18铁杵成针教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《铁杵成针》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学会故事中的生字新词，了解故事的内容。 正确、流利地朗读课文，理解成语“铁杵成针”的表面意思和深层含义。 积累有关学习的名言警句，激发学生对学习的热爱。 2. 过程与方法： 通过观看视频、小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事内容。 借助注释和插图，理解文言文的意思，学会调整语序。 运用组词法、联系上下文等方法，理解重点词句的含义。 3. 情感态度与价值观： 感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。 体会老媪持之以恒、坚持不懈的精神，培养学生勤奋好学、持之以恒的学习态度。 二、教学重难点 重点：理解成语“铁杵成针”的意思，学会用成语造句。 难点：理解文言文的含义，学会调整语序，体会故事的深层含义。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 教师：同学们，你们知道哪些成语故事吗？谁来说说看？ 学生自由发言，教师适时引导。 教师小结：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。今天我们就来学习一个有关学习的成语故事——《铁杵成针》。 2. 揭示课题 教师板书课题，学生齐读课题。 教师解释“铁杵”和“针”的意思，并引导学生质疑课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文 教师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 学生自由读课文，教师巡视指导。 2. 检查生字词 教师出示生字词卡片，指名认读，齐读。 教师引导学生理解生字词的意思，并相机指导书写。 3. 整体感知 教师：课文主要讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说？ 学生自由发言，教师适时引导。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段 教师：请同学们默读第一自然段，边读边想：李白在读书时遇到了什么困难？他又是怎么做的？ 学生默读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“读书山中，未成，弃去。” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 2. 学习第二自然段 教师：请同学们自由读第二自然段，边读边想：李白在逃跑的路上遇到了谁？她正在做什么？ 学生自由读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“过是溪，逢老媪方磨铁杵。” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 教师：老媪为什么要磨铁杵呢？请同学们继续读课文。 学生继续读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“问之，曰：‘欲作针。’” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 3. 学习第三自然段 教师：李白听了老媪的话后，有什么反应？请同学们自由读第三自然段，边读边想。 学生自由读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“太白感其意，还卒业。” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 教师：李白为什么会感到老媪的意志呢？请同学们再读课文，找出相关的句子。 学生再读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“媪曰：‘欲作针。’太白感其意。” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 4. 学习第四自然段 教师：请同学们齐读第四自然段，边读边想：这个故事告诉我们一个什么道理？ 学生齐读课文，教师巡视指导。 指名回答，教师相机出示句子：“只要功夫深，铁杵磨成针。” 教师引导学生理解句子的意思，并相机指导朗读。 教师：你们能用自己的话说一说这个故事告诉我们的道理吗？ 学生自由发言，教师适时引导。 （四）角色扮演，加深理解 1. 分组准备 教师：请同学们分组准备角色扮演，分别扮演李白、老媪和旁白。 学生分组准备，教师巡视指导。 2. 角色扮演 教师：请一组同学上台表演，其他同学认真观看，并思考：他们的表演怎么样？你有什么建议？ 学生上台表演，教师适时引导。 表演结束后，教师引导学生评价表演，并提出建议。 （五）拓展延伸，学以致用 1. 背诵成语 教师：请同学们背诵一些与学习有关的成语，看谁背得多。 学生自由背诵，教师适时引导。 2. 讲故事 教师：请同学们搜集一些有关学习的成语故事，下节课我们一起来讲一讲。 学生自由搜集故事，教师适时引导。 （六）总结全文，布置作业 1. 总结全文 教师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言，教师适时引导。 教师小结：这节课我们学习了《铁杵成针》这个成语故事，知道了只要功夫深，铁杵也能磨成针的道理。我们要像李白一样，勤奋好学，持之以恒，才能取得成功。 2. 布置作业 抄写课文中的生字词。 背诵课文，并用自己的话讲一讲这个故事。 搜集一些有关学习的名言警句，抄写在笔记本上。 四、板书设计 铁杵成针 课文内容： 1. 读书山中，未成，弃去。 2. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 3. 问之，曰：“欲作针。” 4. 太白感其意，还卒业。 成语意思： 铁杵成针：比喻只要有恒心，肯努力，就必有成果。 道理： 只要功夫深，铁杵磨成针。 五、教学反思 在本节课的教学中，我通过谈话导入、初读课文、精读课文、角色扮演、拓展延伸和总结全文等环节，引导学生深入理解故事内容，体会故事的深层含义。同时，我也注重培养学生的语言表达能力、思维能力和想象力。在教学过程中，我能够根据学生的实际情况进行适时引导，激发学生的学习兴趣和积极性。但是，我也存在一些不足之处，例如在角色扮演环节，我没有充分考虑到学生的个体差异和表演能力，导致一些学生的表演不够自然和流畅。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和表演能力的培养，努力提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$