专题07 现代文阅读理解-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（陕西专用）

专题07 现代文阅读理解 （23-24七年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成问题。 一窗牵牛花 风中箫 ①十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办法，常常暗自垂泪。 ②那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无障碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。 ③病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一阵疼痛袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再也不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。 ④因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。 ⑤母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说不记得了。 ⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。 ⑦牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1、2、3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。 ⑧她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。 ⑨早上醒来，她的目光，常常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。 ⑩寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长高了。 ⑪牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。 ⑫她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。 ⑬牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。 ⑭多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑着问：“怎么都是牵牛花？”她笑道：“喜欢啊！”她忽然想起问：“那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎么会长出牵牛花啊？”母亲淡淡地说：“我特意种上的。” ⑮她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。 ⑯她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。 1．文章以“一窗牵牛花”为题有什么好处？请简要分析。 2．品味下列语句，体会加点词语的表达效果。 牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。 3．明明是母亲特意种上的牵牛花，为什么在第⑥段中写道“母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊”？请把你的理解写下来。 4．读完文章，请你用简洁的语言概括“她”的性格变化过程。 5．请结合文章主题和下面“链接材料”所述的情形，谈谈你对“父母之爱”的认识。 【链接材料】 史铁生双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默地承受着，始终以耐心和微笑安抚儿子的心灵创伤，直到生命的最后一刻；林海音在小时候的一个下雨天“竟有勇气赖在床上”不去上学，她爸爸多次叫起未果，便抄起鸡毛掸子抽打女儿，后来又亲自送花夹袄到学校；长春一高考生的父亲郑岩坚持为高考儿子送饭100天不重样。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春雨鸡油菌 范宇 ①我十分喜欢春雨，如果一定要说有点什么缘由，那么可以说喜欢它的生发万物。在村庄里春雨过后，极易滋生出一味野菜。这野菜长在山野之间，有一个好听的名字——鸡油菌。 ②连续下了几日的雨，院子里的香花落了一地，好不容易有点放晴的征兆，结果一堆阴云飘过来，又飘起了雨，一下又是好几日，终于放晴了，暖暖的阳光照在正打盹的小黄狗身上，祖父抽着旱烟，伸了个懒腰，然后看了看天，脸上露出一丝欣慰的笑容。之后祖父拉长了声音叫我：“阿宇，走，上——山——去！ ③不用多问，祖父的用意再明显不过——上山寻找鸡油菌。鸡油菌最容易在春雨中扎根土壤，等春雨一结束，便破土生长。鸡油菌有天然的自我保护意识，一般不会长在特别显眼的地方，而是躲在草丛中，或大树背后。但在村庄里生活了几十年的老人们，早已将鸡油菌的藏身之处了解的透透彻彻。因此，鸡油菌的自我保护反而成了暴露它行踪的重要线索。 ④祖父是寻找线索的一把好手，常常能在石崖边或大树背后的草丛中，迅速而精准地发现鸡油菌的踪迹。鸡油菌状如一把朴素的伞，伞盖和一小节伞柄在地面之上，而大部分的伞柄却扎根在泥土里。这便需要采摘的人将泥土撬松，然后一鼓作气将伞柄从泥土里拔出来。 ⑤祖父从来不会空手而回，往往都能采上十几朵，即便运气不佳，也至少有五六朵。采摘到的鸡油菌，祖父会用事先准备好的篾条串起来，然后将篾条扣成一个圆，套在手上，下山路上频频低头打量。我跟在祖父的后面，嚷着要拿鸡油菌，祖父总会逗我一番，然后笑容满面的将篾条套在我的手上，采摘鸡油菌的往往不止祖父一人，有时会碰个正着，但其他人往往收获甚少，因此祖父的脸上总是春风满面、得意洋洋。 ⑥当然最得意的不是年迈的祖父，而是年少的我。 ⑦鸡油菌被送进了厨房，我迫不及待的舀水来清洗，然后满怀期待的等着从地里归来的母亲，母亲最会用鸡油菌做花样百出的美味佳肴，最常做的是青椒炒鸡油菌。这道菜的做法特别简单。与普通的家常菜大同小异，首先下菜油七八分熟时，倒入几颗花椒和少许生姜片之后，将切成条的青椒倒入翻炒至青椒有虎皮时，放入鸡油菌，炒个两三分钟，放适量的盐和味精，就可以起锅了。如此炒出来的鸡油菌青黄相间，色泽鲜亮，清香四溢，味道鲜美，放在嘴里咀嚼特别有嚼劲儿。母亲总会特别在意一点，她从不用刀切鸡油菌，而一定要用手撕成小条，她说刀切的鸡油菌炒会破坏了那股来自山野的清香之气。无论如何只要有母亲炒的鸡油菌，我就能多吃两碗饭，哪怕撑的不行，也还想再加半碗 ⑧有时家里买了肉，或杀了鸡，正好祖父又采摘了一些鸡油菌，还能享受到母亲做的肉丝菌汤和鸡油菌烧鸡，这两道菜对于我而言要比青椒炒鸡油菌更美味，因为在那些贫瘠的岁月里吃一回肉不是件容易的事情，直到多年之后离开村庄，这两道菜我也没能吃上多少回。 ⑨在无论春雨如何缠绵也长不出一朵鸡油菌的城市里，我常常怀念鸡油菌的味道，有时想想也会忍不住流口水。偶尔一场春雨过后，会有三五个农人拎着鸡油菌到城里来卖，他们拎鸡油菌的方式，和祖父当初一样，一根篾条将这鸡油菌串起来，然后将篾条套在手上。 ⑩每次我遇见总会毫不犹豫的买下来，然后炒一道青椒鸡油菌或煲一个肉丝菌汤，只是无论怎样调味，我做的鸡油菌总是少了些味道。 ⑪究竟少了什么味道呢？每念及此，我的心头总忍不住飘过一丝惆怅。 6．通读全文，请按照故事发展的脉络，补全情节。 →祖父采摘鸡油菌得意而归→ →“我”买农人的鸡油菌做菜 7．品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，赏析第③段中加点的词语。 鸡油菌有天然的自我保护意识，一般不会长在特别显眼的地方，而是躲在草丛中，或大树背后。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段中画线的句子。 采摘到的鸡油菌，祖父会用事先准备好的篾条串起来，然后将篾条扣成一个圆，套在手上，下山路上频频低头打量。 8．结合上下文，说说第⑥段中画线的句子“当然最得意的不是年迈的祖父，而是年少的我”在文中的作用。 9．请结合文章内容，谈谈你对第⑪段中画线的句子“究竟少了什么味道呢？每念及此，我的心头总忍不住飘过一丝惆怅”的理解。 10．文章以“春雨鸡油菌”为标题，有何妙处？请结合全文简要概述。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读《养鼠》，完成下面小题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：“听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。 （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） 11．作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容，完善下表。 内容 情感 想方设法捉它、撵它 （1） 发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的房间穿行 （2） （3） 勃然大怒，后来选择宽恕 它在佛像前学我拜佛 （4） 12．作者笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只______的老鼠，______。”的句式，再说两条，谈谈你对它的认识。 示例：这是一只顽皮的老鼠，它咬坏我的拓片，在佛前拉屎拉尿，“在暗处偷偷耍我”。 13．结合加点词语，按要求品味下列语句的表达效果。 （1）那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。（从动词运用的角度赏析） （2）我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”（从口语化表达的角度赏析） 14．作者说“朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我”，请从下文中找出与这一句话相照应的句子。 15．著名作家贾平凹认为自己养鼠并不丢人。读了这篇文章，很多同学都认为养老鼠有危害不应该养。请结合文章内容和日常生活，谈谈你的观点和理由。 （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 大造爷爷与雁（节选） ①这一年，转眼又到了雁会飞来沼泽地的季节。 ②大造爷爷捧着盛有活泥鳅的大碗往鸡舍走去。他一走进鸡舍，一只大雁便拍着翅膀，飞到了他的眼前。 ③它就是那只两年前被大造爷爷活捉的大雁，现在已经和大造爷爷非常亲近了。有时，它飞出鸡舍活动一下，然而，只要一听到大造爷爷的口哨声，【甲】，这只大雁完全被驯服了 ④大造爷爷一边盯着正在吃泥鳅的大雁，一边自言自语地说：“利用这只大雁今年再捉一只。” ⑤根据大造爷爷多年的经验，雁群总是跟在领头雁后面飞行的。所以，自从捉住了这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来活捉一只大雁。 ⑥终于听说残雪带领的雁群又来了。大造爷爷立刻去了沼泽地。 ⑦雁群今年觅食的地方离去年大造爷爷搭的小屋的距离大约是射程的三倍。这里由于夏天发大水，大量的水积聚着，使得大雁吃的食物充足起来。 ⑧“这次一定有希望。”大造爷爷心里想着。 ⑨这天夜里，他把已驯服的大雁放回它原来觅食的地方，然后躲进了去年盖的小屋里，等着雁群的到来。 ⑩啊，战斗终于即将来临。东方露出了鱼肚白。残雪仍是在最前面，排成“一”字的雁群划过美丽的天空。不久，它们落在了觅食的地方。大造爷爷的心跳急促起来，他暂时闭上眼睛，让心平静下来，然后握紧冰凉的枪管。 ⑪大造爷爷睁开了眼睛。“哈哈，今天要让残雪大吃一惊。”他舔了舔嘴唇。为了唤回那只已驯养的大雁，他嚈起嘴刚要吹口哨的时候，随着一阵响亮的振翅声，雁群啪啪地一起飞了起来。 ⑫“怎么回事？”他走出小屋。只见一个黑乎乎的东西从白云中呈一直线向雁群俯冲过来。 ⑬是隼！雁群在残雪的带领下，以迅雷不及掩耳的速度从隼的眼皮底下飞走了。“啊！”有一只大雁掉队了。就是大造爷爷作为诱饵的那只大雁。由于长期喂养的缘故，它所具有的野鸟的本·能退化了。隼当然不会放过这只大雁。 ⑭大造爷爷吹起了口哨。 ⑮在这生死攸关的时刻，大雁仍能听到主人的呼唤，它朝着大造爷爷这边飞过来。 ⑯隼拦住了大雁的去路，朝大雁发起一轮轮的攻势。啪的一声，白色的羽毛划过拂晓的天空落了下来。大雁的身体也开始倾斜了。当隼再次发起攻击时，一个庞大的影子横过天空。 ⑰是残雪。大造爷爷用肩使劲顶住枪把，并且瞄准了残雪。但是似乎又想到了什么，把枪放了下来。在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类。 ⑱突然，【乙】。被意外的一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来。然而，隼毕竟不是好惹的。它迅速调整好姿势，向残雪的胸口冲去。 ⑲啪！啪！羽毛如同白色的花瓣一样，在清澄的天空中飞散。这就样，隼和残雪纠缠在一起，落到了沼泽地上。 ⑳大造爷爷跑了过去。 ㉑在地面上，两只鸟仍在激烈地搏斗。然而，隼一发现人的身影就立刻停止了搏斗，踉踉跄跄地飞走了。残雪的胸口附近已经被鲜血染红，它已筋疲力尽了。可是，当它感觉到又一个敌人靠近时，它还是用尽剩余的力气，仰起它的长脖子，并且瞪着大造爷爷。 ㉒这是作为头领而具有的那股威风凛凛的气势。 ……… 【注】残雪：雁群的头领，因为它左右两只翅膀上都夹杂着一块雪白的羽毛而得名。隼（sǔn）：鸟，翅膀窄而尖，嘴短而宽，上嘴弯曲并有齿状突起。飞得很快，是猛禽，善于袭击其他鸟类。 16．这个故事以时间顺序展开，请你补充相关情节。（每处不超过20字） 大造爷爷打算利用驯服的大雁再捉只雁→① →隼来了→② →大造爷爷赶跑隼 17．请你联系上下文，为下面两个句子进行朗读设计，并简述理由。 ①“是隼！” ②“是残雪。” 18．绘本是以绘画为主，附有少量文字的书籍。小秦根据文中【甲】处内容制作了一页绘本。请你仿照示例，根据文中【乙】处，展开联想与想象，制作一页绘本。（已有图，仅配文字，20字左右。） 【甲】 无论在哪里，它都会飞回大造爷爷的身边，落在他的肩上。 【乙】 19．故事中大造爷爷和残雪都有名字，另一只大雁和隼却没有名字，请你选择一个为它取名，并简述理由。 20．这个故事的结局已被隐去，请你发挥想象，补充一个结尾，并简要阐述理由。 （23-24七年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我愿做你低处的阳光 ①那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，5000块钱一个的枕头能令人返老还童……”我笑到手软，钥匙掉落在地。门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。 ②结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，野百合也有春天，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：  “代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大大的拥抱。 ③公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。 ④儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过生日时烹煮佳肴，雨雪天气时送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说：“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌。 ⑤“因为贪玩，我掉进泥沟，成了泥水淋漓的‘兵马俑’。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念。还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。” ⑥“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色。班主任要请我的家长来学校，同桌说我死定了，要我写遗嘱把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……” ⑦“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。” ⑧我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？” ⑨“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！”他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”儿子听了我的话后，啼笑皆非。 ⑩沉默了一会儿，儿子说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了。” ⑪我的心似被针扎了一下。我无法忘记，在父亲最后的日子里，我抱着他，如同抱着一个婴儿。我整夜握着他的手，却无法留住他。 ⑫“妈妈在白天谈笑风生，可每夜都在梦里哭。”儿子凝视着我说，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！”“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样微弱的光也行 ” ⑬我抬头，清晰地看见，他亮晶晶的瞳仁里，坐着个豆粒大小的我。“如果难过，不必忍到天黑才哭； 如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、 闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我愿意做你低处的阳光！ ” ⑭我胸口酸热，喉头发哽，低声道：“停！ 给你一分钟时间，你确定不会后悔吗？ ” ⑮他清清楚楚地回答：“我确定！”我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。 ⑯长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃，不是 ；长大，是懂得分享晴日，是与亲爱的人起分担突如其来的阴霾，是 。因为高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光。 21．联系全文内容分析，第②段儿子说“尖子生也有失误”中的“失误”是指 。 22．请概括第④段儿子“美妙的独家记忆”具体指哪两件事？ 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1） 妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。（请结合文段中运用的描写方法，说说这是一位怎样的妈妈？） （2）我笑起来， 眼泪肆无忌惮地涌出。（既然在“笑”，为什么“眼泪”又肆无忌惮地涌出？请谈谈你的理解。） 24．“长大”是什么？ 每个人的理解与感受都不同。与文中儿子同龄的你，对“长大”有怎样的认识？请根据你的理解，在横线上补写句子，分享你的“长大”感言。 长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃，不是 ；长大，是懂得分享晴日，是与亲爱的人 起分担突如其来的阴霾，是 。 25．结合全文说说结尾段画波浪线句子的含义，并联系生活实际谈谈这句话给你的启示。 （23-24七年级上·陕西商洛·期末）阅读下面的文章，完成各题。 二寸之间 赵丽宏 ①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。 ②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿朴袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。 ③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。 ④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。 ⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。 ⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。 ⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人 ⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了 ⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。 （选自《赵丽宏美文精粹》，有删改） 26．文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括 27．文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用 28．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。） （2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。） 29．小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成小题。 一枚晚睡的月亮 沈贵芳 ①许多年之后，望着窗外如水的月光，我偶尔会回忆起那些温柔的夜晚。我总觉得，那时的母亲就像一枚晚睡的月亮，洒下的清辉让人熨帖。 ②上幼儿园时，我摔伤了手，晚上睡觉时，睡一阵哼唧一阵。母亲在我旁边躺着，耐心地哄着我，轻声念起童谣：“月光月疏朵，照篱照壁照瓦槽……”伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效。就这样，我枕着月光，慢慢进入了梦乡。 ③后来我才知道，那些看似诗意的夜晚，母亲是多么难。那时，父亲大病初愈，家中尚没有经济来源。母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头……我又摔伤了手，那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心。她白天偶尔难得坐下来，不出几秒，就会在椅子上打起盹。 ④当我开始懂得母亲时，我也变成了一枚晚睡的月亮。小月龄的女儿，昼夜颠倒，半夜不睡。我睁着惺忪的眼，抱着她看遍了小城所有时刻的月光。 ⑤晚上关了灯陪睡，儿子还叽里呱啦地讲着学校里的见闻。我比了一个“嘘”的手势，告诉他，赶紧睡觉，不然妈妈会忙到很晚。儿子不解地问：“妈妈，你还要起来干啥呢？”我想起童年时哄着我念童谣的母亲，轻轻地笑着说：“妈妈就是一枚晚睡的月亮呀，你看，天冷了，要重新整理一下你们的衣柜，另外还要拖个地………” ⑥成家之后，我偶尔带着娃回娘家小住。母亲早已将被褥换洗过一遍，迎接我们的到来。儿子正处于闹腾的年纪，不肯午睡，晚上洗完澡，我早早就把他撵上床。我躺在床上哄睡，哄着哄着，把自己也哄睡着了。窸窸窣窣声中，我一觉醒来，只见母亲戴着老花镜，在台灯下手法流畅地缝缝补补。我蹑手蹑脚地起身，问：“妈，你怎么还不睡？” ⑦母亲指了指手中的衣服，道：“弟仔衣服的纽扣掉了，这裤裆也开线了，老了，记性不好，趁现在想起来，把它补好。”