精品解析：黑龙江省哈尔滨工业大学附属中学校2024-2025学年（五四学制）六年级上学期期中语文试题

哈工大附中2024-2025学年度六年级（上）教学学情检测语文试卷 一、（25分）书香致远，墨韵流长 语文学习不仅在课堂，更在课外实践中。小语、小文两位同学创办了初一语文报刊，热爱语文的你立即报名加入，开始学习活动。 1. 小语在计算机输入同学来稿时，不确定一些词语的正确读音，请你一同完成。 蒙古包里，一群人正绷着脸思考着：人类在浩瀚的历史长河中如沧海一粟，而历史又造就了许多赫赫伟绩的英雄人物。他们高擎起民族的希望，唤起了人民群众对美好生活的憧憬。而远处，一大片森林如绿色渲染的水墨画一样，把整个草原攒在了一起。 加点词读音完全正确一项是（ ） A. 蒙古包（méng） 绷着脸（běng） B. 沧海一粟（lì） 赫赫伟绩（hè） C. 擎起（qíng） 憧憬（chóng） D. 渲染（xuàn） 攒（cuán） 2. 小文递交的稿件有一些拼音代替汉字的情况，请你在下方的方格中依次写出正确的词语。 （1）páo xiào的江水从（2）xuán yá峭壁上冲下来，映入（3）yǎn lián的是漫天的云烟，令人（4）rè xuè fèi téng 3. 报刊组同学们校对文稿时遗漏了一个病句，请你帮忙找出下列病句修改不正确的一项是（ ） A. 由于城市的出现，使自然的生态系统常常遭到破坏。（删掉“由于”或“使”） B. 小林向大家介绍了自己熟悉的艺术形式、音乐和舞蹈。（删掉“艺术形式”） C. 阅读经典能够增加学生的阅读量，扩大语言表达和思维的能力。（将“表达”和“思维”调换位置。） D. 为了防止今后不再出错，他们加强了训练。（删掉“防止”或“不”。） 4. 选稿时要注意标注好作者及出处，下列文学常识有错误的一项是（ ） A. 《丁香结》的作者是宗璞。 B. 《七律·长征》的作者是毛泽东。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是题目，不是词牌名。 D. 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》 5. 稿件中的词语使用要正确规范，下列语句中加点词使用不正确的是（ ） A. 上课期间，小明每天都全神贯注地学习，受到了老师的表扬。 B. 看到成绩单上的优异成绩，小红同学忘乎所以地笑了。 C. 在学校的文艺汇演上，同学以一个别出心裁的节目夺得一等奖。 D. 看到一望无际的大海，他瞬间就忘却了人世间所有的烦恼，感受到了心灵的静谧与生活的美好。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当项是（ ） 幸福其实并不难获得。幸福就在你眼中， ；幸福就在你掌心， ；幸福就在你脚上， 。很多时候，我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿，也许我们看错了方向；苦苦挽留，也许我们握错了手；奋力前行，也许我们走错了路。不属于自己的不要强求，已经得到的要好好珍惜。 A. 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 只要合手就能把握 B. 只要合手就能把握 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 C. 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 只要移步就能到达 D. 只要移步就能到达 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 7. 校稿时还要注意稿件标点符号使用正确，下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 进了太和门，就来到紫禁城中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B. 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。 C. 我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。 D. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 8. 完成所有稿件审核后，小语决定在版面角落增设“生活中语文”趣味栏目。于是在学校附近选取了四条广告语，它们都运用了修辞手法，其中与其他三条不同的是（ ） A. 既营养，又清新，牙齿好喜欢。（牙膏广告） B. 山之青，水之清；源之静，水之净；雾之轻，水之纯。（矿泉水广告） C. 一握农行手，永远是朋友。（农业银行广告） D. 我饿了，喂喂我吧。（公益组织垃圾桶广告） 二、（17分）漫行古道，韵味悠长 （一）默写古诗词（5分） 9. 走进诗歌的王国，在美好的诗意中徜徉。唐代诗人孟浩然在开元十八年，离乡漫游吴越，于暮色中泊舟于烟水空濛的洲渚，写下了“（1）______，江清月近人”的佳句。（《宿建德江》）辛弃疾在被贬官上饶期间，夜经黄沙道，心有所感，仿佛看到了丰收的年景，写下：“（2）______，听取蛙声一片”的诗句。（《西江月·夜行黄沙道中》）漫步于诗歌的花园，我们欣赏了美丽的田园风光：“（3）______，青山郭外斜。”（《过故人庄》）当我们站在望月楼上看到风吹散西湖上的黑云之时，自然会想到苏轼的诗句：“（4）黑云翻墨未遮山，______。”（《六月二十七日望湖楼醉书》）春天，我们一家人到郊外踏青，看着眼前万紫千红的景色，我不禁吟诵起朱熹的（5）“______，万紫千红总是春。”（《春日》） （二）（12分） 阅读《伯牙鼓琴》，回答下列问题。