16.1 第2课时 磁场与磁感线-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级下册物理（沪粤版）

第2课时　磁场与磁感线 ◇教学目标◇ 知识目标 1.知道磁体周围存在磁场。 2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。 3.知道地球周围存在着磁场以及地磁场的南、北极。 能力目标 1.通过用铁屑显示磁体周围的磁场分布，学习用磁感线表示磁场的方法。 2.经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。 素养目标 通过了解我国古代对磁学的伟大贡献，增强学生的民族自豪感和振兴中华的责任感。 ◇教学重难点◇ 教学重点 磁场、磁感线。 教学难点 理解磁感线的概念。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 游戏：要让小磁针转动起来，你有哪些方法？ 学生活动：用手拨动、用嘴吹、用磁体吸引…… 同学们的方法都达到了让小磁针转动起来的目的。用手拨动磁针，手要与磁针接触；用嘴吹，气体要与磁针接触，但磁极间的相互作用是通过什么来实现的呢？ 二、教学步骤 探究点1　认识磁场 ［阅读课本］P4~5“认识磁场” ［思考］为什么磁体间不需要直接接触，就能发生相互作用？ ［提示］磁体周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做磁场。 ［思考］前面所学的磁极间的相互作用规律和磁化是怎样发生的？ ［提示］磁极间的相互作用规律和磁化都是通过磁场发生的。 ［实验］将小磁针放在条形磁铁的周围，观察小磁针静止时的指向情况（如图所示）。 ［思考］不同处的小磁针指向不同，说明了什么？ ［提示］磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 ［归纳提升］磁体周围存在着磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。 ［习题］磁场的基本性质是指 （　　） A.能使放入其中的小磁针发生偏转 B.能够吸引铁、钴、镍等磁性材料 C.方向与小磁针在磁场中静止时N极的指向相反 D.能够对放入其中的磁体产生磁力的作用 ［分析］磁场对放入其中的小磁针有磁力作用，但小磁针不一定偏转，如小磁针放入磁场时北极指向与磁场方向一致时，就不发生偏转，A项错误；能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质叫磁性，B项错误；规定小磁针在磁场中静止时N极所指的方向为这一点的磁场方向，C项错误；磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力的作用，D项正确。 ［答案］D 探究点2　描述磁场——磁感线 ［阅读课本］P5“活动3” ［思考］铁屑为什么会形成如课本图16-6所示的分布呢？ ［提示］因为铁屑在磁场作用下被磁化成一个个小磁针。根据磁极间的相互作用规律，它们就在磁场中形成了如课本图16-6所示的排列。 ［实验］用实物投影展示带有许多“小磁针”的透明塑料板，让学生观察“小磁针”的排列。再把条形磁铁放在塑料板中央，观察现象。 ［思考］发现了什么？为什么会出现这种现象？ ［提示］一开始小磁针排列杂乱无章，放入条形磁铁后，小磁针排列规则，这是磁场作用的结果。 ［思考］我们把小磁针排列的情况用线条画下来。那么，可不可以用像这样的线条来描述磁场的分布情况呢？ ［提示］可以，在物理上把这样的线条叫做磁感线。 ［阅读课本］P6“为了形象……强弱。” ［思考］磁场是有方向的，那么用磁感线来描述磁场时，磁场的方向怎样去体现呢？ ［提示］为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形画出的一系列带有箭头的曲线，就是磁感线。磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向，跟该点小磁针静止时N极所指的方向一致。 ［思考］磁感线在描述磁场分布时，有什么规律呢？ ［提示］①磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。即磁感线的疏密反映磁场的强弱； ②在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极出来，回到它的S极。 ［习题］在物理中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 （1）图1为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图，其中a和b处磁场强度分别表示为Ba、Bb，其大小关系是Ba　　　　Bb（选填“大于”“小于”或“等于”）。  （2）若在图1的b处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的　　　　。  ［分析］题图1中越靠近磁极的位置磁感线越密集、磁场越强，越远离磁极的位置磁感线越稀疏、磁场越弱，因此a和b处磁场强度Ba、Bb的大小关系是Ba小于Bb。（2）题图1中磁感线指向磁极，说明这是S极，若将小磁针放在b处，根据异名磁极相互吸引的规律可知，小磁针的N极应该向右，即题图2中的甲是正确的。 ［答案］（1）小于　（2）甲 ［阅读课本］P6“金钥匙” ［思考］用磁感线描述磁场的分布，是什么实验方法，实际上有没有磁感线？ ［提示］磁感线用来描述磁场的分布情况是一种理想模型，实际上并不存在。 ［习题］关于磁场和磁感线的说法，正确的是 （　　） A.磁感线是磁场中确实存在的线 B.没有磁感线的区域就没有磁场 C.任何磁体的周围都存在着磁场 D.磁感线总是从磁体的N极出发回到磁体的S极 ［分析］磁感线是为了描述磁场而引入的有方向的曲线，实际上是不存在的，A项错误；没有磁感线的区域也有磁场，B项错误；任何磁体的周围都存在着磁场，C项正确；磁体周围的磁感线从N极出发回到S极，在内部则是从S极回到N极，D项错误。 ［答案］C 探究点3　地磁场 ［阅读课本］P6“为什么指南针……附近。” ［思考］在茫茫的大海上，为什么指南针能帮船员指明方向呢？ ［提示］地球是一个巨大的天然磁体，地球周围的磁场叫做地磁场。地磁场使指南针总是指向南北。 ［思考］地磁场的南、北极和地理的南、北极一致吗？ ［提示］地磁的两极与地理的两极并不完全重合，地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近。 ［思考］地磁场的磁感线分布和哪种磁铁的磁感线分布相似？ ［提示］地磁场的磁感线分布和条形磁铁的磁感线分布相似。 ［阅读课本］P7“信息浏览” ［小结］水平放置的小磁针的指向跟地理子午线之间有一个交角，称之为磁偏角，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者沈括。 ［习题］指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是 （　　） A.地理南极，地磁北极 B.地理南极，地磁南极 C.地理北极，地磁北极 D.地理北极，地磁南极 ［分析］地球本身是一个大磁体，司南是用天然磁石磨制成的勺子，其实质就是一块磁铁，在地球的磁场中受到磁力的作用，静止时其勺柄指向南方，即地理的南极；地理上的南极是地磁的北极，故长柄所指方向是地理南极，地磁北极，A项正确。 ［答案］A 三、板书设计 第2课时　磁场与磁感线 1.磁场 （1）定义 （2）基本性质 （3）方向 2.描述磁场——磁感线 （1）概念 （2）特点 （3）磁感线是一种物理模型 3.地磁场 ◇教学反思◇ 　磁场是一个很抽象的概念。通过“磁场中某一固定点对小磁针的北极（或南极）的作用力有确定的方向，而在磁场的不同点小磁针的北极（或南极）受力方向不同”的事实，认识到磁场是有方向的。本节课从磁场的基本性质入手，引导学生认识、感受磁场，把抽象的问题具体化、形象化，符合初中阶段学生的认知规律。而做好教材图16-5、图16-6所示的实验是突破难点的关键。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$