第四单元 布艺劳动学问多 -10 布料的识别与干湿洗 教学设计-2026-2027学年人民版（初中劳动） 七年级上册

该初中劳动技术教学设计聚焦布料识别（观察、触摸、燃烧法）与干湿洗规则，通过生活洗护失误案例导入，引出布料材质与洗涤方式的关联，再经实操探究、对比辨析、综合实训构建知识支架，层层递进。 特色为“小循环多反馈”模式，各环节设反馈练习与小结，注重实操（如燃烧鉴别安全操作、分层洗护实训），培养劳动能力与科学思维。强化洗涤标签解读，养成规范劳动习惯，家庭延伸任务提升责任担当，助力教师高效教学，学生掌握生活技能。

初中劳动 课 时 教 案 七 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第四单元 布艺劳动学问多 -10 布料的识别与干湿洗 课 型 新授课 教学目标 劳动观念：树立科学洗护、珍惜衣物的劳动意识，体悟布艺劳动的实用性。 劳动能力：掌握常见布料识别方法与干湿洗适用规则，具备基础衣物洗护能力。 科学思维：对比分析不同布料特性与洗护差异，形成辩证思考能力。 责任担当：养成自主打理衣物、勤俭节约的生活习惯，提升生活自理与家庭责任意识。 教学重点 掌握棉、麻、丝、毛、化纤五种常见布料的外观、手感、燃烧识别方法，明确不同布料对应的湿洗、干洗适配场景与基础洗护规范。 教学难点 精准区分相似布料的材质差异，结合布料特性灵活判断洗护方式，规避不当洗涤造成的衣物变形、破损、褪色等问题。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境激趣，任务导入，初探布料认知 日常生活中，同学们经常更换、清洗衣物，但很多人存在洗护误区：纯棉衣物高温洗涤缩水、羊毛衫水洗变形、丝绸衣物揉搓褪色、化纤衣物暴晒老化等问题频发。很多同学仅凭生活经验清洗所有衣物，忽略了布料材质的差异性，导致新衣损坏、衣物使用寿命缩短，既造成资源浪费，也增加了生活打理的负担。布艺劳动并非简单的水洗擦拭，而是蕴含科学原理的生活技能。本节课聚焦布料识别与干湿洗技巧，开启生活化劳动探究学习，解锁衣物洗护的科学方法。 本环节核心任务：结合生活洗护失误案例，感知布料材质与洗涤方式的关联性，明确本节课学习目标，建立科学洗护的初步认知。 本环节反馈练习 简答题：列举1-2个自己生活中衣物洗护失败的案例，猜测造成衣物损坏的核心原因。 本环节反馈小结 收集学生作答内容，梳理共性问题：多数学生无布料识别意识，洗护全凭经验，不了解不同布料的洗护禁忌。针对问题明确本节课核心学习方向，为后续实操学习铺垫，完成第一次学情反馈与学习定位。 环节二：新知探究一，实操辨识，掌握布料识别基础方法 布料是制作衣物、布艺用品的核心原材料，生活中常见布料主要分为天然纤维布料与化学纤维布料两大类，其中天然纤维包含棉、麻、丝、毛四种，化学纤维以涤纶、锦纶、腈纶为主。不同材质布料的结构、特性差异极大，这也是洗护方式不同的根本原因。本节课重点学习三种简单、安全、适合初中生操作的布料识别方法，分别是观察法、触摸法、燃烧鉴别法，通过多维度实操，精准区分各类常见布料。 观察法核心技巧：聚焦布料纹理、光泽、色泽三大特征。纯棉布料纹理平整细腻，色泽自然柔和，无刺眼光泽；麻布纹理粗犷稀疏，表面有天然杂质纹理，色泽偏暗沉质朴；丝绸布料纹理细密紧致，自带柔和珠光，质感通透飘逸；羊毛布料表面有细微绒毛，纹理厚实，光泽温润内敛；化纤布料纹理规整均匀，光泽偏亮偏假，色泽鲜艳生硬。 触摸法核心技巧：通过手感、弹性、厚度、粗糙度判断材质。纯棉布料手感柔软亲肤，厚薄适中，捏压后回弹平缓；麻布手感粗糙生硬，透气性强，触感清凉；丝绸手感顺滑细腻、轻薄冰凉，无粗糙感；羊毛布料手感丰满厚实，弹性极佳，捏压后快速回弹，保暖性强；化纤布料手感偏硬顺滑，弹性过强，捏压后几乎无褶皱，触感偏闷。 燃烧鉴别法为精准识别方法，需规范安全操作：取少量布料边角碎料，远离易燃物，轻燃布料，观察燃烧状态、闻气味、看灰烬形态。棉布燃烧速度快，无熔融现象，燃烧气味类似草木燃烧，灰烬松散灰白，一捏即碎；麻布燃烧特性与棉布相近，燃烧速度稍慢，灰烬偏粗硬；丝绸、羊毛属于蛋白质纤维，燃烧时有烧焦羽毛的特殊气味，燃烧速度慢，会轻微熔融，灰烬为黑色脆状颗粒；化纤布料燃烧会快速熔融收缩，冒黑烟，有刺鼻化学气味，灰烬坚硬结块，无法捏碎。 学生分组开展实操探究，每组配备棉、麻、丝、毛、化纤五种布料样品，依次运用观察法、触摸法完成初步辨识，记录各类布料的特征差异，在教师全程安全监护下完成简易燃烧鉴别实操，完善实验记录表格。小组内相互交流辨识结果，梳理各类布料的核心区分要点，总结专属识别口诀。 本环节反馈练习 1. 填空题：天然纤维常见布料有____、____、____、____，化纤布料燃烧后的核心特征是____。 2. 实操题：随机抽取未知布料样品，运用两种以上方法判断布料材质，并说明判断依据。 本环节反馈小结 针对纸笔练习，核对答案，夯实理论基础；针对实操练习，逐组点评，纠正学生观察不细致、手感判断模糊、燃烧操作不规范等问题。重点强调丝毛布料与化纤布料的区分难点，梳理易混淆知识点，完成第二次小循环反馈，巩固布料识别核心技能。 环节三：新知探究二，对比辨析，明晰干湿洗核心原理与适用范围 精准识别布料材质是科学洗护的前提，而干湿洗是衣物洗护的两种核心方式，二者的洗涤原理、适用布料、操作要求、优缺点截然不同，需结合布料材质特性精准选择。湿洗是日常生活中最常用的洗涤方式，以水为介质，搭配洗衣液、肥皂等洗涤剂，通过浸泡、揉搓、漂洗去除衣物污渍，操作简单、清洁力强、无化学残留，适合耐水、耐热、不易变形的布料。干洗是以有机溶剂为洗涤介质，不使用清水，通过化学溶剂溶解衣物油污、灰尘，全程无水操作，可有效避免衣物缩水、变形、褪色、起皱，适合娇贵、不耐水、易变形、易缩水的布料。 结合前期所学布料特性，分类梳理干湿洗适配规则：纯棉、纯麻布料耐水性、耐热性强，结构稳定，水洗后不易变形，适配常规湿洗，可温水揉搓、机洗，日常打理便捷；丝绸、羊毛布料属于蛋白质纤维，质地娇贵，遇水易缩水、变形、褪色，大力揉搓易破损，高温水洗会破坏纤维结构，优先选择干洗，若轻微污渍需湿洗，必须采用冷水、轻柔手洗，禁止浸泡、大力揉搓和暴晒；化纤布料稳定性强，耐水洗、抗褶皱，可常规湿洗，但需避免高温洗涤和长时间暴晒，防止材质老化变硬；混纺布料需根据主要纤维成分判断洗护方式，以天然纤维为主的适配温和湿洗，以化纤为主的可常规湿洗，高端混纺娇贵面料建议干洗。 同时讲解衣物洗涤标识常识，衣物内侧的洗涤标签是官方洗护指南，包含干湿洗、水温、晾晒方式、熨烫禁忌等信息，引导学生学会解读标识，结合布料材质与洗涤标签双重判断洗护方式，杜绝盲目洗涤。教师结合常见衣物样品，展示不同布料的洗涤标签，带领学生解读标识含义，总结洗护禁忌。 学生小组合作，结合布料材质特性，分类整理干湿洗适配布料清单，标注各类布料的洗护注意事项，对比总结干湿洗的优劣与适用场景差异，形成系统化的洗护知识体系。