儿童乐园（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

儿童乐园 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是乘法的初步理解和应用。 （2）本节课主要介绍了乘法的意义、乘法算式的构成（包括乘数、乘号和积），以及如何将重复的加法转换为乘法算式等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解乘法的概念，学会将相同加数的加法算式改写为乘法算式，从而简化计算过程。此外，学生还能通过实际情境（如儿童乐园中的游乐设施人数统计）来应用乘法知识，提高解决实际问题的能力。 教学目标 （1）能理解乘法的意义、各部分名称，学会将相同加数相加改写为乘法算式。 （2）通过观察、分析儿童乐园和动物园里动物的数量计算，提高分析和解决数学问题的能力。 （3）感受数学与生活的联系，增强保护动物的意识。 教学重点 （1）理解乘法算式中各部分的意义（乘数、乘号、积）。 （2）掌握将相同加数相加改写为乘法算式的方法。 教学难点 （1）理解并运用乘法表示相同加数的累加。 （2）从直观图像中提取数量信息，并转换为乘法算式。 教学方法 讲授法、探究法、讨论法、示范法 教学准备 （1）多媒体设备，包括投影仪、电脑和音响系统，用于展示儿童乐园的图片、视频以及大熊猫的相关资料。 （2）实物教具，如飞机、火车的模型玩具，以及15只大熊猫的图片，用于加深学生对乘法概念的理解和兴趣。 （3）数学练习册和习题纸，包含加法和乘法的练习题，帮助学生巩固今天学到的知识。 教学活动及主要语言 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们平时喜欢玩些什么呢？（学生：玩游戏、看动画片等）儿童乐园里有很多好玩的游戏，今天老师带大家一起去探索这个充满乐趣的地方。（展示儿童乐园的图片） 二、自主探究 （1）观察与提问 师：请仔细观察这张图片，你看到了什么？（学生：飞机、火车等游乐设施）师：在这些游乐项目中，你最想体验哪一个呢？（学生：飞机）师：那现在有多少人在玩飞机呢？（学生：8人）师：你是怎么算出来的？（学生：2+2+2+2=8） （2）引导理解乘法的意义 师：我们来看这个算式“2+2+2+2=8(人)”，这里的“2”代表了什么？为什么要写4个2呢？（学生：2代表了每架飞机上坐了2个人，总共有4架飞机。）师：像这样连续加相同的数，我们可以用乘法来表示，即2×4=8(人)或4×2=8(人)，读作2乘4等于8。（板书：2×4=8或4×2=8）师：在这个乘法算式中，2和4都叫做乘数，中间的符号叫乘号，结果8叫做积。（板书：乘数、乘号、积） （3）练习巩固 师：大家已经认识乘法了吗？接下来我们来做几个练习，看看大家掌握得怎么样。课件出示：3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24； 请同学们将以上两个式子改写成乘法算式。3+3+3=9 改写为 3×3=94+4+4+4+4+4=24 改写为 4×6=24 或 6×4=24 （学生在练习本上完成，并请几位学生上台展示他们的答案）师：通过这次练习，大家发现加数相同的加法算式可以用乘法来简化计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。 （4）扩展应用 师：接下来，我们来看一下大熊猫的图片。（出示图片）师：这是什么？谁能简单介绍一下它？（学生：大熊猫是我国的国宝，在全世界数量不多，所以人们都在积极保护它们。）师：今天老师带大家去动物园看一看大熊猫。（黑板上贴出15只大熊猫的图片）师：黑板上有多少只大熊猫？（学生：15只）师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐，这时大熊猫都整齐地排好了队（贴出大熊猫图画）。师：请仔细观察这幅图画，找出它的特点。（学生会进行前后比较）生：它们站得整齐。生：每一排都有5只。生：竖着看，每行有3只。 师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫是不是都到齐了，你能帮她算一算吗？学生独立列式。生：我是横着看的，每排有5只，总共有3排，就是3个5。5+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5）生：竖着看，每行有3只，总共有5行，就是5个3。3+3+3+3+3=15可以写5×3或者3×5 三、总结 师：今天我们一起学习了什么？（学生回答：乘法的意义和各部分的名称）师：我们还学会了如何将相同加数的加法算式改写为乘法算式。谁能举个例子再说明一下？（学生举例说明）师：希望通过今天的课程，大家能够更好地理解和使用乘法，谢谢大家！ $$