广西梧州市苍梧高级中学2024-2025学年高一上学期期中测试语文试题

苍梧高级中学2024年秋学期高一期中考试 语 文 (全卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前请将班级、姓名、考号等信息填写在答题卡上。 2.请将答案正确填写在答题卡上，在本试题上作答无效。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读Ⅰ(18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学经典之所以具有经久不衰的艺术魅力和永恒的生命力，与其传播途径密切相关。无论一部作品多么精良，如果缺乏有效的传播途径，则很难成为经典。在影视传播尚未出现的年代，文学作品主要是以口头传播、文字传播、表演传播等形式得以经典化。自从影视产生之后，由于影视受众更广，使得文学经典中的精神文化能够更为有效地传播，更为深入人心。 经典影视改编如同经典文学翻译，从翻译学视角审视文学经典的影视改编、审视文字文本向影像文本的转换，所要关注的也是类似于翻译学话语体系中的源语文本和译入语文本。英国著名诗人菲兹杰拉德文学翻译策略中的“异化翻译”“归化翻译”以及“创造性翻译”，值得我们在探讨经典改编这一话题时作为重要的参照。 借用“异化翻译”所形成的改编策略是“异化改编”，即在改编过程中充分尊重“源语文本”，尊重文学经典原著的风格特质和情节结构。不过，作为文字文本的文学经典毕竟不同于作为视觉文本的影视作品，影视改编者必须尽可能准确地反映源语文本的美学效果、主题思想、人物性格等信息，在此基础上作必要的改动或缩减，以适应新的媒介形式的需要。 借用“归化翻译”所形成的改编策略是“归化改编”，即在改编过程中充分尊重“译入语”观众的欣赏需求，尊重影视观众的观赏习惯。由于受到影片放映时长以及媒介形式的限制，很少有导演能将文学经典中的所有内容都拍成电影。因此，改编的过程，就是一个动态平衡的过程。尤其是对待那些篇幅浩繁的文学经典，必须作必要的情节删减或压缩，以适应新的媒介受众的需求。 借用“创造性翻译”所形成的改编策略是“创造性改编”，即在改编过程中穿插一些原著中没有的场景，甚至编造新的角色或创造原著中根本没有的次要情节。考虑到影视改编这一文本转换的独特性质，“创造性翻译”常常是一种理想的策略选择。更何况，对文学经典所进行的影视改编中还需要加入声音和音乐的要素。 文学作品和电影毕竟属于不同的艺术范畴，如果一部影片不加任何取舍，完全模拟文学经典中所提供的情节，那么，这样的“译本”充其量不过是“硬译”或“死译”。翻译常常被视为“再创作”，从一种语言文字形式向另一种语言文字形式的转换被认为是一种“再创作”，那么，从艺术的一种表现形式朝另一种表现形式的转换无疑更是一种艺术的“再创作”。但无论何种“再创作”，都必须受到“原文”的制约，影视改编也不例外，理应将源语文学经典中所揭示的道德、心理和思想内涵通过新的视觉传播方式尽可能准确地传达给电影观众。 （摘编自吴笛《文学经典的影视“翻译”》） 材料二： 多年来，网络文学的影视化改编一直引领行业潮流，以2020年为例，全年由网络小说改编的影视剧多达140部，热度最高的网剧中，网络文学改编的比例达到了60%。玄幻、仙侠、穿越、宫斗、权谋、甜宠等各种类型的剧集轮番上演，在充分享受“流量快餐”带来的红利的同时，也使网络文学改编剧陷入故事同质化、人物模式化和过度商业化、娱乐化的怪圈。大量悬浮于现实生活之上的影视剧，加剧了观众的审美疲劳，出圈越来越难。由严肃文学改编而来的现实题材影视作品，聚焦百姓家长里短，讲述精彩复杂的世俗人情，以对时代风貌的描绘和对社会民生的关注获得了观众的认同。严肃文学受到青睐，是影视行业从流量经济向品质追求转型的一个风向标。 但要将严肃文学成功改编为影视作品，并非易事。文学作品的影视改编，大致有两种类型：一种是最大限度地忠实于原著，尽量保留原著的思想内核、情节脉络和人物形象等；第二种是以原著中的某个人物或事件为出发点而展开的新创作，与原著有较大差异。但实践证明，无论对原著忠实程度如何，只要改编出的影视作品质量过硬，都能得到观众和市场的认可。以小说《人生》为例，吴天明导演的同名电影真实地还原了小说中的环境、情节和人物，对城乡二元结构背景下农村青年追求人生理想的困境进行了深入反思，堪称经典；而电视剧《人生之路》则承续原作的开放性结局，在保留小说奋斗精神内核的基础之上做了时代延展，讲述高加林等人离开家乡、到上海打拼的故事，结合当下语境回望一代人的成长历程，鼓舞当代青年人在新时代浪潮中描绘壮丽的人生画卷。当然，作为现实题材的艺术，改编作品对历史和生活的反映都应当秉承严谨的态度，无论是服装、化装和道具，以及自然、社会环境和事件细节，均应与特定的时代背景相吻合。 （摘编自吕珍珍《严肃文学的影视改编值得关注》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学经典具有经久艺术魅力和永恒生命力的关键因素，不在于作品精良，而在于有效的文学经典传播途径。 B. 在影视未有的时代，口头、文字、表演等途径都曾有效加强了文学作品经久不衰的艺术魅力和永恒的生命力。 C. 网文影视改编对品质要求不高，既能带来巨大的经济红利，又易满足观众审美需求，长期受影视行业青睐。 D. 严肃文学聚焦百姓家长里短，讲述精彩复杂的世俗人情，比脱离现实的仙侠、宫斗等网文更易获得观众认同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 导演不能将文学经典中所有内容拍成电影，篇幅越浩繁的文学经典影视改编越常见删减或压缩情节的处理，原因在于影片时长受限。 