湖北省京山市2024-2025学年九年级上学期期中教学质量监测语文试卷

京山市2024-2025学年度上学期期中教学质量监测九年级 语文 本试卷共8页,26题。全卷满分120分,考试时间150分钟。 一、积累与运用(20分) 九年级开展“君子自强不息”的综合性学习活动,请你完成以下任务。 1.(2分)右图是小雨展示的“强”字的甲骨文写法(由弓和两块 7 田组成),在中国文化中,给孩子取名字是一件非常讲究的事情。 许多家长用“强”字为孩子取名,寓意是; 2.(2分)下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片,请你在(1)(2)处分 别补充一个含“强”字的词语。 “强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语 感情或意志所要求达到的程度高 要强 力量大 硬要;迫使 (1) (跟“弱”相对) 固执,执 (2) 3. (2分)在本次活动中,同学们创作了很多对联,下面这副对联下联的顺序被 打乱,请你根据上联重组下联。 上联:风雨兼程磨砺自强意志 辉煌 同享 明日 下联的内容(已被打乱)为:铸就 苦乐 下联: 4.(3分)活动结束后,小雨同学写了如下一段总结文字,请你读后完成任务。 “天行健,君子以自强不息”这句话出自《周易》,意思是【甲】天道运 行刚健有力,永无止息,而君子处世,也应该尊循天道,奋发进取,持之以恒。 这是中国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 【乙】通过这次活动,使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂, 可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功,但前进的途中也许会遇到急流 险滩,只要我们有理想,敢拼搏,勇担当,就一定能抵达胜利的彼岸。【丙】 许多人的成功,都是因为他们具有自强不息的精神。 (1)划线句【甲】有一处书写错误,请找出来并改正。“__”改为“__”; (2)划线句【乙】有语病,可将“ ”删掉: (3)请提炼划线句【丙】的主干: 九年级语文 第1页(共8页) 5. (3分)今年是清华大学建校113周年,小雯的梦想就是考入清华大学。 发现清华大学的校徽别具一格,请用简洁的语言向她介 绍校徽的构成要素及寓意 6.(8分,一空一分)请你依据学过的古诗文将下面这 段话补充完整。 沿着诗歌这条长阶拾级而上,我们会看到“露从今 夜白,(1) ”的节气之美,能遇见“鸡声茅 店月,(2) ”的行程之美,亦能收获“但愿人长久,(3) ”的 情思之美。虽然,会有遗憾,“(4) _,雪拥蓝关马不前”是迷茫,“秋 草独寻人去后,(5) ”是感伤,但何妨多一些“长风破浪会有时, ”的自信,多一份“(7) (6) ,病树前头万木春”的希冀,因 为,“(8) ,引无数英雄竞折腰”,勇敢奔赴定然有美好的远方 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗,完成7-8题。 金陵城西楼月下吟^{①} (唐)李白 金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。 白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。 解道^{②}澄江净如练,令人长忆谢玄晖{③}。 【注】①此诗于李白遭权奸谗毁排挤出长安后作。②解道:吟出。③谢玄晖, 即谢眺,南齐著名诗人。他在被排挤出京离开金陵时曾写下“澄江静如练”的诗句。 7.(2分)领联化静为动,最能体现李白想象奇特的两个字是“ ”和“ 8.(2分)本诗尾联抒发了诗人怎样的情感,请结合诗句做具体分析。 (二)阅读下面文言文,完成9一13题。 【甲】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,偻提携,往来而 不绝者,涂人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽,山看野 簇,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,能筹 交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然(A)其间者,太守醉也。 己而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而 不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵 欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】嘉祜二年,李侯以镇东军留后出守庐州,因游金陵,登蒋山,饮其水。 既又登浮搓,至其山,上有石池,滑滑可爱,盖羽^{所谓乱泉、石池漫流者也。 饮之而甘,乃考图记,问于故老,得其事迹,因以其水遗余于京师。余报之曰: 李侯可谓贤(B)。 九年级语文第2页(共8页) 夫穷天下之物无不得其欲者,富贵者之乐也。至于荫长松,籍丰草,听山流 之潺缓饮石泉之滴沥此山林者之乐也。而山林之士视天下之乐,不动其心。或 有欲于心,顾力不可得而止者,乃能退而获乐于斯。被富贵者之能致物矣,而 其不可兼者,惟山林之乐(C)。惟富贵者而不可得兼,然后贫贱之士有以自 足而高世。