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 10. 解释加点词语。 （1）志： （2）太山： （3）少选： （4）汤汤： 11. 翻译句子。 （1）锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。” （2）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 12. 后人用“______”一词形容乐曲高妙也形容“______” 13. 用原文语言回答伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 三、（28分）静享阅读，润泽心灵 （一）（14分） 阅读《山雨》，回答小题。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 14. 第①段中的破折号的作用是（1）（ ）。第⑨段中的破折号的作用是（2）（ ）。 A表示话题突然转变 B表示声音的延长 C表示解释说明 D表示声音的中断或停顿 15. 选文是按照什么样的顺序来写的？ 16. 读选文第⑤段，补充完成下面的语句。 第⑤段描写了雨至山林时的声音特点，作者将______、______、______联想成琴键，将______想象成轻捷柔软的手指。 17. 第⑥段画线句子中的两个“流进”有什么不同？ 18. 这篇短文从______和______的感官角度描绘出了山雨所带来的______美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的______之情。 （二）（14分） 阅读《看不见的爱》，回答小题。 看不见的爱 ①夏天的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 ④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 ⑥他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ⑦我怔住了。 ⑧半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么呢？” ⑨A“别的孩子都这么玩儿。” ⑩“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” ⑪B“我告诉他：总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” ⑫我沉默了。 ⑬过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 ⑭他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 ⑯他只知道大致方向啊。 ⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑱又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 ⑲“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。 ⑳走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 19. 我在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用原文回答） 20. 仔细体会画波浪线的句子，分析母亲这样说的用意分别是什么？ A处：_____________________ B处：_____________________ 21. 文中第⑰段划线句是______描写。点明时间已晚，但小男孩在母亲的陪伴下仍然不懈地练习，不放弃；美好的景色又暗示小男孩______。 22. 从文章中找出一个盲孩子投石击瓶十分专注的句子，抄写在下面。 ____________________________ 23. 文章的题目“看不见的爱”既指_____________。又指_______。 四、源头活水，文采飞扬 24. 亲爱的同学们，祝贺你带着梦想来到心仪的初中，现在的你，一定既兴奋又好奇，随着学习科目的增多，你的知识积累丰富了，视野也更加开阔了。也许数学课上的演算，帮你体验了思维的飞跃；也许语文课上诗词的诵读，助你感受了真情的表达；也许生物课上丰富的实验，激发了你探究的好奇心……每节课都那么精彩，让同学们体验着，收获着，成长着。 请结合自己真切感受，以“这节课，真精彩”为题，写一篇500字左右的文章。（诗歌、戏剧除外） 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②感情真挚，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈工大附中2024-2025学年度六年级（上）教学学情检测语文试卷 一、（25分）书香致远，墨韵流长 语文学习不仅在课堂，更在课外实践中。小语、小文两位同学创办了初一语文报刊，热爱语文的你立即报名加入，开始学习活动。 1. 小语在计算机输入同学来稿时，不确定一些词语的正确读音，请你一同完成。 蒙古包里，一群人正绷着脸思考着：人类在浩瀚的历史长河中如沧海一粟，而历史又造就了许多赫赫伟绩的英雄人物。他们高擎起民族的希望，唤起了人民群众对美好生活的憧憬。而远处，一大片森林如绿色渲染的水墨画一样，把整个草原攒在了一起。 加点词读音完全正确的一项是（ ） A. 蒙古包（méng） 绷着脸（běng） B. 