河南省禹州市2024-2025学年七年级上学期期中阶段性质量检测语文试题

2024-2025 学年上期期中七年级语文阶段性质量检测 参 考 答 案 一、积累与运用。（22 分） 1.（1）B （2）歧 悴 2.①若出其中 ②我寄愁心与明月 ③影入平羌江水流 ④正是江南好风景 ⑤不义而富且贵 ⑥匹夫不可夺志也 ⑦择其善者而从之 ⑧其不善者而改之 3.（1）①搜集有关交友的故事，诗词，警句。 ②组织班级自我风采展示活动。 （2）①在第一行正中写上“邀请函”三个字 ②“拙见”改为“教诲” （3）示例一 我选择泰戈尔《金色花》中的“我”做朋友，文中的“我”天真可 爱，活泼调皮，和母亲做迷藏，逗母亲开心，充满了儿童的天真和烂漫，和他做 朋友，会一直心情愉悦，会发现很多生活的美好，生活也因此充满简单的快乐。 示例二 我选择莫怀戚《散步》中的“儿子”做朋友，文中的“儿子”聪明 机灵活泼，如果和他做朋友，他善于观察，思维灵活，一定有很多奇思妙想，也 会让我因此受到启发，善于发现生活中的乐趣，我们在一起肯定也会有很多快乐。 （能根据人物特点分析得 2分，并据此写出做朋友的好处 1分，言之成理即可） 4.（1）人物 （2）示例一 走进环境，描绘独具魅力（充满时代特点）的地域风情 示例二 走进语言，品味生动形象（典雅通俗）的优美意境 二、现代文阅读。（28 分） （一） 5.①写景时按照一定的顺序会让景物描写层次分明，比如先整体再局部，从上到 下、或从下到上描写，②采用动静结合来描摹景物，使景物生动、不单调；③调 动视觉，听觉，触觉，味觉等多种感官体验去描摹，使景物可听、可看、可感。 （任意两点均可）（4分） 6.①这个段单独成段，前半句“长的草里是不去的”承接第②段对百草园动植物 的描写，②后半句“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出美女蛇的故事， ③这正是美女蛇的故事让我产生了“做人之险”的感受，同时也增添了百草园的 神秘色彩。④这个段落如果去掉了，下文写美女蛇的故事就显得很突兀，因为美 女蛇故事本身与百草园的关系不大。（4分） 7.①百草园有有趣的动植物，有神秘的美女蛇的故事，在冬天还能雪地捕鸟，小 鲁迅对百草园的情感是无限的痴迷。 ②在《朝花夕拾》的小引部分，作者说当时自己的人生充满变动，心情空洞、芜 杂，想在纷扰中寻出一点闲静，所以大鲁迅回忆起百草园时，内心的情感是深深 的眷恋和无限的怅惘。（4分） （二） 8.①学着父母的样子读书，觉得看书特别好玩 ②看书的速度加快，父亲就约定作业通过检查才能看书，我认真践行，发现作业 也并不难 9.①是一个工作学习认真的人。每天晚饭后，父亲都拿着一本工具书认真的看并 做笔记。 ②是一个懂得激励孩子成长的父亲。儿子长到一定的年龄，就给儿子一层书架， 并承诺这一层书架放满后再给一层。 ③舍得为孩子成长投资的父亲。让我买自己喜欢的书，而且不限制数量。 ④是个有智慧的父亲。给我定下规矩，每天作业通过检查才能看书，对于孩子刚 开始作业拖拉效率低的问题装作视而不见，让孩子明白自己的事情只有自己负 责。（任何两点，只要言之成理，其他答案亦可） 10.①“再也不能”“期待”“赶快”“工工整整”“牛气哄哄”“写完了”“能”这 些词语重读，②语速要稍快，读出自己能够保持高质量完成作业后的自信和骄傲 语气，运用欢快昂扬，自信满满的语调，③最后的问句语调可上扬，读出小孩子 完成任务后在大人面前的故意显摆。 11.①第三单元的主题是“学习生活”，侧重于学习状况和成长经历的描写。（1 分）②如《从百草园到三味书屋》呈现了作者从童年玩乐到少年学习的成长经历； 《再塑生命的人》呈现了海伦·凯勒学习、感受生命的启蒙过程；《往事依依》 回忆了少年时代的读书学习生活；《〈论语〉十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教 海。（2 分）③本文记叙了我幼时读书的几段过程和自己的成长经历，字里行间 洋溢着在读书过程中得到的快乐和成长的欣喜，所以，本文可以选入七年级上册 第三单元。（2分） （单元导语和篇目内容分析 3分，本文内容分析 2分，如果观点是不适合入选， 只要言之成理最多可得 4分。） 三、古诗文阅读。(共 15 分) 12.（1）chā （2）fǒu （3）cán 13.和别人相约同行，却丢下我自己先走了。 