1.4 5 以内数的认识和加、减法 整理和复习（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《“5 以内数的认识和加、减法” 整理和复习》 教学环节 具体内容 一、教学目标 通过整理和复习，加深学生对 5 以内数的认识，熟练掌握 5 以内数的加减法运算。 让学生经历知识的整理过程，进一步体会加减法的含义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 培养学生初步的观察、比较、分类、归纳等思维能力，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点 系统梳理 5 以内数的认识及加减法的知识结构。 熟练计算 5 以内数的加减法。 教学难点 理解加减法的算理，能运用所学知识解决实际问题。 三、教学过程 （一）知识回顾 数的概念引入 教师在黑板上展示 5 个苹果的图片，提问：“同学们，你们看黑板上有什么呀？” 引导学生回答出有 5 个苹果。然后教师说：“那我们今天就一起来复习一下关于 5 以内数的知识。” 接着教师拿出数字卡片 1 - 5，让学生认读，并提问：“谁能按照从小到大的顺序给这些数字排排队呢？” 请学生上台排序，其他学生观察并纠正。排好序后，教师引导学生一起回顾每个数字的含义，比如 1 可以表示 1 个物体，像 1 个铅笔、1 本书等等。 数的组成复习 教师提问：“那 2 可以分成几和几呢？” 让学生用小棒摆一摆，然后回答。学生可能会回答 2 可以分成 1 和 1。教师接着问：“那 3 又可以分成几和几呢？” 引导学生继续用小棒操作并回答，如 3 可以分成 1 和 2，或者 2 和 1。以此类推，复习 4 和 5 的组成，让学生充分理解数的组成概念。 （二）加减法运算复习 加法含义与运算 教师在黑板上画出 2 只小鸟，然后又画 3 只小鸟，提问：“同学们，现在黑板上一共有几只小鸟呀？你们是怎么知道的呢？” 引导学生说出是把原来的 2 只和后来的 3 只合起来，用加法计算，算式是 2 + 3 = 5。然后教师让学生说说算式中每个数字的含义，2 表示原来的小鸟数量，3 表示后来的小鸟数量，5 表示合起来后的总数。 教师再出几道加法算式题，如 1 + 4、3 + 2 等，让学生在练习本上计算，并请几位学生上台板演，计算完后让板演的学生说说自己的计算思路。 减法含义与运算 教师擦掉黑板上后来画的 3 只小鸟，提问：“现在黑板上还剩下几只小鸟呢？从原来的 5 只小鸟里去掉 3 只，怎么计算呢？” 引导学生说出用减法，算式是 5 - 3 = 2。教师解释算式中 5 是原来小鸟的总数，3 是去掉的小鸟数量，2 是剩下的小鸟数量。 同样，教师出几道减法算式题，如 4 - 1、5 - 2 等，让学生计算并板演，讲述计算过程，强调减法是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。 （三）知识梳理与总结 引导学生回顾刚才复习的内容，包括数的认识（认读、顺序、组成）和加减法运算（含义、计算）。教师提问：“同学们，我们刚才复习了 5 以内数的很多知识，谁能来说说我们都复习了哪些内容呢？” 让学生自由发言，教师在黑板上进行简单的板书记录。 教师将学生的发言整理成系统的知识框架： 数的认识： 认读：1、2、3、4、5 顺序：1＜2＜3＜4＜5 组成：如 2 可以分成 1 和 1，3 可以分成 1 和 2、2 和 1 等 加减法： 加法：把两部分合起来，用加法计算，如 1 + 2 = 3 减法：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，如 3 - 1 = 2 让学生看着黑板上的知识框架，同桌之间互相说一说，加深对知识结构的理解和记忆。 （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课的复习内容，提问：“这节课我们复习了 5 以内数的认识和加减法，谁能来说说你有哪些收获呢？” 让学生自由发言，分享自己在知识、计算能力、解决问题等方面的收获。 教师对学生的发言进行总结和补充，强调 5 以内数的认识和加减法是数学学习的基础，在今后的学习中会经常用到，希望同学们能够熟练掌握。 教师布置课后作业：让学生回家后和家长一起玩数学游戏，比如用 5 以内的数字卡片进行加减法运算比赛，或者数家里的物品数量并用数字表示出来等，通过家庭互动游戏，进一步巩固学生所学知识，同时也增进亲子关系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$