3.1 有多少块糖（教案）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

北师大版二年级数学上册教学设计 3.1 有多少块糖 一、教学内容 北师大版小学数学二年级上册第三单元 “数一数与乘法” 中的《有多少块糖》。 二、教材分析 《有多少块糖》是乘法学习的起始课，通过数糖果这一有趣的情境，引导学生经历相同加数连加的过程，为理解乘法的意义奠定基础。教材从不同的角度（按行数和按列数）呈现糖果的排列，帮助学生体会不同的数法，感受乘法产生的必要性。 三、学情分析 二年级学生在之前已经掌握了加法运算，但对于多个相同加数相加的情况，可能还没有形成简洁的计算方法概念。他们对具体形象的事物感兴趣，通过数糖果这样的活动，能够激发他们的学习热情，帮助他们理解新知识。 四、教学目标 1.结合数糖果的具体情境，经历相同加数连加运算的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。 2.通过用不同方法数糖果，培养学生的观察能力和有序思考能力。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学重难点 教学重点：会用不同的方法数方阵中物体的数量，并能列出相应的加法算式。 教学难点：从不同角度观察方阵，数出物体数量，并准确列出加法算式。 六、教学方法 情境教学法、操作法、讨论法。 七、教学准备 多媒体课件，展示糖果方阵、生活中类似方阵排列的物体等图片。 八、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 教师出示一个装有很多糖果的盒子（可以是不透明的），晃动盒子，发出声音。 师：同学们，听！这是什么声音？（生：糖果的声音）对啦，今天老师带来了好多糖果，我们一起来数一数有多少块吧。（板书课题：有多少块糖） （二）探究新知（20 分钟） 1.数糖果 呈现糖果方阵（课件或实物）：教师展示排列整齐的糖果方阵，引导学生观察。 按行数糖果： 师：我们可以一行一行地数。（教师示范数一行，边数边用手势引导学生）第一行有 5 块糖，第二行也有 5 块糖，第三行还是 5 块糖，那一共有多少块糖呢？ 学生回答，教师引导列出加法算式：5 + 5 + 5 = 15（块）。 按列数糖果： 师：我们还可以一列一列地数，谁来试试？ 请学生上台数，一列有 3 块糖，一共有 5 列，列出加法算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（块）。 比较两种数法：教师引导学生比较两种数法的相同点和不同点。相同点是都数出了糖果的总数是 15 块，不同点是数的方向不同，一种是按行，一种是按列，但都是几个相同的数相加。 2.用方格纸模拟数糖果 给每个学生发放一张方格纸，让学生想象方格纸中的方格就是糖果。 教师提出要求：在方格纸上用不同的方法数出方格的数量，并列出加法算式。 学生操作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的数法，如斜着数等（如果学生能想到），并引导学生思考这种数法对应的加法算式。 （三）巩固练习（12 分钟） 1.基础练习 完成教材中的 “练一练” 相关题目：例如，数方阵中的物体（如苹果、气球等），并用两种方法列出加法算式。 展示一些简单的方阵排列的图片（如棋子方阵、花朵方阵等），让学生快速说出数的方法和对应的加法算式。 2.拓展练习 教师展示一个不规则但有规律的物体排列（如三角形排列的石子，每行石子数有规律），让学生尝试数出物体数量并列出加法算式。 小组讨论：对于这种不规则但有规律的排列，怎样数更方便？有没有新的数法？通过这种方式培养学生的观察和创新思维能力。 （四）课堂小结（3 分钟） 引导学生回顾本节课内容。 师：同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？ 学生回答，教师总结：我们学习了数方阵中物体的数量，可以按行或按列数，然后用加法算式表示。这些加法算式都是几个相同的数相加，这为我们后面学习新的运算做好了准备。 强调在生活中还有很多类似的情况，鼓励学生用今天学到的方法去观察和计数。 （五）布置作业（2 分钟） 回家后和家长一起数家里方阵排列的物体（如瓷砖、象棋等），并用两种方法列出加法算式。 思考：如果有更多行或列的方阵，数起来会不会很麻烦？有没有更简单的方法？（为下节课学习乘法做铺垫） 学科网（北京）股份有限公司 $$