她又朝熟睡的儿子努努嘴，轻声说：“睡相和你一样差，我替他掖了好几次被子呢。” ⑧我心中一阵温暖，旋即却又一阵心酸。此刻，我对“母亲”一词的认知，终于形成了闭环。我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵。 ⑨后来啊，只要一想起这枚晚睡的月亮，我的心头就洒满了温柔的月光。即使前路泥泞，我也不曾彷徨。 30．文章都写了哪些具体的事？ 31．简要分析文章第③段的作用。 32．作者为什么用“晚睡的月亮”来比喻母亲？这句话中的“母亲”是谁？ 我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。 33．结合自己的生活体验，谈谈你对下面句子的理解。 那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵。 34．文章的主人公是母亲还是“我”？请谈谈你的观点和理由。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 悬崖上的少年 胡宝林 ①12岁那年，在4月的某一天，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。 ②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？ ③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，便拨开荆棘钻进杂木林。在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根挦了，放到鋬笼里，又在树林里爬上爬下继续寻找。 ④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。在十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！ 我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。 ⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了。挦了一小把后，我将韭菜换到另一只手里，放到身侧，再继续挦。过了一阵，终于将韭菜挦完。我脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。 ⑥悬崖上不敢久留，回！ ⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？ 我想到了父亲、母亲…… ⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白…… ⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。 ⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。 ⑪晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还缠着胶布。 ⑫我知道，是因为得到了上级对南山林场的伐木指标，父亲才每天早晨5点多出门，走几十里山路，在南山林场的松木沟里，将树伐倒、蜕皮、火燎，然后一步步扛到梁上，办手续，再走几里山路回来的。 第二天早上，他把檩条交到村委会，能换回5块钱。 家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最费力气的檩条来扛。 ⑬吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。 ⑭二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我挦回家来，给父亲说起悬崖上的往事。 ⑮父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……” （选自《西安晚报》2023年11 月 15 日，有删改） 35．文章讲述了“我”挦韭菜的一件往事，请按故事情节的发展，补全下面的填空。 （1）            心生希望            （3） 36．文章第⑨段中说道“我强烈地想把刚才的经历告诉父母”，可最后又为什么没有说？ 37．结合语境，回答括号里的问题。 （1）在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。 （把画线部分删去，好不好？ 为什么？） （2）这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。（请从加点词的角度赏析句子） 38．联系上下文，第⑬段画线句中父亲为什么笑了？ 怎样理解他“目光里有一种暖意”？ 39．老师想将本文作为课文《走一步，再走一步》的拓展阅读篇目，你认为合适吗？ 请说明理由。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春夜奇遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的“林氏诊所”。虽然现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。 ②小林每打开一道门，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也要接诊。他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲也叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上。小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗?谁的个子会这么矮，矮到地上呢?”“以防万一吧。万一来的是矮个子呢?” ④小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。来到父亲的墓地，小林果然又看见——不知道是谁，已经将一个用白花檵木和杨柳枝扎成的花环挂在父亲坟头的墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他不知道这个神秘人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。 ⑤这一天，一场雨阻断了回城的路。小林决定在家里住一晚。半夜里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地来到后院。在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话：“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄地、充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。”“我到时再来找你，行吗?”穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐，小林收拾好东西，发动了汽车。表婶问：“小林，你怕是要过年才回来了吧?”小林便说：“我下周末会回来呢。以后，我说不定每周末都回来；毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，他擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 40．本文的故事情节使用了大量的铺垫及伏笔，请你阅读选文并完成表格。 铺垫或伏笔 作用 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带。 暗示（1） 。 家在村头最靠近大山，西门无人来往。 （2） 。 后院西墙（3） 。 为动物求治创造了条件。 西厢里间有手术设备，小林是医生。 （4） 。 41．你觉得老林医生是个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 42．结合语境，根据括号内的提示，赏析文中画线句。 （1）父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。（加点词“竟然”表现了什么？） （2）大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴唇翕动着，急急忙忙地说话。（从修辞手法角度赏析） 43．文章首段说“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”，但末段又说“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”，前后是否矛盾？请简要分析。 44．《春夜奇遇》用童话的形式，让动物与人类进行沟通交流，这样的叙事手法有什么好处？请简要分析。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要成熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。没过几天，小种子就发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆；车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家的麦田意外失火，火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生易于管理。打了一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许地山先生的话，按着自己的记忆，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果实埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，在太阳下晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，不抱怨，不气馁，不喧哗，安于自己的环境，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 45．阅读文章，将下面的表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ （1） ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 ⑦⑧ （2） 46．结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。 47．请从人物描写的角度赏析下面两个句子。 （1）我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” （2）对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” 48．结合全文，说说文中的父亲是个怎样的人。 49．联系实际，说说你从文章结尾画线句中得到的启示。 （23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成各题。 布谷声声 ①母亲人在城里，心在老家。近日有空，便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的，许久没见到一个人影。一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。林家菜园里，黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上。 ②突然，天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音，穿越时空一般，那么亲切，又那么心酸。 ③忆起童年，每每听到这声音，我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次，我拉着祖母问：“鸟儿说的是什么？”祖母说：“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋，喊着：‘拐拐拐谷’，吓得恶婆婆不敢出门。乡邻说这是小媳妇来喊冤了，就叫它‘拐谷鸟’。”在这青黄不接的时节，我老是饿，加上祖母的故事，不由得悲从心来。 ④上小学时，我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候，天空传来布谷鸟的叫声，大家就一起学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐扔谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。鸟儿在云阁穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。 ⑤上中学时，我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识，心中豁然开朗。原来，它的学名叫大杜鹃，别名郭公、布谷，也叫子规。 ⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字，因为，布谷鸟是勤劳的象征。春天来了，布谷鸟催促人们“快快布谷”，人们便走向田间，开始播种；小满过后，布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声，增加了农人的紧迫感。 ⑦文人为了表达离愁别恨，更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”文天祥更有“从今却别江南路，化作啼鹃带血归。”每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来。 ⑧眼前，空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久，没有人理会，也没有一群孩子出来呼应它，学它的声音。还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗？ ⑨三叔几年前去世了，三婶一个人种点园地。三婶很知足，孩子们在外面过得好，她就安心地替两个儿子守着这个家。正想去她家看看，三婶拄着拐杖向我走来。三婶说，要拆迁了，以后没家可回了。这话让我心里一阵酸楚。如果没有家回了，以后要到哪里去寻这片生我养我的土地？想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。” ⑩这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人，在静静地等我归来。 （原文有删改） 1．围绕布谷鸟，作者抒写了哪些生活见闻与感受？请通读全文，将表中的内容补充完整。 “我”的见闻 “我”的感受 童年时，听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声 悲从心来 小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声 ① ② 豁然开朗 回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声 ③ 三叔去世后，听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声 酸楚忧伤 2．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，给下面的内容作批注。 （1）第①段画线句有何表达效果？请批注你的赏析。 布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。 批注： （2）作者为何在第⑨段引用柳永的诗句？请批注你的理解。 想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。” 批注： 3．文章第③段和第⑦段两次提及“悲从心来”。请问两处“悲”的缘由是否相同？说说你的看法。 4．文章题为“布谷声声”，为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树？请结合文章内容简要分析。 5．作者陪母亲回老家，整个村庄静悄悄的，许久没有见到一个人影。请你结合我们国家“乡村振兴”战略，为作者的家乡重新热闹起来提几点建议。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉重的土豆丝 ①我是一个独生女，父母都是高级知识分子。从小他们就对我十分严厉，在学习上更是高压管制，从不放松。 ②我十分孤独，所以从开始学习写作文起，我就养成了偷偷写日记的习惯。 ③我考上重点高中后，为了节省往返的时间，每天早上都带着午餐去上学，中午在学校里把饭一热，就在教室里吃。带午餐的同学还挺多，大家免不了会在一起“交流”。要是觉得哪个同学带的什么菜好，我就会在日记里提上一笔。 ④开始还没留意，后来，我慢慢发现，凡是我在日记里记过的那些味道不错的好菜，隔上一两天，妈妈就会让它们出现在我的饭盒里。莫非父母偷看了我的日记？我不愿相信。我的日记本就在抽屉里放着，我从没有上过锁。 ⑤我不愿意看到的事情还是发生了。我发现日记里的书签好几次被动了地方——对这种细节，青春期的我有着一种异乎寻常的敏感。 ⑥我没有贸然出击，只是想了一个花招儿。那天晚上，我在日记里写道：“中午；大家在教室里吃各自带的盒饭。张伟丽带的是土豆丝，是用青椒丝和肉丝拌着炒的，脆脆的，麻麻的，真香！” ⑦第三天早上，我打开饭盒，扑入眼帘的便是青椒丝和肉丝拌着炒出来的香喷喷的土豆丝。 ⑧我愤怒极了，当即就把饭盒扣到了地上。妈妈吓坏了，呆呆地看着我。我冷冷地说：“你们是不是偷看了我的日记？”妈妈说不出话来。爸爸走过来说：“就是看了你的日记又怎么样？你也不能这样对待你妈妈！”我叫道：“那你们是怎么对待我的？你们知不知道你们的这种行为有多卑鄙！” ⑨说完我就冲出了门，在大街上逛了一天。那是我第一次逃学。我忽然发现这个世界实在令我失望：连父母都不值得信任，生命还有什么意义？什么学习呀、成绩呀、高考呀、前途呀，全不值一提。我就这样钻进了牛角尖，开始了严重的心理封锁和自我幽闭。往后的事情越发不可收拾：我成了那个时候少有的“问题少女”，被学校建议休学一年。 ⑩休学之后，也是无处可去，我就那么守在家里，和父母几乎不搭腔。他们想和我说话，我也不理他们，只是把自己关在房里胡思乱想。过了一段时间，爸爸给我办了一张图书馆的借书证，我就开始去外面看书。就这样，我熬过了漫长的一年——现在想来，能熬过那一年，还真亏了那些书呢。 ⑪这之后，我又到一所普通高中复读，高中毕业又上大学，大学毕业后顺理成章地参加了工作。不知不觉间我的生活又步入正轨，唱歌、跳舞、交朋友，我成了一个平凡而快乐的年轻人，以前的阴影似乎慢慢隐去了。 ⑫24岁生日那天，妈妈做了很多菜——这年是我的本命年，父母相当重视。其中一道菜就是土豆丝，看到土豆丝，我一下子又想起了旧事，便以开玩笑的语气对他们回忆起我高中时的糟糕状况。没想到，父母当时都哭了。妈妈说：“你知道这些年我是怎么熬过来的吗？看到一盒土豆丝把你弄成了那样，想给你承认错误或者聊聊天、谈谈心什么的，你都不让。我真是连死的心思都有啊！” ⑬我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，而且他们负载的是自己和女儿的双重痛苦。当年他们固然有错，但从本意上说，他们也是为了我好。他们虽然是父母，但也并非圣人。他们有犯错误的时候，也有在人生中学习的权利，他们也像我一样，是个会受委屈的“孩子”，需要在犯错误和学习的过程中得到理解和宽容呀。 6．请以“土豆丝”为线索，从“我”的角度依次概括母女之间发生的三件事。 7．请结合语境，说说下列句子中的“似乎”一词能否删去？为什么？ 不知不觉间我的生活又步入正轨，唱歌、跳舞、交朋友，我成了一个平凡而快乐的年轻人，以前的阴影似乎慢慢隐去了。 8．请结合文章内容，理解结尾段画波浪线句子的含义。 9．文章以“沉重的土豆丝”为题目，有什么好处？ 10．本文文笔细腻、内涵丰富，是一篇极具个性的美文。请结合文章内容，从写法、情感两个角度任选其一进行赏析。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 11．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 12．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 13．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 14．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 15．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 暖心的冬藏 ①静静的雪夜梦里，我常常“回”到千里之外的故乡，怀着深深的爱，一次次融入欢腾的冬藏时光，美滋滋享受山里冬藏所带来的欢乐…… ②每年的这一时节，山乡的天空湛蓝湛蓝的，宛若一汪染料池。冬藏如村酿，人们忙着将粮食、蔬菜、柴火晾晒，给村庄涂上一笔笔绚丽的暖色调：屋瓦上，晾晒着紫灿灿的扁豆、杏黄黄的薯片、红艳艳的辣椒；稻坪上，晾晒着黄澄澄的稻谷、红殷殷的高粱、碧莹莹的豌豆；塘埂上，晾晒着乌红红的荸荠、苍黄黄的烟叶、雪青青的萝卜……一座座粮仓，一口口地窖，被打扫得干干净净，等待晒透后的食物填满！ ③在故乡，冬藏最忙的，除了村民，还有松鼠！ 小家伙们在山里忙个不停，跳上跳下，蹦来蹦去，将一枚枚油亮亮的坚果收藏。人在山前忙碌，不时听见从山中传来唧唧的畅唤，是那么的悦耳，刹那间即可触动你内心深处最柔软的一角，或疼惜，或爱怜，或欢欣。 ④要知道，这一群小精灵，是播种能手，是山中财神，被誉为“小山神”！ ⑤在当地，流传着这样一个美丽的故事：有一年大旱，山中闹饥荒，能吃的都被吃得干干净净，正当人们绝望的时候，一大批松鼠却“逃难”到此地，刹那间让饥民的眼里射出一缕缕如狼一般的绿光。就在这时，一位黄发麻衣的老翁路过此地，用毛茸茸的拂尘“拦”住了人们，劝大家行善积德，切勿伤害这一群弱小无辜的生命，天理轮回，自有好报。人们听从了劝告，纷纷放弃了捕杀。 ⑥令人们意想不到的是，翌年春天，一场雨后，满山遍岭，一片繁绿，长出了数不清的果苗。虽然饥荒仍在延续，但是人们看到了希望，顽强地支撑着。三年过后的秋天，这些野树硕果累累，飘香醉人。人们就此幸运地活了下来。 ⑦这时人们才明白，这些大大小小的果实，原来是松鼠的“回报”。它们是冬藏高手，将近天寒，纷纷爬上高高的树巅，将人们采摘不到的坚果采下来，藏进地洞、树根、岩缝、石罅……藏着藏着，竞将食物遗忘了，来年春天，这些种子便在雨水的浸润下，纷纷萌芽，齐刷刷地长  明来。仅几年工夫，坡坡岭岭，丘丘壑壑，冒出了一座座天然的“粮仓”。自此以后，故乡有一个不成文的规定：不允许任何人伤害松鼠，一旦发现，严惩不贷！ ⑧寒冷冬夜，满地银白，我坐在屋子里读书。橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，忘若悄悄绽放的梅蕊。抬眼一望，原来是松鼠拜访来啦！ ⑨为了表示对“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们，立即引来了的一家子，纷纷竖起毛茸茸的棕尾巴，用前爪将食物捧向嘴边，一边咯嚓咯嚓地啃着，一边用紫葡萄般的小眼睛感激地望着我，让人刹那间泛起内心蛰伏已久的温柔，赶紧将家人喊来一起观赏，感觉故乡冬夜是多么的美妙！ ⑩至今忆起，冬藏是一件多么温暖、多么幸福、多么诗意的事情呀！ 它珍藏的，不仅是食物，还有满腔的热爱，让人眷恋，以赤子般的情怀，拥抱一个又一个崭新的、嫩绿的、希望的春天…… 16．本文作者回忆了哪些令人暖心的场景或事情？请用简洁的语言概括。 17．结合语境，按要求回答问题。 （1）第②段加点词语有什么表达效果？ （2）橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，宛若悄悄绽放的梅蕊。（语句运用了什么修辞手法？有什么作用？） 18．作者在文章第⑤、⑥段插入了当地流传的一个故事，这样写有什么作用？ 19．试从内容和结构两个方面分析文章最后一段的作用。 20．结合本文和【链接材料】中相关内容，说说两位作者对待小动物的态度有何不同。 【链接材料】 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一相木棒，追过去打了一下……我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ——郑振铎《猫》 （22-23七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 心中装着一双鹰的翅膀 ①不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。 ②野菊说：“瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！” ③“可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。”矮草也随声附和。 ④大树说：“我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。” ⑤这一切种子都听到了，但是它只是安静地躺在土地的怀里，吸收着水分，像是什么也不曾听到过，仿佛在孕育着一个已等待了千百年的梦。它抬头望了望广袤的天空：一只苍鹰正扶摇直上，那双有力的翅膀自由地扇动，供它在云间轻灵地穿梭盘旋……种子望着，眼睛越来越深邃，它的心中像是盈满了山一样坚不可摧的信念。 ⑥一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空。但是种子并不绝望，因为它的心中始终想着：只要我经过艰苦卓绝的努力，我也能像苍鹰一样拥有一双搏击万里云天的翅膀。 ⑦蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出“滋滋”的嘲笑；洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯；它忍受着，依然默不作声，它想到了花草树木的冷嘲热讽，但这一切只能坚定它渴望飞翔的梦。 ⑧种子想着想着笑了，仿佛自己已经拥有了鹰一样的翅膀，它伸了个懒腰，突然发觉自己长出了双脚和臂膀……在早春里的一天，它终于冲出了土层，不久便长出了茂盛的叶茎，开出了像太阳一样颜色的花朵，无比芬芳，美丽绝伦。这时候，再瞧野菊早已不见了踪影；矮草才露新绿；大树枝头还萌着青晕。 ⑨种子并没有就此满足，它更加充满了对生活的憧憬，终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇——种子成功了！它看到了古朴的乡村，湍急的河流，巍峨的山峦……全世界都惊呆了，原来它是一株美丽的蒲公英。 ⑩一个人能在鲜花和掌声的赞美中取得成功不易；能在别人的讥讽与嘲笑里取得成功更加艰难。心中始终装着鹰一样的翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地？ 21．这“美丽的蒲公英”经历了哪些磨难？ 22．结合选文内容，说说第①段对“一粒种子”外形的描绘有什么作用？ 23．结合生活实际，谈谈这株蒲公英给了你怎样的启示？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 现代文阅读理解 （23-24七年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成问题。 一窗牵牛花 风中箫 ①十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办法，常常暗自垂泪。 ②那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无障碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。 ③病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一阵疼痛袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再也不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。 ④因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。 ⑤母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说不记得了。 ⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。 ⑦牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1、2、3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。 ⑧她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。 ⑨早上醒来，她的目光，常常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。 ⑩寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长高了。 ⑪牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。 ⑫她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。 ⑬牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。 ⑭多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑着问：“怎么都是牵牛花？”她笑道：“喜欢啊！”她忽然想起问：“那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎么会长出牵牛花啊？”母亲淡淡地说：“我特意种上的。” ⑮她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。 ⑯她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。 1．文章以“一窗牵牛花”为题有什么好处？请简要分析。 2．品味下列语句，体会加点词语的表达效果。 牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。 3．明明是母亲特意种上的牵牛花，为什么在第⑥段中写道“母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊”？请把你的理解写下来。 4．读完文章，请你用简洁的语言概括“她”的性格变化过程。 5．请结合文章主题和下面“链接材料”所述的情形，谈谈你对“父母之爱”的认识。 【链接材料】 史铁生双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默地承受着，始终以耐心和微笑安抚儿子的心灵创伤，直到生命的最后一刻；林海音在小时候的一个下雨天“竟有勇气赖在床上”不去上学，她爸爸多次叫起未果，便抄起鸡毛掸子抽打女儿，后来又亲自送花夹袄到学校；长春一高考生的父亲郑岩坚持为高考儿子送饭100天不重样。 【答案】1．示例：从内容上看，牵牛花凝聚了文章的核心内容，暗示了文章主旨：代表了母亲浓浓的爱和美好的心愿；陪伴着“她”，引导“她”走出迷茫和痛苦，成为“她”的精神力量；从结构上看，牵牛花贯穿全文，是行文的线索；新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 2．“牵”在文中指牵牛花的生长时刻吸引着她的目光，生动形象地写出了牵牛花给予她欢喜、期待和力量，让她成长，懂得感恩，学会珍惜。 3．在女儿住院的漫长日子里，母亲用一株牵牛花吸引了叛逆、倔强的女儿，母亲想让女儿通过观察牵牛花的成长历程，改变自己，懂得感恩和珍惜。 4．叛逆、倔强、乱发脾气；安静下来，不再乱发脾气、不再吵嚷哭闹；懂得了感恩，学会了珍惜。 5．示例：文中的母亲充满智慧，不动声色地引导女儿走出叛逆和迷茫；史铁生的母亲隐忍坚强，用爱和生命引导儿子走出沮丧的深渊；林海音的父亲严慈相济，在女儿犯错时严厉地责打，在女儿需要时细心呵护；郑岩为高考的儿子用心做饭，用自己的方式表达父爱和支持。这些举动的外在形式不同，内涵相同，都是父母对子女的爱。我从中体会到，身为子女，我们要炼就慧眼和慧心，理解和珍惜父母的爱，也要懂得理解父母不同的举动背后的苦心和深意。 【解析】1．本题考查文章标题的作用。 在文章线索上，本文围绕牵牛花伴随着“她”成长的历程：从第②—⑨段介绍了她摔伤腿住院的情景，牵牛花带给了她快乐和希望，到⑩段她回学校读书了，牵牛花和她一起绽放，再到第⑪段她长大独立后，她喜欢牵牛花，并种了很多牵牛花，到最后她得知真想，对母亲的感激；“一窗牵牛花”是贯穿全文的线索；在写作手法上，本文主要写她的改变，但以“一窗牵牛花”为题，起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；在文章内容上，交代文章所写的主要内容:围绕“一窗牵牛花”而引起她自身的成长和改变，“一窗牵牛花”既是文章写作对象，又暗示文章主旨；在表达意象上，“一窗牵牛花”象征了母亲的母亲浓浓的爱和美好的心愿，指引并陪伴“我”前行，表达我对母亲的感激等；据此作答即可。 2．本题考查文章内容的赏析。 “牵”有拉，引领着的含义，根据“牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来”分析，句中指牵牛花的蔓吸引着她的目光，牵引着目光移动，通过这种生动形象的描写，突出了她对牵牛花的欢喜和期待，根据第⑯段“她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜”分析，牵牛花使她懂得感恩，学会珍惜。 3．本题考查对内容理解。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合。 从文中第①段“十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去网吧，还跟社会上一些人有了来往”，第③段“因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬”，第⑥段“想起了走在阳光下轻快自在的感觉，她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福”，第⑧段“她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹”，第⑧段“她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有”等语句，可以看出女儿之前叛逆、倔强，乱发脾气；摔伤后住院的日子里暴躁不安，在女儿住院的漫长日子里，母亲用一株牵牛花吸引了叛逆、倔强的女儿，母亲想让女儿通过观察牵牛花的成长历程，改变自己，懂得感恩和珍惜。 4．本题考查内容理解概括。 根据第①段“十五岁的她，叛逆，倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去酒吧，还跟社会上一些人有了来往，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故”概括可得：叛逆、倔强、乱发脾气； 根据第③段“她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休”概括可得：发脾气，摔东西，哭闹不休； 根据第⑧段“她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹”概括可得：渐渐安静，不再哭闹； 根据第⑯段“她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜”概括可得：懂得了感恩，学会了珍惜。 5．考查对文章内容的理解和语言表达能力。 从选文中的母亲和链接材料里的多位父母的举动中，我们可以看到：文中的母亲充满智慧，用“一窗牵牛花”和无微不至的关心、陪伴，不动声色地引导女儿走出叛逆和迷茫；由“史铁生双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母紫默默地承受着，始终以耐心和微笑安抚儿子的心灵创伤，直到生命的最后一刻”知，史铁生的母亲隐忍坚强，用爱和生命抚慰儿子心灵的创伤；由“便抄起鸡毛掸子抽打女儿，后来又亲自送花夹袄到学校”知，林海音的父亲在女儿犯错时严厉地责打，在女儿需要时细心呵护，他用宽严相济的父爱引导女儿的成长；“坚持为高考儿子送饭100天不重样”可见，郑岩为高考的儿子用心做饭，用自己的方式表达父爱和支持；不管父母之爱的表现形式是：无微不至的关心、严格的管教、耐心的安抚、不动声色的引导、无怨无悔的付出、用心的陪伴……但无论是哪一种形式，都饱含着父母对子女浓浓的爱和期待。所以作为子女，我们既要感恩父母之爱，又要理解父母的苦心，珍惜父母的爱，同时尽力去回报父母，努力做一个让父母放心的孩子，好好孝顺父母。据此作答即可。 示例： 父母之爱的表现形式是多种多样的，但无论是哪一种形式，都饱含着父母对子女浓浓的爱和期待。我认为，身为子女，我们要学会理解父母的良苦用心，感恩父母，好好孝顺父母。我很庆幸，我有爱我的父母，感谢您们对我的爱和付出。爸爸妈妈，我爱您们！ （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春雨鸡油菌 范宇 ①我十分喜欢春雨，如果一定要说有点什么缘由，那么可以说喜欢它的生发万物。在村庄里春雨过后，极易滋生出一味野菜。这野菜长在山野之间，有一个好听的名字——鸡油菌。 ②连续下了几日的雨，院子里的香花落了一地，好不容易有点放晴的征兆，结果一堆阴云飘过来，又飘起了雨，一下又是好几日，终于放晴了，暖暖的阳光照在正打盹的小黄狗身上，祖父抽着旱烟，伸了个懒腰，然后看了看天，脸上露出一丝欣慰的笑容。之后祖父拉长了声音叫我：“阿宇，走，上——山——去！ ③不用多问，祖父的用意再明显不过——上山寻找鸡油菌。鸡油菌最容易在春雨中扎根土壤，等春雨一结束，便破土生长。鸡油菌有天然的自我保护意识，一般不会长在特别显眼的地方，而是躲在草丛中，或大树背后。但在村庄里生活了几十年的老人们，早已将鸡油菌的藏身之处了解的透透彻彻。因此，鸡油菌的自我保护反而成了暴露它行踪的重要线索。 ④祖父是寻找线索的一把好手，常常能在石崖边或大树背后的草丛中，迅速而精准地发现鸡油菌的踪迹。鸡油菌状如一把朴素的伞，伞盖和一小节伞柄在地面之上，而大部分的伞柄却扎根在泥土里。这便需要采摘的人将泥土撬松，然后一鼓作气将伞柄从泥土里拔出来。 ⑤祖父从来不会空手而回，往往都能采上十几朵，即便运气不佳，也至少有五六朵。采摘到的鸡油菌，祖父会用事先准备好的篾条串起来，然后将篾条扣成一个圆，套在手上，下山路上频频低头打量。我跟在祖父的后面，嚷着要拿鸡油菌，祖父总会逗我一番，然后笑容满面的将篾条套在我的手上，采摘鸡油菌的往往不止祖父一人，有时会碰个正着，但其他人往往收获甚少，因此祖父的脸上总是春风满面、得意洋洋。 ⑥当然最得意的不是年迈的祖父，而是年少的我。 ⑦鸡油菌被送进了厨房，我迫不及待的舀水来清洗，然后满怀期待的等着从地里归来的母亲，母亲最会用鸡油菌做花样百出的美味佳肴，最常做的是青椒炒鸡油菌。这道菜的做法特别简单。与普通的家常菜大同小异，首先下菜油七八分熟时，倒入几颗花椒和少许生姜片之后，将切成条的青椒倒入翻炒至青椒有虎皮时，放入鸡油菌，炒个两三分钟，放适量的盐和味精，就可以起锅了。如此炒出来的鸡油菌青黄相间，色泽鲜亮，清香四溢，味道鲜美，放在嘴里咀嚼特别有嚼劲儿。母亲总会特别在意一点，她从不用刀切鸡油菌，而一定要用手撕成小条，她说刀切的鸡油菌炒会破坏了那股来自山野的清香之气。无论如何只要有母亲炒的鸡油菌，我就能多吃两碗饭，哪怕撑的不行，也还想再加半碗 ⑧有时家里买了肉，或杀了鸡，正好祖父又采摘了一些鸡油菌，还能享受到母亲做的肉丝菌汤和鸡油菌烧鸡，这两道菜对于我而言要比青椒炒鸡油菌更美味，因为在那些贫瘠的岁月里吃一回肉不是件容易的事情，直到多年之后离开村庄，这两道菜我也没能吃上多少回。 ⑨在无论春雨如何缠绵也长不出一朵鸡油菌的城市里，我常常怀念鸡油菌的味道，有时想想也会忍不住流口水。偶尔一场春雨过后，会有三五个农人拎着鸡油菌到城里来卖，他们拎鸡油菌的方式，和祖父当初一样，一根篾条将这鸡油菌串起来，然后将篾条套在手上。 ⑩每次我遇见总会毫不犹豫的买下来，然后炒一道青椒鸡油菌或煲一个肉丝菌汤，只是无论怎样调味，我做的鸡油菌总是少了些味道。 ⑪究竟少了什么味道呢？每念及此，我的心头总忍不住飘过一丝惆怅。 6．通读全文，请按照故事发展的脉络，补全情节。 →祖父采摘鸡油菌得意而归→ →“我”买农人的鸡油菌做菜 7．品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，赏析第③段中加点的词语。 鸡油菌有天然的自我保护意识，一般不会长在特别显眼的地方，而是躲在草丛中，或大树背后。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段中画线的句子。 采摘到的鸡油菌，祖父会用事先准备好的篾条串起来，然后将篾条扣成一个圆，套在手上，下山路上频频低头打量。 8．结合上下文，说说第⑥段中画线的句子“当然最得意的不是年迈的祖父，而是年少的我”在文中的作用。 9．请结合文章内容，谈谈你对第⑪段中画线的句子“究竟少了什么味道呢？每念及此，我的心头总忍不住飘过一丝惆怅”的理解。 10．文章以“春雨鸡油菌”为标题，有何妙处？请结合全文简要概述。 【答案】6． 祖父带“我”上山寻找鸡油菌 母亲用鸡油菌给“我”做美味佳肴 7．（1）“躲”是“隐藏”“避开”的意思，在文中指鸡油菌隐藏在草丛中或大树后不显眼的地方。运用拟人修辞生动形象地写出鸡油菌不易被人发现的特点，侧面烘托祖父能迅速而准确地找到鸡油菌的经验老道和精明能干。 （2）运用动作描写，巧妙运用“串”“扣”“套”“低头打量”等一系列动作，生动形象地写出了祖父用篾条串鸡油菌的动作娴熟、小心翼翼，仔细拎鸡油菌的方式，表现出祖父对鸡油菌的珍视，祖父对自己收获满满的得意。 8．承上启下的过渡作用。承接上文祖父无论何时都能采摘到鸡油菌，这让祖父很得意。同时引出下文“我”会亲手将鸡油菌清洗干净等待母亲回来炒美味的佳肴。体现了“我”对关于鸡油菌的垂涎喜爱和对这段美好经历的怀念之情。 9．①表达出作者成年后到城市生活，再也不能跟随祖父上山寻找采摘鸡油菌，吃不到妈妈用鸡油菌做成的美味佳肴的惋惜。记忆中的鸡油菌的美味是鸡油菌在山野中自然生长形成的美味，是和谐温暖的亲情的美味，表达了对纯朴自然的乡野生活和一去不复返的美好童年的怀念和留恋，以及对逝去的温暖亲情的怀念，也表达了对城市中缺少的山野之气的遗憾和无奈。②疑问结尾，引发思考，点明主旨。 10．①介绍叙述对象，设置悬念，激发读者阅读兴趣；②作为行文线索，贯穿全文；③表现出对故乡和亲人的思念。 【解析】6．本题考查内容理解和概括。 （1）根据第②段“之后祖父拉长了声音叫我：‘阿宇，走，上——山——去！’”和第③段“不用多问，祖父的用意再明显不过——上山寻找鸡油菌”可知，祖父带“我”上山寻找鸡油菌。 （2）根据第⑦段“然后满怀期待的等着从地里归来的母亲，母亲最会用鸡油菌做花样百出的美味佳肴，最常做的是青椒炒鸡油菌”和第⑧段“还能享受到母亲做的肉丝菌汤和鸡油菌烧鸡，这两道菜对于我而言要比青椒炒鸡油菌更美味”可知，母亲用鸡油菌给“我”做美味佳肴。 7．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）“躲”这个动词赋予了鸡油菌以人类的行为特征，使得无生命的物体具有了生命力，这里运用了拟人的修辞手法。这个词生动形象地描绘了鸡油菌自然生长时避开显眼位置、选择隐秘地方的状态，暗示了鸡油菌有着一种天然的避难本能。同时，这种表达方式也从侧面衬托出祖父寻找鸡油菌的技艺高超，能够准确判断和找到它们，体现了他的经验老道和精明能干。 （2）这句话采用人物描写中的动作描写，通过“串”“扣”“套”“低头打量”等一连串的动词，细腻地展示了祖父整理和携带鸡油菌的过程。这些动作既表现出祖父动作的熟练和细心，也体现出他对这些珍贵食材的珍爱和对丰收成果的自豪感。祖父的这一系列举动，让读者感受到他内心的满足和喜悦。 8．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 根据第⑤段“祖父从来不会空手而回，往往都能采上十几朵，即便运气不佳，也至少有五六朵”和“祖父的脸上总是春风满面、得意洋洋”等内容可知，祖父在寻找和采摘鸡油菌的过程中总是有所收获，且非常得意。而第⑥段画线句“当然最得意的不是年迈的祖父，而是年少的我”则揭示了真正感到兴奋的是“我”。内容上，这句话表达了“我”作为孩子对鸡油菌的热爱和期待，因为“我”不仅可以参与到寻找和处理鸡油菌的过程中，而且能品尝到由母亲精心制作的美食，这是“我”童年记忆中的美好瞬间。结构上，这句话起到了过渡的作用，它衔接了上文祖父采摘鸡油菌的场景，并引出下文第⑦段“我”帮忙洗鸡油菌以及母亲用鸡油菌做菜的故事，使故事从祖父的得意转向“我”的期待和参与，强化了主题，即“我”对那段与家人共同度过的美好时光的深深怀念。 9．本题考查对文章词句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解词句的表层含义和深层含义。 表层含义，根据第⑪段画线句“究竟少了什么味道呢？每念及此，我的心头总忍不住飘过一丝惆怅”可知，作者在城市里买到的鸡油菌虽然形似，但总觉得缺少了某种味道。这味道不仅仅是鸡油菌本身的鲜美，更是作者记忆中与祖父一起上山采摘鸡油菌的快乐，以及母亲用心烹饪的家的味道。这些回忆中的味道与城市中购买的鸡油菌所关联的回忆和情感不同，因此让作者感到惆怅。 深层含义来，这句话体现了作者对过去乡村生活的深深怀念。在乡村，鸡油菌是自然的馈赠，是与亲人共度时光的见证，代表着一种纯朴、自然、亲情的生活方式。而城市生活则失去了这种与自然的亲近和简单而温馨的亲情体验。因此，当作者在城市中找不到那种熟悉的味道时，他感到的是一份对逝去的童年、乡村生活和亲情的失落感。同时，这也表达出作者对城市中缺失的自然元素和简单生活的遗憾和无奈。疑问结尾的方式，不仅让读者产生共鸣，也引发了对生活本质和记忆价值的思考，强化了文章的主题。 10．本题考查标题作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。 内容上，标题“春雨鸡油菌”将读者的注意力集中到春雨和鸡油菌上，突出了文章的主要内容。春雨是鸡油菌生长的条件，鸡油菌则是乡村生活和亲情回忆的载体。标题暗示了作者对春雨带来的生机与鸡油菌带来的童年美好记忆的深情依恋，同时也寓含了对故乡和亲人的思念之情。 结构上，标题中的“春雨鸡油菌”作为文章的线索，串联起全文的叙事，从祖父带“我”上山采鸡油菌，到母亲烹饪鸡油菌的美食，再到成年后对鸡油菌和乡村生活的怀念，都与春雨和鸡油菌紧密相关。文章通过“春雨鸡油菌”这一主题，将内容分为了寻找鸡油菌、享受美食和城市中的回忆三部分，层次分明，结构清晰。