其不能两得,亦其理与势之然软。今李侯生长富贵,厌于耳目,又 知山林之乐,至于攀缘上下,幽隐穷绝,人所不及者皆能得之,其兼取于物者 可谓多矣。 (节选自欧阳修《浮搓山水记》) 【注释】①羽:指陆羽,唐代著名的茶学专家。 9.(4分)请参考“方法提示”,解释下列句中加点词语。 文言字词 方法提示 释义 查阅词典法:①vi遗失:②yi留下: (1) 因以其水遗余于京师 ③wèi赠送:④wèi加给。 (填序号) 航筹交错 语境推测法 (2) 3) 乃能退而获乐于斯 课内迁移法:微斯人 厌于耳目 联系成语法:学而不厌 (4) 10.(2分)请将“尔”“矣”“乎”分别还原到文中括号处。 B.( A.( C.( ) ) 11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句(用“/”标示,限两处)。 听山流之潺溪饮石泉之滴沥此山林者之乐也 12. (2分)请翻译甲文中画波浪线的句子。 而山林之士视天下之乐,不动其心。 13. (4分)甲、乙两文都在写“乐”,甲文主要侧重于写滁人的宴酣之乐与作 者的 ,乙文主要侧重于写李侯的 _。乙文中作者写“富贵 者之乐”的用意是什么?请根据选文内容概括回答。 (三)阅读下面文章,完成14一16题。 深耕文化土壤,助力文创升级 ①二十四节气主题徽章、古建筑卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影 秀....不久前,在第五届进博会现场,富含中国元素的文创产品受到欢迎,成 为扮舰“四叶草”展馆的一道独特风景,让人们感受到中华文化的独特影响力。 ②一段时间以来,从铜奔马造型玩偶等实物文创商品走红,到《千里江山 图》数字展等数字文创作品火爆,文化创意产品开发呈现活跃景象。经过多年 沉淀,我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非 实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化,正在从量的突破走向质的升 级。党的二十大报告提出,“激发全民族文化创新创造活力,增强实现中华民 族伟大复兴的精神力量。。 ”开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需 要、符合市场需求的文化创意产品,是文化创新创造活力的体现,也是不断提 升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。 九年级语文 第3页(共8页) ③高质量的文创产品,需要以恰当的创意形式,将历史内涵与时代审美相 结合,达到文化价值与实用价值相统一。创意不是无源之水、无本之木。中华 文明丰厚而独特的历史文化遗产,为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、 最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意,沉入古籍深处、洞悉文物细节、 回到考古现场,才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产 品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”, 再到三星堆博物馆的“金面具”,各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌,做 出了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有益尝试。 ④文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求,是创造与欣赏、文 化与生产、创意与生活的结合。文创产品取得成功的关键,在于以恰当的创意 提供差异化的精神体验,满足人们高品质、个性化的消费需求,唤起人们对美 的向往和追求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图,玩局桌游了解江南四大才子生 平轶事,印在布包上的文物表情越来越“萌”,沉浸式演出里的人物造型越来 越“真”......从近年来受到欢迎的“爆款”产品看,文创从实物外形模仿向内 容创意、互动型产品演化,正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文 化认同需求的深入挖掘。 文创产品的持续创新,离不开数字技术赋能。党的二十大报告提出,“实 施国家文化数字化战略”。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力 的图景。比如,深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频, 网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”:有媒体运用智能影像修复技术让李苦 禅所绘《盛夏图》“动”了起来,水波浮动,荷花绽放,尽显水墨之美。从实 践来看,利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术,可以增强文 化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。