2.1我们的身体教案-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学设计 课题 我们的身体 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 作为单元的起始课,对身体的整体性观察开启了研究的大门。“头、颈、躯干、四肢”的结构划分会引发学生对身体研究的兴趣,而对身体内部的观察将激发他们的探究欲望。教材内容分四大模块： 第1模块是聚焦部分。2017版教材“关于我们的身体，你知道些什么”，收集学生对身体认识的前概念。2024版，针对一年学生的年龄特点和认知情况，教材做了改动，开门见山关注学生的身体结构。 第2模块是探索部分，有两个活动。一是做一做，认识我们身体的内部结构；一是观察记录我们身体的外部结构。与2017版，活动顺序做了调整，活动内容稍微有所变化，如增加在灯光下观察手指内部结构等。这样安排，更能激发一年级学生课堂学习兴趣。 第3模块是研讨部分。研讨1是“我们的身体从上到下分级部分”，引导学生对课堂知识进行小结。研讨2 “与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同”，旨在比较中认识到人与其他动物身体结构的不同，丰富学生对生物身体结构的认识。 第4模块是拓展部分，告诉学生阅读科普书籍是一种很好的科学学习方法。 在整个学习过程中,所有的信息都来自“观察”——用眼睛看、用手摸、用耳朵听,靠感官获得有关人体的更多的信息。这样，一方面促使学生开展对身体更多问题的探索,另一方面也强化了感觉器官在帮助学生认识事物时的“学习”功能的表现,有利于后面学习的关联和发展。 2.学习者分析 对于身体,学生既熟悉又陌生。熟悉是因为身体就是自己,身体就是每个人,而陌生是因为学生还没有正式对身体开展有目的的观察和认识。这一课中,学生将有目的地观察身体外在的整体结构,并尝试观察内部看不到的肌肉、骨骼以及内部脏器等。他们将运用之前观察植物时掌握的运用多种感官观察的方法,了解身体的基本的内外结构。 3.学习目标确定 科学观念：知道我们人体的外部结构和内部结构，知道人体结构是左右对称的。 科学思维：用比较方法，能区别和描述人体结构，能在比较中发现人体与其他动物的区别。 探究实践：能通过不同的感官观察、描述、记录身体的外部结构和内部结构。 态度责任：能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。 4.学习重点难点 重点：能观察、描述和记录人体的内部结构和外部结构。 难点：能够尝试用不同的感官开展观察活动,以证实自己的观察结果。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 做一做，认识我们的身体 能用耳、眼、皮肤等感官认识我们身体内部结构 能 基本能 不能 观察、记录我们的身体 能观察我们身体外部结构，并能用画图的方式记录 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境导入，聚焦问题 教师活动1 1.小朋友们都喜欢和长辈们一起做运动。你们和长辈们一起做过什么运动？ 追问：谁知道做运动有什么好处？ 2.亲子运动有很多好处，经常参加运动能使我们的身体得到很好的锻炼，让我们有一个棒棒的身体。那么，我们的身体包括哪些部分？ 学生活动1 回答 回答 回答 活动意图说明：从学生做过有关锻炼身体运动谈起，聚焦人体结构的科学探讨，非常自然，学生容易接受，激发学习欲望。 环节二：做一做，认识我们的身体 教师活动2 1.出示图片，他们在做什么？ 2.肚子里会发出什么样的声音？我们也来听一听。 ①两人合作，轮流听 ②耳朵紧贴腹部，仔细听 ③保持安静 ④猜猜声音来自哪 3.出示图片，他们又在做什么？ ①两人合作，轮流听 ②耳朵紧贴胸背，听到什么 ③保持安静，仔细听 ④猜猜声音来自哪 4.我们还能听身体内部什么声音？把耳朵贴近左胸上方，能听到心脏咚咚跳的声音吗？ 5.我们的身体内部除了心、肺、肠等重要器官之外，是什么东西支撑着我们的身体？ （1）打开实验桌上灯的开关，四指并拢，遮住灯光，让光透过手指，你看到了什么？ （2）用手捏一捏刚才看到的黑色部分，有什么感觉？ 教师小结：这是支撑身体的骨骼，骨骼外面软软的是肌肉。 学生活动2 听肚子里的声音 学生两人一组，互相听 交流听到的声音：咕噜咕噜 推测：声音来自肠子的蠕动 学生两人一组，互相听 交流听到的声音：呼吸声 推测：声音来自肺 学生两人一组互相听 能听到心脏跳动的声音 半透明红色现象 捏一捏：硬硬的 活动意图说明：通过具体活动，学生用眼、耳、皮肤等感官去感知身体内部结构的特点。 环节三：观察、记录我们的身体 教师活动3 1.两人互相观察，我们的身体是由哪些部分组成的？数量是多少？ 2.你能用画图的方式记录我们的身体结构吗？ 3.用纸板遮挡半边身体，你能画出他的另一半吗？你有什么发现？ 4.教师归纳人体结构 （1）头：眼睛（2个） 耳朵（2个） 鼻子（1个）、鼻孔（2个） 嘴（1个），嘴里有舌头和牙齿 （2）颈：脖子 （3）四肢：胳膊（2个），左胳膊和右胳膊 手（2个），左手和右手 手指（10个），每只手5个 腿（2个），左腿和右腿 脚（2个），左脚和右脚 （4）还有躯干 5.做游戏 一人说人体结构名称，一人在自己身上指出，看谁指得又快又准。 6.再做游戏 老师说前一句，你说后一句，并把动作做出来，好吗？ 师：我的头在哪里? 生：我的头在这里; 师：我的颈在哪里? 生：我的颈在这里; 师：我的躯干在哪里? 生：我的躯干在这里; 师：我的上肢在哪里? 生：我的上肢在这里； 师：我的下肢在哪里? 生：我的下肢在这里； 师：我的四肢在哪里? 生：我的四肢在这里。 7.研讨 （1）与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？ 只要学生说得对就给予肯定。 小结：我们与小猫、小狗都有头、颈、躯干和四肢，但是小猫、小狗有尾巴，身上长满浓密的毛发，我们的身体没有尾巴和浓密的毛发 （2）在生活中，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤可以帮助我们感觉周围的事物，它们就是感觉器官。这节课观察我们自己都用到了哪些感官？ 学生活动3 眼睛（2个） 耳朵（2个） 鼻子（1个）、鼻孔（2个） 嘴（1个），嘴里有舌头和牙齿 脖子（1个） 胳膊（2个），左胳膊和右胳膊 手（2个），左手和右手 手指（10个），每只手5个 腿（2个），左腿和右腿 脚（2个），左脚和右脚 学生画图并交流 学生在教科书画 发现：被遮住的一半和露出的一半是一样的 两人一组做游戏 全班一起做 自由回答 （1）眼：观察身体外形结构 （2）耳：听身体内部声音 （3）皮肤：摸骨骼和肌肉的软硬 活动意图说明：通过观察、游戏、画画等方法，学生能描述和记录身体的外部结构及特点，在研讨了解人体结构与其他动物的区别。 7.板书设计 我们的身体 内部：心、肺、肠 我们的身体 外部：头、颈、躯干、四肢 8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.我们身体的外部结构包括( )。 A.头、胸、腹 B.头、颈、身体、上肢、下 C.头、颈、躯干、四肢 2.科学课上我们观察身体内部结构时,不会用到的方法是( )。 3.通过摸一摸可以感觉到皮肤下面软软的是( )。 A.血管 B.骨骼 C.肌肉 4.听听身体发出的声音，你认为“扑通扑通”的声音是( )发出来的。 A.肺 B.心脏 C.肠 二、判断题 1.听听腹部和背部，可以听到心跳声和呼吸声。（ ） 2.人体的外形是上下对称的。（ ） 3.四肢可以分为上肢和下肢。（ ） 4.每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类也一样。（ ） 5.用手摸，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。（ ） 【参考答案】 一、CACB 二、√✘√√√ 作业布置：阅读科普书籍，说说我们身体内部是什么样的。 学科网（北京）股份有限公司 $$