标题揭示了文章的主题，即对乡村生活的热爱，对亲情的珍视，以及对自然、简单生活的向往。文章围绕这个主题展开，使得结构紧凑，主题鲜明。文章开头描述春雨过后的鸡油菌生长，结尾处则提到在城市中买不到记忆中的味道，形成首尾呼应，强化了标题的内涵，使文章结构完整。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读《养鼠》，完成下面小题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：“听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。 （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） 11．作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程，请结合文中具体内容，完善下表。 内容 情感 想方设法捉它、撵它 （1） 发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的房间穿行 （2） （3） 勃然大怒，后来选择宽恕 它在佛像前学我拜佛 （4） 12．作者笔下的老鼠很有特点。默读选文，参照示例，以“这是一只______的老鼠，______。”的句式，再说两条，谈谈你对它的认识。 示例：这是一只顽皮的老鼠，它咬坏我的拓片，在佛前拉屎拉尿，“在暗处偷偷耍我”。 13．结合加点词语，按要求品味下列语句的表达效果。 （1）那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。（从动词运用的角度赏析） （2）我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”（从口语化表达的角度赏析） 14．作者说“朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我”，请从下文中找出与这一句话相照应的句子。 15．著名作家贾平凹认为自己养鼠并不丢人。读了这篇文章，很多同学都认为养老鼠有危害不应该养。请结合文章内容和日常生活，谈谈你的观点和理由。 【答案】11．（1）讨厌，不愿和它共处（2）内心充满乐意（3）咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿（4）惊呆，感动 12．示例：这是一只挑食的老鼠，虽不要求多奢华，但定要讲究。（这是一只饮食上讲究的老鼠）“干硬的馒头锅盔不吃”“水果只吃香蕉和猕猴桃”“剩肉不吃”。 这是一只胆小的老鼠，开门时“门猛地一响”，它吓的“跌坐在地上”，又立即“起身钻到另一个房间去了”。 这是一只通人性（听话）的老鼠，被我“隔空喊话”教训过后，再没犯过错。 这是一只有文化的老鼠，四年里，“它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起”。 这是一只有灵性（可爱）的老鼠，它竟在佛前学我“拜佛”的动作。 13．（1）“立、跌、钻”等动作，生动地写出了老鼠受到惊吓后的样子，真实而又可爱，活灵活现，与人无异（写鼠也是写人），富有趣味，字里行间流露出对这只老鼠的喜爱。 （2）“勃然大怒”“骂道”“你听着”“我警告你”等这些句子，口语化十足，仿佛在教训一个犯错的孩子，语言幽默，将作者的情绪表现的淋漓尽致，感情真实，富有生活气息。 14．我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 15．我认为作者养鼠不丢人“不丢人”因为四年来，从没虐待它，饿着它，而是把它当作一个可爱的生命看待，一本正经的喂它食物，还隆重的给它“过生日”，当它犯错时，又会火冒三丈的训斥它，四年来，彼此互相陪伴，亦师亦友，养鼠过程中有欢乐也有烦恼（结合具体的词语或者语句从内容上来分析）。动物是有灵性的，作者能尊重动物，善待生命，有一颗悲悯之心，亦有一颗童心童趣（这一点要从情感、态度、价值观的角度来分析）。（意思对即可）我认为养老鼠对人类有危害，不能养。①老鼠的粪便、尿液会污染食物，老鼠喜欢到处走动，身体和爪子是非常脏的，所以非常容易污染食物。②老鼠本身携带病毒细菌会传染给人类，其中鼠疫、流行性出血热、斑疹伤寒危害最大，对人类生命健康有重大威胁。③老鼠先天磨牙习性会破坏生产生活用品等，会影响人们的正常生活、生产。所以我认为不能养。（答出两点即可） 【解析】11．本题考查内容概括。 （1）根据题干“内容”项“想方设法捉它、撵它”的提示，找到②段“我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它”，可提炼：讨厌，不愿和它共处； （2）根据题干“内容”项“发现它的饮食习惯和我相似，想到它如巡夜般在偌大的房间穿行”的提示，找到④段“想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意”，可提炼：内心充满乐意； （3）根据题干“情感”项“勃然大怒，后来选择宽恕”的提示，找到⑤段“一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍”，可提炼：咬坏汉唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿； （4）根据题干“内容”项“它在佛像前学我拜佛”的提示，找到⑧段“我一下子惊呆了，也感动不已”，可提炼：惊呆，感动。 12．本题考查形象分析。根据示例，先找到老鼠的一个特点，然后根据内容分析。 根据①段“那天早上一开门，它正立在客厅,门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了”，小老鼠听到响声“吓了一跳，跌坐在地上”，并马上“钻到另一个房间去”，可见其胆小；可概括为：这是一只胆小的老鼠； 根据③段“没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了……什么嘴呀，这么挑食的？！”，小老鼠并不像我想像的那样，给什么吃什么，而是有选择地吃，有时我认为他爱吃的东西，他反而不吃；可概括为：这是一只挑食的老鼠； 根据⑤段“一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍”，小老鼠不仅咬坏我的拓片，还在案桌上的拉屎尿尿；可概括为：这是一只顽皮的老鼠； 根据⑤段“我勃然大怒，骂道……从此，再没有发现它咬碎过什么”和⑥段“它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去”，小老鼠听了我的骂声和警告，再也没有犯错；可概括为：这是一只通人性（听话）的老鼠； 根据⑦段“听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧”和“如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧”，小老鼠四年来“看我读书写作”“听我和朋友们说文论艺”，应该是有文化了；可概括为：这是一只有文化的老鼠； 根据⑧段“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去;上半身立起举着前爪，又俯下身去……做完三次动作，然后便去了另一个房间”，小老鼠竟在佛前学我“拜佛”的动作；可概括为：这是一只有灵性（可爱）的老鼠。 13．本题考查语句赏析。 （1）要求从动词运用的角度赏析。①段加点词“立、跌、钻”等都是动词，细腻生动地写出了小老鼠听到门响后的反映，表现了它胆小的特点；活灵活现，真切可爱，富有情趣，使人如见其行，蕴含着作者的喜爱之情。 （2）要求从口语化表达的角度赏析。⑤段加点词“勃然大怒”“骂道”“你听着”“我警告你”等都是口语化形态，对老鼠，就像生活中在训斥一个不听话的孩子，富有生活气息，表明了作者将他当成一个同类小朋友，富含感情；让人感觉到即真实，又幽默，充满了情趣。 14．本题考查内容理解。 结合⑦段中“朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：‘这是一只听话的老鼠。’他们说：‘听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。’我脸上发烧，说：‘它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。’世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”可知，“所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊”既表明了我的人生态度，又回应了朋友们的嘲笑。与“朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我”在结构上形成了前后呼应是文章严谨，又表明了我的感情倾向，表现了主题。 15．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。本文讲述了作者在书房中意外养了一只老鼠，尽管初时并不愿意，但出于生命尊重，决定留下它。在四年的相处中，作者发现这只老鼠的饮食习惯颇为挑剔，与作者的饮食习惯相似，显示出一种独特的“文化”气息。尽管老鼠曾两次犯错，咬坏了作者的拓片并弄脏了供奉佛像的案桌，但作者并未伤害它，只是进行了警告。作者与老鼠之间虽然互不见面，但通过放食和隔空喊话形成了某种默契。作者认为这只老鼠或许与自己有着某种缘分，而且四年间与书籍古玩为伴，也应有了一定的“文化”。一天下午，作者看到老鼠做出了三次奇特的动作，被深深打动，因此写下了这篇关于他们相处经历的文章。 示例：贾平凹作为一位著名作家，他的生活和工作环境具有其特殊性。他的书房不仅是他创作的地方，也是他寻找灵感和深度思考的场所。在这个环境中，老鼠的存在可能被视为一种特殊的伴侣，甚至是灵感的源泉。贾平凹在文章中提到，老鼠在书房中穿行，如同巡夜一般，给他带来了乐意。这种乐意可能源于他对生命的尊重，对自然的接纳，以及对和谐共生的追求。其次，贾平凹对老鼠的接纳并非毫无原则。虽然他曾因老鼠咬破拓片和弄脏佛像而发火，但他并未采取极端手段，而是选择了警告和包容。这种处理方式既体现了他的宽容，也反映了他对生命的尊重。他认为，老鼠进入书房可能是一种缘分，它在这里与书籍、古玩为伴，或许也能沾染上一些“文化”气息。然而，从日常生活和卫生安全的角度来看，养老鼠确实存在一些潜在的风险。老鼠是许多疾病的传播者，如鼠疫、流行性出血热等，它们还可能携带各种寄生虫，对人类健康构成威胁。此外，老鼠的咬噬习性也可能对家居环境造成破坏。因此，我认为贾平凹养鼠的行为虽然有其特殊性和个人色彩，但并不适合作为普遍推广的行为。对于大多数人来说，保持居住环境的清洁和卫生，预防疾病的发生，才是更为重要的。当然，我们也应该尊重每个人的个人选择和生活方式，只要这些选择不违背法律和社会公德，不损害他人的利益。 （23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 大造爷爷与雁（节选） ①这一年，转眼又到了雁会飞来沼泽地的季节。 ②大造爷爷捧着盛有活泥鳅的大碗往鸡舍走去。他一走进鸡舍，一只大雁便拍着翅膀，飞到了他的眼前。 ③它就是那只两年前被大造爷爷活捉的大雁，现在已经和大造爷爷非常亲近了。有时，它飞出鸡舍活动一下，然而，只要一听到大造爷爷的口哨声，【甲】，这只大雁完全被驯服了 ④大造爷爷一边盯着正在吃泥鳅的大雁，一边自言自语地说：“利用这只大雁今年再捉一只。” ⑤根据大造爷爷多年的经验，雁群总是跟在领头雁后面飞行的。所以，自从捉住了这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来活捉一只大雁。 ⑥终于听说残雪带领的雁群又来了。大造爷爷立刻去了沼泽地。 ⑦雁群今年觅食的地方离去年大造爷爷搭的小屋的距离大约是射程的三倍。这里由于夏天发大水，大量的水积聚着，使得大雁吃的食物充足起来。 ⑧“这次一定有希望。”大造爷爷心里想着。 ⑨这天夜里，他把已驯服的大雁放回它原来觅食的地方，然后躲进了去年盖的小屋里，等着雁群的到来。 ⑩啊，战斗终于即将来临。东方露出了鱼肚白。残雪仍是在最前面，排成“一”字的雁群划过美丽的天空。不久，它们落在了觅食的地方。大造爷爷的心跳急促起来，他暂时闭上眼睛，让心平静下来，然后握紧冰凉的枪管。 ⑪大造爷爷睁开了眼睛。“哈哈，今天要让残雪大吃一惊。”他舔了舔嘴唇。为了唤回那只已驯养的大雁，他嚈起嘴刚要吹口哨的时候，随着一阵响亮的振翅声，雁群啪啪地一起飞了起来。 ⑫“怎么回事？”他走出小屋。只见一个黑乎乎的东西从白云中呈一直线向雁群俯冲过来。 ⑬是隼！雁群在残雪的带领下，以迅雷不及掩耳的速度从隼的眼皮底下飞走了。“啊！”有一只大雁掉队了。就是大造爷爷作为诱饵的那只大雁。由于长期喂养的缘故，它所具有的野鸟的本·能退化了。隼当然不会放过这只大雁。 ⑭大造爷爷吹起了口哨。 ⑮在这生死攸关的时刻，大雁仍能听到主人的呼唤，它朝着大造爷爷这边飞过来。 ⑯隼拦住了大雁的去路，朝大雁发起一轮轮的攻势。啪的一声，白色的羽毛划过拂晓的天空落了下来。大雁的身体也开始倾斜了。当隼再次发起攻击时，一个庞大的影子横过天空。 ⑰是残雪。大造爷爷用肩使劲顶住枪把，并且瞄准了残雪。但是似乎又想到了什么，把枪放了下来。在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类。 ⑱突然，【乙】。被意外的一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来。然而，隼毕竟不是好惹的。它迅速调整好姿势，向残雪的胸口冲去。 ⑲啪！啪！羽毛如同白色的花瓣一样，在清澄的天空中飞散。这就样，隼和残雪纠缠在一起，落到了沼泽地上。 ⑳大造爷爷跑了过去。 ㉑在地面上，两只鸟仍在激烈地搏斗。然而，隼一发现人的身影就立刻停止了搏斗，踉踉跄跄地飞走了。残雪的胸口附近已经被鲜血染红，它已筋疲力尽了。可是，当它感觉到又一个敌人靠近时，它还是用尽剩余的力气，仰起它的长脖子，并且瞪着大造爷爷。 ㉒这是作为头领而具有的那股威风凛凛的气势。 ……… 【注】残雪：雁群的头领，因为它左右两只翅膀上都夹杂着一块雪白的羽毛而得名。隼（sǔn）：鸟，翅膀窄而尖，嘴短而宽，上嘴弯曲并有齿状突起。飞得很快，是猛禽，善于袭击其他鸟类。 16．这个故事以时间顺序展开，请你补充相关情节。（每处不超过20字） 大造爷爷打算利用驯服的大雁再捉只雁→① →隼来了→② →大造爷爷赶跑隼 17．请你联系上下文，为下面两个句子进行朗读设计，并简述理由。 ①“是隼！” ②“是残雪。” 18．绘本是以绘画为主，附有少量文字的书籍。小秦根据文中【甲】处内容制作了一页绘本。请你仿照示例，根据文中【乙】处，展开联想与想象，制作一页绘本。（已有图，仅配文字，20字左右。） 【甲】 无论在哪里，它都会飞回大造爷爷的身边，落在他的肩上。 【乙】 19．故事中大造爷爷和残雪都有名字，另一只大雁和隼却没有名字，请你选择一个为它取名，并简述理由。 20．这个故事的结局已被隐去，请你发挥想象，补充一个结尾，并简要阐述理由。 【答案】16． 雁群来到沼泽地觅食，大造爷爷握抢准备捕捉 残雪为救掉队的雁与隼展开搏斗 17．示例：①用比较急促的语气，快速、有力地读，读出危险来临时的紧张之感。②用稍快的语速，读出对残雪的出现表示意想不到。 18．[示例]它扑向敌人，用它那大大的翅膀狠狠地拍打对方。 19．[示例一]给隼取名为天空猎手；理由：在故事中，隼是大雁的天敌，在大造爷爷这个猎人准备捕猎残雪时，这只隼也趁这个机会，对落单的雁进行攻击，大造爷爷是地上的猎手，这只隼就是天空的猎手。 [示例二]给另一只大雁取名为鱼饵；理由：鱼饵原本指垂钓时引诱鱼儿上钩的事物，在故事中，这只大雁被大造爷爷驯服，用它来吸引残雪，结果不但引来了残雪，也引来了隼，同时也钓出了大造爷爷心底的善良。 20．[示例一]大造爷爷将筋疲力尽的残雪捉了回去（大致意思）。理由：照应开头“想再捉一只雁”。 [示例二]大造爷爷没有把残雪捉回去（大致意思）。理由：大造爷爷被残雪的行为感动了，觉得残雪虽然是一只鸟，但令人敬重。同时文中也写道“大造爷爷把抢放了下来”，为后文埋下伏笔。 [示例三]大造爷爷将受伤的残雪带回去，养好伤再放了它，等下次再光明磊落地进行较量（大致意思）。 理由：这个故事讲了猎人和大雁斗智斗勇的故事，猎人虽然失败了，但他并没有挫败感，而是对大雁无比敬重——敬重对手的人，都应该获得听故事的人的敬重。 【解析】16．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，结合第⑨段“这天夜里，他把已驯服的大雁放回它原来觅食的地方，躲进了去年盖的小屋里，等着雁群的到来”，第⑩段“不久，它们落在了觅食的地方，开始发出咕咕、咕咕的喧闹声。大造爷爷的心跳急促起来，他暂时闭上眼睛，让心平静下来，然后握紧冰凉的枪管”可概括为，雁群来到沼泽地觅食，大造爷爷握抢准备捕捉。 第二空，隼来了，雁群在残雪的带领下飞走了，结合第⑬段“有一只大雁掉队了，就是大造爷爷作为诱饵的那只大雁”，第⑰段“在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类”可概括为，残雪为救掉队的雁与隼展开搏斗。 17． 本题考查朗读设计。 朗读设计应根据不同的情境和情感来进行，以更好地表现故事的情节和人物的情感。 A.结合第⑫段“怎么回事？只见一个黑乎乎的东西从白云中呈一直线向雁群俯冲过来”可知，“是隼”这句话是大造爷爷看到袭击大雁的猛禽时发出的惊叹，语气应该是惊愕、短促而有力的，表现出他对隼的出现感到意外、震惊和紧张的心情。 B.结合第⑯段“当隼再次发起攻击时，一个庞大的影子横过天空”可知，“是残雪”这句话是大造爷爷看到来救助大雁的竟然是意想不到的残雪，语气应该是惊喜而激动的，所以用稍快的语气读出，表现出他对残雪的出现感到欣喜、兴奋和出乎意料。 18．本题考查图文转换。 联系第⑱段“被意外的一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来。然而，隼毕竟不是好惹的。它迅速调整好姿势，向残雪的胸口冲去”可知，隼是被残雪击中了，再结合图片中打斗的场面，可知是残雪扑向隼，狠狠地痛打隼。 19．本题考查对文章内容的而理解。 联系文章内容，理由合理即可。 示例一：我给另一只大雁取名为孤独者，理由：另一只大雁是两年前被大造爷爷的钩子活捉的大雁，经过两年它已经被大造爷爷完全驯服，和大招爷爷非常亲近，无论在那个地方，无论在哪里，它都会飞回大造爷爷的身边，落在他的肩上，但是它没有同伴，大造爷爷用它做诱饵，诱捕残雪也是为了让它有个伴。 示例二：我给隼取名为苍穹猎手，理由：特征是有长的翼,嘴短而宽,上嘴弯曲并有齿状凸起。飞得很快,它们通常突然从空中冲向猎物处猎取食物。在故事中，隼是大雁的天敌，在觅食大雁，大造爷爷这个猎人准备捕猎残雪时，这只隼趁机对落单的雁进行攻击，这只隼就是苍穹的猎手。 20． 本题考查对文章内容的理解、想象和创造力。 本文主要讲述了猎人大造爷爷驯养一只大雁，并计划利用它来活捉残雪，但在计划实施过程中，雁群遭到了隼的袭击，而雁群的头领残雪挺身而出与隼展开搏斗，大造爷爷被残雪的气势所震撼的故事。根据大造爷爷的转变、残雪的领袖气质等，发挥想象，合理补充结局即可。 例如大造爷爷和残雪之间的关系如何发展、大雁们的命运如何等，也可以从关注自然保护角度入手设计合理结局。文章的标题是大造爷爷与雁，主人公是残雪和大造爷爷，在结尾同时点明二者更能体现两者的关系，突出中心。 照应文章开头第⑤段“他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来活捉一只大雁，让它有个伴”可设计，猎人大造爷爷将残雪捉回去的结局； 根据第⑰段“大造爷爷用肩使劲顶住枪把，并且瞄准了残雪。但是似乎又想到了什么，把枪放了下来”，第⑰段“在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类”说明，残雪为救同伴不惧危险的英勇行为震撼了大造爷爷；据此可设计，猎人大造爷爷被残雪的行为感动，没有把残雪捉回去的结局； 根据第⑱段“被意外的一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来。然而，隼毕竟不是好惹的。它迅速调整好姿势，向残雪的胸口冲去”可知，残雪知道处境危险，但是为求助同伴仍选择和隼搏斗，面对险境，给了隼意外的一击，看到这一幕的大造爷爷应该敬佩残雪的智慧，对大雁这种鸟有了新的认识；第㉑段“残雪的胸口附近已经被鲜血染红。它已筋疲力尽了。可是，当它感觉到又一个敌人靠近时，它还是用尽剩余的力气，仰起它的长脖子，并且瞪着大造爷爷”可见，残雪战斗到最后一刻，仍不放松警惕，是个值得敬佩的对手；据此可设计，大造爷爷敬重、佩服残雪，将受伤的残雪带回去，养好伤再放了它，等下次再光明磊落地进行较量的结局； 示例：大造爷爷被残雪的气势镇住了，他久久地凝视着残雪，心中充满了钦佩和敬意。他明白，残雪是一个真正的领袖，它不仅有着勇气和力量，还有着智慧和慈悲。大造爷爷决定不再捕捉残雪和它的雁群，他意识到，这些大雁已经成为了他生活中的一部分，他不想失去它们。从那以后，大造爷爷每天都会来到沼泽地，静静地观察着残雪和它的雁群。他看着它们自由自在地飞翔，心中感到无比的欣慰。而那只被大造爷爷驯养的大雁，也一直跟随着他，成为了他最好的伙伴。 （23-24七年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我愿做你低处的阳光 ①那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，5000块钱一个的枕头能令人返老还童……”我笑到手软，钥匙掉落在地。门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。 ②结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，野百合也有春天，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：  “代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大大的拥抱。 ③公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。 ④儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过生日时烹煮佳肴，雨雪天气时送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说：“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌。 ⑤“因为贪玩，我掉进泥沟，成了泥水淋漓的‘兵马俑’。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念。还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。” ⑥“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色。班主任要请我的家长来学校，同桌说我死定了，要我写遗嘱把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……” ⑦“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。” ⑧我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？” ⑨“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！”他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”儿子听了我的话后，啼笑皆非。 ⑩沉默了一会儿，儿子说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了。” ⑪我的心似被针扎了一下。我无法忘记，在父亲最后的日子里，我抱着他，如同抱着一个婴儿。我整夜握着他的手，却无法留住他。 ⑫“妈妈在白天谈笑风生，可每夜都在梦里哭。”儿子凝视着我说，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！”“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样微弱的光也行 ” ⑬我抬头，清晰地看见，他亮晶晶的瞳仁里，坐着个豆粒大小的我。“如果难过，不必忍到天黑才哭； 如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、 闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我愿意做你低处的阳光！ ” ⑭我胸口酸热，喉头发哽，低声道：“停！ 给你一分钟时间，你确定不会后悔吗？ ” ⑮他清清楚楚地回答：“我确定！”我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。 ⑯长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃，不是 ；长大，是懂得分享晴日，是与亲爱的人起分担突如其来的阴霾，是 。因为高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光。 21．联系全文内容分析，第②段儿子说“尖子生也有失误”中的“失误”是指 。 22．请概括第④段儿子“美妙的独家记忆”具体指哪两件事？ 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1） 妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。（请结合文段中运用的描写方法，说说这是一位怎样的妈妈？） （2）我笑起来， 眼泪肆无忌惮地涌出。（既然在“笑”，为什么“眼泪”又肆无忌惮地涌出？请谈谈你的理解。） 24．“长大”是什么？ 每个人的理解与感受都不同。与文中儿子同龄的你，对“长大”有怎样的认识？请根据你的理解，在横线上补写句子，分享你的“长大”感言。 长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃，不是 ；长大，是懂得分享晴日，是与亲爱的人 起分担突如其来的阴霾，是 。 25．结合全文说说结尾段画波浪线句子的含义，并联系生活实际谈谈这句话给你的启示。 【答案】21．妈妈在姥爷患病到去世的日子里，一直独自面对痛苦，不让儿子分担。 22．①儿子掉进泥沟后很沮丧，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑；②儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染了老师，还使儿子爱上了外教的口语课。 23．（1）通过动作描写、神态描写、语言描写，表现了妈妈面对儿子的狼狈和沮丧时的幽默风趣、宽容智慧、善解人意。 （2）儿子长大了，能与“我”共同分担困难，儿子的成长和担当让我欣慰而笑； 儿子懂事体贴，对“我”细腻的爱和呵护让我感动而落泪，涌出的是高兴的泪、感动的泪。 24． 示例：不是在失意时独自疗伤 是与家人携手面对风霜冰雪 25．含义：这句话的意思是父母可以给予孩子关爱、呵护，就如同“高处的阳光”；孩子虽小，能力有限，但也可以给予父母微弱的爱和回报，这就是“低处的阳光”。 启示：生活中我们已经习惯了父母对我们的呵护和关爱，有时还觉得父母管得太多太宽，其实父母也有脆弱无助和伤痛难过的时候，我们要学着去理解、包容、关爱父母，用自己微小的光和热带给父母温暖和关爱。 【解析】21．本题考查重点词语的理解与赏析。 根据第⑩段中的“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩”，第⑫段“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭”“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我拿，太看不起人了”可知，这里说的“失误”指的是姥爷去世后，妈妈选择一个独自面对，不让儿子分担自己的痛苦。 22．本题考查信息的筛选与概括。 根据第⑤段中“因为贪玩，我掉进泥沟”可知，儿子回忆的事件是因为贪玩，自己掉进了泥沟里，妈妈大笑，不仅要拍照，还要在儿子的鞋里种菜，这让狼狈的儿子笑出了眼泪。可概括为，儿子掉进泥沟后很沮丧，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑； 第⑥段中，儿子回忆的事件是“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色”自己让外教老师生气，妈妈来到学校，老师被妈妈的风趣感染，也让我爱上了外教的口语课。可概括为，儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染了老师，还使儿子爱上了外教的口语课。 23．本题考查句子的理解与赏析。 （1）根据第⑤段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’”可知，面对儿子掉进泥坑后的狼狈、失落与沮丧，“妈妈握着炒菜的铲子大笑”是神态描写，“赞叹”儿子是语言描写，“拍照”是动作描写，与后文“一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪”母亲风趣幽默让狼狈、沮丧的儿子“笑出了眼泪”，使母亲风趣幽默、宽容智慧、善解人意的形象更加突出，也表明了母子间的关系融洽。 （2）联系语境，儿子看到妈妈在姥爷去世后独自承担痛苦，表现的坚强勇敢。儿子希望妈妈不要那么坚强，能把儿子当作自己的依靠，当作“低处的阳光”，“我”从儿子的这些话语里感受到儿子对自己的理解，感受到来自儿子的感恩与温暖，感受到儿子的爱，这让“我”感动。儿子说的话代表儿子长大了，懂得为自己承担生活的重压，这让“我”高兴欣慰。因此，“笑起来”是因为喜悦与欣慰；“眼泪肆无忌惮地涌出”是因为感动。 24．本题考查句子的补写。 首先根据自己的感受理解“长大”的含义，然后根据理解补写句子。 长大意味着心理成熟，包括认知、情感、社交等方面的发展，比如学会控制情绪、承担责任、处理人际关系等；也意味着经验的积累，通过生活经历和学习，人们会获得更多的知识和技能，变得更加明智和有判断力；同时还意味着角色的转变，在家庭、学校、社会等环境中承担更多的角色和责任；长大也不仅仅是变得更加坚强和独立，还包括学会关爱他人、理解世界等。根据这些对长大的理解和认识，补写句子即可。 示例：不是故作坚强承担一切；是在爱与关怀中变得勇敢和坚强。 25．本题考查语句分析。 根据文章第⑩段“儿子说：‘我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。’他顿了顿，继续说：‘这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了’”和文章第⑫段“‘妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭。’儿子凝视着我说，‘一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！’‘你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行’”可知，“我”作为这个家的家长，照料着家里的大事小事，是儿子“高处的阳光”；儿子的成长和对“我”的关心也为“我”带来了光明，父母给予孩子的爱得到了回应，长大的儿子懂得了与亲爱的人一起分担责任，是“低处的阳光”。这句话起到了总结全文的作用，点明了文章主旨，并与文章题目“我原做你低处的阳光”相照应； 启示，可以从父母对孩子无私的爱，孩子应关心父母、关爱父母、回应父母的爱方面思考作答； 示例：我们应该努力去理解父母爱的方式。每个人表达爱的方式都不同，我们需要学会理解他们的背景、性格和处境，从而更好地接受他们的爱，接受这份“高处的阳光” ；当我们意识到父母的爱时，我们要关心他们的生活、尊重他们的意见、与他们保持良好的沟通来实现，学会感恩父母的爱，让父母感知“低处的阳光”。 （23-24七年级上·陕西商洛·期末）阅读下面的文章，完成各题。 二寸之间 赵丽宏 ①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。 ②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿朴袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。 ③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。 ④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。 ⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。 ⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。 ⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人 ⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了 ⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。 （选自《赵丽宏美文精粹》，有删改） 26．文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括 27．文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用 28．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。） （2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。） 29．小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。 【答案】26．①小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；②稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；③每年春节，全家人起给外婆拜年。 27．①结构上：照应题目“二寸之间”，同时引出下文关于“二寸之间”故事的叙述；②内容上：交代文章的主要内容，祖孙之间的二寸关系，暗含文章中心。 28．（1）“陶然自得”形容舒畅快乐的样子，这里生动传神地写出了外婆沉浸在背诗中怡然欣喜的心情。 （2）运用语言描写，写祖孙两代之间通过电话相互问图候，展现了亲密和谐的家庭关系，传达出尊老爱幼的传统美德。 29．同意。本文通过叙述“我”与外婆、儿子与“我”父亲之间的故事，突出了祖的深厚亲情。《秋天的怀念》和《散步》两篇课文抒写的是亲人之间真挚动人的感情。本文与两篇课文主题相符，因此可以作为这两篇课文的拓展阅读篇目。 【解析】26．本题考查内容理解和概括。 根据第③段“印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居，一天到晚忙着，没有时间和我说话”可知，小时候，外婆照顾全家人的饮食起居； 根据第④段“等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人……我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来”可知，稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗； 根据第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此”可知，每年春节，全家人都会一起给外婆拜年。 27．本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 结构上，根据第①段“古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸”可知，该比喻与题目“二寸之间”形成照应，为后文叙述祖孙间的故事做了铺垫。后文第③段“和我有千丝万缕关系的是我的外婆”和第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年”等情节，都是在这个比喻的引领下逐步展开的。 内容上，这个比喻通过“一寸”和“二寸”的对比，形象地描绘了父母与子女、祖孙之间的亲疏关系，交代了文章的主要内容是探讨祖孙间的“二寸”关系。同时，它也暗含了文章的中心思想，即对这种特殊亲情的珍视和赞美。根据第⑤段“外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了”和第⑧段“儿子每天放学回家先打一个电话给父亲……对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐”等描述可知，这里都体现了这种亲情的深厚和珍贵。 28．本题考查词句与描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点词语“陶然自得”在这个句子中生动地描述了外婆背唐诗时的神态和心情。这个词语的意思是形容人心情舒畅、快乐自在的样子，用在这里非常贴切。外婆摇头晃脑地背着唐诗，就像唱歌一样，脸上洋溢着愉悦和满足的表情，完全沉浸在自己的世界里。这个词语的使用，不仅让读者能够感受到外婆的快乐和自得，也让整个句子更加生动有趣。 （2）这句话通过语言描写，展现了祖孙两代之间亲密和谐的关系。儿子关心公公的身体状况，公公则关心孙子的学习和生活情况。这种相互问候的方式，传达了家庭成员之间的关爱和尊重，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。整个描写简洁明了，但却深刻地刻画了人物形象和家庭氛围。 29．本题考查文章主题理解和拓展。解答时，首先，明确《秋天的怀念》和《散步》两篇课文的主题。然后，分析本篇文章的主题，它同样是通过叙述祖孙之间的故事，突出了亲情的深厚。接着，比较本篇文章与两篇课文的主题。最后，得出结论。 示例：同意。本文以及《秋天的怀念》和《散步》三篇作品都着重于描绘家庭成员之间的深厚感情，呈现出温馨、感人的家庭生活画面。在《秋天的怀念》中，通过描绘主人公对已故父亲的怀念，表达了深深的亲情和无尽的思念；在《散步》中，则以一家三口在公园散步的平凡场景，细腻地展现了家庭成员之间的和谐与互爱。而本文同样通过生动的生活细节，展示了祖孙之间的深情厚意。三篇作品的情感基调和主题高度一致，因此，将本文作为《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目是非常合适的。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成小题。 一枚晚睡的月亮 沈贵芳 ①许多年之后，望着窗外如水的月光，我偶尔会回忆起那些温柔的夜晚。我总觉得，那时的母亲就像一枚晚睡的月亮，洒下的清辉让人熨帖。 ②上幼儿园时，我摔伤了手，晚上睡觉时，睡一阵哼唧一阵。母亲在我旁边躺着，耐心地哄着我，轻声念起童谣：“月光月疏朵，照篱照壁照瓦槽……”伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效。就这样，我枕着月光，慢慢进入了梦乡。 ③后来我才知道，那些看似诗意的夜晚，母亲是多么难。那时，父亲大病初愈，家中尚没有经济来源。母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头……我又摔伤了手，那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心。她白天偶尔难得坐下来，不出几秒，就会在椅子上打起盹。 ④当我开始懂得母亲时，我也变成了一枚晚睡的月亮。小月龄的女儿，昼夜颠倒，半夜不睡。我睁着惺忪的眼，抱着她看遍了小城所有时刻的月光。 ⑤晚上关了灯陪睡，儿子还叽里呱啦地讲着学校里的见闻。我比了一个“嘘”的手势，告诉他，赶紧睡觉，不然妈妈会忙到很晚。儿子不解地问：“妈妈，你还要起来干啥呢？”我想起童年时哄着我念童谣的母亲，轻轻地笑着说：“妈妈就是一枚晚睡的月亮呀，你看，天冷了，要重新整理一下你们的衣柜，另外还要拖个地………” ⑥成家之后，我偶尔带着娃回娘家小住。母亲早已将被褥换洗过一遍，迎接我们的到来。儿子正处于闹腾的年纪，不肯午睡，晚上洗完澡，我早早就把他撵上床。我躺在床上哄睡，哄着哄着，把自己也哄睡着了。窸窸窣窣声中，我一觉醒来，只见母亲戴着老花镜，在台灯下手法流畅地缝缝补补。我蹑手蹑脚地起身，问：“妈，你怎么还不睡？” ⑦母亲指了指手中的衣服，道：“弟仔衣服的纽扣掉了，这裤裆也开线了，老了，记性不好，趁现在想起来，把它补好。”她又朝熟睡的儿子努努嘴，轻声说：“睡相和你一样差，我替他掖了好几次被子呢。” ⑧我心中一阵温暖，旋即却又一阵心酸。此刻，我对“母亲”一词的认知，终于形成了闭环。我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵。 ⑨后来啊，只要一想起这枚晚睡的月亮，我的心头就洒满了温柔的月光。即使前路泥泞，我也不曾彷徨。 30．文章都写了哪些具体的事？ 31．简要分析文章第③段的作用。 32．作者为什么用“晚睡的月亮”来比喻母亲？这句话中的“母亲”是谁？ 我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。 33．结合自己的生活体验，谈谈你对下面句子的理解。 那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵。 34．文章的主人公是母亲还是“我”？请谈谈你的观点和理由。 【答案】30．母亲哄受伤的我入睡；母亲为挣钱日夜工作；母亲在夜晚为我的儿子补衣服。 31．承上启下，引出下文写母亲在深夜努力工作；写母亲为家的辛勤付出，表现母亲的勤劳、朴素；照应标题，表达作者对母爱的赞美。 32．因为母亲在夜里哄我入睡、辛苦工作、在我长大后给弟仔缝衣服，总是比我们睡得晚，母亲的爱就像月光一样轻柔，让人感到温暖；“母亲”指以作者母亲为代表的千千万万为儿女付出的母亲。 33．示例：母亲总是事无巨细的为儿女着想，母爱就像月光一样笼罩、陪伴着儿女，给儿女温暖与力量。 34．示例：主人公是母亲。标题“一枚晚睡的月亮”中“月亮”是指母亲，暗示了主人公是母亲；文章主要写了多个母亲为我、为家庭付出的事件，叙述皆围绕母亲；文章的主题是赞美母爱的伟大与无私，所以主人公是母亲。 【解析】30．本题考查内容的概括。 根据第②段“上幼儿园时，我摔伤了手，晚上睡觉时，睡一阵哼唧一阵。母亲在我旁边躺着，耐心地哄着我，轻声念起童谣：‘月光月疏朵，照篱照壁照瓦槽……’伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效”可知，我的手摔伤了，母亲念童谣哄我入睡，概括为：母亲哄受伤的我入睡； 根据第③段“那时，父亲大病初愈，家中尚没有经济来源。母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头……我又摔伤了手，那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心”可知，为了给家中提供经济来源，母亲从白天工作到深夜，概括为：母亲为挣钱日夜工作； 根据第⑥段“窸窸窣窣声中，我一觉醒来，只见母亲戴着老花镜，在台灯下手法流畅地缝缝补补。我蹑手蹑脚地起身，问：‘妈，你怎么还不睡？’”，第⑦段“母亲指了指手中的衣服，道：‘弟仔衣服的纽扣掉了，这裤裆也开线了，老了，记性不好，趁现在想起来，把它补好。’”可知，母亲想起弟仔的衣物破了，在深夜缝补衣服，概括为：母亲在夜晚为我的儿子补衣服。 31．本题考查段落的作用。 联系第②段“伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效。就这样，我枕着月光，慢慢进入了梦乡”可知，“那些看似诗意的夜晚”承接上文写我在母亲的陪伴中安稳入睡；联系第③段“母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头”可知，“母亲是多么难”引出了下文写母亲在夜里辛苦工作；第③段写母亲为了支撑家庭，在夜里辛苦工作，表现了母亲的勤劳、朴素；联系第③段“那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心。她白天偶尔难得坐下来，不出几秒，就会在椅子上打起盹”可知，母亲的夜晚是辛苦的、心酸的，疲惫的，这与标题“一枚晚睡的月亮”相照应，表达了作者对母亲的赞美。 32．本题考查内容的理解。 根据第②段“上幼儿园时，我摔伤了手，晚上睡觉时，睡一阵哼唧一阵。母亲在我旁边躺着，耐心地哄着我，轻声念起童谣：‘月光月疏朵，照篱照壁照瓦槽……’伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效”，第③段“那时，父亲大病初愈，家中尚没有经济来源。母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头……我又摔伤了手，那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心”，第⑦段“母亲指了指手中的衣服，道：‘弟仔衣服的纽扣掉了，这裤裆也开线了，老了，记性不好，趁现在想起来，把它补好。’”可知，母亲在夜里哄我入睡、辛苦工作、在我长大后给弟仔缝衣服，总是比我们睡得晚； 联系第①段“许多年之后，望着窗外如水的月光，我偶尔会回忆起那些温柔的夜晚。我总觉得，那时的母亲就像一枚晚睡的月亮，洒下的清辉让人熨帖”可知，母亲的爱就像月光一样轻柔，让人感到温暖。 联系第⑧段“我心中一阵温暖，旋即却又一阵心酸。此刻，我对‘母亲’一词的认知，终于形成了闭环”可知，作者加深了对“母亲”这一词的理解与认识，明白了以自己母亲为代表的千千万万的母亲总是心系儿女，为儿女着想。 33．本题考查句子理解。 语句“那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵”将母爱比做月光，形象的描绘了母爱的伟大：母亲就像月光，虽然光芒可能并不耀眼，但她始终默默陪伴在孩子身边，给孩子前行的力量。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：母爱是一种无私的奉献，她不求回报，只希望孩子能幸福、健康地成长。无论孩子身处何地，母亲的爱都会如月华般笼罩着他们，给他们温暖和力量。这段话让我深刻地感受到母爱的深沉和持久，它是孩子人生道路上最坚实的后盾和最温暖的港湾。 34．本题考查阅读探究。 本题应先点明观点，再阐述理由。以母亲是主人公为例，标题“一枚晚睡的月亮”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作月亮，暗示了主人公是母亲；根据第②段“上幼儿园时，我摔伤了手，晚上睡觉时，睡一阵哼唧一阵。母亲在我旁边躺着，耐心地哄着我，轻声念起童谣：‘月光月疏朵，照篱照壁照瓦槽……’伴着母亲的安抚，月光从窗户倾泻下来，似乎也有了疗伤的功效”，第③段“那时，父亲大病初愈，家中尚没有经济来源。母亲当全职家庭主妇多年，只能接一些手工活来干。为了多赚几个钱，她白天一睁眼就像陀螺一样转到深夜，马不停蹄地装塑料、贴纸盒、剪线头……我又摔伤了手，那些洒上月光的夜晚，对她而言，只有无尽的疲惫和揪心”，第⑦段“母亲指了指手中的衣服，道：‘弟仔衣服的纽扣掉了，这裤裆也开线了，老了，记性不好，趁现在想起来，把它补好。’”