第5章 植物的生命活动与碳氧平衡【单元卷·考点卷】-2024-2025学年七年级生物上册单元速记·巧练（沪教版2024）

第5章 植物的生命活动与碳氧平衡 考点1 光合作用 1．下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（    ） A．呼吸作用 B．微生物的分解作用 C．蒸腾作用 D．光合作用 2．有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的说法，错误的是（    ） A．为其他生物提供了氧气 B．为其他生物提供了食物和能量 C．维持生物圈中的碳-氧平衡 D．把简单的有机物转变成复杂的有机物 3．你认为下列实验装置可以研究植物光合作用是否需要（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．光 4．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（    ） A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气 D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色 5．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（　　） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 6．某同学将4支相同的蜡烛点燃后，分别放入4个相同的玻璃罩里，实验处理方案如下表所示，蜡烛最先熄灭的一组是（    ） 组别 玻璃罩内材料 实验条件 甲 一支点燃的蜡烛+绿色植物 光照 乙 一支点燃的蜡烛 光照 丙 一支点燃的蜡烛+绿色植物 黑暗 丁 一支点燃的蜡烛 黑暗 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将下图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的变量是金鱼藻 B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 8．为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）    A．甲装置实验中遮光部分经碘液染色后不变蓝 B．乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊 D．燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳 9．相邻两节的叶不相重叠而成镶嵌状态，这种排列方式使叶片之间互不遮挡，更有利于植物获得充足的（　　） A．空气 B．水分 C．阳光 D．营养 10．如图表示某植物叶片所处的生命活动状态，请据图回答问题： (1)该图表示的是植物正在进行的 作用过程，这一过程需在细胞的 （能量转换器）中进行。 (2)请写出图中各序号所代表的物质① ；② 。 (3)该过程制造有机物的条件是 。 (4)该叶片除了能进行光合作用外，还能进行 作用释放二氧化碳。还能进行 作用，使植物体内的水分以气体状态从 中散失到体外。 (5)二氧化碳和 是光合作用的原料，二氧化碳浓度越大，植物光合作用制造的有机物就越多；但二氧化碳量过大，会破坏生物圈中 平衡，严重危害人体健康。 考点2 呼吸作用 1．萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜储藏久了会空心，其原因主要是（    ） A．光合作用制造有机物 B．呼吸作用分解有机物 C．蒸腾作用散失水分 D．吸收作用吸收二氧化碳 2．在夏秋季节天气闷热的时候，经常可以看到池塘中鱼有浮头现象，甚至跃出水面。以下解释中，最合理的是（　　） A．鱼很喜欢阳光 B．鱼要在水面觅食 C．池水中含氧量较低 D．池塘表面水温较高 3．生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 4．下列实验装置中能够证明呼吸作用消耗氧气的是（    ） A． B． C． D． 5．我国北方农村常将马铃薯或甘薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（    ） A．主要是为了照明 B．测量地窖内氧气含量 C．测量地窖内二氧化碳含量 D．测量地窖内一氧化碳含量 6．为了探究植物的呼吸作用，小梓将萌发的和煮熟的大豆种子分别放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在两瓶中的燃烧情况（如图）。下列相关叙述正确的是（    ） A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B．两瓶中种子的数量应相同 C．该实验只能在无光的条件下进行 D．该实验可验证呼吸作用会产生二氧化碳 7．为了延长蔬菜的保鲜时间，通常用塑料薄膜进行密封处理，这样做的目的是（    ） A．减少二氧化碳的散失，有利于蔬菜正常进行生命活动 B．隔绝空气，降低呼吸作用 C．保温，有利于蔬菜正常进行生命活动 D．防止水分散失，保证植物进行光合作用 8．水稻收获后，要充分晾晒才能入库。每到傍晚，人们将未晾晒干的稻谷收成堆，盖上塑料膜。第二天早上，谷堆内的温度比刚收成堆时要高，这主要是因为（    ） A．潮湿的种子有蒸腾作用 B．潮湿的种子被细菌分解产生了大量热量 C．潮湿种子的光合作用产生了大量热量 D．潮湿种子的呼吸作用产生了大量热量 9．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”此诗句中关于黄蝶和菜花的描述正确的是（　　） A．菜花的细胞中都有叶绿体 B．它们白天和夜晚都需要进行呼吸 C．黄蝶的细胞和菜花的细胞结构相同 D．黄蝶体内起保护作用的组织主要是保护组织，而菜花则是上皮组织 10．植树造林能抵消环境中的部分二氧化碳，达到二氧化碳相对“零排放”，是实现“碳中和”的有效途径之一。如图表示绿色植物的某些生理活动，请结合所学知识回答问题。 (1)如图所示，植物体吸收二氧化碳，释放氧气是通过 作用这一生理活动实现的，进行该生理活动需要的条件是 。 (2)植株根部吸收的水分，大部分通过 作用以水蒸气的形式经叶片表皮的 散失到大气中。 (3)该植物体还通过 作用分解有机物，同时释放能量用于生长发育、开花结果等生命活动，完成这些生命活动所需能量的最终来源是 。 考点3 光合作用与呼吸作用的关系 1．