沧海一粟（lì） 赫赫伟绩（hè） C. 擎起（qíng） 憧憬（chóng） D. 渲染（xuàn） 攒（cuán） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.蒙古包（méng）——měng； B.沧海一粟（lì）——sù； C.憧憬（chóng）——chōng； 故选D。 2. 小文递交的稿件有一些拼音代替汉字的情况，请你在下方的方格中依次写出正确的词语。 （1）páo xiào的江水从（2）xuán yá峭壁上冲下来，映入（3）yǎn lián的是漫天的云烟，令人（4）rè xuè fèi téng 【答案】（1）咆哮 （2）悬崖 （3）眼帘 （4）热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查字形。 咆哮：páo xiào，①猛兽大声吼叫。②人因暴怒而厉声叫喊或形容水流奔腾发出的轰鸣声。 悬崖：xuán yá，高耸陡峭的山崖。 眼帘：yǎn lián，指眼里（多用于文学作品）。 热血沸腾：rè xuè fèi téng，比喻情绪高涨、激动 3. 报刊组同学们校对文稿时遗漏了一个病句，请你帮忙找出下列病句修改不正确的一项是（ ） A. 由于城市的出现，使自然的生态系统常常遭到破坏。（删掉“由于”或“使”） B. 小林向大家介绍了自己熟悉的艺术形式、音乐和舞蹈。（删掉“艺术形式”） C. 阅读经典能够增加学生的阅读量，扩大语言表达和思维的能力。（将“表达”和“思维”调换位置。） D. 为了防止今后不再出错，他们加强了训练。（删掉“防止”或“不”。） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析和修改。 C.“扩大”和“语言表达和思维的能力”搭配不当，应该是“提高……能力”，本项修改时将调换“表达”和“思维”位置的修改结果不正确； 故选C。 4. 选稿时要注意标注好作者及出处，下列文学常识有错误的一项是（ ） A. 《丁香结》的作者是宗璞。 B. 《七律·长征》的作者是毛泽东。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是题目，不是词牌名。 D. 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是词牌名，而“夜行黄沙道中”是题目； 故选C。 5. 稿件中词语使用要正确规范，下列语句中加点词使用不正确的是（ ） A. 上课期间，小明每天都全神贯注地学习，受到了老师的表扬。 B. 看到成绩单上的优异成绩，小红同学忘乎所以地笑了。 C. 在学校的文艺汇演上，同学以一个别出心裁的节目夺得一等奖。 D. 看到一望无际的大海，他瞬间就忘却了人世间所有的烦恼，感受到了心灵的静谧与生活的美好。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.全神贯注：意思是全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。句中说小明上课期间每天都注意力高度集中地学习，使用正确； B.忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。小红取得优异成绩而笑，用“忘乎所以”来形容则显得过度得意，不符合语境，使用不正确； C.别出心裁：独创一格，与众不同。句中用于形容同学表演的节目新颖独特，夺得一等奖，使用正确； D.一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。句中用来描绘大海辽阔的景象，符合语境，使用正确； 故选B。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的项是（ ） 幸福其实并不难获得。幸福就在你眼中， ；幸福就在你掌心， ；幸福就在你脚上， 。很多时候，我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿，也许我们看错了方向；苦苦挽留，也许我们握错了手；奋力前行，也许我们走错了路。不属于自己的不要强求，已经得到的要好好珍惜。 A. 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 只要合手就能把握 B. 只要合手就能把握 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 C. 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 只要移步就能到达 D. 只要移步就能到达 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】考查排列句序的能力。本题找到题干与选项句子之间的对应关系即可作答。依据“幸福就在你眼中”，第一空应该选用“只要用心就能捕捉”；依据“幸福就在你掌心”，第二空应该选用“只要合手就能把握”；依据“幸福就在你脚上”，第三空应该选用“只要移步就能到达”。故选C。 7. 校稿时还要注意稿件标点符号使用正确，下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B. 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。 C. 我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。 D. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”在细雨迷蒙中，着了水滴丁香格外妩媚。