第一单元 整理和复习（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

5以内数的认识和加、减法 整理和复习 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 整理和复习 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。 在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。 经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 经历知识整理的过程，进一步理解和巩固5以内数的认识和加减法计算。 主动探索和发现加减法算式表中的排列规律。 学习思考问题、解决问题的方法，能初步有条理地表达自己的思考过程，体会学习数学的乐趣。 教学过程 一、知识梳理 讨论交流：本单元主要学习了哪些内容？ 二、复习回顾 师：同学们和老师一起来对本单元的具体内容做一个整理的复习回顾。 （一）1-5的认识 （1）1-5的认识 按顺序“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是几，这种物体的数量就用数字几表示。 生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。 生：有几个就用几表示。 1~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。 （2）比大小。 “>”是大于号，读作“大于”; “<”是小于号，读作“小于”; “=”是等于号，读作“等于”。 比大小的方法： ①用一一对应的方法比较。 ②用数的顺序比较两数的大小。 （3）第几 一共有（ ）人在排队。 排在第（ ），他前面有（ ）人，后面有（ ）人。 “几”表示事物数量的多少; “第几”表示其中一个事物的排列顺序。 （4）分与合 （二）1-5的加、减法 （1）加法：把两部分合在一起，求一共有多少， 用加法计算。 （2）减法：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少， 用减法计算。 （三）0的认识和加、减法 0表示一个物体也没有，也表示起点。 相同的两个数相减等于0； 任何数与0相加或相减都得这个数 。 （四）整理加法表和减法表 (1)说一说上面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。 生：加法表和减法表每列的第一个数依次增加1；第二个数不变。 (2)任意指一个算式,说出得数。 （老师指，同学回答。同学相互指） (3)观察每行最后一个算式的得数,你发现了什么 任何数加上0还得原数。 两个相同的数相减，得数是0。 你还能发现什么规律? 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 课本33页做一做/分层作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$