17 古诗三首 望洞庭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《望洞庭》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能： 会写本课涉及的生字，如“庭、镜、磨、螺、潭”等。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望洞庭》。 理解诗句中的重点词语和诗句的意思，能描绘出诗中所写的景色。 2. 过程与方法： 通过自主学习和小组合作的方式，理解古诗大意。 通过观察课文插图和想象，感受诗歌的意境。 借助多媒体资源，加深对洞庭湖美景的理解。 3. 情感态度与价值观： 体会诗人对自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，感受诗歌中的美。 培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 重点：理解诗句的意思，感受诗歌的意境。 难点：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，并能通过想象描绘出诗中的景色。 【教学准备】 教师准备： 投影片、课文录音磁带等电化教具。 作者刘禹锡的生平资料及君山的传说。 洞庭湖的图片和视频资料。 学生准备： 搜集洞庭湖的相关资料。 预习古诗，尝试理解诗句的意思。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1. 谈话导入： 教师提问：“同学们，你们去过洞庭湖吗？你们知道洞庭湖有哪些特点吗？” 学生自由发言，分享自己对洞庭湖的了解。 教师补充介绍洞庭湖：“洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。它烟波浩渺，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。” 2. 揭示课题： 教师板书课题《望洞庭》，并提问：“今天，我们要和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。请大家齐读课题。” 二、初读古诗，整体感知 1. 自由读诗： 教师：“请大家自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。” 学生自由朗读古诗，教师巡视指导。 2. 检查自学效果： 教师指名朗读古诗，并正音：“洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó。” 学生齐读古诗，巩固字音。 3. 理解词语： 教师提问：“在古诗中，有哪些词语你不太理解？” 学生提出自己不理解的词语，教师引导学生通过查阅工具书、结合插图等方式理解。 4. 整体感知： 教师播放课文录音，学生边听边想象古诗描绘的景色。 学生自由发言，分享自己听到的景色和感受。 三、深入研读，感悟意境 1. 理解诗句意思： 教师提问：“请大家结合插图和词语的意思，试着理解古诗的意思。” 学生小组合作，交流自己对古诗的理解。 教师指名汇报，并适时补充纠正。 2. 感悟诗歌意境： 教师提问：“通过理解古诗的意思，你感受到了什么？” 学生自由发言，分享自己的感受。 教师引导学生感悟诗歌的静美、和谐，以及诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 3. 想象诗歌画面： 教师提问：“请大家闭上眼睛，想象古诗中描绘的画面。你看到了什么？听到了什么？” 学生自由想象，并分享自己的想象画面。 教师通过多媒体展示洞庭湖的图片和视频资料，帮助学生更好地感受诗歌中的景色。 4. 指导朗读： 教师提问：“请大家想想，我们应该怎样朗读这首古诗，才能读出它的韵味和意境呢？” 学生自由练读，教师巡视指导。 教师指名朗读，并适时点评指导。 学生齐读古诗，感受诗歌的韵味和意境。 四、对比阅读，深化理解 1. 投影映示： 教师投影出示古诗的改写版本：“潭面镜未磨，湖光秋月和。白银盘里一青螺，潭面无风镜未磨。” 教师提问：“请大家对比读一读这两个版本，说说有什么不同？” 2. 对比阅读： 学生自由阅读两个版本的古诗，对比它们的异同。 教师引导学生体会原诗的精妙之处，如“湖光秋月两相和”的和谐之美，“白银盘里一青螺”的比喻之妙等。 3. 深化理解： 教师提问：“通过对比阅读，你对古诗的理解有什么新的体会？” 学生自由发言，分享自己的新体会。 教师总结：“古诗的语言精炼而美妙，通过对比阅读，我们可以更深入地理解古诗的意境和诗人的情感。” 五、拓展延伸，升华情感 1. 讲述君山传说： 教师提问：“你们知道君山的来历吗？这里有一个美丽的传说。” 教师讲述君山的传说，激发学生的兴趣。 学生自由发言，分享自己对君山的认识和感受。 2. 搜集刘禹锡的其他古诗： 教师提问：“刘禹锡是唐代著名的文学家和诗人，他还写过哪些古诗呢？请大家课后去搜集一下。” 学生课后搜集刘禹锡的其他古诗，并尝试朗读和背诵。 3. 多样作业，表现美： 教师布置作业：“请大家选择一种方式，来表现《望洞庭》这首诗所描绘的美景。你可以写一写、画一画、或者找一找刘禹锡的其他诗作来交流。” 学生根据自己的兴趣和特长，完成作业。 六、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和感受？” 学生自由发言，分享自己的收获和感受。 教师总结：“这节课，我们跟随唐代诗人刘禹锡的脚步，一起领略了洞庭湖的美景。通过朗读、理解、想象和对比等方式，我们深入感受了诗歌的意境和诗人的情感。希望大家在以后的学习中，能够继续热爱自然、热爱祖国，用优美的语言来描绘我们美好的生活。” 2. 布置作业： 背诵古诗《望洞庭》。 完成课后练习题。 搜集刘禹锡的其他古诗，准备在下次课上交流。 【板书设计】 望洞庭 刘禹锡 湖面镜未磨 → 把湖面比作铜镜 银盘 → 把湖面比作银盘 君山 → 青螺 → 把君山比作青螺 热爱自然 宽广胸怀 【教学反思】 在这节课的教学中，我注重培养学生的自主学习能力和小组合作精神。通过引导学生自主理解诗句意思、想象诗歌画面、对比阅读等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，我也注重培养学生的朗读能力和表达能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵味和意境，在表达中分享自己的理解和感受。 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解诗句意思时，有些学生的理解能力还有待提高；在想象诗歌画面时，有些学生的想象力还不够丰富。针对这些问题，我将在以后的教学中加强指导和训练，努力提高学生的语文素养和综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$