12《己亥杂诗》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《己亥杂诗》教学设计 一、教学目标 1. 理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2. 培养学生对我国古代文化的兴趣。 3. 体会诗歌所描绘的意境，揣摩诗歌中优美精炼的语言，提升对诗歌的审美能力，树立正确的审美观念。 二、教学重难点 1. 重点：体会诗歌所表达的思想感情，分析诗歌的写作手法。 2. 难点：体会诗歌所描绘的意境，了解龚自珍的志向与情感。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包括龚自珍的生平简介、写作背景、诗歌配图等。 2. 学生预习《己亥杂诗》，了解诗歌大意和作者背景。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 投影显示龚自珍的《己亥杂诗》中的名句：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 2. 提问学生：你们是否听说过这首诗？它呼唤人才，呼唤健全的人才制度。今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是清代文学家龚自珍的《己亥杂诗》中的一首。 （二）作者及写作背景简介 1. 投影显示龚自珍的生平简介： 龚自珍（1792年8月22日~1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。 清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 2. 写作背景介绍： 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，共315首，多咏怀和讽喻之作。 己亥指清道光19年（1839），战争的前一年。龚自珍在这一年愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。 龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，于道光十九年己亥（1839）辞官南归。 （三）初读课文，感知文意 1. 教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听准字音，注意停顿、重音和情感基调。 2. 学生自读课文，结合工具书和注释理解诗歌大意。 3. 教师抽查预习情况，督促学生积累生字、通假字和重点词语。 （四）深入研读，理解诗情 1. 提问学生：诗歌的前两句描绘了一幅怎样的画面？ 学生回答：诗人辞别京都，离愁之思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 教师补充：前两句在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 2. 提问学生：诗歌的后两句表达了诗人怎样的情感？ 学生回答：诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。 教师补充：后两句诗人以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 3. 提问学生：诗歌运用了哪些写作手法？ 学生回答：借景抒情、用典等。 教师补充： 借景抒情：通过忆述离京途中见闻，回忆往事，抒发自己离别的愁绪、回家的喜悦和矢志报国的情感。 巧用典故：前两句“白日斜”“吟鞭东指”“天涯”可以明显看出化用自马致远的《天净沙·秋思》当中“夕阳西下，断肠人在天涯”这个典故，表现自己“断肠人”身份。后两句反用“落红”“春泥”化用陆游《卜算子·咏梅》当中“零落尘泥碾作尘，只有香如故”。不再认为“碾作少”是坏事，而是能够“化作春泥更护花”。 4. 提问学生：诗歌蕴含了几重情感？ 学生回答：离别的愁绪、回家的喜悦和矢志报国的决心。 教师补充：诗歌通过对诗人离京返乡途中的见闻，表达了诗人离别愁绪、回家的喜悦和矢志报国的决心。 （五）拓展延伸 1. 投影显示龚自珍的其他《己亥杂诗》作品，供学生阅读欣赏。 2. 提问学生：你们认为龚自珍的诗歌有哪些特点？ 学生回答：语言简练、意境深远、情感真挚等。 教师补充：龚自珍的诗歌多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用多种手法写景抒情。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。 3. 提问学生：你们认为龚自珍的诗歌对我们今天有什么启示？ 学生回答：要敢于追求理想、要关心国家命运、要珍惜时光等。 教师补充：龚自珍的诗歌启示我们要敢于追求理想，不畏艰难险阻；要关心国家命运，积极投身社会变革；要珍惜时光，努力奋斗，实现自己的人生价值。 （六）课堂小结 1. 提问学生：本节课你学到了什么？ 学生回答：了解了龚自珍的生平简介和写作背景；理解了诗歌的大意和情感；学会了分析诗歌的写作手法和意境等。 2. 教师总结：本节课我们学习了龚自珍的《己亥杂诗》中的一首诗歌，了解了作者的生平简介和写作背景，理解了诗歌的大意和情感，学会了分析诗歌的写作手法和意境等。通过本节课的学习，我们深刻感受到了龚自珍的诗歌魅力和人格魅力，也受到了很大的启示和鼓舞。希望同学们在今后的学习中能够多读多背多思考，不断提高自己的文学素养和审美能力。 （七）布置作业 1. 背诵并默写本节课所学的《己亥杂诗》诗歌。 2. 阅读龚自珍的其他《己亥杂诗》作品，并写一篇读后感。 3. 搜集其他古代诗人的咏怀诗或讽喻诗，并比较它们的异同点。 五、板书设计 己亥杂诗 龚自珍 1. 前两句：离愁别绪与回归喜悦交织 2. 后两句：抒发报国之志 写作手法及意境：借景抒情；巧用典故；意境深远 启示与感悟：敢于追求理想；关心国家命运；珍惜时光 学科网（北京）股份有限公司 $$