可知，文章所叙述的事件都围绕着母亲：母亲哄我入睡、母亲努力工作、母亲为我我的儿子补衣服；根据第⑧段“我终于明白，只要子女在身边，母亲就永远是一枚晚睡的月亮。那也许不甚明亮的月华，却能照亮孩子漫漫的前路，那也许不甚温柔的清光，却能抚慰孩子疲倦的心灵”可知，作者将母爱比做月光，表达了对母爱伟大无私的赞美。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：主人公是“我”。文章是以“我”的视角叙述事件；文章末尾，由我的感想来传达出本文的主旨，所以主人公是“我”。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 悬崖上的少年 胡宝林 ①12岁那年，在4月的某一天，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。 ②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？ ③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，便拨开荆棘钻进杂木林。在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根挦了，放到鋬笼里，又在树林里爬上爬下继续寻找。 ④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。在十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！ 我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。 ⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了。挦了一小把后，我将韭菜换到另一只手里，放到身侧，再继续挦。过了一阵，终于将韭菜挦完。我脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。 ⑥悬崖上不敢久留，回！ ⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？ 我想到了父亲、母亲…… ⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白…… ⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。 ⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。 ⑪晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还缠着胶布。 ⑫我知道，是因为得到了上级对南山林场的伐木指标，父亲才每天早晨5点多出门，走几十里山路，在南山林场的松木沟里，将树伐倒、蜕皮、火燎，然后一步步扛到梁上，办手续，再走几里山路回来的。 第二天早上，他把檩条交到村委会，能换回5块钱。 家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最费力气的檩条来扛。 ⑬吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。 ⑭二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我挦回家来，给父亲说起悬崖上的往事。 ⑮父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……” （选自《西安晚报》2023年11 月 15 日，有删改） 35．文章讲述了“我”挦韭菜的一件往事，请按故事情节的发展，补全下面的填空。 （1）            心生希望            （3） 36．文章第⑨段中说道“我强烈地想把刚才的经历告诉父母”，可最后又为什么没有说？ 37．结合语境，回答括号里的问题。 （1）在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。 （把画线部分删去，好不好？ 为什么？） （2）这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。（请从加点词的角度赏析句子） 38．联系上下文，第⑬段画线句中父亲为什么笑了？ 怎样理解他“目光里有一种暖意”？ 39．老师想将本文作为课文《走一步，再走一步》的拓展阅读篇目，你认为合适吗？ 请说明理由。 【答案】35．（1）内心焦急（2）在几段巨石之上，我发现了几簇韭菜（3）渴望战胜恐惧 36．母亲回家时已满身疲惫，我不想让母亲再为我的冒险担心。 37．（1）不好。画线处运用了比喻的修辞手法，把我比作蚂蚁，生动形象地写出了我的渺小，挪动的缓慢，体现了我挦韭菜的困难。 （2）“绿森森”写出韭菜颜色的绿，“密密麻麻”写出韭菜多而密，运用叠词，生动形象地写出韭菜长相粗壮，长势旺盛，体现出我的惊讶。 38．第一问：父亲笑了是因为父亲知道我独自一人攀过了三十盘的那道悬崖，克服了恐惧，获得了心理的成长，父亲为此感到开心，同时他的笑也是对我的一种肯定； 第二问：父亲目光里有一种暖意一方面是因为父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成长，为孩子感到骄傲；另一方面是因为孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己当年的风范，内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。 39．合适。 从内容上看，两篇文章都是取材于悬崖上发生的事情，都重点写到了主人公克服恐惧，从悬崖上慢慢下来的故事； 从主题表现形式上看，两篇文章都是通过写主人公在悬崖上时以及下悬崖时的心理变化，来揭示文章主题。 【解析】35．本题考查文章情节概括。 第（1）空：已知题干信息“直到下午3点，只挦了细细一撮韭菜”可定位到文章第②段“已经到下午3点了，鋬笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急”，由此可概括心理为：内心焦急； 第（2）空：已知题干信息“心生希望”可定位到文章第③段“在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望”，由此可概括事件为：在几段巨石之上，我发现了几簇韭菜； 第（3）空：已知题干信息“在微凹平缓的崖石上发现韭菜”可定位到文章第④段“十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜”，根据“我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧”可概括心理为：渴望战胜恐惧。 36．本题考查文章内容理解。 根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办”可知，我在悬崖上经历了非常惊险的一幕；根据第⑩段“母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说”可知，母亲在忙完回家已经满身疲惫，我不想再让母亲为我的惊险的经历担心，体现了我对母亲的体谅。 37．本题考查词句赏析。 （1）首先表明态度：删去不好。再分析表达效果。画线句“像一只蚂蚁一样”可知，是把我比作了蚂蚁，运用了比喻的修辞手法，结合前句“在巨大的石崖上”可知，此处突出了我的渺小；“往前缓缓挪动”写出了我在巨大的岩石面前，挪动非常的缓慢，表现出我挦韭菜的困难。 （2）“绿森森”形容绿色的草木茂密的样子，此处用以突出韭菜颜色的绿，长势旺盛；“密密麻麻”意思是表示非常的密集，形容又多又密。此处用以描写韭菜的多而繁密，这两个词语都是叠词，能更加生动形象地写出韭菜长相粗壮，长势旺盛，再结合第后句“我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！”可知，体现出我对悬崖上长出如此粗壮的韭菜的惊讶。 38．本题考查文章内容理解。 第一问：根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？”第⑧段“ 身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白”第⑮段“三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过”可知，当父亲在吃到韭菜的时候就知道，孩子已经独自攀过三十盘的那道悬崖，那道悬崖父亲当年也攀过，他自然知道里面的艰险，此刻孩子完完整整坐在他的眼前，他为自己的孩子能够克服恐惧，获得成长，而感到开心，同时他的笑也是对孩子的一种肯定； 第二问：根据第⑦段“退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退”“我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？”第⑧段“ 身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白”可知，父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难，获得了心理上的成长，为孩子感到骄傲； 根据第⑩段“母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说”可知，父亲看到自己的孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己当年的风范，内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。 39．本题考查对比阅读。开放性题目，可认为合适，也可认为不合适，言之有理即可。 示例：不合适。 从全文内容来看，本文写悬崖上的故事，主要是作者自己克服心理恐惧，从悬崖上慢慢下来；而《走一步，再走一步》则是写作者在父亲的指导下慢慢走下悬崖；另外本文除了写悬崖上发生的故事，还略写了母亲和父亲为整个家庭的付出； 从文章主题上看，《走一步，再走一步》通过写作者在父亲的指导下一步一步走下悬崖的故事，揭示了在人生的道路上，无论是遇到多大的困难和危险，都可以将其分解成一系列的小步骤，通过逐个战胜小困难，最终能够克服最艰巨的挑战的道理。而本文则通过写作者为割韭菜爬上悬崖，又克服恐惧从悬崖上下来，以及父亲母亲为家庭的付出，还揭示了家人之间的理解体谅与关爱的主题。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春夜奇遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的“林氏诊所”。虽然现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。 ②小林每打开一道门，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也要接诊。他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲也叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上。小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗?谁的个子会这么矮，矮到地上呢?”“以防万一吧。万一来的是矮个子呢?” ④小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。来到父亲的墓地，小林果然又看见——不知道是谁，已经将一个用白花檵木和杨柳枝扎成的花环挂在父亲坟头的墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他不知道这个神秘人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。 ⑤这一天，一场雨阻断了回城的路。小林决定在家里住一晚。半夜里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地来到后院。在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话：“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄地、充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。”“我到时再来找你，行吗?”穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐，小林收拾好东西，发动了汽车。表婶问：“小林，你怕是要过年才回来了吧?”小林便说：“我下周末会回来呢。以后，我说不定每周末都回来；毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，他擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 40．本文的故事情节使用了大量的铺垫及伏笔，请你阅读选文并完成表格。 铺垫或伏笔 作用 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带。 暗示（1） 。 家在村头最靠近大山，西门无人来往。 （2） 。 后院西墙（3） 。 为动物求治创造了条件。 西厢里间有手术设备，小林是医生。 （4） 。 41．你觉得老林医生是个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 42．结合语境，根据括号内的提示，赏析文中画线句。 （1）父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台。（加点词“竟然”表现了什么？） （2）大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴唇翕动着，急急忙忙地说话。（从修辞手法角度赏析） 43．文章首段说“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”，但末段又说“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”，前后是否矛盾？请简要分析。 44．《春夜奇遇》用童话的形式，让动物与人类进行沟通交流，这样的叙事手法有什么好处？请简要分析。 【答案】40． 老林救治动物 方便动物来去 开小门，装门铃，系拖到地上的绳子 为救治小穿山甲提供医疗保障 41．热爱自然、医术高明、保护动物、善良有爱心的人。（适当结合文章，言之有理即可） 42．（1）“竟然”是居然，出乎意料的意思，表现了小林在看到父亲在西厢房里设置了一个简易的手术室后，对此感到非常惊讶、意外和震撼。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，通过对大穿山甲在看到小林医生后一系列的动作描写及神态描写，表现了大穿山甲因孩子受伤，无人可医的忧虑之情，同时写出了看到小林医生后大穿山甲的惊喜和期待，表现了它真切的母爱。 43．不矛盾。首段的铜牌暗淡，是说老林医生去世后，无人照料林氏诊所，暗示着诊所传统的中断；结尾闪着光的铜牌，不仅表现了文中人与动物和谐相处、医者仁心的主题，而且也预示着小林医生将继承诊所传统，将救助小动物的“林氏诊所”传承下去，前后首尾呼应，文章结构完整，并不矛盾。 44．①亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深入了解动物；②拉近主人公与动物的关系，推动故事情节发展；③创造人与动物同为地球主人的境界，有力促进生态文明建设。或表现人帮助动物，动物信赖人，人与动物和谐相处的主题。 【解析】40．本题考查内容理解和分析。 根据第①段“父亲老林是乡村医生，在家里开了一个小小的‘林氏诊所’”和第②段“小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台”可知，“逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带”暗示老林救治动物。 根据第③段“小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门”可知，“家在村头最靠近大山，西门无人来往”方便动物来去。 根据第③段“除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上”可知，“后院西墙”开小门，装门铃，系拖到地上的绳子，为动物求治创造了条件。 根据第②段“小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带”和第⑤段“打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合”可知，“西厢里间有手术设备，小林是医生”为救治小穿山甲提供医疗保障。 41．本题考查人物形象概括分析。 根据第②段“小林等父亲走远，便偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台”可知，老林医生曾经救治过一只包着棉纱、扎着绷带的动物，并在家中设置了手术设备和无影灯，这说明他是一个医术高明、保护动物、善良有爱心的人。 根据第③段“除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳。棕绳一直拖到地上”和第五段“在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口……小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间。打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合”可知，老林医生为了方便动物求治，特意在后院西边院墙上开了一道小门，并装了门铃和拖到地上的绳子，这进一步体现了他的善良和对动物的关爱。同时，小林医生也继承了父亲的品质，救治了小穿山甲。 42．本题考查词句/修辞手法的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）在这句话中，“竟然”一词表现了小林对于父亲在昏暗的房子里安装无影灯和手术台的惊讶和意外。小林原本可能认为这只是一间普通的房间，但当他打开房门后，却意外地发现父亲在这里设置了一个简易的手术室，这让他感到非常震撼和惊讶。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将大穿山甲赋予人的情感和动作，形象地描绘出它看到小林医生后的惊喜和期待。通过描写大穿山甲把两只前爪放在胸前、眼睛里流着泪、长长的嘴唇翕动等细节，生动地表现了它内心的忧虑和母爱。整句话形象生动，让读者能够深刻地感受到大穿山甲的情感。 43．本题考查文章首尾段落作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，根据首段“‘林氏诊所’的铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”可知，铜牌在长时间无人照料和自然侵蚀下的状态，暗示着老林医生去世后，林氏诊所的传统和精神在某种程度上有所中断或沉寂。根据末段“林氏诊所的铜牌在太阳下闪着铮亮的光”可知，小林医生决定继承父亲遗志，继续救助小动物之后出现的情景。这里的“闪着铮亮的光”不仅是对铜牌的物理描述，更是对林氏诊所精神重焕生机的象征，表现了医者仁心和人与自然和谐相处的主题。 结构上，首段的暗淡铜牌和末段的闪亮铜牌形成了鲜明的对比，这种对比不仅突出了小林医生对父亲遗志的继承和发扬，也使得文章在结构上首尾呼应，完整而紧凑。因此，前后并不矛盾，反而通过铜牌状态的变化巧妙地揭示了文章的主题和深层含义。 44．本题考查童话叙事手法赏析。 根据第②段“小林打开门的时候，那个动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，撞翻小林，逃走了”第⑤段“大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话……”可知，文章让动物与人类直接进行语言沟通交流，这样的叙事手法使故事亦真亦幻，增加了阅读趣味，同时通过动物的讲述，使读者能更深入地了解动物的生活状况及动物的情感世界。根据第⑤段“当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”“手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：‘回家以后要防止伤口感染，一周后就可以拆线了。’‘我到时再来找你，行吗？’穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头”可知，由于动物能直接和人类沟通交流，拉近了主人公与动物的关系，推动了故事情节的发展。本文通过写小林医生救治小穿山甲的故事，表现了人类能够帮助动物、动物能够信任人类、人与动物能够和谐相处的主题，这样的叙事手法有利于创造人与动物同为地球主人的境界，促进我们反思人类与自然的关系，有利于促进生态文明建设。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要成熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。没过几天，小种子就发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆；车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家的麦田意外失火，火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生易于管理。打了一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许地山先生的话，按着自己的记忆，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果实埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，在太阳下晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，不抱怨，不气馁，不喧哗，安于自己的环境，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 45．阅读文章，将下面的表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ （1） ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 ⑦⑧ （2） 46．结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。 47．请从人物描写的角度赏析下面两个句子。 （1）我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” （2）对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” 48．结合全文，说说文中的父亲是个怎样的人。 49．联系实际，说说你从文章结尾画线句中得到的启示。 