护绿、低碳有利于维持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合护绿、低碳的是（    ） A．植树造林，退耕还林 B．禁止乱砍滥伐 C．倡导使用一次性木筷、一次性纸杯 D．节能减排，绿色出行 2．2024年“全国低碳日”的主题是“绿色低碳美丽中国”。为共同推动绿色低碳发展，相关叙述错误的是（    ） A．绿色出行有利于早日实现碳中和 B．植树造林有利于减少二氧化碳的排放 C．“桑基鱼塘”有利于维持碳-氧平衡 D．清洁能源的使用有利于降低碳的排放 3．习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（　　） A．绿色植物的呼吸作用对维持生物圈碳-氧平衡起重要作用 B．绿色植物在净化空气方面起着重要的作用 C．绿色植物参与了生物圈中的水循环 D．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 4．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列对森林的叙述，错误的是（　　） A．能涵养水源，保持水土，防风固沙 B．可通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 C．主要通过呼吸作用维持生物圈的碳-氧平衡 D．能为生活在其中的动物提供食物来源 5．总书记指出“绿水青山就是金山银山”，关于自然界中碳—氧平衡的说法不正确的是（　　） A．绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气 B．绿色植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧 C．绿色植物对维持大气中的碳-氧平衡作用很大 D．生物圈中的氧来自绿色植物的光合作用 6．碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（    ） A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物 7．当下时节，人们可以到采摘园采摘草莓，既能体验到采摘的乐趣，又能亲近大自然。某生物兴趣小组在完成图一、图二实验后，来到采摘园采摘草莓，他们又兴致勃勃地绘制了草莓叶肉细胞的生理活动示意图，如图三，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。请回答下列问题。    (1)图一装置可用来验证光合作用是否需要 。 (2)用带火星的木条检验图二装置所收集到的气体主要成分，可用来验证 。 (3)图三中甲所示结构是 ，由图可知草莓各项生命活动所需要的能量主要来自结构乙中所进行的生理活动，该生理活动的实质是 。 (4)草莓叶肉细胞通过图三甲中所进行的生理活动吸收②，释放① ，对维持生物圈的 起了重要作用。 8．图一概念图中，A、B表示两种物质，①②表示绿色植物的两种生理过程；图二广口瓶中是正在萌发的小麦种子，密闭玻璃罩内是一株盆栽西红柿幼苗。图三是图二玻璃罩内二氧化碳浓度一昼夜的变化曲线。请回答： (1)图一中A表示 （写文字）；过程②是 作用。 (2)将图二装置放到阳光下，通过漏斗向瓶内注水，一段时间后，种子开始萌发，盆栽西红柿幼苗的光合作用也明显加强，主要原因是_______ A．种子蒸腾作用产生了二氧化碳 B．种子光合作用产生了氧气 C．种子呼吸作用产生了二氧化碳 (3)图二实验过程中玻璃罩内壁上会出现一些细小的水珠，能否证明盆栽有土壤西红柿幼苗进行了蒸腾作用 （能/不能）。 (4)图三中，在C点时光合作用强度 填（“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度，曲线A、B、C、D四个点中， 点时玻璃罩内氧气浓度最高。 (5)炎热的夏季中午，植物叶片中部分 闭合，以降低 ，减少水分散失。 (6)绿色植物的光合作用可以维持生物圈中的 平衡（写文字）。 9．阅读材料，回答问题：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、天然的“蓄水池”、自动的“空气净化器”。 据研究表明，林地的降水有65%被林冠截留、蒸发，35%变为地下水，而裸露的地面，约有55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气的湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。 (1)绿色植物通过 作用合成淀粉等有机物，同时将 能转变成化学能，贮存在有机物中。 (2)树木依靠根尖的成熟区的 吸收大量降水，与其根的吸收功能相适应的结构特点是细胞壁很薄、细胞质很少、液泡很大。 (3)森林能增加大气湿度，是通过 作用来完成。 (4)绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 ，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳一氧平衡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5章 植物的生命活动与碳氧平衡 考点1 光合作用 1．下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（    ） A．呼吸作用 B．微生物的分解作用 C．蒸腾作用 D．光合作用 【答案】D 【分析】①植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 ②呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 ③蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 ④微生物的分解作用能把环境中的有机物分解成简单的无机物。 【详解】A．呼吸作用是生物体利用氧气分解有机物并释放能量的过程。在这个过程中，生物体主要吸入氧气并呼出二氧化碳，因此呼吸作用并不能使大气中的碳进入生物体，反而是将生物体内的碳以二氧化碳的形式释放到大气中，A错误。 B．微生物的分解作用是指微生物将动植物的遗体和动物的排泄物等有机物分解成无机物的过程。在这个过程中，微生物同样会释放二氧化碳到大气中，而不是将大气中的碳吸入生物体，B错误。 C．蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。这个过程与碳的循环没有直接关系，它主要涉及的是水的循环，C错误。 