10 布料的识别与干湿洗 教学设计 2024—2025学年人民版初中劳动技术七年级上册

课题 布料的识别与干湿洗 教材分析 初中劳动技术课程中的《布料的识别与干湿洗》是一个兼具理论性和实践性的课题。该课题旨在帮助学生认识不同类型的布料及其特性，了解它们的适用场合，并掌握基本的布料干洗和湿洗方法，能够根据布料类型选择合适的洗涤方式。通过这一课题的学习，学生不仅能够提升实践操作能力和生活自理能力，还能增强环保意识，了解洗涤剂的正确使用和废水处理的重要性。 教学准备 各种布料样本（棉、丝、羊毛、涤纶等） 洗涤标签的图片或实物 洗衣液、柔顺剂、干洗溶剂 小型洗衣机和干洗机模型或图片 洗衣安全指南和布料护理手册 教学 目标 学生能够识别常见的布料类型（棉、丝、羊毛、合成纤维等）。 学生了解不同布料的特性及其对应的洗涤方法。 学生能够掌握基本的干洗和湿洗技巧。 重点 难点 重点：掌握布料成分鉴别法和根据布料特点选择合适的清洗方式。 难点：实际操作中，如何根据布料的特征进行正确的干湿洗选择和操作。 教学过程 教学过程 引言 开场游戏： 游戏名称：摸摸猜猜 教师准备不同材质的布料样本（如棉、丝、羊毛、涤纶等），将它们放在不透明的袋子或盒子中。 学生分组，每组轮流派出一名代表，闭上眼睛从袋子中抽取布料样本，通过触摸来猜测布料的材质。 猜测完毕后，小组进行讨论，最后由代表公布答案，并解释猜测的理由。 目的： 通过游戏激发学生的学习兴趣，同时让他们初步接触和感受不同布料的质地。 第一部分：布料识别 1. 布料样本展示 教师展示各种布料样本，并简要介绍每种布料的来源、特点和用途。 鼓励学生通过观察和触摸来进一步了解布料的特性。 2. 布料特性讨论 教师提出问题，引导学生讨论： 这些布料有什么不同？ 它们分别适合制作什么样的衣物或用品？ 为什么有些布料容易起皱，而有些则不易？ 学生分组讨论，并派代表分享小组的发现。 3. 布料识别小测验 教师准备一份包含多种布料样本和对应名称的卡片。 学生分组进行识别小测验，每组轮流抽取一张卡片，通过观察和触摸来判断布料的材质，并写出名称。 测验结束后，教师公布正确答案，并对学生的表现进行点评和鼓励。 第二部分：洗涤标签解读 1. 洗涤标签介绍 教师展示真实的洗涤标签，并解释各种洗涤符号的含义。 强调洗涤标签在衣物护理中的重要性，并提醒学生以后在购买衣物时要仔细阅读洗涤标签。 2. 洗涤标签模拟游戏 教师准备一些模拟的洗涤标签，上面印有各种洗涤符号和说明。 学生分组进行模拟游戏，每组轮流抽取一张模拟洗涤标签，并根据标签上的说明来判断该衣物应该采用哪种洗涤方式（如手洗、机洗、干洗等）。 游戏结束后，教师对学生的判断进行点评，并强调洗涤标签的正确解读对于衣物保养的重要性。 第三部分：干湿洗实践 1. 干洗与湿洗原理介绍 教师通过图片或视频展示干洗和湿洗的基本原理和过程。 强调干洗和湿洗分别适用于哪些类型的布料和衣物。 2. 湿洗实践 教师准备一些适合湿洗的布料样本和洗衣液。 学生分组进行湿洗实践，每组轮流派出一名代表，按照正确的步骤进行洗涤、漂洗和晾干。 实践过程中，教师巡回指导，并强调洗涤过程中的注意事项（如水温、洗涤剂用量、洗涤时间等）。 实践结束后，学生分享洗涤心得和体会。 3. 干洗模拟 由于实际操作干洗设备可能存在一定的安全风险，因此可以采用模拟的方式进行。 教师准备一些模拟干洗溶剂（如干洗剂替代品）和适合干洗的布料样本。 学生分组进行模拟干洗实践，每组轮流派出一名代表，按照正确的步骤进行干洗操作（如涂抹干洗溶剂、轻轻擦拭、晾干等）。 实践过程中，教师巡回指导，并强调干洗过程中的注意事项（如干洗溶剂的选择、擦拭力度等）。 实践结束后，学生分享干洗心得和体会。 第四部分：洗涤技巧分享与讨论 1. 洗涤技巧分享 教师邀请几位在洗涤实践过程中表现优秀的学生上台分享他们的洗涤技巧和经验。 其他学生可以提问或补充，形成互动讨论的氛围。 2. 洗涤问题讨论 教师提出几个常见的洗涤问题（如衣物褪色、缩水、起球等），并引导学生讨论解决方案。 鼓励学生结合自己的生活经验提出更多洗涤问题，并共同寻找解决方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$