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号运用。 D.引号内的两句诗是并列关系，且都是作为句子的一部分来引用，因此“丁香空结雨中愁”后的句号应该放在引号外面； 故选D。 8. 完成所有稿件审核后，小语决定在版面角落增设“生活中的语文”趣味栏目。于是在学校附近选取了四条广告语，它们都运用了修辞手法，其中与其他三条不同的是（ ） A. 既营养，又清新，牙齿好喜欢（牙膏广告） B. 山之青，水之清；源之静，水之净；雾之轻，水之纯。（矿泉水广告） C. 一握农行手，永远是朋友。（农业银行广告） D. 我饿了，喂喂我吧。（公益组织垃圾桶广告） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A.运用了拟人手法，把牙齿拟人化，赋予其情感；   B. 运用了排比和对仗手法，增强了语言的节奏感和美感；  C.运用了拟人手法，把银行当做人来写，赋予了他人的“握手”的动作；  D. 运用了拟人手法，把垃圾桶拟人化，赋予其饥饿的感觉； A、C、D三条广告语都运用了拟人，而B则是排比和对偶； 故选B。 二、（17分）漫行古道，韵味悠长 （一）默写古诗词（5分） 9. 走进诗歌的王国，在美好的诗意中徜徉。唐代诗人孟浩然在开元十八年，离乡漫游吴越，于暮色中泊舟于烟水空濛的洲渚，写下了“（1）______，江清月近人”的佳句。（《宿建德江》）辛弃疾在被贬官上饶期间，夜经黄沙道，心有所感，仿佛看到了丰收的年景，写下：“（2）______，听取蛙声一片”的诗句。（《西江月·夜行黄沙道中》）漫步于诗歌的花园，我们欣赏了美丽的田园风光：“（3）______，青山郭外斜。”（《过故人庄》）当我们站在望月楼上看到风吹散西湖上的黑云之时，自然会想到苏轼的诗句：“（4）黑云翻墨未遮山，______。”（《六月二十七日望湖楼醉书》）春天，我们一家人到郊外踏青，看着眼前万紫千红的景色，我不禁吟诵起朱熹的（5）“______，万紫千红总是春。”（《春日》） 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 稻花香里说丰年 ③. 绿树村边合 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 等闲识得东风面 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、稻、珠、闲”等字容易写错。 （二）（12分） 阅读《伯牙鼓琴》，回答下列问题。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 10. 解释加点词语。 （1）志： （2）太山： （3）少选： （4）汤汤： 11. 翻译句子。 （1）锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。” （2）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 12. 后人用“______”一词形容乐曲高妙也形容“______” 13. 用原文语言回答伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 【答案】10. （1）心志，情志。 （2）泛指高山、大山。（3）一会儿，不久。 （4）水流大而急的样子。 11. （1）你弹得好啊，（琴声）像大山一样高峻。（2）锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴。 12. ①. 高山流水 ②. 知音难觅（知音难寻） 13. 以为世无足复为鼓琴者。 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》是描写友情和知音深厚情谊的经典故事。通过伯牙和锺子期的互动，传达了真正理解和感知音乐的知音之难得。文章中伯牙以琴声表达情志，而锺子期恰能领悟其意，展现了彼此心心相通的友情。当锺子期去世后，伯牙认为世上再无能领会其琴声者，于是摔琴断弦，体现了其内心对知音的重视和对世人的失望。这篇文章以寥寥数笔却展现了深厚的情感，启示人们珍惜彼此间的真正理解。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“方鼓琴而志在太山”意为：伯牙在弹琴时心里想着高山。志：心志，情志。 （2）“方鼓琴而志在太山”意为：伯牙在弹琴时心里想着高山。太山：泛指高山、大山。 （3）“少选之间而志在流水”意为：不一会儿，伯牙心里又想到流水。少选：一会儿，不久。 （4）“汤汤乎若流水”意为：就像那奔腾不息的流水。汤汤：水流大而急的样子。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）善哉：好呀、真好啊；鼓琴：弹琴；巍巍：形容山势高大雄伟的样子；若：像，如同。 （2）破：摔破；绝：挑断；终身：一生，一辈子；复：再，又。 【12题详解】 本题考查文学常识。 在文中，伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期能听出琴声 “巍巍乎若太山”，伯牙心里想着流水，锺子期能听出“汤汤乎若流水”，可见伯牙的琴声能通过锺子期精准地被理解，二人心灵相通。“高山流水”原指乐曲的高妙，伯牙的琴音所表达的意境通过锺子期的解读生动展现。而锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人，摔琴断弦，这体现出知音难觅。因为只有知音才能真正理解琴音的高妙，一旦失去知音，琴音也就失去了意义，所以后人用“高山流水”形容乐曲高妙和知音难寻。 