D．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过程。在这个过程中，植物从大气中吸收二氧化碳，并将其转化为有机物储存在体内。因此，光合作用是使大气中的碳进入生物体的主要途径，D正确。 故选D。 2．有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的说法，错误的是（    ） A．为其他生物提供了氧气 B．为其他生物提供了食物和能量 C．维持生物圈中的碳-氧平衡 D．把简单的有机物转变成复杂的有机物 【答案】D 【分析】绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】AB．光合作用的主要产物是有机物和氧气，并把光能转换成贮存在有机物中的化学能；为其他生物提供了氧气、食物和能量，AB正确。 C．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳－氧平衡，C正确。 D．光合作用把简单的二氧化碳和水等无机物转变成复杂的有机物，D错误。 故选D。 3．你认为下列实验装置可以研究植物光合作用是否需要（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．光 【答案】A 【分析】光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉，条件是光，场所是叶绿体。 【详解】甲瓶内的空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，叶片就得不到二氧化碳；乙瓶内放的清水，空气中的二氧化碳没有所吸收，叶片能得到二氧化碳。通过比较甲、乙两瓶中植物的生长情况，可以研究植物光合作用是否需要二氧化碳。A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（    ） A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气 D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色 【答案】C 【分析】溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．绿色植物能在光下吸收二氧化碳进行光合作用，金鱼藻吸收了试管中的二氧化碳，所以A试管会变蓝色，B试管没有光照，所以不能进行光合作用，BTB（溴麝香草酚蓝）遇到二氧化碳会变黄色，所以能说明绿色植物吸收二氧化碳需要光，A正确。 B．A试管中的金鱼藻会吸收二氧化碳进行光合作用，所以一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色，B正确。 C．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液颜色的变化说明需要吸收二氧化碳而不是会释放出氧气，且实验中没有检测氧气是否存在的实验用具，C错误。 D．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，B试管在黑暗状态下会进行呼吸作用产生二氧化碳，溶液最终变成黄色，D正确。 故选C。 5．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（　　） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 【答案】C 【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）同一叶片中的白斑部分和绿色部分进行对照可证明叶绿体的作用；黑纸片遮光叶片和曝光叶片进行对照证明光的作用；塑料袋内的叶片（NaOH溶液能吸收二氧化碳）和瓶外叶片进行对比证明CO2的作用。 【详解】A．叶片A的绿色部分和非绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，故A不符合题意。 B．氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片B的绿色部分和叶片A的绿色部分形成对照实验，可验证光合作用需要二氧化碳，故B不符合题意。 C．该实验无法验证氧气的生成，故无法验证光合作用能产生氧气，故C符合题意。 D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮光部分可形成以光照为变量的对照实验，可验证光合作用需要光，故D不符合题意。 故选C。 6．某同学将4支相同的蜡烛点燃后，分别放入4个相同的玻璃罩里，实验处理方案如下表所示，蜡烛最先熄灭的一组是（    ） 组别 玻璃罩内材料 实验条件 甲 一支点燃的蜡烛+绿色植物 光照 乙 一支点燃的蜡烛 光照 丙 一支点燃的蜡烛+绿色植物 黑暗 丁 一支点燃的蜡烛 黑暗 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 3．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行，所以，绿色植物在晚上不进行的光合作用。 【详解】A． 一支点燃的蜡烛能够消耗氧气，但是绿色植物在光照下进行光合作用释放出氧气进行补充，应是蜡烛最后熄灭，A不符合题意。 BD．乙虽然有光照，丁虽然为黑暗，但均没有绿色植物，只有消耗氧气，没有补充氧气，BD不符合题意。 C．光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。绿色植物在正常光照下，光合作用大于呼吸作用，表示出吸收二氧化碳，释放氧气；绿色植物在黑暗环境中，只进行呼吸作用，表示出释放二氧化碳，吸收氧气。一支点燃的蜡烛会消耗氧气，产生二氧化碳。所以，处于黑暗环境中的一支点燃的蜡烛和绿色植物消耗的氧气最快，蜡烛最先熄灭，C符合题意。 故选C。 7．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将下图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的变量是金鱼藻 B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 【答案】D 【分析】绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 【详解】A．该实验不是对照实验，故A错误。 