山西省大同市2024-2025学年高三上学期期中考试日语试题

绝密★启用前 2024-2025学年第一学期高三年级学情调研测试试卷 日语 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定住置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再速涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试姑束后,将本试和答题卡一并交四。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5 小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10 秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B 1. 男の人は明日、何を持ってこなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ボールペン B. ノート C. 鉛筆 2. 二人は何時からの映画を見ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 午前九時 B. 午後三時 C. 午後七時 3. 女の人はどのバス停で降りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 人民公園 B. さくら高校 C. 美術館 4. 男の人は今年お母さんの誕生日に何をプレゼントしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. シルクのマフラー B. 中国茶 C. お菓子 5. 男の人は何で水族館に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. タクシー C. 地下鉄 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は今どこにいますか。 A. バス停 B. 動物園 C. バスの中 7. 次のバスは何時に出発しますか。 A. 10時 B. 10時30分 C. 9時30分 8. 女の人はいくら払いましたか。 A. 70円 B. 150円 C. 220円 听下面的录音，回答第9~11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 天気予報によると、土曜日の天気はどうなりますか。 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 10. なぜ日曜日にハイキングに行けませんか。 A. 男の人は予定がありますから B. 天気が良くありませんから C. 山の景色がきれいではありませんから 11. 二人はいつハイキングに行きますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 听下面的录音，回答第12~14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人のチョコレートは誰からもらいましたか。 A. 李さん B. 田中さん C. 母 13. 男の人はどんなコーヒーを飲みますか。 A. 暖かいコーヒー B. 砂糖を入れたコーヒー C. 冷たいコーヒー 14. 二人はどういう関係ですか。 A. 親子 B. 夫婦 C. 友達 听下面的录音，回答第15~17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は大阪へ何日行くつもりですか。 A 3日間 B. 4日間 C. 6日間 16 女の人のアドバイスは何ですか。 A. 上野動物園へパンダを見に行くこと B. 山や海へ気分転換をしに行くこと C. 家でテレビをゆっくり楽しむこと 17. 二人はいつ出かけると約束しましたか。 A. 今週の日曜日 B. 来週の土曜日 C. 来週の日曜日 听下面的录音，回答18~20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 学生は何時に教室に来なければなりませんか。 A. 7時30分 B. 8時 C. 8時30分 19 学生たちが持ってはいけないものはどれですか。 A. 携帯 B. 学生証 C. 万年筆 20. 会話の内容に合わないのはどれですか。 A. 学生たちは学生証の番号の順番で席を取ります。 B. 学生たちは何か質問があったら手を挙げます。 C. 学生たちはボールペンを用意しなくてもいいです。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子供のころは、夕方、暗くなってもそれに気づかなくて、近所の友達と遊んでいます。すると、お母さんの声がします。「空が暗くなっているよ。何をやっている？ご飯だよ」それを聞くと、もっと遊びたくても仕方なく家に帰ります。今も昔も変わらないでしょう。 しかし、昔は家に帰ると、あとはもう家族との世界しかありませんでした。今では、家に帰っても、だれとでも電話を使って話ができます。リクエストハガキ（信函点播）を利用して、いろいろな悩みや体験を同世代と共有できます。彼らが専用電話を持てば、そういうことにも使われるでしょう。昔は、子供の付き合い（交往）は昼間の限られた時間に制約され、残りのほとんどの時間は家族の一員としての生活を義務付けられていたのです。でも、今では家族の一員として参加する時間は(ア)、子供の世界に浸っている（沉浸）ことが可能になりました。つまり、親が子供を規制できる場がなくなってしまって、逆に、親には干渉できない子供の世界というものが出来上がって（完成）しまいました。 