【答案】45． 花生苗惨遭农用车碾压，一段时间后青色的叶间缀满小黄花 “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗 46．“青青”形容花生在地里长得郁郁青青，很是喜人的样子；“黑乎乎”形象地写出了花生苗遭受火灾之后的惨状。两个叠词的运用，一青一黑的对比，含蓄地表达了作者对自家花生苗被大火烧毁后的惋惜与伤痛之情。 47．（1）这句话运用神态、语言描写，形象地写出花生被车轮碾后我们的心疼以及父亲的淡然，突出父亲对花生生长习性的了解，从侧面衬托出花生顽强的生命力。 （2）这句话运用神态、动作、语言描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈与绝望，表现了花生损失惨重和父亲的心疼，从侧面衬托出花生顽强的生命力。 48．本文中的父亲是一个勤劳能干、充满智慧、教子有方、热爱土地和劳动的人。如当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现出父亲充满智慧、教子有方；“父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教”，表现出父亲勤劳能干； 父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，种花生“一种就是几十年”，表现出父亲对土地、对劳动的热爱。 49．示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应拒绝游戏机等电子产品带来的不良诱惑，专注于自己的学业，将努力学习作为学生阶段的首要任务，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，才能结出属于自己的果实。 【解析】45．本题考查内容理解和概括。 根据第③段中“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”及第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，可概括为“花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花”。第⑦⑧段主要写“我”刚毕业时只能在一家小公司做打杂的工作，心中郁结，回家帮忙收花生时，父亲问起缘由，并借用许地山《落花生》中许父的话开导“我”，“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗”，由此可以概括为“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。据此概括作答即可。 46．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “青青”这个词用来形容花生地的状态，展现了花生苗生机勃勃、郁郁葱葱的景象，给人一种充满生机和希望的感觉。“黑乎乎”这个词则用来描述火灾后的花生地，形象地展示了花生苗被大火烧毁后的惨状，一片焦黑，与之前的“青青”形成了鲜明的对比。这两个叠词的运用，通过一青一黑的对比，含蓄地表达了作者对自家花生苗被大火烧毁后的惋惜与伤痛之情。这种表达方式既生动又形象，同时也增强了读者的情感体验。 47．本题考查人物描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）这句话通过神态和语言描写，生动地展现了“我们”心疼得直哭和父亲哈哈大笑的对比情景。父亲用“没事的，它们结实着呢！”这样的话语来安慰“我们”，表现出他对花生生长习性的了解和对花生顽强生命力的信任。这种描写方式不仅突出了父亲对花生的了解，还从侧面衬托出花生具有顽强的生命力。 （2）这句话运用了神态、动作和语言描写，形象地描绘了父亲面对花生被烧后的内心状态。他脸色煞白，坐在地头，喃喃自语：“完了！这下花生肯定活不了了……”这种描写方式突出了父亲内心的无奈与绝望，表现出花生损失惨重和父亲的心疼。同时，这也从侧面衬托出花生具有顽强的生命力，因为即使经历了如此严重的灾害，花生仍然有可能存活下来。 48．本题考查人物形象概括分析。 根据第①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”，第②段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲是一个勤劳能干、热爱土地和劳动的人。   根据第⑦段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许地山先生的话，按着自己的记忆，说：‘花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果实埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵果实’”可知，父亲是一个充满智慧、教子有方的人。 49．本题考查语句理解和启示。解答时，首先，深入理解画线句的含义。画线句表达的是花生低调、坚韧、不张扬的成长态度。然后，将这种理解联系到实际生活中。可以将这种态度应用到学生的学习生活中，提醒他们要专注于自己的学业，避免被表面的风光和热闹所迷惑。最后，要根据自己的理解和实际情况，得出具体的启示。 示例：在如今快节奏、高压力的社会中，我们常常被各种纷扰和诱惑所困扰，很容易迷失自己。然而，花生却给我们提供了一个很好的启示：不管环境如何，不管生活给予我们什么，我们都应该像花生一样，保持低调、本分、安安然然，专注于自己的成长和发展。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳健。因此，我们应该像花生一样，不被外界的风光所迷惑，不抱怨、不气馁、不喧哗，默默努力，才能收获属于自己的果实。 （23-24七年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成各题。 布谷声声 ①母亲人在城里，心在老家。近日有空，便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的，许久没见到一个人影。一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。林家菜园里，黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上。 ②突然，天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音，穿越时空一般，那么亲切，又那么心酸。 ③忆起童年，每每听到这声音，我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次，我拉着祖母问：“鸟儿说的是什么？”祖母说：“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋，喊着：‘拐拐拐谷’，吓得恶婆婆不敢出门。乡邻说这是小媳妇来喊冤了，就叫它‘拐谷鸟’。”在这青黄不接的时节，我老是饿，加上祖母的故事，不由得悲从心来。 ④上小学时，我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候，天空传来布谷鸟的叫声，大家就一起学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐扔谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。鸟儿在云阁穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。 ⑤上中学时，我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识，心中豁然开朗。原来，它的学名叫大杜鹃，别名郭公、布谷，也叫子规。 ⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字，因为，布谷鸟是勤劳的象征。春天来了，布谷鸟催促人们“快快布谷”，人们便走向田间，开始播种；小满过后，布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声，增加了农人的紧迫感。 ⑦文人为了表达离愁别恨，更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”文天祥更有“从今却别江南路，化作啼鹃带血归。”每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来。 ⑧眼前，空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久，没有人理会，也没有一群孩子出来呼应它，学它的声音。还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗？ ⑨三叔几年前去世了，三婶一个人种点园地。三婶很知足，孩子们在外面过得好，她就安心地替两个儿子守着这个家。正想去她家看看，三婶拄着拐杖向我走来。三婶说，要拆迁了，以后没家可回了。这话让我心里一阵酸楚。如果没有家回了，以后要到哪里去寻这片生我养我的土地？想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。” ⑩这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人，在静静地等我归来。 （原文有删改） 1．围绕布谷鸟，作者抒写了哪些生活见闻与感受？请通读全文，将表中的内容补充完整。 “我”的见闻 “我”的感受 童年时，听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声 悲从心来 小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声 ① ② 豁然开朗 回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声 ③ 三叔去世后，听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声 酸楚忧伤 2．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，给下面的内容作批注。 （1）第①段画线句有何表达效果？请批注你的赏析。 布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。 批注： （2）作者为何在第⑨段引用柳永的诗句？请批注你的理解。 想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。” 批注： 3．文章第③段和第⑦段两次提及“悲从心来”。请问两处“悲”的缘由是否相同？说说你的看法。 4．文章题为“布谷声声”，为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树？请结合文章内容简要分析。 5．作者陪母亲回老家，整个村庄静悄悄的，许久没有见到一个人影。请你结合我们国家“乡村振兴”战略，为作者的家乡重新热闹起来提几点建议。 【答案】1．①快乐撒欢  ②中学时，在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识  ③落寞失望 2． 运用反复的修辞，写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景，表达出“我们”自由欢乐的气氛。 引用柳永的诗句，表现了“我”对家乡即将物是人非时的悲伤情绪，以及对家乡的无比眷恋。 3．不相同。文章第③段的“悲”是因为对祖母讲的故事中童养媳悲惨命运的同情，以及物资匮芝带来的痛苦；而文章第⑦段的“悲”则是突出对已经失去的祖母的怀念。 4．结构上做到了首尾呼应；内容上表现了主题，通过对老家的小院、菜园和果树的描写，写出了老家的逐渐破败和物是人非，表现了“我”对家乡的无比眷恋。而标题“布谷声声”也是对家乡的一种记忆，同时也代表了对家乡的思念，所以恰好表现了文章的主旨。 5．学生能提出两点有想法的建议即可 【解析】1．本题考查文章内容理解与概括。 ①结合题干“小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声”可定位到第④段，第④段“鸟儿在云阁穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌”内容，“我”的感受可概括为：快乐撒欢； ②结合题干“豁然开朗”可定位到第⑤段“心中豁然开朗”，结合前文“上中学时，我在书本上学到关于‘拐谷鸟’的知识”可知，“我”的见闻可概括为：中学时，在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识； ③结合题干“回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声”可定位到第⑧段，结合第⑧段“还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗”内容，“我”的感受可概括为：落寞失望。 2．本题考查做批注能力。 （1）要求批注画线句表达效果。第④段画线句“布谷鸟叫一声‘拐拐拐谷’，我们就跟着叫一声‘拐拐拐谷’；布谷鸟又叫一声‘拐拐拐谷’，我们就再叫一声‘拐拐拐谷’”中“拐拐拐谷”一词反复出现，可知运用了反复的修辞手法，突出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景，渲染了“我们”自由欢快的气氛。 （2）要求批注语句理解。第⑨段画线句“想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：‘杜宇声声，劝人不如归去。’”中柳永诗句的意思是：听到杜鹃声声叫着“不如归去”，让人更添愁绪。这恰好是“我”当时的心绪，“我”听到三婶说老家要去。拆迁，想到以后将没有家乡可回，心生悲忧。所以引用柳永的诗句是为了表达“我”此刻的心情：面对家乡即将物是人非时的悲伤情绪，以及对家乡的无比眷恋。 3．本题考查文章内容理解。 首先明确观点，两个“悲”字不相同。然后结合语段的相关内容分别进行分析。 结合第③段“祖母说：‘从前有个童养……加上祖母的故事，不由得悲从心来”文段可知，本段祖母给“我”讲布谷鸟由来的故事，其中被婆婆虐待致死的童养媳让人同情，所以“我”悲从中来，同时在那个物质生活匮乏的年代，经常饿肚子的“我”也有如和童养媳一般的悲惨生活，更加让“我”体味到了“悲”的情绪； 结合第⑦段“每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来”内容可知，本段突出的是“我”对祖母的思念，因为此时祖母已经离“我”远去，所以布谷鸟的叫声不由得让“我”联想到祖母和祖母讲的故事，而此刻“我已经再难与祖母相见，所以“我”悲从中来。 4．本题考查句段作用。可从结构和内容两方面进行分析。 结构上：结合第①段“一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。林家菜园里，黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上”和第⑩段“这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人，在静静地等我归来”可知，开头和结尾分别提及老家的小院、菜园和果树，是明显的首尾呼应，使文章结构更严谨； 内容上：照应主题。因为“布谷声声”主要突出了对过往美好生活的怀念，对物是人非的即将失去的家乡的眷恋，而反复提到老家的小院、菜园和果树正好照应了这一点，这些老家熟悉的场景正在逐渐残败、萧条，甚至要被拆迁，正代表着“我”的回忆和家乡的逝去，恰好照应文章主题，突出“我对家乡的眷恋之情。 5．本题考查建议。本题为开放性试题，答案不唯一。 结合“为作者的家乡重新热闹起来”提出合理建议即可。 示例一：文化振兴。增强乡村文化自信，以宣传为主，大力宣传乡村文化； 示例二：产业振兴。积极探索乡村可扶持产业，促进乡村发展。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉重的土豆丝 ①我是一个独生女，父母都是高级知识分子。从小他们就对我十分严厉，在学习上更是高压管制，从不放松。 ②我十分孤独，所以从开始学习写作文起，我就养成了偷偷写日记的习惯。 ③我考上重点高中后，为了节省往返的时间，每天早上都带着午餐去上学，中午在学校里把饭一热，就在教室里吃。带午餐的同学还挺多，大家免不了会在一起“交流”。要是觉得哪个同学带的什么菜好，我就会在日记里提上一笔。 ④开始还没留意，后来，我慢慢发现，凡是我在日记里记过的那些味道不错的好菜，隔上一两天，妈妈就会让它们出现在我的饭盒里。莫非父母偷看了我的日记？我不愿相信。我的日记本就在抽屉里放着，我从没有上过锁。 ⑤我不愿意看到的事情还是发生了。我发现日记里的书签好几次被动了地方——对这种细节，青春期的我有着一种异乎寻常的敏感。 ⑥我没有贸然出击，只是想了一个花招儿。那天晚上，我在日记里写道：“中午；大家在教室里吃各自带的盒饭。张伟丽带的是土豆丝，是用青椒丝和肉丝拌着炒的，脆脆的，麻麻的，真香！” ⑦第三天早上，我打开饭盒，扑入眼帘的便是青椒丝和肉丝拌着炒出来的香喷喷的土豆丝。 ⑧我愤怒极了，当即就把饭盒扣到了地上。妈妈吓坏了，呆呆地看着我。我冷冷地说：“你们是不是偷看了我的日记？”妈妈说不出话来。爸爸走过来说：“就是看了你的日记又怎么样？你也不能这样对待你妈妈！”我叫道：“那你们是怎么对待我的？你们知不知道你们的这种行为有多卑鄙！” ⑨说完我就冲出了门，在大街上逛了一天。那是我第一次逃学。我忽然发现这个世界实在令我失望：连父母都不值得信任，生命还有什么意义？什么学习呀、成绩呀、高考呀、前途呀，全不值一提。我就这样钻进了牛角尖，开始了严重的心理封锁和自我幽闭。往后的事情越发不可收拾：我成了那个时候少有的“问题少女”，被学校建议休学一年。 ⑩休学之后，也是无处可去，我就那么守在家里，和父母几乎不搭腔。他们想和我说话，我也不理他们，只是把自己关在房里胡思乱想。过了一段时间，爸爸给我办了一张图书馆的借书证，我就开始去外面看书。就这样，我熬过了漫长的一年——现在想来，能熬过那一年，还真亏了那些书呢。 ⑪这之后，我又到一所普通高中复读，高中毕业又上大学，大学毕业后顺理成章地参加了工作。不知不觉间我的生活又步入正轨，唱歌、跳舞、交朋友，我成了一个平凡而快乐的年轻人，以前的阴影似乎慢慢隐去了。 ⑫24岁生日那天，妈妈做了很多菜——这年是我的本命年，父母相当重视。其中一道菜就是土豆丝，看到土豆丝，我一下子又想起了旧事，便以开玩笑的语气对他们回忆起我高中时的糟糕状况。没想到，父母当时都哭了。妈妈说：“你知道这些年我是怎么熬过来的吗？看到一盒土豆丝把你弄成了那样，想给你承认错误或者聊聊天、谈谈心什么的，你都不让。我真是连死的心思都有啊！” ⑬我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，而且他们负载的是自己和女儿的双重痛苦。当年他们固然有错，但从本意上说，他们也是为了我好。他们虽然是父母，但也并非圣人。他们有犯错误的时候，也有在人生中学习的权利，他们也像我一样，是个会受委屈的“孩子”，需要在犯错误和学习的过程中得到理解和宽容呀。 6．请以“土豆丝”为线索，从“我”的角度依次概括母女之间发生的三件事。 7．请结合语境，说说下列句子中的“似乎”一词能否删去？为什么？ 不知不觉间我的生活又步入正轨，唱歌、跳舞、交朋友，我成了一个平凡而快乐的年轻人，以前的阴影似乎慢慢隐去了。 8．请结合文章内容，理解结尾段画波浪线句子的含义。 9．文章以“沉重的土豆丝”为题目，有什么好处？ 10．本文文笔细腻、内涵丰富，是一篇极具个性的美文。请结合文章内容，从写法、情感两个角度任选其一进行赏析。 【答案】6．①上高中时，为了验证父母是否偷看“我”的日记，“我”故意在日记中写下同学带炒土豆丝的事情；②第三天早上，看到饭盒里的炒土豆丝，“我”愤怒逃学，并导致心理出现问题而休学；③24岁生日那天，看到父母竟然因为当年炒土豆丝的事而承受的痛苦时，“我”感到震惊和后悔。 7．不能删去，“似乎”意为仿佛、好像，用在这句话中表明“我”以前的阴影其实并没有真正隐去，后文24岁生日那天，“看到土豆丝，我一下子又想起了旧事”，更说明了当年的事件对“我”内心所造成的深刻影响，所以不能删去。 8．其实父母也和子女一样，生活中也会像孩子一样因不被理解而承受委屈。父母做错事情，也同样需要一个学习改正的过程，做子女的也应对父母多一些理解和宽容。 9．①“沉重”意为分量重，程度深。“炒土豆丝事件”证实了日记被父母翻看的秘密，从而导致“我”的心理出现问题，产生重大的心理阴影；②“炒土豆丝事件”对女儿造成的伤害，多年来让父母内疚不已，并因此而承受巨大的心理负担。 10．[示例一]写法：本文采用第一人称写法，作者围绕土豆丝描写了父母与子女之间的误会，特别是心灵上的纠缠，很自然地展现了不同成长阶段对父母从误会到理解，再到感动的内心世界。这样使读者更能具体地体会“我”的心情，也拉近了作者与读者之间的距离。 [示例二]情感：本文叙述了父母与孩子之间从误会到理解，再到感动的过程，读来感人至深。其实父母也和子女一样因不被理解而承受委屈，父母做错事情，也同样需要一个学习改正的过程，子女应对父母多一些理解和宽容。通过文章，我们明白了亲人之间也有误会，但也需要相互理解，相互包容。 【解析】6．本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。 解答本题时，需要注意题干要求从女儿的角度概括情节，因此要在通读全文的基础上找到“我”与母亲相关的段落，划分层次，分别概括层意即可。 第①至⑥段为第一层。结合第④段“我慢慢发现，凡是我在日记里记过的那些味道不错的好菜，隔上一两天，妈妈就会让它们出现在我的饭盒里。莫非父母偷看了我的日记”、第⑥段“我没有贸然出击，只是想了一个花招儿。那天晚上，我在日记里写道：‘中午；大家在教室里吃各自带的盒饭。张伟丽带的是土豆丝’”，可概括为：上高中时，为了验证父母是否偷看“我”的日记，“我”故意在日记中写下同学带炒土豆丝的事情； 第⑦至⑪段为第二层。结合第⑦段“第三天早上，我打开饭盒，扑入眼帘的便是青椒丝和肉丝拌着炒出来的香喷喷的土豆丝”、第⑨段“那是我第一次逃学”“我就这样钻进了牛角尖，开始了严重的心理封锁和自我幽闭。往后的事情越发不可收拾：我成了那个时候少有的‘问题少女’，被学校建议休学一年”，可概括为：第三天早上，看到饭盒里的炒土豆丝，“我”愤怒逃学，并导致心理出现问题而休学； 第⑫至⑬段为第三层，结合第⑫段“24岁生日那天，妈妈做了很多菜——这年是我的本命年，父母相当重视。其中一道菜就是土豆丝，看到土豆丝，我一下子又想起了旧事，便以开玩笑的语气对他们回忆起我高中时的糟糕状况。没想到，父母当时都哭了”、第⑬段“我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，而且他们负载的是自己和女儿的双重痛苦”，可概括为：24岁生日那天，看到父母竟然因为当年炒土豆丝的事而承受的痛苦时，“我”感到震惊和后悔。 7．本题考查对重点词语的理解。 这个句子在第⑪段，写“我”对土豆丝造成的影响慢慢消失了。“似乎”意思是仿佛、好像，答题时应从“土豆丝事件”对“我”内心造成的深刻影响角度进行分析。 结合上下文内容，“似乎”用在这句话中表明“我”以前的阴影看似消失，其实并没有真正消失。这可以从下文⑫“看到土豆丝，我一下子又想起了旧事，便以开玩笑的语气对他们回长忆起我高中时的糟糕状况”看出，痛苦的旧事并未彻底遗忘，所以“似乎”这个词不能删去。 8．本题考查理解重要句子的含义。 “他们也像我一样，是个会受委屈的孩子”含义为：其实父母也和子女一样，生舌中也会像“孩子”一样因不被理解而承受委屈，而这委屈来自孩子，更令父母感到痛苦。