第二十章 第2节 电生磁 ---2024-2025学年人教版物理九年级上学期

第2节 电生磁 第二十章 电与磁 人教版 九年级物理 1、认识电流的磁效应，了解奥斯特实验过程及其结论。 2、知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似 3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向 【学习目标】 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。 带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？ 电荷间的相互作用：同种电荷相斥， 异种电荷相吸。 磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。 情景引入 　　（1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。 　　磁针发生转动。 演示1 探究点一 电流的磁效应 　　这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。 （2）磁针转动说明了什么？ 　　通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。 磁针转动方向相反。 （2）说明什么？ （1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，观察磁针的变化。 演示2 　　电流的磁场方向跟电流方向有关。 　　1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。 　　2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。 小结： 点评： （1）奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特在1820年首先通过实验发现电流周围存在磁场 （2）实验方法是：在静止的小磁针上方平行的放置一根导线，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转，改变电流方向，磁针的偏转方向就会发生改变。此实验说明通电导体周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关。 （3）实验的意义：它不仅得出了通电导体周围存在磁场的结论，而且揭示了电现象与磁现象之间是有联系的，不是孤立的，从而拉开了电磁学研究的序幕。 　　1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 螺线管 探究点二 通电螺线管的磁场 　　探究通电螺线管外部的磁场分布 　　演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 实　验 　　改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。 　　实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。 　　结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。 　　实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。 　　使用图中实验装置，组成实验电路。 　　仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。 预想可能的不同种情况，小组间交流。 N S N S N S N S 　通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。 2．实验结论： 　　通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 　　通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。 　　你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ 猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。 蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。 　　用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 探究点三 安培定则 1.奥斯特的实验表明：通电导体周围存在着磁场,磁场的方向与电流的方向有关。 2.通电螺线管周围存在______，通电螺线管周围 的磁感线的分布与_________的相似。 通电螺线管的极性跟__________有关, 它们之间的关系可用_____________来定。 条形磁铁 磁场 电流方向 右手螺旋定则 课堂小结 3.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 　　1．判断下面螺线管中的N极和S极： S N N S 随堂训练 　　2．判断螺线管中的电流方向： N S 　　3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。 电源 S N N S + — 谢谢大家 $$