【13题详解】 本题考查内容理解。 在文中最后一句提到“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。这表明伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是他认为“世无足复为鼓琴者”。这句话意思是伯牙觉得世界上再也没有值得自己为他弹琴的人了。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 三、（28分）静享阅读，润泽心灵 （一）（14分） 阅读《山雨》，回答小题。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 14. 第①段中的破折号的作用是（1）（ ）。第⑨段中的破折号的作用是（2）（ ）。 A表示话题突然转变 B表示声音的延长 C表示解释说明 D表示声音的中断或停顿 15. 选文是按照什么样的顺序来写的？ 16. 读选文第⑤段，补充完成下面的语句。 第⑤段描写了雨至山林时的声音特点，作者将______、______、______联想成琴键，将______想象成轻捷柔软的手指。 17. 第⑥段画线句子中两个“流进”有什么不同？ 18. 这篇短文从______和______的感官角度描绘出了山雨所带来的______美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的______之情。 【答案】14. ①. C ②. B 15. 雨前—雨中—雨后（时间顺序） 16. ①. 岩石 ②. 树叶 ③. 绿草 ④. 飘飘洒洒的雨丝 17. “流进我的眼睛”是眼睛看到的，“流进我的心胸”是用心灵感受到的，突出雨中的“绿”是那种让人难以忘却的美。 18. ①. 听觉 ②. 视觉 ③. 音韵（声音） ④. 喜爱（赞美） 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了山雨的独特魅力。作者以听觉和视觉为切入点，描绘了雨声如歌、雨后山林色彩的变化，营造出一种宁静而富有诗意的氛围。文章运用拟人化的手法，将自然景物赋予生命，使读者仿佛置身于雨中的山林，感受到大自然的神奇与美丽。字里行间流露出作者对自然的热爱与赞美之情，唤起读者对自然的向往和珍惜。 【14题详解】 本题考查标点符号的用法。 （1）第①段中的破折号的作用是解释说明。这里破折号后面的内容“跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾”是对前面“来得突然”的具体解释，说明了雨是如何悄悄地到来的； 故选C。 （2）第⑨段中的破折号的作用是表示声音的延长。在这里，“叮——咚——叮——咚……”模拟了雨珠滴落在小水洼中的声音，破折号表示声音的延长和回荡； 故选B。 【15题详解】 本题考查对写作顺序的分析和概括。 根据第①段“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了”可知，这一段描写雨来之前的情景，雨没来的时候先有风和云雾。根据第②段“先是听见它的声音，从很远的山林里传来……”可知，这一段写雨即将来临时候的声音描写。后面的③—⑦段“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键”“雨改变了山林的颜色”“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却”则是写雨中山中的景色特点； 根据第⑧段“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”“风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静”可知，最后的三个段落是写雨停之后山中非常安静的情景。 由此可见选文是按照雨来（来之前）、雨中（来时和来后）、雨停（雨后）的时间顺序来写的。文章先写了雨来之前的湿润山风和轻盈云雾，然后写了雨中的声音和色彩变化，最后写了雨停后的幽静和余韵。 【16题详解】 本题考查比喻的修辞手法。 根据第⑤段“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”可知，作者运用联想和比喻，将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔软的手指，生动地描绘了雨声的美妙和雨中的景色很柔美，表达作者对雨的喜爱之情。 【17题详解】 本题考查词语的赏析。 根据划线句子“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”可知，第一个“流进”是实写，指的是清新的绿色在雨雾中流动，进入作者的眼中，让作者为之震撼之情；第二个“流进”是虚写，指的是这种绿色不仅进入了作者的眼中，更进入了作者的心中，是作者用心灵感受到雨中翠绿美丽的景色，表现作者为之陶醉之情的。结合第⑦段“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却”，可知：被雨淋过的植物，颜色很鲜绿，很迷人，让人难以忘却。两个“流进”突出雨中的“绿”是那种让人难以忘却的美，表现作者对雨的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查文章的表现手法。 