“需要在犯错误和学习的过程中得到理解和宽容呀”含义有两层：第一层为父母做错事情，也同样需要一个学习改正的过程；第二层为在这个过程中，做子女的也应对父母多一些理解和宽容。 9．本题考查标题的含义理解。 分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。 结合第⑦段“第三天早上，我打开饭盒，扑入眼帘的便是青椒丝和肉丝拌着炒出来的香喷喷的土豆丝”，第⑧段“我愤怒极了。当即就把饭盒扣到了地上。妈妈吓愣了，呆呆地看着我”，第⑨段“我就这样钻进了牛角尖，开始了严重的心理封锁和自我幽闭。往后的事情愈发不可收拾：我成了那个时候少有的“问题少女”，被学校建议休学一年”，可知标题“沉重的土豆丝”指的是“炒土豆丝事件”对“我”的心理产生“沉重”的阴影。“我”用一盒土豆丝试探出真相，同时也触动了“我”敏感的神经，从而出现严重的心理封锁和自我封闭，进而休学一年，饱受煎熬，心情很沉重、压抑。 结合第⑬段“我震惊极了。我从没有想到那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，并且膨胀成了沉重的千斤担，而且他们负载的是自己和女儿双重痛苦”可知，“我”和父母的矛盾冲突来源于一盒土豆丝，当年“我”没有给父母解释的机会，而那盒土豆丝居然在父母的心上也压了这么多年，并且膨胀成千斤担；“我”的心理出现问题，也让父母因此痛苦内疚不已，承受了重大的心理压力。 10．本题考查学生赏析文章。 要求从情感、写法任选一个角度进行赏析。 本文以“土豆丝”为线索，写了“我”与父母之间由之前的隔阂到后来的理解，触动人心。如从情感的角度，本文写了父母与孩子之间从误会到理解，再到感动的过程，情感真挚，感人至深。从写法的角度，本文主要采用第一人称的写法，从“我”的角度叙述，显得更为真实感人。开放性试题，答案不唯一，结合文章内容稍加具体分析即可。 （23-24七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 11．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 12．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 13．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 14．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 15．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 【答案】11．①青蛙在大海上嬉戏；②阿和把蓝浴巾借给了青蛙；③居住在蓝色的大海上。 12．为了表现浴巾对阿和来说很重要，下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 13．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。 14．[示例一]我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。 [示例二]我认为是妈妈说的，下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。 [示例三]我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。 15．[示例]①阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。②一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。 【解析】11．本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。 解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到语言简洁连贯。 文章在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她留下了浴巾； 小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。 第①空：结合第⑰段“两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢”和第⑱段“玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来”以及第⑳段“两只小青蛙一边唱着歌谣一边挥舞着钓鱼竿”可概括为：青蛙在大海上嬉戏； 第②空：结合㉔段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”和第㉕段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”可概括为：阿和把蓝浴巾借给了青蛙。 第③空：结合第㉜段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可概括为：居住在蓝色的大海上。 12．本题考查文章内容的理解。 阿和丢了蓝浴巾，文中多次写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。是因为浴巾没有了，阿和午睡没盖的东西，所以浴巾对阿和来说很重要，但下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，这样更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 13．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。 童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱——呱——呱——”是青蛙的叫声； 结合语境可见，童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。 14．本题考查对文章人物形象的把握。开放性试题，言之有理皆可。 示例一：我认为是妈妈说的。根据第⑫段“只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，妈妈首先发现了小青蛙和蓝浴巾，怕孩子鲁莽，惊到小青蛙，所以出声提醒孩子“发现了好东西”。这与妈妈谨慎的性格有关。 示例二：我认为是阿和说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，青蛙兴致勃勃的样子，在阿和眼里是“好东西”。这与阿和好奇的性格有关。 示例三：我认为是青蛙说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”和第⑬段“这是什么呀？对，问问哥哥吧”可知，是青蛙把“蓝浴巾”当成了“好东西”，体现青蛙的激动心情。 15．本题考查对文章中心的把握。 首先，结合题目“送给青蛙的大海”和句中“萤火虫发出的亮光”可知，是阿和送给青蛙大海，阿和的善良犹如萤火虫发出的亮光，带给青蛙希望； 其次，结合㉙段“萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：‘大海多美呀！’”可知，大海是青蛙的梦想，微弱的萤火虫发出的光竟然照亮了青蛙的梦想； 由㉛段“阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。’”可知，阿和把蓝浴巾留下，是为了让青蛙居住在大海上，阿和的一点放弃竟然能成全青蛙的人生。这样的结尾暗含哲理，给读者留下思考的空间。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 暖心的冬藏 ①静静的雪夜梦里，我常常“回”到千里之外的故乡，怀着深深的爱，一次次融入欢腾的冬藏时光，美滋滋享受山里冬藏所带来的欢乐…… ②每年的这一时节，山乡的天空湛蓝湛蓝的，宛若一汪染料池。冬藏如村酿，人们忙着将粮食、蔬菜、柴火晾晒，给村庄涂上一笔笔绚丽的暖色调：屋瓦上，晾晒着紫灿灿的扁豆、杏黄黄的薯片、红艳艳的辣椒；稻坪上，晾晒着黄澄澄的稻谷、红殷殷的高粱、碧莹莹的豌豆；塘埂上，晾晒着乌红红的荸荠、苍黄黄的烟叶、雪青青的萝卜……一座座粮仓，一口口地窖，被打扫得干干净净，等待晒透后的食物填满！ ③在故乡，冬藏最忙的，除了村民，还有松鼠！ 小家伙们在山里忙个不停，跳上跳下，蹦来蹦去，将一枚枚油亮亮的坚果收藏。人在山前忙碌，不时听见从山中传来唧唧的畅唤，是那么的悦耳，刹那间即可触动你内心深处最柔软的一角，或疼惜，或爱怜，或欢欣。 ④要知道，这一群小精灵，是播种能手，是山中财神，被誉为“小山神”！ ⑤在当地，流传着这样一个美丽的故事：有一年大旱，山中闹饥荒，能吃的都被吃得干干净净，正当人们绝望的时候，一大批松鼠却“逃难”到此地，刹那间让饥民的眼里射出一缕缕如狼一般的绿光。就在这时，一位黄发麻衣的老翁路过此地，用毛茸茸的拂尘“拦”住了人们，劝大家行善积德，切勿伤害这一群弱小无辜的生命，天理轮回，自有好报。人们听从了劝告，纷纷放弃了捕杀。 ⑥令人们意想不到的是，翌年春天，一场雨后，满山遍岭，一片繁绿，长出了数不清的果苗。虽然饥荒仍在延续，但是人们看到了希望，顽强地支撑着。三年过后的秋天，这些野树硕果累累，飘香醉人。人们就此幸运地活了下来。 ⑦这时人们才明白，这些大大小小的果实，原来是松鼠的“回报”。它们是冬藏高手，将近天寒，纷纷爬上高高的树巅，将人们采摘不到的坚果采下来，藏进地洞、树根、岩缝、石罅……藏着藏着，竞将食物遗忘了，来年春天，这些种子便在雨水的浸润下，纷纷萌芽，齐刷刷地长  明来。仅几年工夫，坡坡岭岭，丘丘壑壑，冒出了一座座天然的“粮仓”。自此以后，故乡有一个不成文的规定：不允许任何人伤害松鼠，一旦发现，严惩不贷！ ⑧寒冷冬夜，满地银白，我坐在屋子里读书。橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，忘若悄悄绽放的梅蕊。抬眼一望，原来是松鼠拜访来啦！ ⑨为了表示对“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们，立即引来了的一家子，纷纷竖起毛茸茸的棕尾巴，用前爪将食物捧向嘴边，一边咯嚓咯嚓地啃着，一边用紫葡萄般的小眼睛感激地望着我，让人刹那间泛起内心蛰伏已久的温柔，赶紧将家人喊来一起观赏，感觉故乡冬夜是多么的美妙！ ⑩至今忆起，冬藏是一件多么温暖、多么幸福、多么诗意的事情呀！ 它珍藏的，不仅是食物，还有满腔的热爱，让人眷恋，以赤子般的情怀，拥抱一个又一个崭新的、嫩绿的、希望的春天…… 16．本文作者回忆了哪些令人暖心的场景或事情？请用简洁的语言概括。 17．结合语境，按要求回答问题。 （1）第②段加点词语有什么表达效果？ （2）橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，宛若悄悄绽放的梅蕊。（语句运用了什么修辞手法？有什么作用？） 18．作者在文章第⑤、⑥段插入了当地流传的一个故事，这样写有什么作用？ 19．试从内容和结构两个方面分析文章最后一段的作用。 20．结合本文和【链接材料】中相关内容，说说两位作者对待小动物的态度有何不同。 【链接材料】 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一相木棒，追过去打了一下……我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ——郑振铎《猫》 【答案】16．村民和松鼠纷纷忙着冬藏；曾经村中大旱，正当人们绝望的时候，遇到一大批松鼠，村民听从老翁的劝告没有伤害松鼠，结果松鼠为村民带来了希望；寒冷冬夜，我拿出家藏的的花生、蚕豆、瓜子来招待松鼠并和家人一起观赏。 17． （1）这些词语都是表示颜色，且都是叠词，写出了村民冬藏时的美丽景象。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠爪印的可爱美丽，表达了“我”对松鼠的喜爱之情。 18． 丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。解释松鼠被誉为“小山神”的原因，为下文招待松鼠做铺垫。 19．内容上：写出了作者对故乡冬藏的赞美和回忆，并由故乡的冬藏引发对未来的美好憧憬，升华主旨。结构上：总结全文，首尾呼应。 20．本文体现了作者对小松鼠的感激、喜爱和呵护；《猫》的作者郑振铎对鸟被咬感到非常气愤，以为是猫吃了鸟，因而对其非常憎恨，甚至对猫大打出手，从中可看出郑振铎当时偏爱这只鸟，不喜欢这只猫。 【解析】16．本题考查梳理概括内容。 结合第②段“每年的这一时节，山乡的天空湛蓝湛蓝的，宛若一汪染料池。冬藏如村酿，人们忙着将粮食、蔬菜、柴火晾晒，给村庄涂上一笔笔绚丽的暖色调”，第③段“在故乡，冬藏最忙的，除了村民，还有松鼠！小家伙们在山里忙个不停，跳上跳下，蹦来蹦去，将一枚枚油亮亮的坚果收藏。人在山前忙碌，不时听见从山中传来唧唧的畅唤，是那么的悦耳，刹那间即可触动你内心深处最柔软的一角，或疼惜，或爱怜，或欢欣”可知，这里描绘了令人暖心的场景是：村民和松鼠纷纷忙着冬藏； 结合第⑤段“在当地，流传着这样一个美丽的故事：有一年大旱，山中闹饥荒，能吃的都被吃得干干净净，正当人们绝望的时候，一大批松鼠却“逃难”到此地，刹那间让饥民的眼里射出一缕缕如狼一般的绿光”“一位黄发麻衣的老翁路过此地，用毛茸茸的拂尘‘拦’住了人们，劝大家行善积德，切勿伤害这一群弱小无辜的生命，天理轮回，自有好报。人们听从了劝告，纷纷放弃了捕杀”，第⑥段“令人们意想不到的是，翌年春天，一场雨后，满山遍岭，一片繁绿，长出了数不清的果苗。虽然饥荒仍在延续，但是人们看到了希望，顽强地支撑着。三年过后的秋天，这些野树硕果累累，飘香醉人。人们就此幸运地活了下来”，第⑦段“仅几年工夫，坡坡岭岭，丘丘壑壑，冒出了一座座天然的‘粮仓’。自此以后，故乡有一个不成文的规定：不允许任何人伤害松鼠”可知，这里描绘了令人暖心的场景是：曾经村中大旱，正当人们绝望的时候，遇到一大批松鼠，村民听从 老翁的劝告没有伤害松鼠，结果松鼠为村民带来了希望； 结合第⑨段“为了表示对“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们，立即引来了它的一家子，纷纷竖起毛茸茸的棕尾巴，用前爪将食物捧向嘴边，一边咯嚓咯嚓地啃着，一边用紫葡萄般的小眼睛感激地望着我，让人刹那间泛起内心蛰伏已久的温柔，赶紧将家人喊来一起观赏”可知，这里描绘了令人暖心的场景是：寒冷冬夜，我拿出家藏的的花生、蚕豆、瓜子来招待松鼠并和家人一起观赏。 17．（1）本题考查从词语运用的角度赏析句子。句子里的“紫灿灿”“杏黄黄”“红艳艳”“黄澄澄”“红殷殷”“碧莹莹”“乌红红”“苍黄黄”“雪青青”都是表颜色的叠词，结合第②段“冬藏如村酿，人们忙着将粮食、蔬菜、柴火晾晒，给村庄涂上一笔笔绚丽的暖色调”可知，这里展现出的颜色都是暖色调，给人以温馨美好的感觉，而且读起来朗朗上口，具有音韵美。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。结合句子“橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，宛若悄悄绽放的梅蕊”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将松鼠的爪印比作悄悄绽放的梅蕊，“绽放的梅蕊”给人以美感，将松鼠可爱的一面展现了出来，生动形象地写出了松鼠爪印的美，表现了“我”对松鼠的喜爱之情。 18．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑤段中“在当地，流传着这样一个美丽的故事：有一年大旱，山中闹饥荒，能吃的都被吃得干干净净，正当人们绝望的时候，一大批松鼠却‘逃难’到此地，刹那间让饥民的眼里射出一缕缕如狼一般的绿光。就在这时，一位黄发麻衣的老翁路过此地，用毛茸茸的拂尘‘拦’住了人们，劝大家行善积德，切勿伤害这一群弱小无辜的生命，天理轮回，自有好报。人们听从了劝告，纷纷放弃了捕杀”，⑥段中“令人们意想不到的是，翌年春天，一场雨后，满山遍岭，一片繁绿，长出了数不清的果苗。虽然饥荒仍在延续，但是人们看到了希望，顽强地支撑着。三年过后的秋天，这些野树硕果累累，飘香醉人。人们就此幸运地活了下来”的内容可知，这两段内容叙述了曾经村中大旱，正当人们绝望的时候，遇到一大批松鼠，村民听从老翁的劝告没有伤害松鼠，结果松鼠为村民带来了希望的故事， 丰富文章内容，激发读者阅读兴趣； 结合④段中“要知道，这一群小精灵，是播种能手，是山中财神，被誉为‘小山神’”，⑨段中“为了表示对‘客人’的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们，立即引来了的一家子”可知，解释松鼠被誉为“小山神”的原因，为下文招待松鼠做铺垫。 19．本题考查句段作用。作答时应从内容上和结构上来分析。结合最后一段“至今忆起，冬藏是一件多么温暖、多么幸福、多么诗意的事情呀”可知，这里直接表明了作者对故乡的眷恋和对故乡冬藏的赞美之情；结合“它珍藏的，不仅是食物，还有满腔的热爱，让人眷恋，以赤子般的情怀，拥抱一个又一个崭新的、嫩绿的、希望的春天”可知，这里作者由故乡的冬藏引出对人生的感悟和对美好未来的憧憬，让人感受到希望和力量；结构上，这一段作为文章的结尾，收束全篇，总结全文，同时与开头“我常常“回”到千里之外的故乡，怀着深深的爱，一次次融入欢腾的冬藏时光，美滋滋享受山里冬藏所带来的欢乐”相照应，结构严密。 20．本题考查理解文章内容和对比阅读。结合第③段“人在山前忙碌，不时听见从山中传来唧唧的畅唤，是那么的悦耳，刹那间即可触动你内心深处最柔软的一角，或疼惜，或爱怜，或欢欣”，第⑨段“为了表示对“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们”“让人刹那间泛起内心蛰伏已久的温柔，赶紧将家人喊来一起观赏，感觉故乡冬夜是多么的美妙”可知，这里表现了作者对小松鼠的喜爱，主动拿出食物招待小松鼠，体现了作者对小松鼠的呵护和关爱；另外文中讲述关于小松鼠的美丽传说，说他是小精灵，是播种能手，是山中财神，被誉为“小山神”，从中可以看出作者对小松鼠的感激。结合链接材料“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，郑振铎在这里为了鸟追打猫，体现的是他对鸟的偏爱；结合“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知，此时的作者还不知道误会了这只猫，所以他对这只猫非常憎恨。 （22-23七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 心中装着一双鹰的翅膀 ①不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。 ②野菊说：“瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！” ③“可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。”矮草也随声附和。 ④大树说：“我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。” ⑤这一切种子都听到了，但是它只是安静地躺在土地的怀里，吸收着水分，像是什么也不曾听到过，仿佛在孕育着一个已等待了千百年的梦。它抬头望了望广袤的天空：一只苍鹰正扶摇直上，那双有力的翅膀自由地扇动，供它在云间轻灵地穿梭盘旋……种子望着，眼睛越来越深邃，它的心中像是盈满了山一样坚不可摧的信念。 ⑥一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空。但是种子并不绝望，因为它的心中始终想着：只要我经过艰苦卓绝的努力，我也能像苍鹰一样拥有一双搏击万里云天的翅膀。 ⑦蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出“滋滋”的嘲笑；洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯；它忍受着，依然默不作声，它想到了花草树木的冷嘲热讽，但这一切只能坚定它渴望飞翔的梦。 ⑧种子想着想着笑了，仿佛自己已经拥有了鹰一样的翅膀，它伸了个懒腰，突然发觉自己长出了双脚和臂膀……在早春里的一天，它终于冲出了土层，不久便长出了茂盛的叶茎，开出了像太阳一样颜色的花朵，无比芬芳，美丽绝伦。这时候，再瞧野菊早已不见了踪影；矮草才露新绿；大树枝头还萌着青晕。 ⑨种子并没有就此满足，它更加充满了对生活的憧憬，终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇——种子成功了！它看到了古朴的乡村，湍急的河流，巍峨的山峦……全世界都惊呆了，原来它是一株美丽的蒲公英。 ⑩一个人能在鲜花和掌声的赞美中取得成功不易；能在别人的讥讽与嘲笑里取得成功更加艰难。心中始终装着鹰一样的翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地？ 21．这“美丽的蒲公英”经历了哪些磨难？ 22．结合选文内容，说说第①段对“一粒种子”外形的描绘有什么作用？ 23．结合生活实际，谈谈这株蒲公英给了你怎样的启示？ 【答案】21．①野菊、矮草、大树的冷嘲热讽。②扬沙的掩埋。③洪水的浸泡。④蚯蚓的嘲笑。 22．①吸引读者。②为野菊花、大树、蚯蚓等对“一粒种子”的嘲讽埋下伏笔。③为下文“一粒种子”蜕变成“美丽的蒲公英”做铺垫。 23．每个人都不可能随随便便成功，困难和挫折永远伴随着我们，但我们必须正视困难，要勇敢的和困难做斗争。面对别人的冷嘲热讽甚至是打击，我们依然应该执着坚定，不妥协，不放弃才能取得成功。 【解析】21．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“野菊说：‘瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！’”，第③段“‘可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。’矮草也随声附和”，第④段“大树说：‘我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。’”可知，“美丽的蒲公英”受到野菊、矮草、大树的冷嘲热讽； 由第⑥段“一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空”可知，“美丽的蒲公英”被扬沙掩埋； 由第⑦段“洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯”得出洪水的浸泡； 由第⑦段“蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出‘滋滋’的嘲笑”得出蚯蚓的嘲笑。 22．本题考查句段作用分析。 由第①段“它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋”可知，开头就写“一粒种子”的平庸甚至显得丑陋的外形，能够吸引读者，也引出下文花草树木以及蚯蚓等对种子的冷嘲热讽。同时，作者采用欲扬先抑的手法，开头写平庸的“种子”，是为下文“美丽的蒲公英”做铺垫。 23．本题考查文章启示。 开放性试题，答案不唯一，围绕文章内容来谈启示即可。 示例：不要在乎自己出身多么卑微，不要被他人的蜚语流长绊住了迈起的双脚，不要被生活的寂寞与孤苦吓退了前行的脚步，即使一个人再普通，他也可以拥有卓越的心灵，其实，每个人勇敢地和困难做斗争，就都能获得成功。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$