17.看医生 （教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级上册 学期 秋季 课题 《看医生》 教科书 书 名：湘美版教材 出版社：湖南美术出版社 教学目标 《看医生》教学设计 一、 教材分析 《看医生》是湘版美术教材二年级上册第十七课内容，以学生学习活动方式划分，属于“造型·表现”领域。通过与人美、浙美、岭南等教材比较发现，《看医生》为湘版独有编排，体现了其以生为本的理念；同时，也非常切合我注重学生生活体验的教学特色。白衣斗士，逆风而行，他们是时代的英雄，是美育最动人的教育素材。引导学生通过创意绘画看医生，提高学生自我健康意识和生态环保意识。 二、学情分析 二年级学生天真活泼，虽然缺乏专业的美术知识，然而想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望；“看医生”的经历，对于他们来说，是复杂的情感。如果能调动这种情感，学生创作的兴趣将会被激发，有温度的教育才会得以释放！ 三、教学目标 审美感知素养目标： 1.能够根据真实情境，回忆看医生的场景和故事。 2.欣赏看医生的绘画作品，感受作品中知识技能和情感的表达。 艺术表现素养目标： 1.能够抓住表情、动作进行看医生故事的创作。 2.能够合理添加故事背景；绘画构图饱满。 创意实践素养目标： 1.能够创意选择沙画纸、刮画纸，自由表达。 2.能够创意选择角度，画自我、他人、植物、动物或地球看医生的故事。 情感、态度、价值观目标：增强保健意识、对医生充满敬意、增强对地球保护的环保意识。 教学重难点 一、教学重难点： 1、教学重点：画出人物生病时的表情、动作。 2、教学难点：合理添加背景，构图时饱满；展开想象力，创意绘画。 教学1课时。 二、教学准备 教具准备：医药箱、学生绘画作品、教学课件。 学具准备：沙画纸、油画棒；刮画纸、刮画木棒。 教学过程 一、新课导入 认识医疗工具、角色扮演（提升学生兴趣，更快的融入课程） 扮演“医生”，拿着针筒给同学们看病，出示课题《看医生》。 师：这是什么工具？（针筒，听诊器，吊瓶的动画） 生回答。 师：真棒，那谁想要打一针？ 生：画外音（踊跃的回答：我！） 师：针不是乱打的，注射器也不能乱碰哦，生病的话要去看医生。 说一说（欣赏肚子疼小朋友看病的动画） 师：说到看医生，这里还真有一位生病的小朋友，你能猜一猜他生了什么病以及生病的原因吗？ 生：他肚子疼，是吃坏了肚子。 师：对，他吃坏了肚子，所以我们在平时的饮食中要注意饮食的安全和饮食卫生，不然一不小心就会生病，生了病就要到医院去看医生，这也是我们这节美术课要学习的内容。出示课题：看医生 （设计目的：适时引导学生注意饮食安全，增强保健意识。） 二、探究学习 师：观察第一幅画，你们可以从表情看出她生了什么病吗？（体会生病时的表情） 学生：她脸上红红的应该是发烧了。 师：从表情可以看出发烧了，很痛苦。 师总结：绘画时要善于抓住人物的表情 师：这幅画从动作，能看出生了什么病吗？ 学生：他的腿绑了白色的东西，应该是腿受伤了。 师总结：绘画时要抓住人物的动作 想一想 大家看一下这图片，你能猜出她生了什么病？ 生：看不出来。 师：是的，根本看不出来，那郑老师要变个近景魔术，大家千万别眨眼，见证奇迹的时候到了，跟我倒数3、2、1，变！ 师：那现在你能看出这位小朋友生了什么病？ 生：眼睛！ 师总结：画画的时候要添加背景，这样就容易了解所画的内容了。 比一比 师：这个图片可以看出那里不一样吗？（让学生认识到构图饱满的重要性。） 生：一个人小，一个人大。 师：对，那你们觉得那一张好看，是不是这一张，老师也觉得这一张好看，这就是画画里的构图，我们应该在画画的时候，构图饱满，有顶天立地的感觉。 看一看 师：欣赏四幅看医生作品，这四幅作品大家可以看出和之前的有哪里不同吗？（拓宽“看病”种类，巩固重难点，引导学生感受医生的伟大，产生情感上的升华。） 师总结：有大树看医生和动物看医 师：同学们，知道吗，我们的地球也生病啦！ 师总结：我们应该爱护环境、垃圾分类、不要随意砍伐树木。 画一画 看到这里你们是不是想动手试一下画一下呢？大家先不要着急，我们先看看绘画材料------砂纸跟刮画纸。 教师示范砂纸、刮画纸的使用 出示作业要求 1. 自由选择砂画、刮画进行绘画创作。 2. 绘画时抓住表情、动作；构图饱满、添加适当背景。 3. 展开想象，创意的画看医生的故事。（自己、他人、植物、动物、地球等） 三、展示评价 四、拓展延伸 习爷爷说过：“绿水青山，就是金山银山。”我们要保护好自己的身体外，也要保护好资源，保护我们赖以生存的地球不生病，这样我们的生活才能更幸福！ 学科网（北京）股份有限公司 $$