B. 影视改编允许编者穿插原著没有的场景甚至编造新的角色和情节，这既满足影视改编文本转换的独特需要，也是对文学经典的再创作。 C. 材料一不赞同电影不加取舍地模拟文学经典中所有的情节，鲜明表达出作者对文学与影视虽同属艺术范畴但应有不同形式呈现的态度。 D. 材料二认为现实题材文学影视改编要重视贴合时代背景，只要改编作品质量过硬，即便不完全忠实于原著，也能得到观众和市场认可。 3. 下列对材料相关内容和论证方式的理解和分析，不正确的一项是（ ） A B. C. D. 4. 下列选项，最符合材料一中“创造性改编”策略的一项是（ ） A. 浙版《西游记》为体现与时俱进的精神，把白骨精改编为孙悟空前世的义姐，还是为爱痴狂的悲情女子。 B. 2010年上映的新版《三国》中，公孙瓒对曹操说的话引用了500多年后唐朝诗人高适的“天下谁人不识君”。 C. 电影《祝福》为表达受压迫人民的反抗意识，在祥林嫂捐门槛仍被禁止参加祭祀后增添了她拿菜刀怒砍门槛的情节。 D. 电视剧《白鹿原》为表达老天也为鹿三和黑娃的决裂哭泣，增加了在黑娃发现鹿三杀了小娥后当即下雨的情节。 5. 根据两则材料，你认为好的文学经典影视改编要遵循哪些原则？ （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛；她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸；喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞……”这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大家的奢望，只想做个好翻译；她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，成绩都算突出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。 可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。” “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。” 我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。 铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。 “她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “她爱讽刺人？”我试探着。“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “你是说安然她……”我的心一阵紧跳。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。” 我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……” 韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳…… 总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？ 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。” 爸爸不说话。 “您在画院是专业画家，总得……” “总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。 “我是说——”我是想说总得被人承认呵，可我说不下去了。 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。 就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！ 也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。 但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了安然种种行为和喜好，突出了她“假小子”的性格的种种表现，虽不招人喜欢，却深得姐姐安静的欣赏与喜爱。 B. 班主任韦婉向安静介绍了安然在班级中有些“出格”的行为，并煞有其事地提醒她帮助妹妹走正路，可以看出韦婉的世俗浅薄。 C. 安然引用著名作家契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，而姐姐安静却没有。 D. 小说最后以安静陷入两难境地作结，真实地反映了亲人们的遭遇带给她的困惑、疑虑、欣赏等复杂的心理。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说是以“我”视角讲述妹妹安然的故事，以及爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我”有着异曲同工之妙。 B. “他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句中，运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。 C. 