作为一种呈现手段,数字化丰富 了文创产品的载体:作为一种新型基础设施,数字化拓宽着文创产品的消费场景。 当下,文化创意日益成为文化软实力的重要体现和经济的新增长点。陈 列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画,或化身日常用品, 或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作,吸引着更多饶有兴致的寻访者深入 了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级,进一步激发文化创 新创造活力,让更多人从中华文化中获得精神力量。 14.(2分)下列对选文理解和分析有误的一项( ) A. 文章标题“深耕文化土壤,助力文创升级”点明了文章的论题,有助于 读者把握文章内容 B. 文章开篇以丰富多样的文创产品引论,增强文章的吸引力,激发读者的 阅读兴趣。 C. 文创产品取得成功的关键,在于以恰当的创意形式,将历史内涵和时代 审美相结合,达到文化价值与实用价值相统一。 D. 文章③、④、段不能调换顺序,因为文创产品先有形式变化,再有满 足人民精神生活和融合科技力量 九年级语文第4页(共8页) 15. (3分)请理清文章的思路,将下面的思维导图补充完整。 提出观点 ② 论证观点 文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求,是创造 与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合。 ③ 总结全文 I期待文化创意产品持续提质升级,进一步激发文化创新创造活力,让 更多人从中华文化中获得精神力量。 16.(2分)文章第③段划线句中加点的关联词有什么作用,请说说你的理解。 只有怀着对中华文化的敬意,沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现 场,才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。 (四)阅读下面文章,完成17-20题。 英 雄 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候,就懂得抓住春天,撵住一 小滴水,占住一个马蹄坑,像屎壳郎一样钻进一坑子牛粪,拱出温暖的殿堂, 朝上要阳光,向下要水,制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头,但我知道,无论多么小,一棵树都 要独立奋斗,独自面对暗夜、风沙、干渴......而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树,已故去多年,而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘 记录着曾经为存活做过的种种努力,给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗,用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸,驱散荒原盛大 的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头,让它弯腰,让它横 折,让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来,以翁翠之手写着二字:承受。 脚下,水珠来了,草籽长了。一小片绿意宣布占山为王,荒原将俯首称臣。 第一批站起来的树,要承受更多的孤单,抗击各种魔兽。它们有人呵护, 但根下的事只能自己做。放弃很简单,让自己枯萎就是,但一棵树占据一个坑 道,它就奔着活来的。像人,既然出生了,一辈子就为了生而奋斗。人会尽力 活得好,树也会尽力,且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方,果断地 生长;在人认为活不下去的时候,顽强地抽枝发芽。 每一棵树,都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深,头向着天空,嘶叫。 它在叫后面的小马,马们依次奔来,安营扎寨,磨砺本领。一匹老马叫不动了, 后面的马儿都已茁壮,叫声更烈,荒原沸腾。 成为森林的树们懂得用眼神相互打气,它们在各自身旁,它们一起在生 长,它们正在往云端里撒野去。它们的脚下,沙粒止步,野草繁生,花朵、蘑 九年级语文 第5页(共8页) 菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢。一条小路热热地延伸一排房屋 暖暖地站立,理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路,没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的 绿色的史诗,这首诗可以长作长留,不会终止。因为诗里有热血,造就可见可 感、可歌可泣的英雄。 每一个站在风沙面前的树都是英雄,而亲自栽下它们并扶正它们的更是 英雄。他们彼此为对方打下烙印,树身有人骨,人身有树风。 