B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同，故B错误。 C．该实验证明植物在光照下产生氧气，故C错误。 D．植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体，故D正确。 故选D。 8．为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）    A．甲装置实验中遮光部分经碘液染色后不变蓝 B．乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊 D．燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二氧化碳 【答案】D 【分析】图甲探究绿色植物在光下制造淀粉的实验；图乙是金鱼藻进行光合作用释放氧气的实验；图丙是萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳的实验；图丁是萌发的种子呼吸作用吸收氧气的实验。 【详解】A．甲装置实验中遮光部分不能进行光合作用，没有淀粉生成，经碘液染色后不变蓝，A正确。 B．乙装置中金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气，所以试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃，B正确。 C．丙装置中萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊，C正确。 D．燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，而不是放出了二氧化碳，D错误。 故选D。 9．相邻两节的叶不相重叠而成镶嵌状态，这种排列方式使叶片之间互不遮挡，更有利于植物获得充足的（　　） A．空气 B．水分 C．阳光 D．营养 【答案】C 【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，所以叶是植物进行光合作用的主要器官。 【详解】ABD．空气可以通过气孔进入叶片，水分靠根吸收，营养物质可以通过光合作用制造，故ABD错误。 C．相邻叶片在茎上的排列，一般都具有互不遮挡的现象，这种现象叫作叶镶嵌。叶镶嵌现象是植物对光合作用的适应，叶片是光合作用的主要器官，这种排列方式使叶片更好地接受光照，帮助植物更好的进行光合作用，故C正确。 故选C。 10．如图表示某植物叶片所处的生命活动状态，请据图回答问题： (1)该图表示的是植物正在进行的 作用过程，这一过程需在细胞的 （能量转换器）中进行。 (2)请写出图中各序号所代表的物质① ；② 。 (3)该过程制造有机物的条件是 。 (4)该叶片除了能进行光合作用外，还能进行 作用释放二氧化碳。还能进行 作用，使植物体内的水分以气体状态从 中散失到体外。 (5)二氧化碳和 是光合作用的原料，二氧化碳浓度越大，植物光合作用制造的有机物就越多；但二氧化碳量过大，会破坏生物圈中 平衡，严重危害人体健康。 【答案】(1) 光合 叶绿体 (2) 二氧化碳 氧气 (3)光照/光 (4) 呼吸 蒸腾 气孔 (5) 水 碳－氧 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。图示表示植物进行光合作用，其中①是二氧化碳，②是氧气。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。因此该图表示的是植物正在进行的光合作用过程，这一过程需在细胞的叶绿体（能量转换器）中进行。 （2）光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，因此图中各序号所代表的物质①二氧化碳；②氧气。 （3）光合作用只有在光照下才能进行，因此光合作用制造有机物的条件是光照（或光）。 （4）呼吸作用能够吸收氧气，分机有机物，产生二氧化碳，并且释放能量，供给生命活动的需要。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用的“门户”是气孔。因此，该叶片除了能进行光合作用外，还能进行呼吸作用释放二氧化碳。还能进行蒸腾作用，使植物体内的水分以气体状态从气孔中散失到体外。 （5）二氧化碳和水是光合作用的原料，有机物和氧是光合作用的产物。在一定范围内，二氧化碳浓度越大，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多。绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳－氧平衡。如果大气中二氧化碳量过大，会破坏生物圈中碳－氧平衡，严重危害人体健康。 考点2 呼吸作用 1．萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜储藏久了会空心，其原因主要是（    ） A．光合作用制造有机物 B．呼吸作用分解有机物 C．蒸腾作用散失水分 D．吸收作用吸收二氧化碳 【答案】B 【分析】呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用分解有机物。 【详解】植物的呼吸作用是活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此存放久了的萝卜会出现空心现象是呼吸作用分解了有机物，ACD错误，B正确。 故选B。 2．在夏秋季节天气闷热的时候，经常可以看到池塘中鱼有浮头现象，甚至跃出水面。以下解释中，最合理的是（　　） A．鱼很喜欢阳光 B．鱼要在水面觅食 C．池水中含氧量较低 D．池塘表面水温较高 【答案】C 【分析】气体的溶解度受温度和压强的影响，温度低和压强大时气体的溶解度大。在夏秋季节天气闷热的时候，氧气的溶解度降低，使水中溶解氧气的量减少。鱼的呼吸器官是鳃，通过鳃丝中的毛细血管与水进行气体交换，水中氧气的含量会影响鱼的呼吸。 【详解】夏秋季节天气闷热时，水体中的溶解氧含量会降低。这是因为温度升高会导致水分子运动加剧，从而减少水中氧气的溶解度。此外，高温还会加速水生植物和微生物的呼吸作用，消耗更多的氧气。当水中的溶解氧不足时，鱼类为了获取足够的氧气，就会出现浮头甚至跃出水面的现象，是为了从空气中呼吸获得氧气。并不是由于阳光、水温以及鱼的觅食引起的，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 【详解】A．在实验研究中，对照组是和实验组相对应的概念，实验组是接受某种处理的组，而对照组不接受这种处理或者接受常规处理，所以甲组为实验组，乙组为对照组，其目的是为了进行对照实，A正确。 