根据第②—⑤段“先是听见它的声音，从很远的山林里传来”“沙啦啦，沙啦啦”“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来”“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”可知，这四个段落都是在描写雨的声音特点，表现雨声清脆悦耳，这是从听觉的角度去描绘的； 根据第⑥⑦段“雨改变了山林的颜色”“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明”“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却”可知，这两段着重描写了雨中山林的色彩之美，描写了雨让大自然的树木都焕发生机，变得青绿耀眼。这是从视觉的角度去描绘的。 文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了山雨的声音美和色彩美。作者用优美的语言描绘了雨中山林的变化，表达了对自然景观的欣赏和热爱之情。字里行间流露出对大自然的喜爱赞美之情。 （二）（14分） 阅读《看不见的爱》，回答小题。 看不见的爱 ①夏天的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 ④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 ⑥他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ⑦我怔住了。 ⑧半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么呢？” ⑨A“别的孩子都这么玩儿。” ⑩“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” ⑪B“我告诉他：总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” ⑫我沉默了。 ⑬过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 ⑭他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 ⑯他只知道大致方向啊。 ⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑱又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 ⑲“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。 ⑳走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 19. 我在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用原文回答） 20. 仔细体会画波浪线的句子，分析母亲这样说的用意分别是什么？ A处：_____________________ B处：_____________________ 21. 文中第⑰段划线句是______描写。点明时间已晚，但小男孩在母亲的陪伴下仍然不懈地练习，不放弃；美好的景色又暗示小男孩______。 22. 从文章中找出一个盲孩子投石击瓶十分专注的句子，抄写在下面。 ____________________________ 23. 文章的题目“看不见的爱”既指_____________。又指_______。 【答案】19. 还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。 20. ①. A处，母亲想让儿子能像其他普通孩子一样拥有快乐的童年； ②. B处，母亲想让儿子明白只要努力去做，就能克服身体上的障碍，像正常人一样享受成功的喜悦。或（母亲想让儿子明白只要努力去做，就能克服身体上的障碍，获得成功。） 21. ①. 环境（景物）描写； ②. 成功的即将到来。（或即将到来的成功或弹丸打中了瓶子） 22. 那孩子很认真，屏住气，喵很久，才打出一弹。或（他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。） 23. ①. 文中小男孩是盲童，看不见母亲对他的爱； ②. 但母亲的爱虽无形却是陪伴着他的，在教孩子打弹弓的游戏中潜移默化地进行着。 【解析】 【导语】《看不见的爱》通过一个盲童在母亲陪伴下练习用弹弓打瓶子的故事，展现了母爱的深沉与无私。母亲的支持与鼓励让孩子在黑暗中感受到温暖与希望。文章通过细腻的描写，刻画了母亲的耐心和孩子的坚持，传达出爱不仅仅是看得见的行为，更是一种无形的力量，能够激励人心。结尾的瓶子碎裂声象征着努力的成果，令人感动。 【19题详解】 本题考查对文章内容的提炼。 根据文章第②段“那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子”可提炼出：还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。 【20题详解】 本题考查对句子的理解能力。 A处：结合第⑥段“他母亲对我笑了一笑：‘谢谢，不用！’她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，‘他看不见。’”可知，这个小男孩是一位盲人。他的母亲回答是为了让孩子感受到和其他孩子一样的生活体验，体现了母亲对孩子的爱与包容。她希望孩子能像其他孩子一样享受童年的乐趣，不因为失明而感到与众不同或被特殊对待，也不因失明而失去生活的乐趣。 B处：通过“总会打中的”“关键是他做了没有。”可知，反映了母亲对孩子的期望和教育理念，鼓励孩子勇敢尝试，能勇敢面对生活的挑战，强调努力和行动的重要性，而不是结果，传达出一种积极向上的生活态度。培养孩子的自信心和毅力。 