1.1 认识0～9（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

认识0~9 一、教学目标 学生能够正确认读、书写0-9这十个数字，理解每个数字的含义、形状特点及数序。 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和数学思维能力，初步建立数感。 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 二、教学重难点 重点 熟练认读和书写0-9这十个数字，了解其含义。 能区分每个数字的形状特征，通过多种方式记忆数字的外形。 难点 理解数字的抽象概念，尤其是0的含义。 引导学生从具体事物中抽象出数字，并建立数与物的对应关系。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合 四、教学过程 （一）情境导入 播放一段充满数字元素的动画视频，如小动物们在森林里举办运动会。视频结束后，提问学生：“同学们，在刚才的动画里你们都看到了哪些数字呀？” 引导学生回忆并说出看到的数字，从而引出本节课要学习的内容 —— 认识 0 - 9。 （二）认识数字 1 - 9 认识数字 1 展示 1 支铅笔，提问学生：“这有几支铅笔呀？” 引导学生用手指表示数量 1，并说出 “1”。 在黑板上贴出数字卡片 “1”，带领学生认读，同时讲解数字 “1” 像一根小棒，直直的。 让学生在练习本上模仿书写数字 “1”，教师巡视指导，强调书写时要从上到下，直直地写。 组织学生在教室里找一找哪些东西可以用数字 “1” 来表示，如 1 扇门、1 块黑板等，进一步巩固对数字 “1” 的认识。 认识数字 2 展示 2 个气球，提问：“这有几个气球？” 引导学生用手指表示数量 2，并说出 “2”。 贴出数字卡片 “2”，带领学生认读，讲解数字 “2” 像一只小鸭子，弯弯的脖子。 学生在练习本上书写数字 “2”，教师提醒注意书写顺序，先写一横，再写半圆，要写得圆润流畅。 让学生同桌之间互相说一说生活中能用数字 “2” 表示的事物，如 2 只眼睛、2 只耳朵等。 认识数字 3 拿出 3 个苹果，问学生数量，引导学生认识数字 “3”。 贴出 “3” 的卡片，认读后讲解数字 “3” 像耳朵，弯弯的。 学生书写 “3”，教师强调 3 的两个半圆要写得大小适中且圆滑，起笔和收笔的位置要准确。 开展小组活动，小组内成员共同寻找教室里数量为 3 的物品，如 3 盏灯、3 个窗户把手等，然后每个小组派代表汇报。 认识数字 4 展示 4 朵小花，引导学生说出数量并认识数字 “4”。 贴出 “4” 的卡片，带领学生认读，讲解数字 “4” 像小旗，有直直的旗杆和三角形的旗面。 学生练习书写 “4”，教师提醒要先写竖，再写横折，横折的横要短，折要长。 让学生思考生活中哪些东西可以用 “4” 表示，如 4 条腿的桌子等，然后全班交流分享。 认识数字 5 出示 5 颗星星，让学生数出数量并认识数字 “5”。 贴出 “5” 的卡片，认读后讲解数字 “5” 像秤钩，有一个弯弯的钩。 学生书写 “5”，教师强调半圆要写得饱满，横要写平。 组织游戏 “我说你找”，老师说出数字 “5”，学生快速找出身边数量是 5 的物品，如 5 个手指头等，加深对数字 “5” 的理解。 认识数字 6 展示 6 个小方块，引导学生认识数字 “6”。 贴出 “6” 的卡片，带领学生认读，讲解数字 “6” 像哨子，有一个圆圆的圈和一条直直的棍。 学生书写 “6”，教师提醒先写圆圈，再写竖，圆圈要写得光滑。 让学生列举生活中数量为 6 的事物，如 6 个茶杯等，进行交流分享。 认识数字 7 拿出 7 支彩色蜡笔，引导学生认识数字 “7”。 贴出 “7” 的卡片，认读后讲解数字 “7” 像镰刀，有一个弯弯的刀刃。 学生练习书写 “7”，教师强调横要写平，竖弯钩要写得舒展。 开展小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内说出更多生活中数量为 7 的东西，如 7 天一周等，激发学生的学习兴趣。 认识数字 8 展示 8 个圆形贴纸，引导学生认识数字 “8”。 贴出 “8” 的卡片，认读后讲解数字 “8” 像葫芦，上下两个圆要写得对称。 学生书写 “8”，教师巡视指导，提醒学生注意两个圆的大小和位置关系。 让学生在教室里找一找数量为 8 的物品，如 8 个瓷砖等，巩固对数字 “8” 的认识。 认识数字 9 出示 9 只小玩具熊，引导学生认识数字 “9”。 贴出 “9” 的卡片，认读后讲解数字 “9” 像气球带个绳，上面的圆要写得大一些，下面的竖要写直。 学生书写 “9”，教师强调书写规范，上面的圆封口要严密。 请学生说一说生活中数量为 9 的东西，如 9 个月份等，加深印象。 （三）认识数字 0 展示一个空盒子，问学生：“盒子里有几个东西呀？” 引导学生说出 “没有”，从而引出数字 “0”。 贴出数字卡片 “0”，带领学生认读，讲解数字 “0” 像一个鸡蛋，也像一个圆圈，表示没有。 教师在黑板上示范书写数字 “0”，强调要写得圆滑，封口。 让学生思考生活中哪些地方可以用 “0” 表示，如温度 0 摄氏度、尺子上的 0 刻度等，然后进行全班交流。 （四）课堂总结 引导学生回顾本节课所学的数字 0 - 9，让学生说一说每个数字的形状特点和表示的含义。 提问学生：“在生活中，你还在哪些地方见过这些数字呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己在生活中的发现。 对学生的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$