本文笔触敏感细腻，多处心理活动既凸显人物内心理想与追求，矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉。 D. 小说标题意蕴丰富，既指款式新颖、设计独特、颜色鲜艳的那件衬衫，也是少女安然特立独行、个性张扬的精神表征。 8. 小说中插入爸爸的一段经历，有何作用？请结合文本简要分析。 9. 本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家铁凝塑造的非常成功的少女形象，请结合文本分析她们的不同之处。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 建安十三年九月，曹操入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。孙权延见群下，问以计策。周瑜曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆埸，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。” 时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口遣诸葛亮诣权权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又预备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 （节选自《三国志·周瑜传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 因进A住夏口B遣诸葛亮诣权C权遂遣瑜及程普D等与备E并力F逆曹公G遇H于赤壁。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “父兄之烈”与《爱莲说》中的“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”意思相同。 B. 地方，指土地方圆，与《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里”中的“地方”意思相同。 C. 孤，多用于古代王侯的自称，表示谦逊，意为少德无助之人。与“寡人”意思相似。 D. 郡，古代行政区域，秦分天下为三十六郡。汉代起，郡成为州的下级行政单位，介于州、县之间。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操攻占荆州，刘琮投降；曹操得到荆州水军，水陆军队有几十万人，吴军将士听说后甚为震恐。 B. 面对大军压境，孙权向群臣问计。周瑜历数曹军必败的理由，且主动请缨，坚定了孙权拒敌的决心。 C. 刘备被曹军击败后，本想率领人马向南过长江，但在当阳与鲁肃相遇，二人便共同谋划联合拒曹之策。 D. 周瑜在赤壁和曹军对峙。黄盖认为敌众我寡，可采用火攻计，派船只冲上去放火烧毁敌船再迅速返回。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。 （2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退。 14. 周瑜认为曹军必败的依据是什么？请结合文本简要概括。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】①这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：地名，位于宜昌之西。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别诗，诗人笔力苍劲，伸缩自如，将国难家恨与友人难分难舍之情共融一炉，其感情基调与《登高》不同。 B. 首联引用老莱子彩衣娱双亲的典故后发出感叹，既揭示了战争中天伦孝道难见的现实，又暗扣诗题中的“觐省”之意。 C. 颔联写自己与朋友的经历，前后两句结构对仗、意义相承。用一个问句，表示出对韩十四此行的关切，感情十分真挚。 D. 尾联“此别”总括前面离别的情景，“犹恐”二字隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。 16. 这首诗的颈联从哪些角度来描写景物？请简要赏析。 （二）名篇名句默写读（8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________”写的是周瑜的儒将装束，“__________”表明周瑜的赫赫战功。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 （3）《梦游天姥吟留别》中，表现一种超越名利束缚，追求精神自由的人生观是“__________，__________”。 （4）“互文”是古诗文中常用的修辞手法，如“秦时明月汉时关”。请你从《琵琶行》中举出运用“互文”的句子“__________，__________”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春秋时期，晋国忠臣赵盾一家三百余口被奸贼屠岸贾所害。屠贼为了 ，追杀赵氏遗孤。草医程婴冒死救出婴儿，开始了十六年刀尖上的生死之旅。为保护赵氏这仅存的秧苗。一个又一个义士 地献出生命。先是小丫头彩凤不畏私刑，然后是守城大将军韩厥以身守信。屠贼发现婴儿被“劫”，下令民众三日内交出此婴，否则全城半岁以内男婴，将格杀勿论。 ①唯一能救全城婴孩的，②就只有这个遗孤了。③所以被献出的却不是赵氏孤儿，④而是程婴中年所得的独根苗。⑤为能瞒住屠贼，⑥程婴不得不接纳公孙杵臼的调包计，⑦密告公孙匿藏“赵氏孤儿”——⑧实为程婴的亲骨肉。⑨程婴眼睁睁看着自己的婴孩死于屠贼刀下，⑩亲如手足的公孙老兄撞柱而死。 “死比生更容易”——公孙死前交代程婴。逝者逝矣，一死壮烈，生者却要背负更沉重的偷生命运。为保护遗孤，程婴搬进贼府，日日与虎狼为伴，并让婴儿认屠贼为义父。比 更难熬的是让义士背负一世骂名。每一天，每一年，一面是 地抚育遗孤，一面是国仇家恨，忍气吞声，独咽亲人死别之冤苦，深埋正义不张之忧愤。 十六年后，孤儿终于成为少年俊杰，朝廷也变了天。遗憾的是，擒拿屠贼时，赵氏孤儿命其自刎，屠贼竟突然飞出一刀砍向身边的程婴。 18. 下列各组字音、字形完全无误的一项是（ ） A. 百舸（gě） 廖（liào）阔 嚣（xiāo）鸣 浪遏（è）飞舟 B. 石栎（1ì） 铆（mǒu）钉 踌躇（chù） 霞蔚（wèi）云蒸 C. 碾轧（yà） 挟（xié）带 虔（qián）诚 青青子矜（jīn） D. 訇（hōng）然 暧暧（ài） 纶（guān）巾 还酹（lèi）江月 19. 下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 杀鸡儆猴 义无反顾 一刀两断 殚精竭虑 B. 斩草除根 义薄云天 一刀两断 处心积虑 C. 杀鸡儆猴 义薄云天 千刀万剐 处心积虑 D. 斩草除根 义无反顾 千刀万剐 殚精竭虑 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近来，“累丑”一词走红网络。何为“累丑”？网友称，“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感。 有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声援，称其“太形象了!是超越语言、充满故事质感的表达”。 在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。 “累丑”的魅力在于其充满故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关。 细数近年来的网络流行词，它们之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵既准确地描写了现代人的生存状态，更反映了现代人的各种复杂心态。值得警惕的是，当过度游戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感知。 21. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 22. 下列填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 新词走红的同时，随之而来的是一场关于“累丑”的讨论。 B. 伴随着新词的走红，一场关于“累丑”的讨论随之而来。 C. 新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。 D. 伴随着新词的走红，随之升温的是一场关于“累丑”的讨论。 23. 下列短语中，与文中画横线的短语结构一致的一项是（ ） A. 八百里秦川，以西安为界，分为东西两府，素腔就源于西府。 B. 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁。 C. 上午四点过一刻，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 D. 龙船水刚刚涨过，河水中皆泛着豆绿色，翠翠抿着嘴一句话不说。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 亲爱的同学，开学至今，你一定经历了不少的“第一次”吧。请以“难忘的第一次”为标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①写自己在本学期经历的“第一次”，感情真挚，思想健康；②内容充实，详略得当，中心突出；③能综合运用多种表达方式，记叙简明，描写生动、细致，抒情、议论画龙点睛；④语言通顺，结构完整；⑤正确使用标点，不写错别字；⑥用词贴切，句式丰富、灵活，善用修辞手法，文句富有表现力。 苍梧高级中学2024年秋学期高一期中考试 语 文 (全卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前请将班级、姓名、考号等信息填写在答题卡上。 2.请将答案正确填写在答题卡上，在本试题上作答无效。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读Ⅰ(18分) 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. A 3. D 4. A 5. ①尊重原著和创新平衡。影视改编者必须尽可能准确地反映源语文本的信息，在此基础上进行“创造性改编”，以适应新的媒介形式的需要。 ②考虑观众需求。尊重影视观众的观赏习惯，适应新的媒介受众的需求。 ③保证作品质量。只要改编出的影视作品质量过硬，都能得到观众和市场的认可。 ④贴合时代背景。作为现实题材的艺术，服装、化装、道具、社会环境等均应与特定的时代背景相吻合。