英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄,不以血汗计日子,那无法计量; 英雄,不以送过的太阳计日子,那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨 节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨,住窝棚,习惯寒冷,习惯 风从四面伸出刀子,割的是肉,打的都是骨。他们每天重复一系列动作,直到 一棵棵树苗在风中挺立,直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水 分,回到树的血脉,在鳞峋的老干,在新长的枝头,徐徐呼吸。 当荒原不再荒芜,而被称作森林,当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢 世间两种最高贵的东西已经诞生,一个是骨头,一个是理想,二者缔造了荒原 有史以来最光辉的岁月。 17.(3分)阅读全文,完成下表。 树的身份 特 征 最早来到荒原的树 (1) (2) 有着嫩绿的手指,驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单,抗击各种魔兽,尽力生长 成为森林的树们 (3) 18.(3分)第段中,作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画 线句“它脚踩得更深,头向着天空,嘶叫”,是它奔跑时的姿势,还是停止时 的姿势?结合文意简要分析 19.(3分)朗读第段画波浪线的句子,你想采用什么语气?请选择并阐述理由 一只鸟亮亮地穿过林梢,一条小路热热地延伸,一排房屋暖暖地站立,理 想在树顶飞翔。 A. 慷慨激昂 B. 欢快热烈 我选择__,理由: 20. (3分)班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一,自选探究角度, 完成专题探究二的方案设计。 九年级语文第6页(共8页) 专题探究一 专题探究二 《一棵小桃树》《白 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关 设计理由 注。阅读这些文章,可以增进对人与自然关系 的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成 尊重动物、善待生命的意识。 (五)阅读下面名著选段,完成21-24题。 【文段一】一个浪,一个浪,/无休止地扑过来,/每一个浪都在它脚下/被 打成碎沫,散开....l/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里 -一艾青《礁石》1954年7月 【文段二】在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的 轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条 路/交织着/北国人民的悲哀。 -一《手推车》 1938年初 【文段三】话不絮烦,两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹,带了尖刀。 拿了条花枪,与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气, 彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见 得好雪?...... --节选自《水浒传》第十回 21.(2分)请将下列情节还原到图示中相应的位置 《水浒传》梳理之林冲落草图示 梁山泊林冲落草 林冲雪夜上梁山 林教头风雪山神庙 ② 鲁智深大闹野猪林 A. 林教头刺配沧州道 B. 豹子头误入白虎堂 C. 林冲棒打洪教头 ① ② ③ 22.(2分)请阅读【文段一】,从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石” 形象特点的人物,并结合其经历阐述理由。 23.(2分)小说《水浒传》和诗歌《手推车》都有“雪”的描写,结合图示和 【文段二】【文段三】,联系文体,探究“雪”的不同作用。 《手推车》 《水浒传》 小说中,林冲“雪夜上梁山”“风雪山神庙”中的 “雪”,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,烘托了人物沉 郁的心情和危机四伏的处境,推动了情节的发展 九年级语文第7页(共8页) 24.(2分)《艾青诗选》和《水浒传》中,都有抗争的体现。请依据三个文段 和整本书的创作背景、作品主题,分析两种抗争的结果及其原因。 作品 结果如何 导致这一结果的原因 艾青的作品反映的是广大人民的心声,是时代 《艾青诗选》 胜利 的脉搏;当时的中国,已经具备了反抗压迫的能力。 《水浒传》 失败 三、表达与交流(55分) 25.(5分)奋斗是青春的模样/我们用奋斗的姿态/让青春留下最出彩的自 己 /心有阳光,脚下就有力量/我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/条荡起 我奋勇向前的梦想/我喜欢...... 请你从下列任务中选择一项完成。 任务一:如何把握青春年华呢?你的班级正在进行“青春·奋斗”微演讲 活动,请你撰写演讲词。(150字左右) 任务二:仿照“我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/浇荡起我奋勇向前的 梦想”续写诗歌,要求和例句风格保持一致。(不少于3行;如超过3行,诗 行之间用“/”标示。) 