14.令堂 垂问 15.甲文中“欣然”“大笑乐”两处神态和动作描写，写出谢太傅的才情和儒雅， 对小辈的温和慈爱之态，以及对侄儿侄女回答的赞赏和肯定。 乙文中“入门不顾”的动作描写，更突出了陈元方的品行方正，不怕因坚持做正 确的事而得罪人的形象。 （写出相应神态、动作描写 1分，分析 1分，共 4分。） 16. ③ 江春 （入旧年/青山/绿水） 17.①在古代，雁有“鸿雁传书”的故事，人们用“雁”代指书信寓意对家乡的 思念，②这首诗就是表达作者对故乡的思念之情，故用“雁”字。 四、名著阅读。（5分） 18.①范爱农正直、爱国,愿意为了革命奉献自己的一切力量,令人敬佩。 ②③④示例一 ②衍太太 ③她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰、打旋子， 事后又充当好人 ④自私狭隘，心术不正，损害他人 ②③④示例二 ②父亲 ③“我”兴致冲冲去看热切盼望已久五猖会，却被父 亲强迫背诵《鉴略》再去 ④评价：父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的 封建家长 （第①1分，②③④必须是对一个人的分析，共 4分） 五、作文。（50 分）参照 2024 年河南中考语文作文评分标准。 ＹＺＳ２０２４—２０２５ 学年上学期期中阶段性质量检测试卷 七年级语文 温馨提示： 保持良好的心理状态， 养成良好的做题习惯， 将是你终身的财富。 从现在开始， 请仔 细审题， 细心答题， 相信自己是最棒的！ 祝你取得好成绩！ 本试卷共五个大题， １９ 个小 题， 满分 １２０ 分。 考试时间为 １２０ 分钟。 请在答题卡上作答。 一、 积累与运用。 （共 ２２ 分） １． 阅读语段， 完成下面两个小题。 （４ 分） 同学， 进入七年级， 语文课本一定让你感受到了一场全方位的精神盛宴。 读朱自清的 《春》， 混 ∙ 着各种花香的湿润空气扑面而来； 读老舍的 《济南的冬天》， 明白心里有了着 ∙ 落， 冬天也不再寒冷； 读莫怀戚的 《散步》， 懂得爱才是解决家庭分 （ｑí） 　 ①　 的灵丹 妙药； 读史铁生的 《秋天的怀念》， 体悟到母亲的憔 （ｃｕì） 　 ②　 大都来自于对孩子的 身心辛劳； 读于漪的 《往事依依》， 感到徜徉在文字织就的境界里自得其乐才是阅读的真 谛…… （１） 为材料中加点的字选择正确的读音。 （　 　 ） （２ 分） Ａ． ｈùｎ ｚｈáｏ　 　 　 　 Ｂ． ｈùｎ ｚｈｕó　 　 　 　 Ｃ． ｈúｎ ｚｈáｏ 　 　 　 　 Ｄ． ｈúｎ ｚｈｕó （２） 结合语境， 根据注音， 在语段①②处的填上恰当的字。 （２ 分） ２． 古诗文名句默写。 （共 ８ 分） 诗词文赋是千年时光构建的家园， 收藏着一代代中国人的美好情感。 不必说 “日月 之行， ①　 　 　 　 ” （曹操 《观沧海》 ） 表达的伟大抱负， “②　 　 　 　 ， 随君直到夜郎 西” （李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ） 表达的对友人浓浓的关切， 也不必说 “峨 眉山月半 轮 秋， ③ 　 　 　 　 ” （ 李 白 《 峨 眉 山 月 歌》 ） 依 恋 家 乡 山 水 的 情 感， “④　 　 　 　 ， 落花时节又逢君” （杜甫 《江南逢李龟年》 ） 对一个繁华时代落幕的慨 叹， 单是 “⑤　 　 　 　 ， 于我如浮云”、 “三军可夺帅也， ⑥　 　 　 　 ”、 “三人行， 必有 我师焉。 ⑦　 　 　 　 ， ⑧　 　 　 　 ” 就体现了国人的高尚德操。 ３． 七年级三班开展 “有朋自远方来” 主题学习活动， 请你积极参加。 （７ 分） （１） 【设计活动】 为激发同学们参加活动的热情， 请根据提示再设计两种活动形式。 （２ 分） 活动一　 ① 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动二 　 ② 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动三 　 在班内发布交友启事 （２） 【修改邀请函】 本次专题活动计划邀请语文王老师参加， 负责邀请的小组设计了一张邀请函， 其中有 一处格式不正确和一处语句表达不当， 请你找出并加以改正。 （２ 分） 七年级语文试卷　 第 １ 页　 （共 ６ 页） 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀦁 􀦁 􀦁􀦁 尊敬的王老师： 您好！ 我班将于明天上午第三节班会课， 在本班教室举行 “有朋自远方来” 专 题学习活动， 诚邀您前来观摩并点评。 初入中学， 同学们在交友方面有很多困惑， 都 特别希望聆听您的拙见， 衷心期待您莅临指导！ 七年级三班　 　 ２０２４ 年 １１ 月 １１ 日　 　 ① 格式不当纠正： 　 　 　 　 　 　 ② 语句表达不当纠正： 　 　 　 　 　 　 （３） 【活动探究】 如果有可能和课文中的人物交朋友， 您愿意选择谁呢？ 请从下面两个选项中选择一 位， 并简要说明你选择 “他” 做朋友的理由。 （３ 分） Ａ． 泰戈尔 《金色花》 中的 “我” 　 　 　 　 　 　 Ｂ． 莫怀戚 《散步》 中的 “儿子” ４． 阅读下面一段话， 按要求做题。 （３ 分） 阅读一部作品或一篇文章， 可以从以下几个角度走进文本： 走进作者， 了解时代背景 和写作目的； 走进①　 　 　 　 ， 感受真实自然的人物内心世界； 走进故事， 体会精彩纷呈 的生活百态； ②　 　 　 　 ， ③　 　 　 　 ； 走进自己， 联系生活实际产生人生共鸣…… （１） 请你根据自己的理解， 在①处填上恰当的词。 （２ 分） （２） 请你结合上下文， 在②③处续写两句话， 要求语意连贯， 句式一致。 （２ 分） 二、 现代文阅读 （共 ２８ 分） （一） 阅读 《从百草园到三味书屋》 节选文段， 完成 ５～７ 题。 （共 １２ 分） 从百草园到三味书屋 ①我家的后面有一个很大的园， 相传叫作百草园。 现在 ∙∙ 是早已并屋子一起卖给朱文公 的子孙了， 连那最末次的相见也已经隔了七八年， 其中似乎确凿只有一些野草； 但那时 ∙∙ 却 是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏， 高大的皂荚树， 紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在 树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子 （云雀） 忽然从草间直窜向云霄里 去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹 琴。 翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁， 便会拍的一 声， 从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实， 何首乌有 臃肿的根。 有人说， 何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙， 我于是常常拔它起来， 牵 连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的， 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听： 先前， 有一个读书人住在古庙里用功， 晚间， 在院 子里纳凉的时候， 突然听到有人在叫他。 答应着， 四面看时， 却见一个美女的脸露在墙头 上， 向他一笑， 隐去了。 他很高兴； 但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。 说他脸上有 些妖气， 一定遇见 “美女蛇” 了； 这是人首蛇身的怪物， 能唤人名， 倘一答应， 夜间便 七年级语文试卷　 第 ２ 页　 （共 ６ 页） 要来吃这人的肉的。 他自然吓得要死， 而那老和尚却道无妨， 给他一个小盒子， 说只要放 在枕边， 便可高枕而卧。 他虽然照样办， 却总是睡不着， ———当然睡不着的。 到半夜， 果 然来了， 沙沙沙！ 门外像是风雨声。 他正抖作一团时， 却听得豁的一声， 一道金光从枕边 飞出， 外面便什么声音也没有了， 那金光也就飞回来， 敛在盒子里。 后来呢？ 