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. C 8. ①爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。②揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。③隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。 9. 不同点：①身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。②性格不同：香雪——善良质朴，坚韧执着；安然——个性张扬，自信坦率。③行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（20分） 【10~14题答案】 【答案】10. BCG 11. A 12. D 13. （1）这时曹操的军队士兵已经生了疾病，刚一交战，曹军就失败后退，率领军队驻扎在长江北岸。 （2）不久，烟火冲天，被烧死淹死的人马很多，曹军于是战败撤退。 14. ①曹操名义上是汉朝丞相，实则是汉朝奸贼，处于道义上的劣势。②北方还未完全平定，马超、韩遂还在关西，这是曹操的后患。③曹军不擅长水战，曹操弃其所长与吴军作战是为下策。④天气严寒，曹军战马缺少草料且士兵长途跋涉，水土不服，容易生病。⑤孙权英勇神武，江东土地广阔，物资充足，比曹操具有优势。 （二）古代诗歌阅读（9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①虚实结合。“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 ②视听结合。“黄牛峡静滩声转”句诗人从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。 ③动静结合（或以静衬动）。前后两句一动一静，滩声汩汩，秋意深浓，表现出对友人行程艰难的忧虑。（或“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑） （二）名篇名句默写读（8分） 【17题答案】 【答案】 ①. 羽扇纶巾 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 金戈铁马 ④. 气吞万里如虎 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 ⑦. 主人下马客船 ⑧. 举酒欲饮无管弦 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 【18~20题答案】 【答案】18. D 19. D 20. 语句③改为：但被献出的却不是赵氏孤儿。 语句⑥改为：程婴不得不接受公孙杵臼的调包计。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 【21~23题答案】 【答案】21. A 22. C 23. B 四、写作（60分） 【24题答案】 【答案】例文： 难忘的第一次 开学初的班会课上，班主任笑着宣布要选拔家长会主持人时，我鬼使神差地举起了手。当“当选”的话音落下，我才惊觉自己闯了个“大祸”——这是我人生中第一次主持活动，而且面对的是全班同学的家长。这份突如其来的“重任”，成了我本学期最难忘的经历。 筹备工作远比想象中艰难。班主任只给了我一份简单的流程表，剩下的主持词、互动环节设计全要自己完成。每晚写完作业，我就趴在书桌前琢磨：开场怎么说才能不生硬？介绍班级情况时如何兼顾成绩与成长？家长提问环节要怎么引导才不冷场？草稿写了改，改了又写，稿纸上画满了密密麻麻的批注。最让我头疼的是临场发挥部分，我总担心自己紧张到忘词，便对着镜子反复练习表情和语气，连妈妈都调侃我：“咱家出了个‘镜子里的主持人’。” 家长会当天下午，教室被布置得焕然一新。黑板上“家校携手，共促成长”八个彩色大字格外醒目，课桌上整齐摆放着同学们的作业本和手抄报。我提前半小时来到教室，手心却一直冒着冷汗，原本背得滚瓜烂熟的主持词，此刻在脑海里变得模糊不清。班主任看出了我的紧张，拍了拍我的肩膀：“别慌，就当是和叔叔阿姨们聊聊天。”这句话像一股暖流，稍稍抚平了我躁动的心。 傍晚时分，家长们陆续到场。当我深吸一口气，拿起话筒走上讲台时，还是忍不住紧张得声音发颤。台下几十双眼睛齐刷刷地看着我，我能清晰地看到前排妈妈鼓励的眼神。我握紧话筒，在心里默念“别紧张”，渐渐进入了状态。介绍班级日常时，我分享了同学们晨读时的认真、运动会上的拼搏，还展示了大家制作的班级日志；谈到学习情况时，我没有只报分数，而是讲述了几个同学努力进步的小故事。没想到，这些朴实的话语竟赢得了家长们的阵阵掌声。 最精彩是互动环节。有家长问如何平衡学习与兴趣，我结合自己参加绘画社团的经历，分享了合理安排时间的小技巧；还有家长担心孩子沉迷手机，我提议可以和孩子一起制定使用公约。这些发自内心的分享，让现场氛围越来越热烈。当我说出“家长会到此结束，感谢各位家长”时，教室里响起了雷鸣般的掌声。班主任笑着对我竖起了大拇指，我才发现自己的手心全是汗，嘴角却抑制不住地上扬。 这次主持经历，像一颗璀璨星星，照亮了我的成长之路。它让我明白，所谓难忘的 “第一次”，不只是完成一件从未做过的事，更是突破自我、收获成长的过程。那些紧张的瞬间、努力的汗水、收获的掌声，都将成为我人生中最珍贵的回忆，激励我勇敢迎接更多未知的挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $