山东省济宁市任城区2024--2025学年九年级上学期期中化学试卷

山东省济宁市任城区2024-2025学年九年级上学期期中化学试卷 一、选择题（每题只有一个正确答案。每题2分，共30分） 1．（2分）近年来，我国科技发展日新月异。下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（　　） A．神舟飞船发射轨道的设定 B．研究北斗卫星的运动情况 C．利用二氧化碳人工合成淀粉 D．无人机在各个领域的广泛使用 2．（2分）变化在生活中无处不在。下列过程中不涉及化学变化的是（　　） A．钢铁生锈 B．风力发电 C．植物生长 D．天然气燃烧 3．（2分）每年的9月16日为“国际臭氧层保护日”，臭氧层遭到破坏是当前面临的全球性环境问题之一。某同学查阅资料后提出“臭氧层遭到破坏可能与人类过多地使用氟氯烃类物质有关”，这属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．交流评价 4．（2分）做化学实验时你一定留心观察过，在下列仪器中盛放固体药品的仪器是（　　） A． 广口瓶 B． 细口瓶 C． 烧杯 D． 集气瓶 5．（2分）“天上钩钩云，地上雨淋淋”是我国劳动人民长期观察天气总结的经验。快下雨前，空气中水蒸气较多，然后凝结成水珠。下列对其过程分析正确的是（　　） A．凝结成的水珠为新物质 B．水分子间的间隔变小 C．每个水分子的体积变大 D．每个水分子的质量变大 6．（2分）下列实验基本操作中，不正确的是（　　） A．点燃酒精灯 B．读取液体体积 C．用橡皮塞塞住试管口 D．称量10.05g固体 7．（2分）下列物质的性质描述中，属于化学性质的是（　　） A．氮气难溶于水 B．酒精具有挥发性 C．甲烷具有可燃性 D．铜是紫红色固体 8．（2分）下列对宏观事实的微观解释不正确的是（　　） A．一滴水中含有1.67×1021个水分子——分子很小 B．50mL酒精与50mL水混合后总体积小于100mL——分子变小了 C．氧气和液氧都可支持燃烧——同种物质分子，化学性质相同 D．湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉处干得快——温度越高，分子运动越快 9．（2分）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（　　） A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏 10．（2分）实验基本操作练习时，要知其然并知其所以然。对下列实验操作解释不合理的是（　　） A．不能用量筒作为反应容器——某些反应会放热或吸热容易导致量筒测量不准确 B．熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭——防止引发火灾 C．给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向——以免液体沸腾喷出伤人 D．酒精灯用毕及时盖上灯帽——防止酒精挥发，避免灯芯留有水分致使以后不易点燃 11．（2分）实验小组用小刀切取一段蜡烛，用如图装置探究蜡烛燃烧，下列说法不正确的是（　　） A．能用小刀切取蜡烛，说明蜡烛硬度较小 B．注射器中的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生CO2 C．玻璃导管口处的白烟能被点燃，说明白烟有可燃性 D．蜡烛的熔化和燃烧都是化学变化 12．（2分）一定条件下在密闭容器里加热冰，温度和时间的关系如图所示，①②③表示水在不同时刻的存在状态。下列有关判断正确的是（　　） A．水分子间的间隔：②＞③ B．水分子的运动速率：①＞③ C．水分子的质量：①＝②＝③ D．②→③的过程中水发生了分解 13．（2分）下列设计的实验方案，不能达到相应实验目的的是（　　） 选项 A B C D 方案 目的 检验蜡烛燃烧生成水 验证分子在不断运动 探究温度对分子运动速率的影响 探究分子间有间隔 A．A B．B C．C D．D 14．（2分）某密闭容器中，物质变化过程的微观示意图如图所示，图中“●”代表碳原子，“〇”代表氧原子。下列说法中不正确是（　　） A．过程Ⅰ反应类型为化合反应 B．过程Ⅱ发生了化学变化 C．过程Ⅰ中原子种类不变 D．排列再紧密的分子之间也有间隔 15．（2分）研究和学习化学有许多方法，下列方法中所举示例正确的是（　　） 选项 方法 示例 A 分类法 根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物 B 观察法 物质变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 C 类比法 试管可以直接加热，推测烧杯也可以直接加热 D 归纳法 水和二氧化碳都是由分子构成的，因此物质都是由分子构成 A．A B．B C．C D．D 二、填空与简答（共36分） 16．（8分）化学是一门中心的、实用的、创造性的科学，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。 （1）微观认识物质： ①氢气是由大量 　 　构成，化学符号为 　 　；一个氧分子是由 　 　构成。 ②金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，原因是 　 　。 （2）改造物质：如今科学家门不仅能够通过扫描隧道显微镜观测到原子和分子，而且实现了对原子和分子的移动、　 　和复制。 （3）应用物质：性质决定用途，用途体现性质。烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，利用的是镁燃烧时 　 　，写出镁在空气中燃烧的文字表达式 　 　。 17．（4分）生活离不开化学，化学与生活息息相关。请回答下列问题： （1）生活中用漏勺捞饺子，该操作的原理类似化学实验中的 　 　操作。 （2）小红的妈妈喜欢用葡萄酿酒，葡萄酿酒是 　 　（填“物理”或“化学”）变化。 （3）切洋葱时可闻到刺激性气味，说明分子具有的性质是 　 　。 （4）用水壶烧水，水烧开时壶盖被顶起，用分子的观点解释 　 　。 18．（10分）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。 （1）水的天然循环给陆地带来淡水。从微观角度分析，水循环主要通过 　 　的运动引起的，从而实现水资源的自身净化和重新分配。 （2）某同学在实验室用如图装置净化黄泥水： ①如图所示，操作中的一处错误是 　 　；仪器a的作用是 　 　。 ②过滤后得到的水是 　 　（填“纯净物”或“混合物”），正确过滤后，展开滤纸，若灰色代表泥沙，则看到的情况最接近如图中的 　 　（填字母序号）。 （3）杭州奥体中心游泳馆可以实现“一年四季不换水”依旧干净清澈，其中的奥秘源自于一个可以实现24小时不间断的水循环系统（如图）： ①过滤器能除去水中不溶性杂质，原理是依据物质各成分的 　 　不同将其分离。 ②臭氧能杀菌消毒，该过程发生 　 　（填“物理”或“化学”）变化。 ③水经过热板，提升到适宜比赛温度，从微观角度分析水分子变化情况，正确的是 　 　（填字母序号）。 A.分子运动速率加快 B.分子间间隔变大 C.分子变大 D.分子种类改变 （4）下列做法不符合“中国水周”活动主题的是 　 　（填字母序号）。 A.实验室中的废液直接倒入下水道 B.农业上以喷灌或滴灌形式浇灌 （5）如图图标是我国“国家节水标志”，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启示 　 　。 19．（8分）氢能具有广阔的发展前景，安全高效的制氢和储氢是氢能成为主要能源的关键。 （1）我国航天事业蓬勃发展，长征系列火箭功不可没。液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，为火箭发射提供动力。写出氢气燃烧的文字表达式 　 　。 （2）高压气态储氢是通过恒温高压将氢气储存在压力容器中，从微观角度解释此过程主要发生改变的是 　 　。 （3）氢化物储氢是利用氢气与金属（如Mg） 反应生成金属氢化物（如MgH2），从而进行氢的储存，该过程属于 　 　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （4）活性炭具有很多的微孔结构，可用作储氢材料，这是利用活性炭的 　 　性。 （5）我国科学家实现了甲烷制氢的突破，在400℃条件下，将甲烷和水蒸气直接转化为氢气与二氧化碳。写出该反应的文字表达式 　 　。 （6）氢气是理想的清洁能源，原因是 　 　。 20．（6分）分类是化学学习和研究的重要方法，分类标准不同所得分类结果也不同。 （1）纯净物和混合物属于如图中的 　 　关系。 （2）现有物质：A.75%的酒精溶液B.氧化镁粉末C.汽水D.二氧化碳E.净化过的食盐水，其中属于纯净物的是 　 　（填字母序号，下同），属于混合物的是 　 　。 （3）分离混合物常用的方法有：①沉降②过滤③吸附④蒸发⑤蒸馏，选择合理的方法分离下列混合物：A.从净化过的食盐水中获取食盐 　 　（填数字序号，下同）B.用海水制蒸馏水 　 　。 （4）分离混合物的方法可归纳为两种思路，思路Ⅰ：除去不需要的物质；思路Ⅱ：取出我们需要的物质，用海水制蒸馏水是用其中的思路 　 　（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 三、实验与探究（共24分） 21．（10分）在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法。 （一）如图是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题： （1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标签要 　 　，细口瓶的塞子要 　 　在桌面上。 （2）如图B所示，向试管内滴加液体时，胶头滴管应 　 　在试管口上方，不要接触试管。 （3）如图C所示，给试管里的液体加热时，液体体积不应超过试管容积的 　 　。 （4）如图D所示，试管洗涤干净的标准是 　 　。 （二）“铜绿”是铜器表面锈蚀形成的绿色粉末，主要成分是碱式碳酸铜，易受热生成氧化铜（黑色粉末）、水和二氧化碳。某化学兴趣小组现按如图装置给试管中的铜绿加热，请你完成下列问题： （1）标号为①的仪器的名称是 　 　。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管 　 　，再将盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后将试管直立。固定到铁架台上时，试管口应略 　 　倾斜，原因是 　 　。 （3）实验中④中可以观察到的现象是 　 　。 22．（14分）同学们通过学习水的知识，开展了以下基础实验和跨学科实践活动。 Ⅰ.探究水在直流电作用下的变化 【查阅资料】在水中加入少量氢氧化钠可以增强导电性 【进行实验】如图装置进行实验并记录现象 （1）通电一段时间后，观察到水电解器中漏斗内液面 　 　（选填“上升”、“下降”或“不变”）。 （2）与b管相连的是电源的 　 　（填“正”或“负”）极。若b玻璃管内收集到的气体为5mL，则a玻璃管收集到的气体约为 　 　mL。 （3）用燃着的木条检验a玻璃管内产生的气体，观察到的现象是 　 　；如何检验b管的气体 　 　（写出操作过程及现象）。 【实验结论】写出电解水的文字表达式 　 　，在电解水的过程中，电能主要转化为 　 　能。 【实验反思】加入氢氧化钠固体质量不同，水电解快慢不同 【继续探究】分别向100mL水中加入不同质量的氢氧化钠固体，实验记录如表所示。 对比三组实验，考虑课堂实验演示效果，选择实验 　 　（填实验编号）更合适。 实验编号 氢氧化钠质量/g 负极气体体积/mL 正极气体体积/mL 收集时间 A 0.50g 1.08mL 0.5mL 5分钟 B 1.01g 2.83mL 1.32mL C 5.26g 8.16mL 4.06mL 【微观分析】如图是水分子分解的微观示意图，请补全横线上的模型图。 +　 　。 （图中“”表示氧原子，“〇”表示氢原子）。 Ⅱ.自制净水器 【取样分析】同学们取了运河水样，分析水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 【设计装置】大家将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 （1）其中，装置制作较合理的是 　 　（选填“A”或“B”）。 （2）通过该装置净化后的水 　 　（选填“适宜”或“不宜”）直接饮用。 【总结反思】（1）混合物分离的一般思路和方法是 　 　（将序号排序）。 a.分析混合物成分 b.找到分离方法 c.寻找成分性质差异 （2）自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 　 　（写一条）。 四、理解与分析（共10分） 23．（5分）建立宏观与微观相联系的视角是化学学科的思维方式。 （1）如图所示“〇”和“●”表示不同原子。下图中表示混合物的是 　 　（填字母代号，下同），由分子直接构成的纯净物是 　 　。 （2）0℃时，氢气、氦气（He）和氮气（N2）的分子运动示意图分别如下所示。 【查阅资料】月球表面气体分子的脱离速率均为2.4km•s﹣1。当天体中气体的分子平均速率大于分子脱离速率的20%时，该气体会脱离天体逸散到宇宙中。 ①由如图分析，分子运动平均速率最慢的物质是 　 　（填符号）。 ②日出时，月球表面产生极微量的氨气（NH3），氨气是由氨分子（）聚集而成的。画出氮原子和氢原子结合成氨分子的微观示意图：　 　。 ③月球表面因不能留住氢气、氦气等气体分子，所以不存在稳定大气，结合资料信息分析其原因 　 　。 24．（5分）归纳总结是学习化学的重要方法。请结合所学知识完善关联图中的内容： （1）水的三态变化的微观本质是：①　 　，此过程发生了 　 　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）通过水的分解与合成两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变化时的微观本质是②　 　。 （3）天然水净化时，为得到纯水需要经历沉降、过滤、吸附、③　 　等步骤，达到运用科学方法④　 　物质的目的。 参考答案与试题解析 一、选择题（每题只有一个正确答案。每题2分，共30分） 1．（2分）近年来，我国科技发展日新月异。下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（　　） A．神舟飞船发射轨道的设定 B．研究北斗卫星的运动情况 C．利用二氧化碳人工合成淀粉 D．无人机在各个领域的广泛使用 【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是一门在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等。 【解答】解：A、神舟飞船发射轨道的设定，属于物理研究的内容，故A错误； B、研究北斗卫星的运动情况，属于物理研究的内容，故B错误； C、利用二氧化碳人工合成淀粉，属于制造物质，属于化学研究的内容，故C正确； D、无人机在各个领域的广泛使用，属于信息技术研究的内容，故D错误。 故选：C。 【点评】本题难度不大，了解化学研究的范畴（物质的性质、组成、结构及其变化规律等）是正确解答此类题的关键。 2．（2分）变化在生活中无处不在。下列过程中不涉及化学变化的是（　　） A．钢铁生锈 B．风力发电 C．植物生长 D．天然气燃烧 【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 【解答】解：A、钢铁生锈，铁锈是新物质，属于化学变化；故选项错误； B、风力发电没有新物质生成，属于物理变化；故选项正确； C、植物生长进行光合作用，属于化学变化；故选项错误； D、天然气燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；故选项错误； 故选：B。 【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。 3．（2分）每年的9月16日为“国际臭氧层保护日”，臭氧层遭到破坏是当前面临的全球性环境问题之一。某同学查阅资料后提出“臭氧层遭到破坏可能与人类过多地使用氟氯烃类物质有关”，这属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．交流评价 【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。 【解答】解：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，“臭氧层遭到破坏可能与人类过多地使用氟氯烃类物质有关”属于科学探究中的猜想与假设； 故选：B。 【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。 4．（2分）做化学实验时你一定留心观察过，在下列仪器中盛放固体药品的仪器是（　　） A． 广口瓶 B． 细口瓶 C． 烧杯 D． 集气瓶 【分析】熟悉各种仪器的作用． A、从仪器的形状与平时的了解可知，广口瓶用于存放固体药品； B、从平时对仪器的了解，仪器的形状，做出判断； C、从烧杯的形状和对烧杯的了解做出判断； D、从名称和在平时实验中集气瓶的作用做出判断． 【解答】解：A、广口瓶，顾名思义瓶口较大，利于体积相对加大的固体药品的存放。所以广口瓶可用来存放固体药品；故A正确 B、细口瓶常用来存放液体药品。故B不正确； C、烧杯一般用来取液体，也可对液体进行加热操作，但不用来存放固体药品。故C不正确； D、集气瓶顾名思义，是用来收集和存放气体的。故D不正确。 故选：A。 【点评】本题考查常见仪器的作用，只要同学们在平时的课堂上认真听讲，实验中认真操作，就可答好此题． 5．（2分）“天上钩钩云，地上雨淋淋”是我国劳动人民长期观察天气总结的经验。快下雨前，空气中水蒸气较多，然后凝结成水珠。下列对其过程分析正确的是（　　） A．凝结成的水珠为新物质 B．水分子间的间隔变小 C．每个水分子的体积变大 D．每个水分子的质量变大 【分析】A.利用分子的三态变化分析； B.利用分子的特点分析； C.利用水分子的三态变化分析； D.利用分子的特点分析。 【解答】解：A.凝结成的水珠只是状态变化没生成新物质，故A错误； B.水蒸气变成水珠是水分子间隔变小，故B正确； C.水分子在三态变化中的大小没有变化，故C错误； D.每个水分子在三态变化中质量不变，故D错误； 故选：B。 【点评】考查学生对分子的特点的理解，难度中等。 6．（2分）下列实验基本操作中，不正确的是（　　） A．点燃酒精灯 B．读取液体体积 C．用橡皮塞塞住试管口 D．称量10.05g固体 【分析】A、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。 B、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，进行分析判断。 C、根据把橡皮塞塞进试管口的方法，进行分析判断。 D、托盘天平用于粗略称量试剂的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g。 【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，可用火柴点燃酒精灯，故选项实验操作正确。 B、量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故选项实验操作正确。 C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，故选项实验操作正确。 D、托盘天平用于粗略称量试剂的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g，不能用托盘天平称取10.05g固体，故选项实验操作错误。 故选：D。 【点评】本题难度不大，熟悉各种化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 7．（2分）下列物质的性质描述中，属于化学性质的是（　　） A．氮气难溶于水 B．酒精具有挥发性 C．甲烷具有可燃性 D．铜是紫红色固体 【分析】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等；物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等；例如，铁在潮湿空气中会生锈，这体现了铁的化学性质（易被氧化）；水在常温下是液态，这是水的物理性质。 【解答】解：A.氮气难溶于水，溶解性属于物理性质，故A错误； B.酒精具有挥发性，挥发性属于物理性质，故B错误； C.甲烷具有可燃性，可燃性是在甲烷燃烧这个化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故C正确； D.铜是紫红色固体，颜色和状态属于物理性质，故D错误； 故选：C。 【点评】本题难度简单，通过四个选项，考察了我们对物质化学性质和物理性质的区分能力，在解答这类问题时，我们需要明确什么是化学性质，什么是物理性质，并能够根据物质的性质特点进行准确判断，化学性质通常需要通过化学变化才能表现出来，而物理性质则不需要。 8．（2分）下列对宏观事实的微观解释不正确的是（　　） A．一滴水中含有1.67×1021个水分子——分子很小 B．50mL酒精与50mL水混合后总体积小于100mL——分子变小了 C．氧气和液氧都可支持燃烧——同种物质分子，化学性质相同 D．湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉处干得快——温度越高，分子运动越快 【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。 【解答】解：A、一滴水中含有1.67×1021个水分子，说明分子很小，故选项解释正确。 B、50mL酒精与50mL水混合后总体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释错误。 C、氧气和液氧都可支持燃烧，是因为它们是由氧分子构成的，同种分子的化学性质相同，故选项解释正确。 D、湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉处干得快，是因为阳光下温度高，温度越高，分子运动越快，故选项解释正确。 故选：B。 【点评】本题难度不大，了解分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。 9．（2分）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（　　） A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏 【分析】根据“生命吸管”中用到的净水方法，进行分析判断。 【解答】解：A、Uf超滤膜可起着过滤的作用，故选项错误。 B、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，故选项错误。 C、抗菌球起着消毒的作用，故选项错误。 D、蒸馏是通过加热汽化的方法而将物质分离的一种方法，是利用物质的沸点不同，通过加热的方法，使低沸点物质先蒸发，再冷凝而得以分离的一种实验操作，“生命吸管”中没有用到的净水方法是蒸馏，故选项正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，了解水的净化方法是正确解答本题的关键。 10．（2分）实验基本操作练习时，要知其然并知其所以然。对下列实验操作解释不合理的是（　　） A．不能用量筒作为反应容器——某些反应会放热或吸热容易导致量筒测量不准确 B．熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭——防止引发火灾 C．给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向——以免液体沸腾喷出伤人 D．酒精灯用毕及时盖上灯帽——防止酒精挥发，避免灯芯留有水分致使以后不易点燃 【分析】A、根据量筒的使用注意事项，进行分析判断。 B、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。 C、根据给试管中液体加热时的注意事项，进行分析判断。 D、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。 【解答】解：A、不能用量筒作为反应容器，是因为某些反应会放热或吸热容易导致量筒测量不准确，故选项说法正确。 B、熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引燃灯内的酒精蒸汽及酒精，可能会导致爆炸的现象发生，故选项说法错误。 C、给试管中液体加热时，试管口不要朝向有人方向，以免液体沸腾喷出伤人，故选项说法正确。 D、酒精灯用毕及时盖上灯帽，是为了防止酒精挥发，避免灯芯留有水分致使以后不易点燃，故选项说法正确。 故选：B。 【点评】本题难度不大，熟悉各种化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 11．（2分）实验小组用小刀切取一段蜡烛，用如图装置探究蜡烛燃烧，下列说法不正确的是（　　） A．能用小刀切取蜡烛，说明蜡烛硬度较小 B．注射器中的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生CO2 C．玻璃导管口处的白烟能被点燃，说明白烟有可燃性 D．蜡烛的熔化和燃烧都是化学变化 【分析】A、根据蜡烛的物理性质分析； B、根据二氧化碳的验证分析； C、根据实验的现象分析； D、根据化学变化的特点分析。 【解答】解：A、能用小刀切取蜡烛，说明蜡烛硬度较小，故选项说法正确； B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，则注射器中的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生CO2，选项说法正确； C、实验中玻璃导管口处的白烟能被点燃，说明白烟有可燃性，故选项说法正确； D、蜡烛的熔化过程中没有新物质生成，属于物理变化，蜡烛燃烧是化学变化，故选项说法错误。 故选：D。 【点评】本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的实验探究即可解答。 12．（2分）一定条件下在密闭容器里加热冰，温度和时间的关系如图所示，①②③表示水在不同时刻的存在状态。下列有关判断正确的是（　　） A．水分子间的间隔：②＞③ B．水分子的运动速率：①＞③ C．