こうして、父親が絶対的な権威を持って、秩序を作り出していた伝統的な家庭は、家庭内の秩序や家族の関係でまったく異なってきました。同じ「家庭」という言葉で表現されていますが、その言棄の意味する内容では、質的にまったく違ったものになりました。 21. 文中に「今も昔も変わらない」とあるが、何を指すか。 A. 今も過去も近所の友達と遊んでいること B. いつもご飯に遅れること C. 遊びたくても夕方に家に帰らなければならないこと D. 家に帰ると、あとはもう家族との世界しかないこと 22. 文中に「彼らが専用電話を持てば」とあるが、専用電話が何に使われていないか。 A. 誰とでも電話を使って話をすること B. リクエストハガキなどを利用すること C. 親が子供を規制すること D. いろいろな悩みや体験を同世代と共有すること 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 短くなり B. 長くなり C. 変わらなく D. 高くなり 24. 文中に「伝統的な家庭」とあるが、何を指すか。 A. 母親が絶対的な権威を持って、秩序を作り出していた家庭 B. 父親が絶対的な権威を持って、秩序を作り出していた家庭 C. 「家庭」という言葉で表現されている家庭 D. 「家庭」という言葉と質的にまったく違った家庭 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 今は近所の友達と遊んでいるのが必要ではない。 B. 子供の付き合いは家族の一員としての生活義務だ。 C. 今家庭内の秩序や家族の関係は昔と違っている。 D. 「家庭」という言葉の意味は質的に変わらない。 (二) ステマとは金銭などを受けながら、公平なロコミ（评价）や専門家の意見などを装って宣伝する行為などを指す。企業が第三者になって自社商品の評価を書くパターンもあり、度々問題視されてきた。 ネット広告の影響力は年々高まっている。「インフルエンサー（网红）やロコミを使ったマーケティング（市场营销策略）は購買になりやすく、様々な企業が行っている」のが現状だ。 広告主の負担が増す規制強化には経済界の反発も予想される。ある専門家は「欧米のように不公正な取り引き全般を規制することは難しくて、ステマの代表的な事例を挙げて規制対象にしていくという手法を取るのではないか」と見る。 法規制の議論がようやく動き出したが、問題のあるネット広告は（ア）続けている。関東学院大学の天野恵美子準教授は「（ロコミやインフルエンサーマーケティングが）子どもや若者へ与える影響は重大で、その中に誤った情報があれば大きな破害になるかもしれない。広告主が情報を適切に管理する必要がある」と話す。新たな広告手法が次々生まれる中で、消費者の利益を守るために規制も変化し（イ）。 26. 文中の「パターン」の意味はどれか。 A. 広告 B. 形式 C. 評価 D. 放送 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 減り B. 增え C. 書き D. 動き 28. 文中に「広告主が情報を適切に管理する必要がある」とあるか、それはなぜか。 A. ロコミやインフルエンサーマーケティングがよくないから B. 子どもや若者はどんな情報も信じないから C. 関東学院大学の天野恵美子準教授はそう言ったから D. 誤った情報があれば子どもや若者へ悪影響を与えるから 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. てある B. ていく C. ている D. てくる 30. この文章の続きを書くと、最も良い内容はどれか。 A. 天野恵美子準教授の話を批判する。 B. ロコミやインフルエンサーマーケティングのやり方を紹介する。 C. 消費者の利益を守るために規制はどう変化すればいいかを検討する。 D. ネット広告を禁止しなければならないことを主張する。 (三) 今年の夏も、全国的に猛暑になりそうです。 昨年夏に熱中症になって救急搬送された人は9万人を超え、そのうち、過半数が65歳以上の高齢者でした。 なぜ高齢者は熱中症になりやすいのでしょうか。 まず、高齢者の体は、熱中症になりやすくなっています。筋肉は、体の熱を作るほか、体の水分を貯めておく容器としての役割もあるのですが、人の体は加齢とともに*筋肉が落ちます。それに、喉の渇きも感じにくくなるので、水分補給を怠慢しやすくなります。このため、筋肉の少ない高齢者は、体内の水分を保持できなくて、体温の調節をする機能が落ちて、熱中症になりやすいのです。 さらに、年をとると、暑さや寒さを感じ取る感覚も鈍くなります。このため、暑さや寒さに応じて着るものを変えたり、空調で気温を調節する力も低下するのです。 自分の体で暑さや寒さを感じることが難しいので、まずは、字が大きくて見えやすい、温度計を設置してあげるほうがいいです。体感に頼れない分、室温調節が必要かどうかを温度計の数字ではっきりと「見える化」できるようにしてあげてください。 *「~とともに」：意为“随着…。” 31. 文中の「高齢者」について正しくないのはどれか。 A. 昨年夏に約5万人が熱中症になって救急搬送された。 B. 65歳以上のお年寄りのことだ。 C. 全国で約9万人が熱中症になった。 D. 熱中症になりやすい。 32. この文章によると、「熱中症になりやすい」原因ではないのはどれか。 A. 年をとった人は水分補給を怠慢しやすいから B. 高齢者は筋肉が落ちているから C. 高齢者は喉の渇きを感じにくいから D. 体温の調節をする機能が上がるから 33. 文中に「温度計を設置してあげる」とあるが、どんな温度計がいいか。 A. 暑さや寒さを感じさせてくれる温度計 B. 