27纪昌学射教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《纪昌学射》教学设计 【教学目标】 1. 认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。 4. 学会复述故事。 5. 明白故事的寓意：要想学到本领必须先练好基本功；学习本领与好老师的指导和自己的努力是分不开的。 【教学重难点】 1. 教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2. 教学难点：结合重点语句，体会人物品质。 【教学准备】 课件 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、导入新课，激发读书兴趣 1. 板书：射，现在老师请来了一位老朋友，先打打招呼，生读字：射，给它找个朋友组个词。生组词：射箭。师：我们读三年级在哪篇课文中认识过一位射箭能手？生：《惊弓之鸟》中的更赢。师：他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 2. 讲解生字“昌”，上小下大，上窄下宽。 二、初读课文，整体感知 1. 读准字音，把课文读正确。 2. 想想课文的主要内容是什么？ 三、交流讨论，朗读课文 1. 自由读课文。 2. 出示生字请小老师带读：昌盛、妻子、刺伤、绑住、虱子、注视、聚精会神。指导书写：妻、刺、绑，学生书空再写字。 3. 文章的主要内容。 《纪昌学射》是一个寓言故事，你会用哪种方式概括文章的主要内容？ 生：按故事的起因、经过、结果概括。自由概括。 结果：后来纪昌成了百发百中的射箭能手。 经过：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。 根据汇报板书：起因（请教飞卫）、经过（练习眼力）、结果（射箭能手）。 自由练习说主要内容。 重点指导读课文的第2、3自然段。 一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。 二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。 三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 四、研读课文，体会情感 1. 自由默读，并画记相关句子。 生1：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 师：什么，你再说一遍。 生再读。 师：你要我先练什么？（练眼力）我没有听错吧，我是来学射箭的，你为什么不教我怎么开弓、拉弦、放箭，却要我先练眼力？ 生：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。 板书：盯。 齐读飞卫的话。 师：从飞卫的话你体会到什么？ 生：…… 生2：纪昌回家之后，就开始练习起来。 生3：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：把描写动作的词划下来。 生：躺。 师：那我已经练好了怎么盯住一个目标，这次师傅可以教我开弓、拉弦、放箭了吧？ 生：还不行。虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！ 随机板书：教（语言）、练（动作）、成绩（心情）。 2. 再读课文：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不直接教他开弓放箭？ 根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……。你能举例说一说吗？ 假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。 总结：寓言故事就是这样，通过简短文字，表达深刻的含义。 五、拓展延伸 1. 这么好的故事我们读了，还应该告诉那些不知道的好伙伴。交给你们一个法宝：在通读课文之后，可以像今天这样按照故事的起因、经过、结果抓住课文的主要内容，按照故事本来的顺序来说说。可以把故事中人物的话语改为陈述语气。再把每一段的内容自然连接起来。 课件出示： （1）抓住主要内容； （2）按提纲的顺序； （3）把对话改成陈述语气。 2. 学生练习。 3. 指名复述。 4. 拓展阅读《列子·汤问》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙绝弦》。 六、板书设计 纪昌学射 写什么 怎么写 起因：请教飞卫 教（语言） 经过：苦练眼力 练（动作） 成绩（心情） 结果：射箭能手 六、教学反思 《纪昌学射》一文是部编版一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。教学中我从学生已知的寓言故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。 《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点。如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”。“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”。这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。 纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手息息相关。因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在品词品句读中感悟纪昌品质。在教学时，我让学生先读，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验等方法来达到充分感悟。而在第三段学习中，给学生提示放手让学生自己读，自读自悟，因为上面经过第二段的学习，学生已经了解到了纪昌的形象，现在让学生自读第三段，让他们去找出也能体现纪昌的这种精神的词句，自己品味品味，让学生不仅对纪昌这个人物的形象有了深刻的认识，而且也让学生学习到了阅读的方法。 寓言故事就是通过简短文字，表达深刻的含义。古人云：学起于思，思源于疑。课前阳光五分钟以《纪昌拜师》故事导入，教学中补充古文《纪昌贯虱》，目的是激发学生学习的积极性，让学生兴趣盎然地去主动读通、读懂文本，体会主人公的品质。 备课时通过深入钻研教材，全面了解学生，我发现“织布机”“梭子”“虱子”等内容孩子们不熟悉，甚至没有见过，设计教学方案时就准备把这些内容结合课件展示来学习，课堂教学效果很好，学生能够直观地看到“织布机”“梭子”“虱子”等是什么样子，从而深入地理解课文内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$