水分子的质量：①＝②＝③ D．②→③的过程中水发生了分解 【分析】根据水分子在不同状态时的性质以及间隔的知识进行分析解答即可，温度升高，分子运动速率加快，间隔变大。 【解答】解：①是冰的状态，②是水的状态，③是水蒸气的状态。 A．②是液态的水，③是水蒸气，水分子间的间隔：②＜③，选项说法错误； B．①是冰的状态，③是水蒸气，水分子的运动速率：①＜③，选项说法错误； C．在水的三态变化中，水分子质量不变，即水分子的质量：①＝②＝③，选项说法正确； D．②→③的过程中水没有发生改变，属于物理变化，选项说法错误。 故选：C。 【点评】本题考查的是水的三态变化以及分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。 13．（2分）下列设计的实验方案，不能达到相应实验目的的是（　　） 选项 A B C D 方案 目的 检验蜡烛燃烧生成水 验证分子在不断运动 探究温度对分子运动速率的影响 探究分子间有间隔 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、反应前后元素种类不变。 B、微观粒子是不断运动的，显碱性溶液能使酚酞变红色。 C、对比试验要确定好常量和变量。 D、分子之间有间隔。 【解答】解：A、烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水蒸气，水蒸气遇冷变成水，该选项正确。 B、酚酞溶液变红色，是因为氨分子是不断运动的，运动到酚酞试液中时，与水结合生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞变红色，该选项正确。 C、温度和溶剂种类不同，不能探究温度对分子运动速率的影响，该选项不正确。 D、空气能够被压缩，说明分子之间有间隔，该选项正确。 故选：C。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 14．（2分）某密闭容器中，物质变化过程的微观示意图如图所示，图中“●”代表碳原子，“〇”代表氧原子。下列说法中不正确是（　　） A．过程Ⅰ反应类型为化合反应 B．过程Ⅱ发生了化学变化 C．过程Ⅰ中原子种类不变 D．排列再紧密的分子之间也有间隔 【分析】根据变化Ⅰ的微观示意图，分析反应物、生成物写出反应的化学方程式，根据反应的特点分析反应的类型；根据变化Ⅱ中变化的特征分析变化的类型；根据物质的构成，分析物质的类别。 【解答】解：A、由变化Ⅰ的微观示意图可知，一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，方程式为：2CO+O22CO2，该反应有两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故A正确； B、由变化Ⅱ中微粒的变化可知，该反应没有新物质生成，属于物理变化。故B错误； C、由示意图中物质的构成可知，过程Ⅰ中原子种类不变，故C正确； D、由变化Ⅱ中微粒的变化可知，排列再紧密的分子之间也有间隔，故D正确； 故选：B。 【点评】本题考查了化学反应的微观模型表示，完成此题，关键是根据化学反应的微观模拟示意图写出反应的化学方程据其意义进行判断。 15．（2分）研究和学习化学有许多方法，下列方法中所举示例正确的是（　　） 选项 方法 示例 A 分类法 根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物 B 观察法 物质变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 C 类比法 试管可以直接加热，推测烧杯也可以直接加热 D 归纳法 水和二氧化碳都是由分子构成的，因此物质都是由分子构成 A．A B．B C．C D．D 【分析】A、根据物质的组成与分类来分析； B、根据发光、发热现象的变化来分析； C、根据仪器的使用来分析； D、根据构成物质的基本粒子来分析。 【解答】解：A、物质可以根据所含物质种类分为纯净物和混合物，故选项A正确； B、电灯通电会发光、发热，但没有新物质生成，不属于化学变化，故选项B错误； C、烧杯可以用于加热，其底面积过大，受热可能不均匀，不能直接用于加热，加热时需垫上陶土网，故选项C错误； D、物质并不都是由分子构成的，如铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子与氯离子构成的，故选项D错误。 故选：A。 【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 二、填空与简答（共36分） 16．（8分）化学是一门中心的、实用的、创造性的科学，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。 （1）微观认识物质： ①氢气是由大量 　氢分子　构成，化学符号为 　H2　；一个氧分子是由 　两个氧原子　构成。 ②金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，原因是 　碳原子的排列方式不同　。 （2）改造物质：如今科学家门不仅能够通过扫描隧道显微镜观测到原子和分子，而且实现了对原子和分子的移动、　排列　和复制。 （3）应用物质：性质决定用途，用途体现性质。烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，利用的是镁燃烧时 　发出耀眼的白光　，写出镁在空气中燃烧的文字表达式 　镁+氧气氧化镁　。 【分析】本题需要了解化学的微观世界、物质的改造以及物质的性质与用途之间的关系，据此进行分析作答。 【解答】解：（1）①氢气是由大量氢分子构成，化学符号为H2；一个氧分子是由两个氧原子构成；故答案为：氢分子；H2；两个氧原子。 ②金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，原因是碳原子的排列方式不同；故答案为：碳原子的排列方式不同。 （2）如今科学家门不仅能够通过扫描隧道显微镜观测到原子和分子，而且实现了对原子和分子的移动、排列和复制；故答案为：排列。 （3）烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，利用的是镁燃烧时发出耀眼的白光，镁在空气中燃烧的文字表达式为镁+氧气氧化镁；故答案为：发出耀眼的白光；镁+氧气氧化镁。 【点评】本题难度简单，通过三个小题，全面考察了学生对化学微观世界的理解、物质的改造以及物质的性质与用途之间的关系等知识点的掌握情况，在解答这类问题时，学生需要充分理解并掌握相关的化学概念和原理，同时能够灵活运用这些知识进行推理和判断，此外，学生还需要注意化学用语的准确性和规范性，以确保答案的正确性。 17．（4分）生活离不开化学，化学与生活息息相关。