你对读书的看法。 余华 《活着》 路遥 《平凡的世界》 孙少平、孙少安、孙兰香三兄妹，故事中他们为人正直善良，有着吃苦耐劳，坚持不懈等美好品质，体现了“智慧源于勤奋，伟大出于平凡。”这种精神值得我学习。 人生是一个宏大而沉重的话题，巧妙地寓诸生活，这正是《活着》力量的源泉。 世间一切佳果真馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了，只有圣贤的书最值得咀嚼。同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味已尝尽，反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。 ——陈忠实《白鹿原》 26 你无法到达的地方，文字载你过去。 你无法经历的人生，书籍带你相遇。 那些读过的书，会一本本充实你的内心， 让虚无单调的世界变得五彩斑斓。 对接高考，写作训练 2017年浙江高考作文题目： 有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 注意：①自拟题目；②不得少于800字；③不得抄袭、套作。 $