体感に頼れない温度計 C. 数字で室温を「見える化」にする温度計 D. 字が小さくて見えやすい温度計 34. この文章に題名をつけると、最も良いのはどれか。 A. 高齢者の身体状況のために B. 高齢者の熱中症の原因とその対策 C. 熱中症の正体 D. 温度計のおすすめ 35 この文章はいつ書いたのか。 A. 12月 B. 5月 C. 9月 D. 10月 (四) 日本と米国の高校生を比較した読書調査で、「漫画と恋愛小説が好き」という日本の高校生の読書傾向が指摘された。恋愛小説は高校生向きに書かれた「青春小説」のことである。 自分たちの背丈に合わせて大量生産される物語の世界に浸っている。これが読書から見た平均的な日本の高校生像だ。（ア）、米国の高校生は、漫画嫌いが多く、恋愛小説にもあまり興味がなく時事的な本に関心が強い、と調査から判明している。 では、その原因はなんだろう。米国の高校生がそれほど読書好きとは思わない。漫画嫌いが多いのは漫画文化のあり様が日米ではまったく違って、また良かれあしかれ（无论好坏）日本の漫画は質量とも米国を圧倒しているなど知米派の意見もいろいろある。でも、一致しているのは、学校教育の違いからくる差である。 米国のどの高校の授業にもある文学の授業では、課題図書を読ませ、（イ）を書かせる。国際政治から離婚問題までさまざまな社会問題を学校で討論させる。社会全体が自分たちの政治、社会に関心が深く、子供たちも例外にしない。 日本の高校生を考えると、親も学校もできるだけ子供を「社会の風」に影響しない、隔離して受験に向かわせる。まだ大人になる必要の時間をたっぷり与えない。そして、受験競争もきびしい。こうして日本の高校生たちは、きびしい環境に置かれると同時に、それと裏腹（相反）の甘えも許される。 36. 文中の「読書調査」の結果について正しくないのはどれか。 A. 日本の高校生は漫画が好きだ。 B. 日本の高校生は高校生向きの青春小説が好きだ。 C. 米国の高校生は恋愛小説ではない青春小説が好きだ。 D. 米国の高校生は漫画嫌いで時事的な本に関心が強い。 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. なぜなら B. それに C. しかし D. それなら 38. 文中に「その原因」とあるが、何を指すか。 A. 学校教育の違いに差が出たから B. 日本の漫画の質量は米国を圧倒しているから C. 日本の漫画が面白いから D. 漫画文化のあり様が日米では違ったから 39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. スピード B. ボーナス C. オルガン D. レポート 40. この文章によると、「甘えも許される」原因に合っているのはどれか。 A. 「社会の風」についていろいろ知っているから B. 大人になる必要の時間をたっぷり与えたから C. きびしい環境に置かれていないから D. 受験競争がきびしいから 第三部分知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满15分） 列文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 はるか昔、日本人の先祖は中国から漢字を取り入れた。それ以来、日本語の中には数え切れないほど（数不清）多くの漢語が落ち着いて（固定）、日本語の表現力を豊か1（ ）。それらの根源を調べて2（ ）と、言葉の深さを再び認識する。ここでは、日本語に生きている漢語の3（ ）を紹介しようと思う。 「写真」 写真の技術がヨーロッパから伝わったのは幕末のころで、そのころから4（ ）「写真」の語が用いられていた。しかし、漢語としての[写真」はずっと早く六世紀の後には見えている。それは、文字通り「真」を「写す」5（ ）意味で、より具体的には肖像画を指していた。つまり生きている姿を描くことだ。山水画をいう場合もある。 唐に詩人杜甫の詩に、「必し佳士に逢えば真を写す」の句がある。彼は立派な人に出会うと、その人間性を6（ ）まま写すような画を描く。その「真」には、身体的な面も、精神的な面も含まれている。 「切磋琢磨」 日本人選手が日米野球で勝利を7（ ）とき、「日米が切磋琢磨し、レベルアップしていければいいですね」と言った8（ ）。野球だけでなく、サッカーなどほかのスポーツでも、日本選手の海外進出(出国比赛)が猛烈である。国際的競争9（ ）、お互いに進んでいるのはうれしいことだ。この句が「論語」から引用10（ ）、さらに広く知られた。 41. （ ） A. になっている B. にしている C. をしている D. をなっている 42. （ ） A ある B. いる C. みる D. しまう 43. （ ） A. 鋭さ B. 嬉しさ C. 明るさ D. 面白さ 44. （ ） A. 別に B. きっと C. もう D. さすが 45. （ ） A. になる B. による C. という D. と思う 46. （ ） A. その B. あの C. それ D. あれ 47. （ ） A. 折れた B. 祝った C. 出した D. 褒めた 48. （ ） A. ことがある B. ほうがいい C. はずがない D. ようになる 49. （ ） A. につく B. によると C. によって D. について 50. （ ） A. させて B. されて C. できて D. させられて 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 花見とは花を見ながら散歩することではなく、桜を見ながら宴会することを指します。桜を見ながら、食べたり飲んだり、歌を1. （歌う）たり踊ったりします。 桜は日本の国花です。2. (きれい)花が狂い咲き、夢のように散っています。