请回答下列问题： （1）生活中用漏勺捞饺子，该操作的原理类似化学实验中的 　过滤　操作。 （2）小红的妈妈喜欢用葡萄酿酒，葡萄酿酒是 　化学　（填“物理”或“化学”）变化。 （3）切洋葱时可闻到刺激性气味，说明分子具有的性质是 　分子在不断运动　。 （4）用水壶烧水，水烧开时壶盖被顶起，用分子的观点解释 　分子间存在着间隔，温度升高，分子间的间隔变大　。 【分析】（1）根据分离混合物的方法来分析； （2）根据是否生成新物质来分析； （3）根据分子的性质来分析； （4）根据分子的性质来分析。 【解答】解：（1）生活中用漏勺捞饺子，该操作的原理类似化学实验中的过滤操作；故答案为：过滤； （2）葡萄酿酒的过程中有新物质生成，发生的属于化学变化；故答案为：化学； （3）切洋葱时可闻到刺激性气味，说明分子具有的性质是分子在不断运动；故答案为：分子在不断运动； （4）用水壶烧水，水烧开时壶盖被顶起，用分子的观点解释是分子间存在着间隔，温度升高，分子间的间隔变大；故答案为：分子间存在着间隔，温度升高，分子间的间隔变大。 【点评】本题难度不大，掌握分子的性质、分离混合物的方法以及物理变化与化学变化的区别是解题的关键。 18．（10分）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。 （1）水的天然循环给陆地带来淡水。从微观角度分析，水循环主要通过 　水分子　的运动引起的，从而实现水资源的自身净化和重新分配。 （2）某同学在实验室用如图装置净化黄泥水： ①如图所示，操作中的一处错误是 　漏斗末端没有紧靠烧杯内壁　；仪器a的作用是 　引流　。 ②过滤后得到的水是 　混合物　（填“纯净物”或“混合物”），正确过滤后，展开滤纸，若灰色代表泥沙，则看到的情况最接近如图中的 　D　（填字母序号）。 （3）杭州奥体中心游泳馆可以实现“一年四季不换水”依旧干净清澈，其中的奥秘源自于一个可以实现24小时不间断的水循环系统（如图）： ①过滤器能除去水中不溶性杂质，原理是依据物质各成分的 　溶解性　不同将其分离。 ②臭氧能杀菌消毒，该过程发生 　化学　（填“物理”或“化学”）变化。 ③水经过热板，提升到适宜比赛温度，从微观角度分析水分子变化情况，正确的是 　AB　（填字母序号）。 A.分子运动速率加快 B.分子间间隔变大 C.分子变大 D.分子种类改变 （4）下列做法不符合“中国水周”活动主题的是 　A　（填字母序号）。 A.实验室中的废液直接倒入下水道 B.农业上以喷灌或滴灌形式浇灌 （5）如图图标是我国“国家节水标志”，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启示 　水资源不是取之不尽用之不竭的或要节约用水　。 【分析】（1）微观粒子是不断运动的。 （2）过滤能够除去难溶于水的物质。 （3）过滤器能除去水中不溶性杂质，原理是依据物质各成分的溶解性不同将其分离。生成新物质的变化是化学变化。 （4）实验室中的废液直接倒入下水道会污染环境。 （5）如图图标是我国“国家节水标志”，对该标志的理解或得到的启示是水资源不是取之不尽用之不竭的或要节约用水。 【解答】解：（1）水的天然循环给陆地带来淡水。从微观角度分析，水循环主要通过水分子的运动引起的，从而实现水资源的自身净化和重新分配。 故答案为：水分子。 （2）①如图所示，操作中的一处错误是漏斗末端没有紧靠烧杯内壁；仪器a（玻璃棒）的作用是引流。 故答案为：漏斗末端没有紧靠烧杯内壁；引流。 ②过滤后得到的水中仍然含有溶于水的物质，是混合物，正确过滤后，展开滤纸，若灰色代表泥沙，则看到的情况最接近如图中的D。 故答案为：混合物；D。 （3）①过滤器能除去水中不溶性杂质，原理是依据物质各成分的溶解性不同将其分离。 故答案为：溶解性。 ②臭氧能杀菌消毒，该过程生成新物质，发生化学变化。 故答案为：化学。 ③水经过热板，提升到适宜比赛温度，从微观角度分析水分子变化情况，正确的是分子运动速率加快、分子间间隔变大。 故答案为：AB。 （4）下列做法不符合“中国水周”活动主题的是实验室中的废液直接倒入下水道（污染环境）。 故答案为：A。 （5）如图图标是我国“国家节水标志”，对该标志的理解或得到的启示是水资源不是取之不尽用之不竭的或要节约用水。 故答案为：水资源不是取之不尽用之不竭的或要节约用水。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 19．（8分）氢能具有广阔的发展前景，安全高效的制氢和储氢是氢能成为主要能源的关键。 （1）我国航天事业蓬勃发展，长征系列火箭功不可没。液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，为火箭发射提供动力。写出氢气燃烧的文字表达式 　氢气+氧气水　。 （2）高压气态储氢是通过恒温高压将氢气储存在压力容器中，从微观角度解释此过程主要发生改变的是 　分子之间的间隔　。 （3）氢化物储氢是利用氢气与金属（如Mg） 反应生成金属氢化物（如MgH2），从而进行氢的储存，该过程属于 　化学变化　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （4）活性炭具有很多的微孔结构，可用作储氢材料，这是利用活性炭的 　吸附　性。 （5）我国科学家实现了甲烷制氢的突破，在400℃条件下，将甲烷和水蒸气直接转化为氢气与二氧化碳。写出该反应的文字表达式 　甲烷+水蒸气氢气+二氧化碳　。 （6）氢气是理想的清洁能源，原因是 　氢气燃烧只生成水，不会污染环境　。 【分析】（1）根据氢气的化学性质分析； （2）根据分子的性质分析； （3）根据物质变化类型的判断方法分析； （4）根据题中信息分析； （5）根据氢能源的优点分析。 【解答】解：（1）氢气燃烧生成水，其反应的文字表达式：氢气+氧气水； （2）由于分子之间有间隔，因此通过恒温高压将氢气储存在压力容器中； （3）氢气与金属（如Mg） 反应生成新物质金属氢化物（如MgH2），因此该过程属于化学变化； （4）活性炭具有很多的微孔结构，因此具有吸附性，可用作储氢材料； （5）在400℃条件下，甲烷和水蒸气直接反应生成氢气与二氧化碳，写出该反应的文字表达式：甲烷+水蒸气氢气+二氧化碳； （6）氢气燃烧只生成水，不会污染环境，是理想的清洁能源。 故答案为：（1）氢气+氧气水； （2）分子之间的间隔； （3）化学变化； （4）吸附； （5）甲烷+水蒸气氢气+二氧化碳； （6）氢气燃烧只生成水，不会污染环境。 【点评】本题涉及范围广泛，但属于基本化学知识的简单应用。 20．（6分）分类是化学学习和研究的重要方法，分类标准不同所得分类结果也不同。 （1）纯净物和混合物属于如图中的 　并列　关系。 （2）现有物质：A.75%的酒精溶液B.氧化镁粉末C.汽水D.二氧化碳E.净化过的食盐水，其中属于纯净物的是 　BD　（填字母序号，下同），属于混合物的是 　ACE　。 （3）分离混合物常用的方法有：①沉降②过滤③吸附④蒸发⑤蒸馏，选择合理的方法分离下列混合物：A.从净化过的食盐水中获取食盐 　④　（填数字序号，下同）B.用海水制蒸馏水 　⑤　。 （4）分离混合物的方法可归纳为两种思路，思路Ⅰ：除去不需要的物质；思路Ⅱ：取出我们需要的物质，用海水制蒸馏水是用其中的思路 　Ⅱ　（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 【分析】（1）根据混合物与纯净物的概念来分析； （2）根据物质的组成与分类来分析； （3）根据分离混合物的方法来分析； （4）根据分离混合物的方法与思路来分析。 【解答】解：（1）混合物是由多种物质组成的，纯净物是由一种物质组成的，因此纯净物和混合物属于并列关系；故答案为：并列； （2）A.75%的酒精溶液中含有水和酒精，属于混合物； B.氧化镁粉末中只含一种物质，属于纯净物； C.汽水中含有水、二氧化碳等多种物质，属于混合物； D.二氧化碳中只含一种物质，属于纯净物； E.净化过的食盐水中含有水和氯化钠，属于混合物； 故答案为：BD；ACE； （3）蒸发食盐水可得到食盐；用海水制蒸馏水可以用蒸馏的方法；故答案为：④；⑤； （3）用海水制蒸馏水是通过蒸馏的方法取出我们需要的物质，故属于思路Ⅱ；故答案为：Ⅱ。 【点评】本考点考查了物质的分类和混合物分离的方法等，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 三、实验与探究（共24分） 21．（10分）在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法。 （一）如图是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题： （1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标签要 　向着手心　，细口瓶的塞子要 　倒　在桌面上。 （2）如图B所示，向试管内滴加液体时，胶头滴管应 　垂悬　在试管口上方，不要接触试管。 （3）如图C所示，给试管里的液体加热时，液体体积不应超过试管容积的 　　。 （4）如图D所示，试管洗涤干净的标准是 　试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下　。 （二）“铜绿”是铜器表面锈蚀形成的绿色粉末，主要成分是碱式碳酸铜，易受热生成氧化铜（黑色粉末）、水和二氧化碳。某化学兴趣小组现按如图装置给试管中的铜绿加热，请你完成下列问题： （1）标号为①的仪器的名称是 　铁架台　。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管 　横放或平放　，再将盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后将试管直立。固定到铁架台上时，试管口应略 　向下　倾斜，原因是 　以防冷凝水倒流，炸裂试管　。 （3）实验中④中可以观察到的现象是 　澄清石灰水变浑浊　。 【分析】（一）（1）根据倾倒液体试剂的方法来分析； （2）根据胶头滴管的使用方法来分析； （3）根据加热液体的注意事项来分析； （4）根据仪器洗涤干净的标准来分析； （二）（1）根据仪器的名称来分析； （2）根据添加固体药品的方法以及固体加热的注意事项来分析； （3）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来分析。 【解答】解：（一）（1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标签要向着手心，细口瓶的塞子要倒在桌面上；故答案为：向着手心；倒。 （2）如图B所示，向试管内滴加液体时，胶头滴管应垂悬在试管口上方，不要接触试管；故答案为：垂悬。 （3）如图C所示，给试管里的液体加热时，液体体积不应超过试管容积的，以防液体沸腾，溅出伤人；故答案为：。 （4）如图D所示，试管洗涤干净的标准是试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下；故答案为：试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 （二）（1）标号为①的仪器的名称是铁架台；故答案为：铁架台。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管横放或平放，再将盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后将试管直立。固定到铁架台上时，试管口应略向下倾斜，原因是以防冷凝水倒流，炸裂试管；故答案为：横放或平放；向下；以防冷凝水倒流，炸裂试管。 （3）碱式碳酸铜加热时会分解产生二氧化碳气体，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，因此实验中④中可以观察到的现象是澄清石灰水变浑浊；故答案为：澄清石灰水变浑浊。 【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项，是解答此类题目的关键。 22．（14分）同学们通过学习水的知识，开展了以下基础实验和跨学科实践活动。 Ⅰ.探究水在直流电作用下的变化 【查阅资料】在水中加入少量氢氧化钠可以增强导电性 【进行实验】如图装置进行实验并记录现象 （1）通电一段时间后，观察到水电解器中漏斗内液面 　上升　（选填“上升”、“下降”或“不变”）。 （2）与b管相连的是电源的 　正　（填“正”或“负”）极。若b玻璃管内收集到的气体为5mL，则a玻璃管收集到的气体约为 　10　mL。 （3）用燃着的木条检验a玻璃管内产生的气体，观察到的现象是 　气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热　；如何检验b管的气体 　把带火星的木条置于玻璃管尖嘴处，打开活塞，带火星的木条复燃，说明气体是氧气　（写出操作过程及现象）。 【实验结论】写出电解水的文字表达式 　水氢气+氧气　，在电解水的过程中，电能主要转化为 　化学　能。 【实验反思】加入氢氧化钠固体质量不同，水电解快慢不同 【继续探究】分别向100mL水中加入不同质量的氢氧化钠固体，实验记录如表所示。 对比三组实验，考虑课堂实验演示效果，选择实验 　C　（填实验编号）更合适。 实验编号 氢氧化钠质量/g 负极气体体积/mL 正极气体体积/mL 收集时间 A 0.50g 1.08mL 0.5mL 5分钟 B 1.01g 2.83mL 1.32mL C 5.26g 8.16mL 4.06mL 【微观分析】如图是水分子分解的微观示意图，请补全横线上的模型图。 +　　。 （图中“”表示氧原子，“〇”表示氢原子）。 