小组代表展示整理成果，师生共同完善修正。 本环节反馈练习 1. 判断题：羊毛衣物可以用热水机洗（ ），化纤衣物适合高温暴晒清洗（ ），棉麻衣物可常规温水湿洗（ ）。 2. 应用题：新买的真丝衬衫和纯棉校服，分别应选择哪种洗涤方式？说明理由。 本环节反馈小结 纠正学生对丝毛布料洗护的认知误区，解决学生混纺布料洗护判断模糊的问题，强化“材质决定洗护方式、标识辅助规范洗护”的核心逻辑。针对易错知识点重点标注，完成第三次小循环反馈，打通布料识别与干湿洗护的知识关联。 环节四：实操落地，任务实训，完成布料识别与洗护综合应用 理论学习的最终目的是服务生活劳动实践，本环节开展综合实训任务，整合本节课所有知识点，实现学以致用。设置分层实训任务，基础任务为布料精准识别与洗护匹配，提升任务为模拟科学洗护实操。 基础实训任务：每组领取6件无标签衣物样品，包含棉T恤、麻衬衫、真丝方巾、羊毛围巾、化纤外套、混纺裤子，学生独立运用观察、触摸、燃烧三种方法识别布料材质，逐一判断每件衣物适配的干洗或湿洗方式，标注对应的洗护禁忌，完成实训记录表填写。小组内交叉核验答案，相互纠错，确保识别精准、洗护匹配合理。 提升实训任务：选取适合湿洗的纯棉布料衣物、适合局部清洁的羊毛布料样品，开展模拟洗护实操。针对纯棉衣物，规范完成浸泡、轻柔揉搓、漂洗、脱水、平整晾晒的完整湿洗流程，把控洗涤水温、洗涤剂用量、揉搓力度；针对羊毛布料样品，学习局部污渍轻柔湿洗技巧，掌握冷水快速清洗、避免浸泡、阴干避光的特殊洗护要求，杜绝变形、缩水问题。全程规范操作流程，牢记各类布料洗护禁忌。 实训过程中，教师巡回指导，重点关注学生布料识别的准确性、洗护方式选择的合理性、实操动作的规范性，及时纠正错误操作，解答学生实操过程中遇到的问题。引导学生总结实操心得，梳理生活中衣物洗护的实用技巧。 本环节反馈练习 1. 实操考核：独立完成3件未知衣物的布料识别、洗护方式判定，并规范说明洗护流程与禁忌。 2. 实践总结：简述如何根据布料特性选择干湿洗方式，列举3个日常洗护的易错点。 本环节反馈小结 全面检验学生综合应用能力，针对实操中出现的识别失误、洗护方式错配、操作不规范等问题集中点评指导。表扬实操规范、判断精准的小组与个人，梳理本节课核心实操技巧，完成第四次小循环反馈，夯实劳动实操能力。 环节五：总结梳理，拓展延伸，落实劳动素养落地 本节课层层递进完成了布艺劳动探究学习，从生活问题导入，系统掌握了棉、麻、丝、毛、化纤五大常见布料的观察、触摸、燃烧识别方法，明晰了干湿洗的核心原理、优劣差异与适配场景，能够结合布料材质、洗涤标签科学选择洗护方式，掌握了基础的衣物洗护劳动技能。 布艺劳动是生活劳动的重要组成部分，科学的布料识别与洗护技能，不仅能延长衣物使用寿命、节约生活资源，更能培养严谨细致的劳动态度、科学务实的劳动思维。良好的衣物洗护习惯，是自理能力、责任担当的直接体现。课后引导学生走出课堂，将劳动技能应用于家庭生活，主动承担家人衣物的分类洗护工作，杜绝盲目洗涤的生活误区，在日常劳动中巩固技能、涵养素养。 同时拓展延伸特殊场景洗护知识，了解毛绒织物、镂空布艺、防水面料等特殊布料的洗护技巧，丰富布艺劳动知识储备，为后续布艺缝制、布艺养护等课程学习奠定基础。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $