Unit 6 Clothes Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 6 Clothes Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Story Time》。主要围绕衣物类词汇以及相关的简单句型展开，通过故事的形式让学生在情境中学习和运用英语知识，如衣物的表达、描述衣物的颜色、数量等。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“shirt、dress、trousers、skirt、jacket”等。 - 能够理解和运用简单句型，如“I'm wearing...”来描述自己所穿的衣物。 - 掌握描述衣物颜色的基本单词，如“red、blue、green、black、white”等，并能运用到描述衣物的句子中。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，能够根据图片或实物简单描述衣物。 - 通过故事学习，提高学生的阅读理解能力，能简单回答关于故事内容的问题。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性。 - 培养学生对衣物的审美意识，引导学生关注自己和他人的穿着。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中积极合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt、dress、trousers、skirt、jacket”以及颜色单词“red、blue、green、black、white”的正确发音和拼写。 - 熟练运用句型“I'm wearing...”描述自己的穿着。例如，在课堂上，教师可以让学生看着自己当天所穿的衣物说：“I'm wearing a blue shirt.”。 - 理解故事内容，能够正确回答关于故事中衣物相关的问题，如“What is the girl wearing in the story?”。 2教学难点 - 复数形式的衣物单词，如“trousers”的用法和理解。对于一年级的学生来说，理解“trousers”这个单词本身表示复数，没有单数形式可能会有一定难度。 - 让学生能够在不同情境下准确运用所学的衣物单词和句型进行交流。例如，当描述他人穿着时，能够正确地使用第三人称单数形式“He/She is wearing...”。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设各种与衣物相关的情景。比如，创建一个“服装店”的情景，在教室的一角摆放一些衣物道具，教师扮演店员，学生扮演顾客，进行对话练习。例如，教师说：“Can I help you?”学生可以回答：“I want a red dress.” 2游戏教学法 - 设计“衣物猜猜猜”游戏。教师将一种衣物藏在背后，然后描述这个衣物的特征，如“It's for your legs. It has two parts.”让学生猜出是“trousers”。 3直观教学法 - 直接展示衣物实物或者图片进行教学。在教授“shirt”这个单词时，教师拿出一件衬衫，指着衬衫说：“This is a shirt.”同时让学生触摸衬衫的材质，加深印象。 4角色扮演法 - 让学生根据故事内容进行角色扮演。如故事中有一个小朋友去参加派对选择衣服的情节，学生可以分别扮演小朋友、家长等角色，在表演过程中运用所学的衣物单词和句型。 教学准备 - 多媒体课件，包含衣物图片、故事动画等。 - 衣物实物，如衬衫、裙子、裤子、夹克等。 - 制作简单头饰的材料，用于角色扮演。 教学过程 1导入 - 教师穿着一件色彩鲜艳的衣服走进教室，引起学生的注意，然后说：“Hello, boys and girls. Look at me. What can you see?”引导学生用中文说出看到的衣物。然后教师说：“Today we are going to learn some English words about clothes.” 2新授 2.1衣物单词教学 - 教师拿出一件衬衫实物，展示给学生看，同时说：“This is a shirt.”并板书“shirt”，带领学生读几遍，注意纠正发音。然后用同样的方法教授“dress、trousers、skirt、jacket”等单词。 - 展示衣物图片，让学生快速说出对应的英语单词，进行巩固练习。 2.2颜色单词教学 - 拿出一件红色的衬衫，说：“This is a red shirt.”并板书“red”，用红色彩笔在单词下画出横线，让学生直观地理解“red”表示红色。用同样的方法教授“blue、green、black、white”等颜色单词。 - 进行颜色单词与衣物单词的搭配练习。教师拿出不同颜色的衣物，问学生：“What color is this?”引导学生回答：“It's [color].” 2.3句型教学 - 教师指着自己的衣服说：“I'm wearing a [color] [clothes].”然后让学生模仿练习，先从自己的衣服开始描述。 3巩固练习 3.1游戏：衣物拼图 - 将衣物图片剪成几块，让学生分组进行拼图比赛，每拼好一块，要说出衣物的英语单词。例如，学生拼好一块衬衫的图片后，要说：“shirt”。 3.2小组活动：我的衣物 - 学生分组，每个学生轮流描述自己今天穿的衣物，其他小组成员认真听并进行纠正。例如，一个学生说：“I'm wearing a blue trousers.”其他学生要指出“trousers”前面应该用“a pair of”。 4故事学习 4.1故事导入 - 教师说：“Now we are going to listen to a story about clothes.”然后播放故事动画的开头部分，让学生观察画面，提问：“What can you see in the picture?” 4.2故事讲解 - 播放故事音频，让学生完整地听一遍故事，整体感知故事内容。然后教师逐句讲解故事中的重点单词和句型，遇到衣物单词和句型时，可以让学生回忆之前学过的内容。例如，故事中有一句“She is wearing a beautiful dress.”教师可以问学生：“What does'she' mean? What is 'a beautiful dress'?” 4.3故事问答 - 教师根据故事内容提出问题，如“What is the boy wearing in the story?”“How many jackets can you see?”让学生回答，检查学生对故事的理解程度。 5角色扮演 - 让学生分组，根据故事内容进行角色扮演。每个小组可以自由分配角色，然后进行表演。教师在学生表演过程中进行指导，纠正发音和语法错误。表演结束后，其他小组的学生可以进行评价，如“Your pronunciation of 'dress' is very good.” 6总结与作业 - 教师总结本节课所学的衣物单词、颜色单词和句型，强调重点和难点。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己和家人今天穿的衣物。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片，写出衣物的英语单词。（给出衬衫、裙子、裤子、夹克、连衣裙的图片） - 答案：shirt、skirt、trousers、jacket、dress。 2例题2 - 根据所给颜色和衣物单词，组成句子。（red、dress；blue、shirt；black、trousers） - 答案：I'm wearing a red dress. I'm wearing a blue shirt. I'm wearing black trousers. 3例题3 - 听故事，回答问题。故事内容：A boy is wearing a white shirt and blue trousers. A girl is wearing a red dress. Question: What is the boy wearing? What color is the girl's dress? - 答案：The boy is wearing a white shirt and blue trousers. The girl's dress is red. 教学反思 - 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高。情景教学法和游戏教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。然而，对于一年级的学生来说，一些语法知识的理解仍然存在困难，如复数形式的用法。在今后的教学中，需要更多地通过实例和练习来强化学生对这些知识点的理解。同时，在课堂练习环节，部分学生表现出对衣物单词的记忆不够牢固，需要在今后的教学中增加复习和巩固的环节。另外，在角色扮演环节，有些学生比较害羞，不敢积极参与，以后要多鼓励这部分学生，让每个学生都能在英语学习中得到锻炼和提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$