看医生（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

湘美版小学美术二年级上册第17课 《看医生》教学设计 一、教材分析 《看医生》是湘美版小学美术二年级上册的一课，本课属于“造型·表现”学习领域。教材以儿童熟悉的看医生场景为主题，通过图片展示了医院的环境、医生的工作以及病人的状态。教材中的图片生动形象，能够激发学生的学习兴趣和想象力。 本课的教学内容主要包括以下几个方面： 1.认识医院的环境和设施，了解医生的工作和职责。 2.观察病人的表情和动作，感受他们的痛苦和不适。 3.学习用绘画的方式表现看医生的场景，包括医生、病人、医疗器械等。 4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）认识医院的环境和设施，了解医生的工作和职责。 （2）观察病人的表情和动作，掌握人物的基本造型方法。 （3）学习用绘画的方式表现看医生的场景，能够合理运用色彩和构图。 2.过程与方法目标 （1）通过观察、讨论、欣赏等活动，引导学生了解看医生的场景和人物特点。 （2）运用示范、启发等教学方法，指导学生掌握绘画的基本技巧和方法。 （3）通过小组合作、自主创作等方式，培养学生的合作意识和创新能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生对医生的尊重和感激之情，树立正确的健康观念。 （2）激发学生的同情心和关爱他人的情感，培养良好的品德修养。 （3）通过美术创作，让学生体验成功的喜悦，提高学生的审美情趣和艺术素养。 三、教学重点 1.掌握人物的基本造型方法，能够准确地表现医生和病人的形象。 2.合理运用色彩和构图，表现出看医生的场景。 四、教学难点 1.如何表现人物的表情和动作，传达出人物的情感。 2.如何在画面中体现出医院的环境和氛围。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具等。 2.学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。 六、教学策略 1.情境教学法：通过创设看医生的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和创作热情。 2.观察分析法：引导学生观察图片、实物等，分析人物的表情、动作和环境特点，提高学生的观察力和分析能力。 3.示范演示法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧和方法，提高学生的绘画水平。 4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和创新能力。 5.评价激励法：通过对学生的作品进行评价和激励，提高学生的学习积极性和自信心。 七、教学过程 1.导入新课 （1）创设情境：教师播放一段医院的视频或图片，让学生观察医院的环境和设施，引出课题《看医生》。 （2）提问导入：教师提问学生是否去过医院，看医生的时候有什么感受？让学生回忆自己看医生的经历，激发学生的学习兴趣。 设计意图：通过创设情境和提问导入，让学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。 2.讲授新课 （1）认识医院的环境和设施 教师通过图片展示医院的各个区域，如门诊大厅、候诊区、诊室、病房等，让学生认识医院的环境和设施。教师可以提问学生医院里有哪些设施，它们的作用是什么？让学生积极回答问题，提高学生的观察力和认知能力。 设计意图：让学生了解医院的环境和设施，为后续表现看医生的场景打下基础。 （2）了解医生的工作和职责 教师通过图片展示医生的工作场景，如问诊、检查、治疗等，让学生了解医生的工作和职责。教师可以提问学生医生是如何工作的，他们的职责是什么？让学生积极回答问题，提高学生的认知能力和语言表达能力。 设计意图：让学生了解医生的工作和职责，培养学生对医生的尊重和感激之情。 （3）观察病人的表情和动作 教师通过图片展示病人的不同表情和动作，如痛苦、焦虑、害怕等，让学生观察病人的表情和动作，感受他们的痛苦和不适。教师可以提问学生病人在看医生的时候有哪些表情和动作，它们表达了什么情感？让学生积极回答问题，提高学生的观察力和情感认知能力。 设计意图：让学生观察病人的表情和动作，为后续表现人物的情感打下基础。 （4）学习人物的基本造型方法 教师通过示范和讲解，让学生学习人物的基本造型方法，如头部、身体、四肢的比例和结构，以及人物的表情和动作的表现方法。教师可以让学生跟着老师一起画，提高学生的绘画技巧和方法。 设计意图：让学生掌握人物的基本造型方法，为后续表现看医生的场景打下基础。 （5）欣赏优秀作品 教师通过多媒体课件展示一些优秀的学生作品和画家的作品，让学生欣赏和分析作品的优点和不足之处。教师可以提问学生这些作品中哪些地方值得我们学习，哪些地方需要改进？让学生积极回答问题，提高学生的审美能力和分析能力。 设计意图：通过欣赏优秀作品，让学生开阔视野，提高学生的审美能力和创作水平。 3.实践创作 （1）布置任务：教师让学生以“看医生”为主题，创作一幅绘画作品。教师可以提出一些具体的要求，如画面中要有医生、病人、医疗器械等，人物的表情和动作要生动形象，色彩要鲜艳和谐，构图要合理美观等。 （2）学生创作：学生根据教师的要求，进行自主创作。教师可以巡视指导，及时发现学生在创作过程中存在的问题，并给予指导和帮助。 （3）小组合作：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流和讨论，共同完成一幅作品。小组合作可以培养学生的合作意识和创新能力。 设计意图：通过实践创作，让学生将所学的知识和技能运用到实际中，提高学生的绘画表现能力和创新能力。 4.展示评价 （1）作品展示：教师将学生的作品展示在黑板上或教室的墙上，让学生互相欣赏和评价。 （2）学生评价：教师引导学生从画面内容、色彩、构图、创意等方面对作品进行评价。学生可以发表自己的看法和意见，也可以提出一些改进的建议。 （3）教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。教师可以评选出一些优秀的作品，给予表扬和奖励。 设计意图：通过展示评价，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和评价能力，同时也让学生体验到成功的喜悦。 5.课堂总结 （1）知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的内容，如医院的环境和设施、医生的工作和职责、病人的表情和动作、人物的基本造型方法等。 （2）情感升华：教师引导学生思考医生的重要性和我们应该如何对待医生。教师可以让学生发表自己的看法和意见，培养学生对医生的尊重和感激之情。 （3）拓展延伸：教师可以让学生课后继续观察生活中的看医生场景，或者收集一些关于医生的故事和图片，丰富自己的知识和经验。教师也可以让学生尝试用其他的材料和方法表现看医生的场景，如手工制作、剪纸等，提高学生的创新能力和实践能力。 设计意图：通过课堂总结，让学生对本节课所学的内容进行回顾和总结，加深学生的印象，同时也让学生在情感上得到升华，培养学生的良好品德修养。 八、板书设计 《看医生》 1.医院环境和设施 2.医生工作和职责 3.病人表情和动作 4.人物造型方法 5.作品展示与评价 学科网（北京）股份有限公司 $$