でも、花はわずか（仅似）一週間の命です。 毎年桜の3. （咲）く春になると、天気予報では南から北へ移動していく「桜前線」が必ず報道されます。雨や強風4. 桜が散ってしまわないように、みんなが5. (しんぱい)するからです。また、日本6. 行われる行事の「花見」とは、散歩しながら花を見ることだと思われます。実際に、宴会の変化形態の一つは普通です。例えば、いい格好をした大人が洋服を7. （着る）まま莫茝を敷いて座り込み、昼間からお酒を飲みます。 よく8. （考える）ば、単独でやったらかなり9. (変)。こんな習慣があるのは、世界中でも10. （珍しい）と思われます。しかし、桜でなければ酒の肴とはならないのです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明,正在日本人家短期寄宿(ホームステイ)。房东铃木太太现在不在家,而你有事要外出。请你用日语写一张便条,告诉铃木太太你会在中午12点之前回来。并且告诉她,下午有个叫佐藤的人来电话说,本周六他要加班,所以不能和她一起吃饭了。 写作要求: 1.字数80~120字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 请以「私のほしいAIロボット」为题写一篇日语短文。 写作要点:1.简述你想要什么类型的机器人。 2.简述你想要的理由。 写作要求:1.字数280~320字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 绝密★启用前 2024-2025学年第一学期高三年级学情调研测试试卷 日语 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定住置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再速涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试姑束后,将本试和答题卡一并交四。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5 小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10 秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】A 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. A 7. B 8. C 听下面的录音，回答第9~11题。 【9~11题答案】 【答案】9. B 10. A 11. B 听下面的录音，回答第12~14题。 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. A 14. C 听下面的录音，回答第15~17题。 【15~17题答案】 【答案】15. C 16. A 17. C 听下面的录音，回答18~20题。 【18~20题答案】 【答案】18. A 19. A 20. C 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. C 22. C 23. A 24. B 25. C (二) 【26~30题答案】 【答案】26. B 27. B 28. D 29. B 30. C (三) 【31~35题答案】 【答案】31. C 32. D 33. C 34. B 35. B (四) 【36~40题答案】 【答案】36. C 37. C 38. A 39. D 40. D 第三部分知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满15分） 列文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. B 42. C 43. D 44. C 45. C 46. A 47. B 48. A 49. C 50. B 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 歌っ 52. きれいな 53. さ 54. で 55. 心配 56. で 57. 着た 58. 考えれ 59. 変です 60. 珍しい 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 【61题答案】 【答案】鈴木さんへこんにちは。ホームステイの李明です。 急な用事で学校に行くことになります。12 時前に帰るつもりです。そして、先ほど佐藤という方からの電話がありました。今週の土曜日に残業をしなければなりませんので、一緒にご飯を食べに行けなくなると言いました。 それでは、行って参ります。 11月15日 李明より 第二节(满分30分) 【62题答案】 【答案】私のほしいAIロボット 私はゴミ捨てAIロボットが一番ほしいです。やさしいイメージを持っている緑色のロボットが一番欲しいです。それから大きいポケットが付いたらいいと思います。 なぜゴミ捨てAIロボットが欲しいかというと、それは私の生活に役に立てるからです。去年から、上海をはじめ、多くの都市ではごみの分別の条例が実施されるようになって、ごみ捨ては結構時間が掛かります。ですから、もしゴミ捨てAIロボットが私のかわりにゴミを捨ててくれたら、それほど嬉しいことがないでしょう。特に高校生の私は、毎日勉強に追われて、とても忙しいです。ロボットを利用すれば、時間がなくても、ごみ捨ての心配がなくなります。 ですから私はゴミ捨てAIロボットが欲しいです。【304字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null