1.1 谁的得分高（教案）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

北师大版二年级数学上册教学设计 1.1 谁的得分高 一、教学内容 北师大版小学数学二年级上册第一单元 “加与减” 中的《谁的得分高》。 二、教材分析 本节课是在学生已经掌握了 100 以内数的加减法的基础上进行教学的，通过 “套圈游戏” 这一有趣的情境，引导学生探索 100 以内数连加的计算方法，并运用其解决实际问题，为后续学习更复杂的运算和解决问题奠定基础。 三、学情分析 二年级学生已经有了一定的计算基础，但对于连加这种新的运算形式，可能在理解运算顺序和计算准确性上存在一定困难。他们对有趣的情境和游戏比较感兴趣，教师可以充分利用这一点来激发学生的学习热情和积极性。 四、教学目标 1.结合具体情境，理解并掌握 100 以内数连加的运算顺序和计算方法。 2.通过解决 “谁的得分高” 这一实际问题，经历提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。 3.通过游戏情境激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 五、教学重难点 教学重点：掌握 100 以内数连加的计算方法，能正确计算。 教学难点：理解连加运算的顺序，尤其是对进位加法的处理。 六、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、练习法相结合。 七、教学准备 多媒体课件、小黑板、练习纸等。 八、教学过程 （一）创设情境，导入新课（3 分钟） 1.播放一段小朋友玩套圈游戏的视频片段，引出课题。 2.师：同学们，你们看，这些小朋友在玩套圈游戏呢！今天我们就来看看淘气和笑笑在套圈游戏中的得分情况，比比谁的得分高。（板书课题：谁的得分高） （二）探究新知（20 分钟） 1.呈现情境图，获取信息。 （1）课件展示教材中的套圈游戏情境图，引导学生观察。 （2）师：从图中你能得到哪些信息呢？ （3）学生回答，教师整理：淘气三次的得分分别是 24 分、30 分、41 分；笑笑三次的得分分别是 23 分、44 分、29 分。 2.提出问题，列出算式。 （1）师：那要知道谁的得分高，我们应该怎么做呢？ （2）学生思考后回答：把他们各自三次的得分加起来。 （3）教师引导学生列出淘气得分的算式：24 + 30 + 41，笑笑得分的算式：23 + 44 + 29。 3.探索计算方法 （1）计算淘气的得分 （2）教师引导学生先自主思考计算方法，再小组讨论。 （3）小组汇报： 方法一：先算 24 + 30 = 54，再算 54 + 41 = 95。 方法二：用竖式计算，先把相同数位对齐，从个位加起，个位上 4 + 0 + 1 = 5，十位上 2 + 3 + 4 = 9，结果是 95。（教师在黑板上演示竖式计算过程） （4）计算笑笑的得分 （5）学生独立尝试计算笑笑的得分算式 23 + 44 + 29。 （6）请不同方法的学生上台展示： 方法一：先算 23 + 44 = 67，再算 67 + 29 = 96。（在计算 67 + 29 时，要注意个位相加满十向十位进一） 方法二：也可以用竖式计算，边演示边讲解计算过程，特别是进位的情况。 4.比较两人得分。 （1）师：现在我们已经算出了淘气和笑笑的得分，谁能说说谁的得分高呢？ （2）生：因为 95＜96，所以笑笑的得分高。 （三）巩固练习（12 分钟） 第 1 题：让学生独立计算三个数连加的算式，如 32 + 27 + 18 等，教师巡视指导，强调计算的准确性和进位问题。 第 2 题：通过解决实际问题，让学生进一步巩固连加运算。先让学生分析问题，列出算式，再计算。例如：小明有 25 颗糖，小红有 32 颗糖，小刚有 28 颗糖，他们一共有多少颗糖？ （四）课堂小结（3 分钟） 1.引导学生回顾本节课内容。 2.总结：我们学习了 100 以内数的连加运算，知道了可以用不同的方法计算连加算式，在计算时要注意运算顺序和进位问题，还学会了用连加解决像 “谁的得分高” 这样的实际问题。 （五）布置作业（2 分钟） 1.完成数学练习册上相关的习题。 2.回家和家人玩一次简单的计分游戏，并用今天所学的知识计算总分。 九、板书设计 谁的得分高 ** 淘气：**24 + 30 + 41 = 95 ** 笑笑：**23 + 44 + 29 = 96 95＜96，笑笑得分高。 竖式计算过程（略） 学科网（北京）股份有限公司 $$