26.(50分)从下列三项任务中选择一项,完成一篇作文。 任务一:诗人穆旦看见向晚的春风、平展翅翼的飞鸟,便看到了生命和自 然的欢笑哀愁;梁启超看见正经拉黄车、正经做总统的人,便看到了职业的神 圣和可敬;欧阳修看见滁州山水、游人欢宴,便看到了为官的追求和幸福。看 见,是一种敏锐,是一种气度,是一种情怀,它是我们内心镜像的折射,也是 我们通向远方的触角,看见世界的同时,我们也看到了自己。 请以“我看见”为题,写一篇作文,分享你的经历和感悟。 任务二:酸甜苦辣,喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出 来的饭菜的味道,可以是轻轻翻开一本书的味道,可以是拼搏路上汗水的味道 也可以是素昧平生彼此互助的味道,更可以是生逢盛世中华的幸福的味道.... 请结合自身经历,以“世间有味”为题目,写一篇作文。 任务三:美丽的虎斑/闪灼在你身上/是什么把你磨得这样光/是什么把你 擦得这样亮/比最好的瓷器细腻/比洁白的宝石坚硬/像鹅蛋似的圆滑润/找不 到针尖大的伤痕...... 二一艾青《虎斑贝》 这只美丽的虎斑贝在海底经历了什么?它是怎样来到海岸上的?在它身上 会有什么样的故事发生呢?请发挥你的想象,自拟题目,写一篇作文,想象要 合理,故事情节要具体生动,写出真情实感。 要求:①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置:②不少于600 字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。 九年级语文第8页(共8页)京山市 2024 年秋季期中质量监测九年级 语文参考答案 1.（2 分）希望孩子身体健壮，力量充沛，生活富足安定。 2.（2 分，每空一分）（1）勉强/牵强附会/强人所难/强求/强迫 （2）倔强 3.（2 分）苦乐同享铸就明日辉煌 4.(3 分，每题一分) （1）“尊”改为“遵”；（2）“通过”或“使”； （3） 成功是因为精神。 5.（3 分）示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下 分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载 物”的清华校训；内环中有五星。校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、 博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。（介绍校徽的 构成要素 2分，寓意 1分） 6.（8 分，1空 1分，答错或写错均不得分） （1）月是故乡明 （2）人迹板桥霜 （3）千里共婵娟 （4）云横秦岭家何在 （5）寒林空见日斜时 （6）直挂云帆济沧海 （7）沉舟侧畔千帆过 （8）江山如此多娇 7.(2 分，每空一分) 摇 、 滴 8.（2 分）尾联运用典故，写了谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令“我” 深深地怀念他（1 分），含蓄地抒发了诗人身处暗世（境遇不幸/怀才不遇）的 感慨、知音难觅的无奈，内心的孤寂忧愁（1分）。 9.(4 分，每空一分) （1）③ （2）酒杯 （3）这 （4）满足 10.(2 分，答对一题 1分，全对 2分) A．乎 B.矣 C.尔 11.(2 分，划对一处 1分，全对 2分。多划或错划、少划一处扣一分，扣完为止) 听山流之潺湲 / 饮石泉之滴沥 / 此山林者之乐也 12. (2 分)并且那些隐居山林的人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。 13.(4 分)与民同乐（1分） 山林之乐（1分） 将富贵者之乐与山林之乐做对 比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。（2分） 【乙文参考译文】嘉祐二年，李侯凭镇东军留后的身份兼任庐州太守。于是 游览金陵，登上蒋山，并饮蒋山的水。随后又登上浮槎山，到了山上，山上有石 池，池水涓涓流淌，十分可爱，大概就是陆羽所说的乳泉、石池漫流那类的水。 喝泉水，感到泉水甘美，于是对照地图记载考证，并向当地老人询问，知道了这 水的来历。就把此水送给远在京城的我，我给他回信说：李侯可以称得上贤达。 取尽天下的万物，没有得不到自己所想要的东西，这是富贵的人的乐趣。至 于荫蔽在松树下，枕垫着茂盛的青草，倾听山溪潺潺流淌的声音，喝着稀疏淌滴 的石泉水，这是隐居山林的人的乐趣。而那些隐居山林的人看待天下的乐趣，没 有一样使让他们动心。或许在心里有那种想法，考虑到自己的能力不可达到就不 再强求了，于是能够隐居在山林中并在这里获得乐趣。那些富贵者能够获得物质 上的满足，但他们不可能同时得到的是隐居山林的乐趣。只有那些富贵的时候不 能二者兼得，之后变得贫贱的人，才能由此自得其乐并超脱世俗。如果两样都得 不到，这也是情理和形势使然。现在李侯生长在富贵之家，既满足了耳目的快乐， 又感受到了山林的乐趣。至于他攀登高山，走遍了幽深隐蔽的地方，常人不能到 达的地方都能去，他同时获取的东西可以说是很多的了。 14.（2 分） C 【解析】结合第③段和第④段可知，“以恰当的创意形式，将 历史内涵和时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一”是“高质量的文 创产品”的需要，不是“文创产品取得成功的关键”。 