后来， 老和 尚说， 这是飞蜈蚣， 它能吸蛇的脑髓， 美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是： 所以倘有陌生的声音叫你的名字， 你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险， 夏夜乘凉， 往往有些担心， 不敢去看墙上， 而且极想 得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。 走到百草园的草丛旁边时， 也常常这样想。 但直到现在， 总还没有得到， 但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。 叫我名字的陌生声音自然是常有的， 然 而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味； 雪一下， 可就两样了。 拍雪人 （将自己的全形印在雪 上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏， 这是荒园， 人迹罕至， 所以不相宜， 只好来捕鸟。 薄薄 的雪， 是不行的； 总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 扫开一块 雪， 露出地面， 用一支短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳， 人远 远地牵着， 看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉， 便罩住了。 但所得的是 麻雀居多， 也有白颊的 “张飞鸟”， 性子很躁， 养不过夜的。 （作者： 鲁迅） ５． 文章第②自然段的 “不必说…也不必说…单是…” 这个句式历来为人称道。 如果 你想学习鲁迅描写景物的方法， 你觉得这一段给你哪些写作借鉴呢？ ６． 有人说文章的第③自然段很多余， 由写景直接转入写美女蛇的故事不更直接？ 请 结合上下文， 谈谈你的理解。 （４ 分） ７． 选文第一段加点的 “现在” “那时” 清晰地标记了文章的两个叙述视角———一个是 成年 “大鲁迅”， 一个是儿童 “小鲁迅”。 请你结合对 《朝花夕拾》 的阅读和选文内容， 简要分析 “小鲁迅” 和 “大鲁迅” 对百草园的不同情感。 （４ 分） （二） 阅读下面选文， 完成 ８～１１ 题。 （共 １６ 分） 爸爸， 我作业写完了， 这回能看会儿书了吧？ ①从有记忆开始， 家里的书房就是最神秘、 最有趣的地方。 书房有一扇窗子， 挨着窗 子的两面墙有两个一直挨到屋顶的书架， 塞满了用牛皮纸包着书皮的书， 书脊上工工整整 地用蓝黑色钢笔写着书名。 ②每天吃完晚饭， 父母收拾妥当就走进书房。 父亲总是拿着一本厚厚的工具书， 趴在 写字台上， 看一会儿就在笔记本上写一会儿。 他专心思考的时候总也不说话， 很是无聊。 母亲则抱着本书， 窝在沙发里看， 时不时笑出声来。 母亲看的书有意思得多， 总会有很好 看的封面和插图。 我也开始学着抱了本书有模有样地坐在地上翻了起来， 时不时也笑出声 来。 那时候连字都没有认全， 内容更是看得云里雾里， 但总觉得看书是件特别好玩的事 情。 ③等我个子长到书架第一层那么高的时候， 父亲把我带到书房， 一边把第一层的书塞 进上面几层， 一边跟我说： “从今以后这层书架就属于你了！ 你可以把想看的书靠在左 侧， 看完的书靠在右侧。” 他看着我激动不已的样子很开心， 说道： “而且， 当你看过的 书能把这一层放满的时候， 我就再给你一层！” ④家里的书很多， 我开始认真阅读的第一本书是麦克阿瑟的传记， 这种面向成人的书 七年级语文试卷　 第 ３ 页　 （共 ６ 页） 词句都极其难懂， 于是就缠着母亲给我讲书。 母亲先自己看完一页， 然后把主要的故事讲 给我听， 再把里面的生字和难词给我解释， 最后把书给我让我自己阅读。 如果想听第二页 的故事， 我就必须得把第一页的故事用自己的话再给母亲讲一遍。 ⑤慢慢地， 我开始有权利买自己喜欢的书。 父亲和我做了个约定， 不限制我买书的数 量， 但我一定要保证完整地看完这一批书， 才有权利买下一批； 而且有两种书不能买， 一 种是漫画书， 一种是带拼音标注的书。 ⑥后来我看书的速度越来越快， 买书的频率急剧上升。 一本名人传记上午买回来， 下 午就看完了。 