B．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，装置甲中几乎不变，装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，吸收瓶中氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此装置乙氧气检测仪上显示的数值减小，B正确。 C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论：新鲜的豆芽进行了呼吸作用，呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 故选C。 4．下列实验装置中能够证明呼吸作用消耗氧气的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．本装置可以用来验证植物的蒸腾作用，A错误。 B．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把快要熄灭的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，B正确。 C．本装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C错误。 D．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用产生二氧化碳，D错误。 故选B。 5．我国北方农村常将马铃薯或甘薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（    ） A．主要是为了照明 B．测量地窖内氧气含量 C．测量地窖内二氧化碳含量 D．测量地窖内一氧化碳含量 【答案】B 【分析】地窖中空气不流通，贮藏的马铃薯或甘薯会进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。 【详解】点燃的油灯在有足够氧气的情况下可以正常燃烧，如果氧气含量过低，油灯会熄灭。所以把一盏油灯吊入地窖内可以通过观察油灯的燃烧情况来测量地窖内氧气含量，以确保人进入地窖的安全性。如果油灯熄灭，说明地窖内氧气含量低，人不能贸然进入，否则会有窒息的危险，ACD错误，B正确。 故选B。 6．为了探究植物的呼吸作用，小梓将萌发的和煮熟的大豆种子分别放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在两瓶中的燃烧情况（如图）。下列相关叙述正确的是（    ） A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B．两瓶中种子的数量应相同 C．该实验只能在无光的条件下进行 D．该实验可验证呼吸作用会产生二氧化碳 【答案】B 【分析】呼吸作用是指活细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，并同时释放出能量的过程。 【详解】A．甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以能继续燃烧，A错误。 B．甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的大小、数量相同是为了控制单一变量，B正确。 C．呼吸作用在有光和无光的情况都能进行；萌发的种子还不能进行光合作用，C错误。 D．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D错误。 故选B。 7．为了延长蔬菜的保鲜时间，通常用塑料薄膜进行密封处理，这样做的目的是（    ） A．减少二氧化碳的散失，有利于蔬菜正常进行生命活动 B．隔绝空气，降低呼吸作用 C．保温，有利于蔬菜正常进行生命活动 D．防止水分散失，保证植物进行光合作用 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】AB．密封处理能隔绝空气，降低蔬菜周围的氧气浓度，从而减缓蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，达到保鲜的目的，A错误、B正确。 C．保温确实可能影响蔬菜的生命活动，但在保鲜过程中，我们更关注的是如何减缓蔬菜的呼吸作用，而不是提高其生命活动的温度，C错误。 D．防止水分散失是保鲜的一个重要方面，但密封处理的主要目的并非为了保证植物进行光合作用（在保鲜过程中，光合作用通常不是主要关注点），而是为了减缓蔬菜的呼吸作用，D错误。 故选B。 8．水稻收获后，要充分晾晒才能入库。每到傍晚，人们将未晾晒干的稻谷收成堆，盖上塑料膜。第二天早上，谷堆内的温度比刚收成堆时要高，这主要是因为（    ） A．潮湿的种子有蒸腾作用 B．潮湿的种子被细菌分解产生了大量热量 C．潮湿种子的光合作用产生了大量热量 D．潮湿种子的呼吸作用产生了大量热量 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行，所以潮湿的种子没有进行蒸腾作用，故A不符合题意。 B．细菌属于分解者，将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等归还到无机环境中，参与生物圈中的物质循环，故B不符合题意。 C．种子内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，也不能产生大量热量，故C不符合题意。 D．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量。而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，呼吸作用较弱。潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的热量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，故D符合题意。 故选D。 9．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”此诗句中关于黄蝶和菜花的描述正确的是（　　） A．菜花的细胞中都有叶绿体 B．它们白天和夜晚都需要进行呼吸 C．黄蝶的细胞和菜花的细胞结构相同 D．