Unit 1 My Family Lesson2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 秋季 课题 Unit 1 My Family Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本节课为人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 2》的内容。本单元围绕家庭相关话题展开，本节课主要聚焦于家庭成员单词的深入学习、描述家庭成员的简单句型，以及通过各种活动加深对家庭概念的理解和表达。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读家庭成员的单词，如father、mother、brother、sister等。 - 理解并能运用句型“This is my...”来介绍家庭成员。 2语言技能目标 - 能够听懂关于家庭成员的简单指令和描述，并作出正确反应。 - 培养学生说的能力，使学生能够用英语流利地介绍自己的家庭成员。 - 通过简单的书写练习，初步掌握家庭成员单词的书写规范。 3情感态度目标 - 激发学生热爱家庭的情感，增强家庭意识。 - 培养学生积极参与课堂活动、敢于用英语表达的自信心。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、联系生活实际等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，互相帮助，共同进步。 教学重难点 1教学重点 - 掌握家庭成员的单词，如father、mother、brother、sister等，以及句型“This is my...”。 - 能够正确发音，尤其是father和mother中的“th”发音。 - 在实际情境中运用所学单词和句型介绍家庭成员。 - 根据教材内容，例如教材中的对话场景，学生要能够准确理解并模仿运用句型。例如教材中展示了小明向朋友介绍自己的家人，“This is my father. He is tall.”这就要求学生不仅要掌握单词和句型，还要能够根据人物特征等进行简单描述。 2教学难点 - 单词father和mother中“th”的发音对于二年级学生来说较难掌握，需要通过多种方式进行练习。 - 让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型进行不同家庭成员的介绍，同时要注意语法的正确性，对于二年级学生而言有一定挑战。例如在介绍复数家庭成员时，不能简单地说“This is my fathers”，而是“This is my father and my mother.”这需要学生理解单复数的概念并正确运用句型。 教学方法 1情景教学法 - 创设家庭聚会的情景，在教室中简单布置成家庭聚会的场景，摆放一些家庭照片或者简单的家庭用品道具。教师在这个情景中引导学生学习家庭成员的单词和句型。例如，教师站在照片前说“This is my family. Look, this is my father.”然后引导学生观察照片中的人物，重复单词和句型。 2游戏教学法 - 设计“家庭成员卡片猜猜看”的游戏。准备一些家庭成员的卡片，卡片一面是人物图片，另一面是单词。先让一名学生抽取一张卡片，然后用“This is my...”句型描述卡片上的人物，其他学生根据描述猜测是哪个家庭成员。例如学生说“This is my family member. He is a man. He is tall.”其他学生就可以猜测是father。 3直观教学法 - 利用图片、实物等直观教具帮助学生理解单词和句型。例如展示家庭相册中的照片，指着照片中的人物说“father”“mother”等单词，让学生更加直观地感受单词的含义。 4互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员。例如每个小组4 - 5名学生，学生A拿出自己的家庭照片，向其他小组成员介绍“This is my mother. She is kind.”然后其他小组成员可以提问或者进行补充介绍。 教学准备 - 多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等资料。 - 制作家庭成员单词卡片和相应的人物图片卡片。 - 邀请部分学生提前准备自己的家庭照片。 教学过程 1热身与导入 - 播放一首关于家庭的英文歌曲，如“The Family Song”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，初步营造家庭的氛围。 - 教师与学生进行简单的对话互动，如“Good morning, boys and girls. How are you today?”引导学生用简单的英语回答。然后教师说“I'm happy today because I love my family. Do you love your family?”引发学生的兴趣，引出本节课的主题——家庭。 2呈现与操练 2.1单词学习 - 利用多媒体课件展示一张家庭全家福照片，照片中有father、mother、brother、sister等家庭成员。教师指着照片中的人物，清晰地说出单词“father”“mother”“brother”“sister”，并让学生跟着重复。 - 对于father和mother中“th”的发音，教师采用夸张的口型进行示范，让学生仔细观察，然后把手放在喉咙处感受发音时的震动。教师可以先让学生尝试不发声，只感受气流从牙齿和舌头之间流出，然后再慢慢发声练习。 - 利用单词卡片，再次呈现单词，教师读一个单词，让学生找出相应的卡片。对找得又快又准的学生给予表扬。 2.2句型学习 - 教师拿出自己的家庭照片，指着照片中的父亲说“This is my father.”然后让学生模仿这个句型，介绍自己照片中的家庭成员。教师可以先进行示范，然后引导学生一个一个地进行练习。 - 进行小组练习，每个小组的学生互相展示照片并介绍家庭成员。教师巡视各个小组，及时纠正学生的发音和语法错误。 3巩固与拓展 3.1游戏巩固 - 进行“家庭成员卡片猜猜看”游戏。将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表抽取卡片并进行描述。其他小组的学生进行猜测。如果猜对了，抽取卡片的小组得一分，然后下一组进行。例如，学生抽取到“mother”的卡片，说“She is a woman. She loves me very much.”其他小组猜测“mother”，猜对后下一组代表抽取卡片描述。 3.2情景拓展 - 创设家庭聚会的情景，让学生扮演不同的家庭成员进行对话。例如，学生A扮演父亲，学生B扮演儿子，进行对话：A: “Hello, son. How are you today?” B: “I'm fine, father. This is my new toy.”通过这样的情景对话，加深学生对单词和句型的理解和运用。 4总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己在课堂上认识的家庭成员单词，并尝试用“This is my...”句型介绍家人。 课堂练习例题及答案 1单词认读练习 - 例题：看图片，写出对应的家庭成员单词。（图片分别为父亲、母亲、哥哥、姐姐） - 答案：father、mother、brother、sister。 2句型运用练习 - 例题：根据所给的家庭成员单词，用“This is my...”句型造句。（father） - 答案：This is my father. 3听力练习 - 例题：听录音，圈出听到的家庭成员单词。（录音内容为“father、sister、mother、brother”） - 答案：根据实际听到的内容圈出相应单词。 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够很好地激发学生的学习兴趣，大部分学生都积极参与到课堂活动中来。但是，仍然有部分学生在“th”发音上存在困难，在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，采用一对一的辅导或者增加更多的发音练习环节。同时，在小组活动中，发现有些小组的互动效果不是很好，部分学生过于害羞不敢开口，以后要加强对小组活动的引导和组织，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。此外，还可以增加更多与家庭文化相关的内容，让学生更加深入地理解家庭的概念，从而更好地掌握本节课的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$