Ⅱ.自制净水器 【取样分析】同学们取了运河水样，分析水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 【设计装置】大家将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 （1）其中，装置制作较合理的是 　A　（选填“A”或“B”）。 （2）通过该装置净化后的水 　不宜　（选填“适宜”或“不宜”）直接饮用。 【总结反思】（1）混合物分离的一般思路和方法是 　acb　（将序号排序）。 a.分析混合物成分 b.找到分离方法 c.寻找成分性质差异 （2）自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 　无毒等　（写一条）。 【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。 【解答】解：（1）通电一段时间后，观察到水电解器中漏斗内液面上升，是因为玻璃管中的液体回流到漏斗中。 故答案为：上升。 （2）与b管相连的是电源的正极。若b玻璃管内收集到的气体为5mL，则a玻璃管收集到的气体约为10mL。 故答案为：正；10。 （3）用燃着的木条检验a玻璃管内产生的气体，观察到的现象是气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；检验b管的气体的方法：把带火星的木条置于玻璃管尖嘴处，打开活塞，带火星的木条复燃，说明气体是氧气。 故答案为：气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；把带火星的木条置于玻璃管尖嘴处，打开活塞，带火星的木条复燃，说明气体是氧气。 【实验结论】电解水的文字表达式是水氢气+氧气，在电解水的过程中，电能主要转化为化学能。 故答案为：水氢气+氧气；化学。 【继续探究】对比三组实验，考虑课堂实验演示效果，选择实验C更合适，是因为C组氢气和氧气体积比更接近2：1并且实验现象更明显。 故答案为：C。 【微观分析】 应该补充2个氢分子，可以表示为。 故答案为：。 【设计装置】（1）其中，装置制作较合理的是A（应该先通过小砾石除去较大颗粒的不溶物，再通过石英砂除去较小颗粒的不溶物，最后通过活性炭除去色素和异味）。 故答案为：A。 （2）通过该装置净化后的水不宜直接饮用，是因为没有杀菌消毒。 故答案为：不宜。 【总结反思】（1）混合物分离的一般思路和方法是分析混合物成分、寻找成分性质差异、找到分离方法。 故答案为：acb。 （2）自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有无毒等。 故答案为：无毒等。 【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。 四、理解与分析（共10分） 23．（5分）建立宏观与微观相联系的视角是化学学科的思维方式。 （1）如图所示“〇”和“●”表示不同原子。下图中表示混合物的是 　B　（填字母代号，下同），由分子直接构成的纯净物是 　AD　。 （2）0℃时，氢气、氦气（He）和氮气（N2）的分子运动示意图分别如下所示。 【查阅资料】月球表面气体分子的脱离速率均为2.4km•s﹣1。当天体中气体的分子平均速率大于分子脱离速率的20%时，该气体会脱离天体逸散到宇宙中。 ①由如图分析，分子运动平均速率最慢的物质是 　N2　（填符号）。 ②日出时，月球表面产生极微量的氨气（NH3），氨气是由氨分子（）聚集而成的。画出氮原子和氢原子结合成氨分子的微观示意图：　　。 ③月球表面因不能留住氢气、氦气等气体分子，所以不存在稳定大气，结合资料信息分析其原因 　氢气、氦气等气体的分子平均速率大于月球表面气体分子脱离速率的20%，会脱离天体逸散到宇宙中　。 【分析】（1）根据分子结构模型来分析； （2）根据图示信息以及分子的性质来分析。 【解答】解：（1）由分子结构模型可知，B图中含有三种分子，因此属于混合物；A、D中均只含一种分子，因此均属于由分子直接构成的纯净物；故答案为：B；AD； （2）①根据图像，H2的平均速率为1.84km•s﹣1，He的平均速率为1.31km•s﹣1，N2的平均速率为0.49km•s﹣1，因此分子运动平均速率最慢的物质的化学符号是N2；故答案为：N2； ②根据氨分子（）可知，1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成，则氮原子和氢原子结合成氨分子的微观示意图为；故答案为：； ③月球表面气体分子的脱离速率均为2.4km•s﹣1，则月球表面气体分子平均速率达到2.4km•s﹣1×20%＝0.48km•s﹣1时会脱离月球逸散到宇宙中，0℃时H2的平均速率为1.84 km•s﹣1，He的平均速率为1.31 km•s﹣1，温度越高，分子运动速率越快，已知月球表面最高温度超过100℃，因此H2、He会脱离月球逸散到宇宙中，导致月球表面不存在稳定大气。故答案为：氢气、氦气等气体的分子平均速率大于月球表面气体分子脱离速率的20%，会脱离天体逸散到宇宙中。 【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 24．（5分）归纳总结是学习化学的重要方法。请结合所学知识完善关联图中的内容： （1）水的三态变化的微观本质是：①　分子之间的间隔发生变化　，此过程发生了 　物理变化　（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）通过水的分解与合成两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变化时的微观本质是②　分子分解成原子，原子重新结合生成新分子　。 （3）天然水净化时，为得到纯水需要经历沉降、过滤、吸附、③　蒸馏　等步骤，达到运用科学方法④　分离　物质的目的。 【分析】（1）微观粒子之间有间隔。没有生成新物质的变化是物理变化 （2）化学变化中，分子可分，原子不可分。 （3）蒸馏能够得到蒸馏水。 【解答】解：（1）水的三态变化的微观本质是：分子之间的间隔发生变化，此过程没有生成新物质，发生了物理变化。 故答案为：分子之间的间隔发生变化；物理变化。 （2）通过水的分解与合成两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变化时的微观本质是分子分解成原子，原子重新结合生成新分子。 故答案为：分子分解成原子，原子重新结合生成新分子。 （3）天然水净化时，为得到纯水需要经历沉降、过滤、吸附、蒸馏等步骤，达到运用科学方法分离物质的目的。 故答案为：蒸馏；分离。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 学科网（北京）股份有限公司 $$