黄蝶体内起保护作用的组织主要是保护组织，而菜花则是上皮组织 【答案】B 【分析】（1）动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体等结构；植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。所以说动植物细胞的都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。 （2）植物体的主要组织是保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织。动物体的基本组织是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 【详解】A．菜花绿色部分的细胞中才含有叶绿体，如根尖细胞中没有叶绿体，故A错误。 B．呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停的进行呼吸作用。因此黄蝶、菜花白天和夜晚都需要进行呼吸，故B正确。 C．动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体等结构；植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。黄蝶属于动物，菜花属于植物，黄碟的细胞中没有细胞壁、液泡、叶绿体，因此它们的细胞结构不相同，故C错误。 D．黄蝶体内起保护作用的组织主要是上皮组织，而菜花则是保护组织，故D错误。 故选B。 10．植树造林能抵消环境中的部分二氧化碳，达到二氧化碳相对“零排放”，是实现“碳中和”的有效途径之一。如图表示绿色植物的某些生理活动，请结合所学知识回答问题。 (1)如图所示，植物体吸收二氧化碳，释放氧气是通过 作用这一生理活动实现的，进行该生理活动需要的条件是 。 (2)植株根部吸收的水分，大部分通过 作用以水蒸气的形式经叶片表皮的 散失到大气中。 (3)该植物体还通过 作用分解有机物，同时释放能量用于生长发育、开花结果等生命活动，完成这些生命活动所需能量的最终来源是 。 【答案】(1) 光合 光照 (2) 蒸腾 气孔 (3) 呼吸 太阳能 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 【详解】（1）植物体吸收二氧化碳并释放氧气的过程是通过光合作用实现的。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。进行光合作用需要的条件是光照。 （2）植株根部吸收的水分，大部分并不会直接用于植物的生长或光合作用，而是通过蒸腾作用以水蒸气的形式散失到大气中。蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片表皮的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。这个过程不仅有助于植物保持适当的体温，还能促进植物体内水分和无机盐的运输。 （3）植物体还需要通过呼吸作用来分解有机物，同时释放能量用于生长发育、开花结果等生命活动。呼吸作用是植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。完成这些生命活动所需能量的最终来源都来自于植物光合作用固定的太阳能。 考点3 光合作用与呼吸作用的关系 1．护绿、低碳有利于维持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合护绿、低碳的是（    ） A．植树造林，退耕还林 B．禁止乱砍滥伐 C．倡导使用一次性木筷、一次性纸杯 D．节能减排，绿色出行 【答案】C 【分析】绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称为碳-氧平衡。所以要维持生物圈中碳——氧需要从两个方面出发：一是减少二氧化碳的排放；二是提高绿色植物覆盖率。 【详解】AB．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳——氧平衡。植树造林、退耕还林、禁止乱砍乱伐有利于保护绿色植物，维持生物圈的碳——氧平衡，AB不符合题意。 C．植树造林，减少使用“一次性木筷”，节约纸张等，有利于维持生物圈中碳——氧平衡。倡导使用一次性木筷和纸杯不利于维持碳氧平衡，C符合题意。 D．节能减排，低碳出行，能减少二氧化碳的排放量，有利于维持碳——氧平衡，D不符合题意。 故选C。 2．2024年“全国低碳日”的主题是“绿色低碳美丽中国”。为共同推动绿色低碳发展，相关叙述错误的是（    ） A．绿色出行有利于早日实现碳中和 B．植树造林有利于减少二氧化碳的排放 C．“桑基鱼塘”有利于维持碳-氧平衡 D．清洁能源的使用有利于降低碳的排放 【答案】B 【分析】绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳--氧的相对平衡。 【详解】A．绿色出行（如骑自行车、步行、使用公共交通等）有助于减少化石燃料的使用，从而有利于实现碳中和，故A正确。 B．植树造林可以通过植物的光合作用吸收二氧化碳来减少大气中的二氧化碳浓度，但并不直接减少二氧化碳的排放，故B错误。 C．桑基鱼塘是一种生态农业模式，在这种模式中，桑树的叶子养蚕，蚕沙（蚕粪）用于喂鱼，鱼塘的淤泥又可作为桑树的肥料。这种循环不仅提高了资源利用率，还有助于维持碳-氧平衡，因为植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，故C正确。 D．清洁能源（如风能、太阳能等）的使用减少了对化石燃料的依赖，从而降低了碳的排放，故D正确。 故选B。 3．习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（　　） A．绿色植物的呼吸作用对维持生物圈碳-氧平衡起重要作用 B．绿色植物在净化空气方面起着重要的作用 C．绿色植物参与了生物圈中的水循环 D．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 【答案】A 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能促进生物圈的水循环。 【详解】A．实际上绿色植物的光合作用才是维持生物圈碳-氧平衡的关键因素。在光合作用中，绿色植物吸收二氧化碳并释放氧气，这有助于维持大气中二氧化碳和氧气的相对稳定比例，A错误。 B．绿色植物能够吸收空气中的有害物质，如尘埃、二氧化硫等，并通过叶片的吸附、滞留和降解作用将其转化为无害物质或储存在植物体内。此外，绿色植物还能释放氧气，改善空气质量，B正确。 