【21题详解】 本题考查环境描写及作用。 根据“夜风”“蛐蛐”“天幕上疏朗的星星”可知，是环境描写。根据文章⑳段“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声”可知，在“我”转身往回走去的时候，小男孩最终用弹弓将玻璃瓶打碎了。由此可知，美好的景色又暗示小男孩即将成功将瓶子打碎。 【22题详解】 本题考查对内容的理解。符合题干“盲孩子投石击瓶十分专注”的句子即可。抄写时注意字体规范，不要写错别字。 示例一：那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。 示例二：他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 【23题详解】 本题考查标题含义的理解。文章的标题含义可以从表层含义和深层含义来理解。 文章标题“看不见的爱”，看不见的是指小男孩。文章中在“我”想要小男孩怎么去用弹弓打碎玻璃瓶的时候，小男孩的母亲婉拒了“我”的请求，她陪伴、鼓励和支持孩子，这份爱是无形的。通过母亲的陪伴和鼓励，他能够感受到这份深沉的爱。因此，“看不见的爱”既指小男孩是盲童，看不见母亲对他的爱。又指孩子虽然失明，但通过母亲的陪伴和鼓励，他能够感受到这份深沉的爱。这个题目揭示了母爱的伟大和无私，即使在看不见的情况下，爱依然存在并发挥着重要作用。 四、源头活水，文采飞扬 24. 亲爱的同学们，祝贺你带着梦想来到心仪的初中，现在的你，一定既兴奋又好奇，随着学习科目的增多，你的知识积累丰富了，视野也更加开阔了。也许数学课上的演算，帮你体验了思维的飞跃；也许语文课上诗词的诵读，助你感受了真情的表达；也许生物课上丰富的实验，激发了你探究的好奇心……每节课都那么精彩，让同学们体验着，收获着，成长着。 请结合自己的真切感受，以“这节课，真精彩”为题，写一篇500字左右的文章。（诗歌、戏剧除外） 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②感情真挚，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。 【答案】例文： 这节课，真精彩 在我的初中学习生涯中，有许多精彩的课程，它们像璀璨的星辰点缀着我的求知天空。而其中最令我难忘的，是那节别开生面的历史课。 上课铃声响起，历史老师带着神秘的微笑走进教室。今天的课题是“古代丝绸之路”，本以为又是枯燥地背诵路线和意义，没想到老师却为我们开启了一场穿越时空的奇妙之旅。 老师首先播放了一段精心制作的动画视频，画面中，古老的长安街头热闹非凡，商队满载货物，从这里出发。那栩栩如生的画面，一下子就把我们带入了那个辉煌的时代。驼铃悠悠，仿佛在我们耳边回响，商人们坚毅的面容，让我们感受到了他们的决心。随着商队的前行，我们看到了广袤无垠的沙漠、雄伟壮观的嘉峪关、水草丰美的西域绿洲……每一处风景都如诗如画，让我们赞叹不已。 接着，老师拿出了许多丝绸之路上的特色物品，有色彩斑斓的丝绸、精致的陶瓷、充满异域风情的香料等。同学们纷纷传阅，在触摸这些物品的瞬间，历史仿佛有了温度，不再是书本上冷冰冰的文字。我们仿佛看到了各国使者在丝绸之路上往来穿梭，不同文化在这里碰撞、交融。 然后，老师让我们分组讨论丝绸之路对古代中国和世界的影响。教室里顿时热闹起来，大家各抒己见。有的同学从经济角度分析贸易的繁荣，有的从文化角度阐述佛教等宗教的传入，还有的从科技方面提到了造纸术等技术的外传。在讨论中，我们的思维相互碰撞，对丝绸之路的理解也更加深刻。 这节历史课，就像一把神奇的钥匙，打开了历史的大门，让我在知识的宝库中畅游。它不仅让我学到了丰富的知识，更点燃了我对历史这门学科的热爱之火。这节课，真的很精彩，它将永远留在我的记忆深处，成为我初中学习生活中一道亮丽的风景线。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这节课，真精彩”，核心在于围绕一节课展开写作，突出这节课的精彩之处。需要结合自己的真实感受，从课堂内容、教学方式、课堂氛围等方面入手。 立意上，通过描述精彩的课堂，展现学科的魅力、知识的价值以及学习过程中的快乐和成长，表达对优质课堂和学习生活的热爱。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头直接点明主题，表达对某节课的喜爱，或者通过设置悬念，引起读者对这节课内容的好奇。例如：“在我的记忆中，有一节课如同一颗璀璨的明珠，闪耀在我的学习历程中，每一次回想，都能感受到它的精彩，那就是……课。”主体部分：（1）描述课堂内容和形式：详细描述课堂上老师的教学方法，如独特的导入方式、有趣的讲解过程、丰富的教学素材（视频、实物、案例等）。比如在描写科学实验课时，可以写实验的步骤、神奇的现象以及自己参与实验的体验。如果是语文课，可以写对一篇精彩文章的赏析过程，老师是如何引导理解文中的情感和意境的。（2）展现课堂氛围和互动：突出课堂上活跃的气氛、同学们积极参与的状态以及与老师之间的良好互动。可以描写小组讨论时大家的激烈争论、回答问题时的踊跃，或者合作完成任务时的团结。（3）融入自身感受和收获：在描述课堂的过程中，穿插自己在这节课中的心理变化和知识、思想等方面的收获。如从开始的好奇，到过程中的兴奋、投入，最后收获知识后的满足；或者写通过这节课在思维、价值观等方面的成长。 结尾总结这节课的精彩之处，再次强调自己对这节课的喜爱和难忘，也可以适当延伸，表达对更多精彩课程的期待。例如：“这节课就像一场知识的盛宴，让我回味无穷。我期待着在未来的学习中，能有更多这样精彩的课堂，不断丰富我的知识世界。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$