第二十章 第2节 电生磁 ---2024-2025学年人教版物理九年级上学期

第二十章 电与磁 第2节 电生磁 先学后教版 第一课时 思 考 磁体和带电体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？ 磁 体 带电体 能吸引磁性物质 能吸引轻小物体 有南、北极之分，磁极不能单独存在 有正负电荷之分，电荷能单独存在 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 含义 存在 作用 区别 学习目标1：通过奥斯特实验和看书了解电流的磁效应 将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化 通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。 改变电流的方向，观察 磁针的变化。 电流的磁场方向跟电流方向有关。 仔细观察实验，并思考： 1、磁针会转动吗？ 2、磁针转动说明了什么？ 学习活动一 学习目标1：通过奥斯特实验和看书了解电流的磁效应 阅读教材P124-125“电流的磁效应”，并思考： 1、奥斯特这个发现有什么意义？ 2、从这两段文字中你有什么启示？ 3、什么叫电流的磁效应？ 学习活动二 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 既然电能生磁，为什么手电筒通电时连一根大头针都吸不动呢？ 如何加强通电导线的磁场呢？ 螺线管 将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 仔细观察实验，说说通电螺线管的磁场是怎样分布的？ 　　演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 　　改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。 学习活动三 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 　　结合以上两个实验，对比右上图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。 仔细观察实验，并思考： 1、在我们已学的磁体磁场中，通电螺线管外部磁场可能与哪种磁体相似？ 2、通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 学习活动四 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 　　使用图中实验装置，组成实验电路。 仔细观察实验，并思考： 2、通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 学习活动四 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 【小组交流完成】：仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上，画出所有可能的情况。 学习活动四 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 这4种情况，通电螺线管的极性分别是怎样的呢？请观察实验，并根据实验结果，在这四幅图上分别标出通电螺线管的N极和S极。 学习目标2：通过实验了解通电螺线管外部磁场分布 N S N S N S N S 你能否总结一下通电螺线管的极性和电流方向之间存 在怎样的关系，尝试把这个关系表述出来。 仔细观察实验，并思考： 2、通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 学习活动四 教材P126想想议议 学习目标3：通过看书了解安培定则并能应用 　　你能借用自己手指的关系把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ 猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。 蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。 学习活动五 学习目标3：通过看书了解安培定则并能应用 阅读教材P127“安培定则”，理解并记忆安培定则内容。 　　用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 安培定则： 学习活动六 学习目标3：通过看书了解安培定则并能应用 　　1．判断下面螺线管中的N极和S极： 　　2．判断螺线管中的电流方向： N S S N N S 练一练 学习目标3：通过看书了解安培定则并能应用 　　根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。 电源 S N N S + — 思考 课堂小结 组内交流本节课收获，如有质疑，交流结束后起立质疑。 当堂演练 教材P127-128的“动手动脑学物理” 补充 1. ＿＿＿＿实验证明了电流的周围存在着磁场，世界上第一个发现了＿＿＿＿与＿＿＿＿之间的联系。 2.通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应。通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两端相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关。 3.关于磁场的存在，下列说法正确的是（      ） A.导体周围存在磁场   B.只有磁体周围才存在磁场 C.通电螺线管周围存在磁场    D.导线周围存在磁场 $$