3.2 儿童乐园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

北师大版二年级数学上册教学设计 3.2 儿童乐园 一、教学内容 北师大版小学数学二年级上册第三单元 “数一数与乘法” 中的《儿童乐园》。 二、教材分析 《儿童乐园》是在学生学习了《有多少块糖》，对相同加数连加有了一定认识的基础上进行教学的。本节课通过儿童乐园的情境，引导学生发现并提出问题，进一步体会乘法运算的意义，认识乘法算式各部分的名称，让学生从加法运算过渡到乘法运算，感受乘法的简洁性。 三、学情分析 学生已经经历了数方阵中物体数量并用加法表示的过程，对相同加数连加有了初步体验，但对于乘法这一抽象概念，理解起来可能有难度。他们对儿童乐园这一充满趣味的情境会比较感兴趣，教师可利用此情境帮助学生理解乘法的含义。 四、教学目标 1.结合儿童乐园的情境，理解乘法运算的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 2.通过在具体情境中提出问题、解决问题，培养学生观察、分析和解决问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学重难点 教学重点：理解乘法的意义，能根据具体情境列出乘法算式。 教学难点：理解乘法是相同加数连加的简便运算，能将相同加数连加的加法算式改写成乘法算式。 六、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、练习法。 七、教学准备 多媒体课件，展示儿童乐园的场景图、游乐设施及游玩的小朋友等画面。 八、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一段儿童乐园的视频，视频中展现各种游乐设施和欢乐玩耍的小朋友。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园玩吗？（生：喜欢）今天我们就一起走进儿童乐园，看看里面藏着哪些有趣的数学问题呢？（板书课题：儿童乐园） （二）探究新知（20 分钟） 1.观察情境图，提出问题。 课件展示儿童乐园的情境图，引导学生仔细观察。 师：从图中你看到了什么游乐设施？每个游乐设施上有多少小朋友呢？ 学生观察后回答，教师引导学生提出数学问题，如：小飞机里一共有多少人？小火车上一共有多少人？等等。 2.解决小飞机里的人数问题。 师：我们先来看看小飞机，每架小飞机上坐了 2 个人，有 4 架小飞机，那一共有多少人呢？ 学生用加法计算：2 + 2 +2 + 2= 8（人）。 教师引导：这么多 2 相加，写起来是不是有点麻烦呢？我们可以用乘法来表示。（引出乘法）乘法算式是 2×4 = 8（人）或 4×2 = 8（人）。这里 2 表示每架小飞机上坐的人数，4 表示小飞机的架数，8表示总人数。 教师讲解乘法算式的读法：2×4 读作 “二乘四”，4×2 读作 “四乘二”。同时介绍乘法算式各部分的名称：2 和 4是乘数，8是积。 3.解决其他游乐设施的人数问题。 让学生选择小火车或其他游乐设施，尝试用加法和乘法分别计算人数。 例如小火车，每节车厢坐 4 人，有 6 节车厢，加法算式是 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4= 24（人），乘法算式是 6×4 = 24（人）或 4×6 = 24（人）。 学生完成后，小组内交流讨论，教师巡视指导，确保学生理解乘法算式的含义和写法。 （三）巩固练习（12 分钟） 1.基础练习 完成教材中的 “练一练” 相关题目：根据情境图写出加法算式和乘法算式，如数气球的数量、数木马的人数等。 做一些简单的改写练习，给出相同加数连加的加法算式，让学生改写成乘法算式，如 4 + 4 + 4 =（ ）×（ ），7 + 7 + 7 + 7 =（ ）×（ ）等。 2.拓展练习 教师创设新情境：学校组织跳绳比赛，每组有 5 人，一共有 8 组，问一共有多少人？让学生用加法和乘法两种方法计算，并说说哪种方法更简便。 再提出问题：如果有 20 个小组，你会选择用哪种方法计算？为什么？通过这种方式进一步体会乘法的简洁性。 （四）课堂小结（3 分钟） 引导学生回顾本节课内容。 师：同学们，今天我们在儿童乐园里发现了很多数学问题，你学到了什么？ 学生回答，教师总结：我们学习了乘法，知道乘法是表示几个相同加数相加的简便运算，学会了乘法算式的写法、读法和各部分名称，还能用乘法解决儿童乐园里的人数问题。 强调乘法在生活中的广泛应用，鼓励学生在生活中寻找可以用乘法解决的问题。 （五）布置作业（2 分钟） 完成数学练习册上关于乘法意义和简单乘法算式的习题。 回家后和爸爸妈妈说一说在儿童乐园里学到的乘法知识，并找一找家里有哪些情况可以用乘法计算。 学科网（北京）股份有限公司 $$