C．绿色植物通过蒸腾作用将水分从根部输送到叶片，并以水蒸气的形式释放到大气中。这个过程不仅有助于植物自身的生长和发育，还促进了大气中的水循环，对维持全球水循环和气候稳定具有重要意义，C正确。 D．绿色植物通过光合作用将无机物（如水、二氧化碳和阳光）转化为有机物（如葡萄糖、淀粉等），这些有机物不仅为植物自身的生长和发育提供能量和营养物质，还为其他生物提供了食物来源和栖息环境，D正确。 故选A。 4．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列对森林的叙述，错误的是（　　） A．能涵养水源，保持水土，防风固沙 B．可通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 C．主要通过呼吸作用维持生物圈的碳-氧平衡 D．能为生活在其中的动物提供食物来源 【答案】C 【分析】绿色植物的光合作用有其重要的意义： 一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供利用。 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中。 三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡。 【详解】A．森林的植被覆盖和土壤结构有助于减缓水流速度，减少水土流失，同时树木的根系也能固定土壤，防止风沙侵袭。因此森林能涵养水源，保持水土，防风固沙，A正确。 B．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环。可见，森林可通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，B正确。 C．森林中的绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C错误。 D．森林为众多动物提供了栖息地、食物来源和繁殖场所。例如，果实、种子等都是森林中动物的食物来源，D正确。 故选C。 5．总书记指出“绿水青山就是金山银山”，关于自然界中碳—氧平衡的说法不正确的是（　　） A．绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气 B．绿色植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧 C．绿色植物对维持大气中的碳-氧平衡作用很大 D．生物圈中的氧来自绿色植物的光合作用 【答案】B 【分析】绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 【详解】ACD．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳－氧平衡，ACD正确。 B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这一过程是大气中氧气的主要来源；绿色植物的光合作用制造的氧气量大于其自身呼吸作用消耗的氧气，B错误。 故选B。 6．碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（    ） A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物 【答案】D 【分析】植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。真菌主要是分解者，以分解有机物为生；动物一般是消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动。 【详解】A．真菌是生态系统中的分解者，不能吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，A错误。 B．动物一般是生态系统中的消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，B错误。 C．病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，寄生在别的生物的活细胞中，C错误。 D．植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群，D正确。 故选 D。 7．当下时节，人们可以到采摘园采摘草莓，既能体验到采摘的乐趣，又能亲近大自然。某生物兴趣小组在完成图一、图二实验后，来到采摘园采摘草莓，他们又兴致勃勃地绘制了草莓叶肉细胞的生理活动示意图，如图三，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。请回答下列问题。    (1)图一装置可用来验证光合作用是否需要 。 (2)用带火星的木条检验图二装置所收集到的气体主要成分，可用来验证 。 (3)图三中甲所示结构是 ，由图可知草莓各项生命活动所需要的能量主要来自结构乙中所进行的生理活动，该生理活动的实质是 。 (4)草莓叶肉细胞通过图三甲中所进行的生理活动吸收②，释放① ，对维持生物圈的 起了重要作用。 【答案】(1)二氧化碳 (2)光合作用是否产生氧气 (3) 叶绿体 有机物分解，释放能量 (4) 氧气 碳-氧平衡 【分析】图三中：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水。 【详解】（1）图一装置内的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，装置内的植物由于缺少二氧化碳不能进行光合作用，叶片内没有产生淀粉，因此图一装置中新鲜的叶片在光下照射一段时间后，经脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片颜色不变蓝色。因此图一装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳。 （2）图二装置放在有光的环境下，漏斗内的金鱼藻会进行光合作用产生氧气，产生的氧气被收集在试管内；可用带火星的木条进行检验是否有氧气的产生。 （3）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。结合分析可知，图一中，甲表示的结构是叶绿体，在乙上所进行的生理活动是呼吸作用，其实质是分解有机物，释放能量。 （4）草莓叶肉细胞通过图三甲中所进行的生理活动吸收②二氧化碳，释放①氧气，对维持生物圈的碳-氧平衡起了重要作用。 8．