父亲大概也开始感觉到给我买书的开销逐渐增大， 甚至已经影响到家庭的收 支平衡。 但他又不想违背和我的约定， 于是就又给我定下了新的限制性条款： 每天只能在 完成作业的情况下看书， 而且要接受检查， 检查通过才行。 ⑦小时候的我真的很简单， 越是被限制， 就越是想去做。 回想起来， 那个时候的作业 极少， 但写作业毕竟没有看书有趣， 所以开始时觉得面对作业全身都奇痒无比， 屁股仿佛 瞬间得了粘不了凳子的毛病， 眼睛更是一低头就晕， 时间也仿佛停滞了。 ⑧ “爸爸， 我先看 １０ 分钟书， 就 １０ 分钟， １０ 分钟之后我保证开始写作业， 好不 好？” 我向父亲央求道。 父亲也不着急， 自顾自趴在桌子上计算自己的东西， 对我扭来扭 去如大虫般的模样毫不关心。 其实很多决定， 都要自己发自肺腑地做出来才真的有效， 无 数人歇斯底里的说教， 再是真理， 也不如自己悟出来的歪理执行起来有效。 ⑨大概这也是父亲的计谋吧， 让我自己体会拖拖拉拉的痛苦， 明白自己的事情不做， 也只有自己难受， 影响不到任何人。 􀃊􀁉􀁒很快， 我开始尝试着缓和情绪， 认真思考作业的内容， 突然发现， 之前觉得痛苦无 比， 都源于自己的无知， 没有尝试， 先臆想出一堆困难， 吓坏自己。 一旦认真践行起来， 却发现哪有这么难。 从那时起， 每天的作业再也不能难倒我。 我反而期待每天赶快坐在写 字台前把当天的作业工工整整地完成， 然后拿到父亲面前， 牛气哄哄地问上一句： “爸 爸， 我作业写完了， 这回能看会儿书了吧？” 􀃊􀁉􀁓我看见爸爸笑了。 （作者： 马鸿旭 有删改） ８． 文中我的读书经历了几个阶段， 请梳理文章内容， 将下面横线补充完整。 （４ 分） ①　 　 　 　 →自己开始阅读， 书难懂就缠着母亲给自己讲书→开始买自己喜欢的书 （开始时， 父亲不限制买书的数量完整， 看完就可以买下一批， 但规定不能买漫画书和带 拼音标注的书； 后来， ②　 　 　 　 ） ９． 读了本文， 你觉得文中的父亲是个什么样的人？ 请结合文章内容简要分析。 （４ 分） １０． 仿照示例， 设计朗读卡。 （３ 分） 示例： 【原文】 “爸爸， 我先看 １０ 分钟书， 就 １０ 分钟， １０ 分钟之后我保证赶紧写作 业， 好不好？” 我向父亲央求道。 【朗读设计】 朗读时 “先看” “就” “保证赶紧” 重读， 语速要稍快， 读出我急于读 书向父亲保证时的急切， “好不好” 可使用拖音， 整句话读出小孩子向父亲撒娇的央求 语气。 【原文】 从那时起， 每天的作业再也不能难倒我。 我反而期待每天赶快坐在写字台前 把当天的作业工工整整地完成， 然后拿到父亲面前， 牛气哄哄地问上一句： “爸爸， 我作 业写完了， 这回能看会儿书了吧？” 【朗读设计】 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 七年级语文试卷　 第 ４ 页　 （共 ６ 页） １１． 小文想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元， 你觉得合适吗？ 请根据第 三单元的单元导语和第三单元阅读篇目内容 （分别为 《从百草园到三味书屋》 《往事依 依》 《再塑生命的人》 《论语十二章》， 并结合本文内容， 说说你的观点和理由。 （５ 分） 【链接： 第三单元导语　 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。 透过课文， 我们 可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历， 感受到求知的快乐、 成长的欣喜， 还 有永恒的童真童趣。 回望即将告别的童年， 这一切都值得好好体会、 领悟。】 三、 古诗文阅读 （共 １５ 分） 阅读下面两个文段， 完成 １２～１５ 题。 （共 １１ 分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 俄而雪骤， 公欣然曰： “白雪纷纷何所 似？” 兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。” 兄女曰：” 未若柳絮因风起。” 公大笑乐。 即公大 兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 （ 《世说新语·咏雪》 ） 【乙】 陈太丘与友期行， 期日中。 过中不至， 太丘舍去， 去后乃至。 元方时年七岁， 门外戏。 客问元方： “尊君在不？” 答曰： “待君久不至， 已去。” 友人便怒曰： “非人哉！ 与人期行， 相委而去。” 元方曰： “君与家君期日中。 日中不至， 则是无信； 对子骂父， 则是无礼。” 友人惭， 下车引之。 元方入门不顾。 （ 《世说新语·陈太丘与友期行》 ） １２． 给下列加点的字注音 ∙∙ 。 （３ 分） （１） 差 ∙ 可拟　 　 　 　 　 　 （２） 尊君在不 ∙ 　 　 　 　 　 　 （３） 友人惭 ∙ 　 　 　 　 １３． 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （２ 分） 与人期行， 相委而去。 １４． 下面是一段情景对话， 请在①②两处横线上填写恰当的词语。 （２ 分） 情境对话： 一日清晨， 同乡的两书生在村口偶遇， 互相寒暄起来。 书生甲： （拱手作揖） 师兄好！ 前几日一别， 不想今日这里遇上， 幸甚幸甚！ 书生乙： （拱手作揖） 是也是也！ 那日听师弟说①　 　 　 　 （对对方母亲的尊称） 偶 感风寒头痛发作， 不知几日来可否康健？ 书生甲： 多谢师兄②　 　 　 　 （敬称别人对自己的询问）， 家母这几日喝了几次姜 汤， 发了发汗， 身子已然轻松多了。 书生乙： 甚好甚好！ １５． 这两篇选文都以 “言” （语言） 写人， 但也不缺乏对人物的动作、 神态的描写， 使得人物形象更立体、 丰满， 请从甲乙两文中各举出一例加以说明。 （４ 分） 阅读下面一首诗， 完成 １６～１７ 题。 （共 ４ 分） 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 七年级语文试卷　 第 ５ 页　 （共 ６ 页） １６． 这首诗作于　 　 　 　 （填序号） （备选答案： ①春末夏初　 ②夏末秋初　 ③冬末 春初） 时节， 你是从诗中 “　 　 　 　 ” 一词中读出来。 （２ 分） １７． 你的同桌在诗句默写时把尾联中的 “雁” 写成了 “燕” 字， 请你结合对 “雁” 字象征义以及对这首诗情感的理解， 给他讲讲。 （２ 分） 四、 名著阅读。 （５ 分） １８． 班级开展 《朝花夕拾》 读书交流会， 下面是你们小组准备的读书报告提纲， 请你 结合原著内容， 将其补充完整。 鲁迅笔下的那些人 ——— 《朝花夕拾》 读书报告 在 《朝花夕拾》 中， 鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。 有的人给鲁迅留下了 温馨的回忆， 有的人则被鲁迅理性地批判。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 （１） 温暖的人 人名： 范爱农 事件： 辛亥革命后， 范爱农充满热情地投身革命。 他做了监学后， 不大喝酒了， 也很少谈闲天； 而是勤快地办事、 教书。 评价： ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （２） 批判的人 人名： ②　 　 　 　 事件： ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 评价： ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 五、 作文。 （５０ 分） １９． 入学时老师的亲切问候， 餐桌上家人做的可口饭菜， 你长跑时同学那一声声 “加 油”， 微信里朋友真诚的问候， 台灯下自己的奋笔疾书， 校园里你看到的一树繁花……这 些平常真实的点滴都是生活的美好， 让我们的心灵得到滋养， 从中获得前行的动力。 请你联系自己初中阶段的学习和生活经历， 以 “是你 （们） 让我　 　 　 　 ” 为题目， 写一篇不少于 ５００ 字的记叙文， 分享你的体验和发现。 作文要求： ①先补全题目， 再作文。 在横线上填写 （如： 感到幸福、 充满前行的力量、 感觉到 爱、 倍感温暖、 ……）， 然后作文。 ②中心突出， 内容具体充实。 ③不少于 ５００ 字。 ④文中请回避与你有关的人名、 校名、 地名 七年级语文试卷　 第 ６ 页　 （共 ６ 页）