15.(3 分，每空一分) ①文创产品要深耕文化土壤； ②高质量的文创产品， 需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价 值相统一； ③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。 16.（2 分）“只有……才……”突出强调了“怀着对中华文化的敬意，沉入古 籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场”是“创作出有助于人们感悟中华文化、 增强文化自信的优秀产品”的基础和前提，突出强调了前者对于后者的重要性。 17.(3 分，每空一分)①故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘；②第一棵 站直的树苗；③互相打气，一起生长，伸向云端。 18.(3 分)示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚 踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶 叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现（1分）。整段话以马喻树，化静为动， 从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之 情。（2分） 19.(3 分) B （1 分） 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括 自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈 的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的 向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者 感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋 起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 （2分，答出一点即可） 20.(3 分)①示例：如何使用托物言志的手法（1分） ②这三篇文章描写的 内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些 文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地 理解作者的情感。（2分） 21.(2 分，答对一题 1分，全对 2分) ①B ②A ③C 22.（2 分）示例：我认为《水浒传》中的鲁智深最符合礁石的形象。《礁石》 中的礁石具有不畏强暴、敢于抗争的特点。鲁智深敢于向统治阶级主动挑战，主 动进攻，当遇到受镇屠欺负的金翠莲时，他出手相助，三拳打死了镇关西，体现 了不畏强暴、敢于抗争的特点。 23.（2 分）“雪”是诗中的意象，象征着北方的土地正在遭受侵略，笼罩在灾 难之中，营造了悲凉沉痛的氛围。 24.（2 分）作者未能摆脱农民阶级的局限性，书中的农民起义未能彻底改变社 会黑暗腐朽的性质。 25.（5 分） 任务一： 提示：演讲稿基本写作格式①题目：居中写，可以采用多种手法，力求新颖， 给听众以深刻印象。②称呼：顶格写，后用冒号。③问候语：另起一段空两格写。 ④正文：根据场合、话题、目的、听众层次等确定内容。⑤结束语：另起一段空 两格写小结或者提出希望。如“我的演讲完毕，谢谢大家”。 例文： 奋斗的青春最美丽 亲爱的同学们： 大家好！ 青春是一场充满挑战的旅程。把握青春年华，就要明确目标，志存高远，让 梦想指引方向。同时，要勇于探索，不怕失败，每一次挫折都是成长的阶梯。我 们还需努力学习知识，用知识武装自己。正如李大钊所说：“青年之字典，无‘困 难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由 之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 在 这大好年华里，用奋斗书写青春华章，让青春因奋斗而熠熠生辉。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 任务二： 示例：我喜欢站上跑道 / 让崭新的起跑线 / 见证我努力追逐时滴落的汗水 我喜欢漫步于田野 / 让金色的麦浪 / 摇曳出我执着追梦的步伐 我喜欢凝望星空 / 让无尽的银河 / 映照出我对未来无垠的向往 26.（50 分）作文评分标准： 项目 一等 (50-46 分) 二等 (45-40 分) 三等 (39-35 分) 四等 (34-20 分) 五等 (19-0 分) 内容 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式运 用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式运用 基本合理 结构完整 层次基本清楚 语言较通畅 表达方式运用 有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语言基本通畅 表达方式运 用不得当 结构不完整 语病较多