图一概念图中，A、B表示两种物质，①②表示绿色植物的两种生理过程；图二广口瓶中是正在萌发的小麦种子，密闭玻璃罩内是一株盆栽西红柿幼苗。图三是图二玻璃罩内二氧化碳浓度一昼夜的变化曲线。请回答： (1)图一中A表示 （写文字）；过程②是 作用。 (2)将图二装置放到阳光下，通过漏斗向瓶内注水，一段时间后，种子开始萌发，盆栽西红柿幼苗的光合作用也明显加强，主要原因是_______ A．种子蒸腾作用产生了二氧化碳 B．种子光合作用产生了氧气 C．种子呼吸作用产生了二氧化碳 (3)图二实验过程中玻璃罩内壁上会出现一些细小的水珠，能否证明盆栽有土壤西红柿幼苗进行了蒸腾作用 （能/不能）。 (4)图三中，在C点时光合作用强度 填（“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度，曲线A、B、C、D四个点中， 点时玻璃罩内氧气浓度最高。 (5)炎热的夏季中午，植物叶片中部分 闭合，以降低 ，减少水分散失。 (6)绿色植物的光合作用可以维持生物圈中的 平衡（写文字）。 【答案】(1) 二氧化碳 呼吸 (2)C (3)不能 (4) 大于 D (5) 气孔 蒸腾作用 (6)碳氧 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 （3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 （4）图一中：A二氧化碳，B氧气，①光合作用，②呼吸作用。 【详解】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是，有机物和氧。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。故图一中A表示二氧化碳；过程②是呼吸作用。 （2）图二中种子进行呼吸作用，释放二氧化碳，光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强。所以将图二装置放到阳光下，通过漏斗向瓶内注水，一段时间后，盆栽西红柿幼苗的光合作用明显加强，原因是种子呼吸作用产生二氧化碳，使玻璃罩内的二氧化碳浓度升高；西红柿幼苗的光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （3）实验过程中玻璃罩内壁上会出现一些细小的水珠，这不能证明盆栽西红柿幼苗进行了蒸腾作用，原因是玻璃罩罩住了整个花盆，玻璃罩内壁上的水珠不但有植物的蒸腾作用散失的水分，还有花盆中土壤水分蒸发的、种子进行呼吸作用产生的。 （4）图三是图二玻璃罩内二氧化碳浓度一昼夜的变化曲线，B点表示二氧化碳的平衡点，此时光合作用强度刚好等于呼吸作用强度，因此光合作用在B点之前已经开始。图中，在B点和D点时CO2浓度达到平衡点，即既不吸收CO2，也不释放CO2，此时表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2达到相等，因此在B点至D点之间时二氧化碳减少，表示光合作用大于呼吸作用；故图三中，在C点时光合作用强度大于呼吸作用强度，曲线A、B、C、D四个点中，玻璃罩内氧气浓度最大的时候是点D点。 （5）植物体内水分是 通过叶片上的气孔散失到空气中的去的，中午，炎热的夏季中午，植物叶片中的 气孔闭合，以降低蒸腾作用，减少水分的散失。 （6）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。绿色植物的光合作用可以维持生物圈中的碳−氧平衡。 9．阅读材料，回答问题：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、天然的“蓄水池”、自动的“空气净化器”。 据研究表明，林地的降水有65%被林冠截留、蒸发，35%变为地下水，而裸露的地面，约有55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气的湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。 (1)绿色植物通过 作用合成淀粉等有机物，同时将 能转变成化学能，贮存在有机物中。 (2)树木依靠根尖的成熟区的 吸收大量降水，与其根的吸收功能相适应的结构特点是细胞壁很薄、细胞质很少、液泡很大。 (3)森林能增加大气湿度，是通过 作用来完成。 (4)绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 ，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳一氧平衡。 【答案】(1) 光合 光 (2)根毛 (3)蒸腾 (4)二氧化碳/CO2 【分析】绿色植物在生物圈中的作用： ① 绿色植物在生物圈中的作用之一是为其他生物提供物质和能量。 ②地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断的进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中的空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对稳定的平衡状态，简称碳—氧平衡。 ③ 绿色植物在水循环中的作用是：一方面是通过植物的蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈中的水循环。另一方面减缓径流，增加地下含水量，对维持水分平衡起着重要作用。 【详解】（1）绿色植物是绿色的“能量转化器”，是食物的来源。绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 （2）植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。可见，树木可以依靠根尖的成熟区的根毛吸收大量降水。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。可见，森林能增加大气湿度，是通过蒸腾作用来完成。 （4）地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断的进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中的空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对稳定的平衡状态，简称碳—氧平衡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$